《美麗的丹頂鶴》教學設計及反思
教學目標：
知識與技能目標：
1、正確、流利有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識兩個偏旁，理解生字組成的詞語。
3、重點理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”“無憂無慮”等詞語的意思。
過程與方法目標：
通過學習課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，以及它們每年到黃海之濱過冬的生活習性。
情感、態度與價值觀：
1、使學生知道人們喜愛丹頂鶴的原因﹙丹頂鶴的外形美、姿態美、生活習性﹚
2、了解丹頂鶴的美麗外形，感受丹頂鶴的美麗，激發學生喜歡丹頂鶴，保護丹頂鶴的情感。
教學難點：理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”等詞語的意思。
教學重點：通過形式多樣的朗讀訓練，讓學生體會丹頂鶴的美麗與人們對它的喜愛之情。
教具準備：有關丹頂鶴錄像、掛圖、生字及詞語卡片、課文錄音、為班里的每個學生復印一張畫有丹頂鶴的沒有色彩的畫
教學過程：
第一課時
一、揭示課題：
1、﹙出示掛圖﹚引導學生觀察。
2、聽介紹，認識丹頂鶴。﹙板書：丹頂鶴﹚
3、理解“丹”。
﹙指紅顏色，因為它的頭頂是紅色，所以叫丹頂鶴﹚
4、丹頂鶴美麗嗎？
板書：20美麗的丹頂鶴
5、齊讀課題
二、初讀課文
1、自讀，要求：
①借助拼音，讀準字音，讀通句子。
②不理解的詞語多讀幾遍。
③聯系上下文想想詞語的意思。
2、檢查自讀效果。
①卡片認讀帶拼音的字，正音。
yáoquèlùnyǐnxiǎnchuánsuǒzhīlǜdù
遙卻論引顯傳所之慮度
②投影出示詞語
遙遠不論第二故鄉潔白傳說三五成群度過所以引吭高歌無憂無慮
顯得卻是嘹亮展翅飛翔嵌著黃海之濱
③學生自選自然段朗讀
3、畫出不理解的詞語，再聯系上下文想想詞語的意思。
4、交流，討論。
5、齊讀課文，思考：課文主要寫了什么？
三、教學生字
1、怎樣記住這些生字？你有什么好辦法？
2、口頭組詞。
3、教師在田字格中范寫。
4、學生書空筆順
5、要求：寫字時要做到“三個一”。
6、學生描紅。
四、作業
抄寫生字。
第二課時
一、復習（出示生字卡片）開火車讀，齊讀。口頭擴詞。
二、精讀課文，理解感知。
㈠、學習第一段。
1、聽老師讀句。（多媒體逐句出示）
⑴、冬天快要到了，丹頂鶴飛來。
⑵、冬天快要到了，美麗的丹頂鶴從北方飛來。
⑶、冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來。
⑷、冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。
2、播放丹頂鶴齊飛的錄像。
3、學生練讀，小組讀，齊讀句子。
4、引導學生仔細觀察，比較第四句寫得具體、生動，理解“一群群”、“美麗”、“嘹亮”、“遙遠”的意思。
5、指導學生有感情地朗讀，讀出對丹頂鶴的喜愛之情。
(二)、學習第二自然段。
1、（出示課文掛圖）引導學生按從上到下，從左往右的順序，觀察丹頂鶴的外形。
⑴、指名讀課文。
⑵、填空：丹頂鶴有一身____的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是____的。它的頭頂就像嵌著一顆____寶石，________的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
⑶、理解“嵌著”、“紅寶石”的意思。
2、學生拿出彩筆，為丹頂鶴涂顏色。