《看瓜》教學實錄

生1—生n：（不同的感受）……
師（從1—n）：好，那現在請把你的感受讀出來！（1嗯，很著急，不錯！2，好，可是老師覺得還不夠，誰和他同樣感受？你來讀一讀！）
師：大家都有不同的感受，通過你們的朗讀，老師也跟著你們有了同樣的感受，讀得真是太好了！大家再一起讀下去：突然……
生：……
師（讀完“我生氣了……”）：同學們讀得真不錯！當我們的小主人公發現自己中計之后那是相當的怎樣？（生氣）嗯！因為生氣了就大聲——（嚷）可是，剛才孩子們讀的時候，老師怎么沒有覺得小主人公生氣了呢？誰來給我們再讀一讀最后一句？
生1—生n：…………
師：嗯，這就對了，生氣了就會大聲嚷，我們再來和小主人公感受一下他的心情！來：我生氣了，……
生：……
（3）體會純樸感情
師：我們的小主人公發現自己中計之后那是非常的生氣，他就告訴爺爺了！那么，爺爺又生氣沒有呢？現在，請大家默讀第四段邊讀邊想，有沒有什么問題不明白。
生1：……
生2：……
生3：……
（重點問題：為什么路人、孩子吃瓜不算偷？）
師：這個問題問得真是太好了，在我們得到答案之前先說一說，讀了這一段之后，你覺得爺爺是個怎么樣的人？
生1—生n：………………（大方、善良、樂于奉獻等等；若有人說爺爺傻，問他為什么，再問有沒有同學不同意他為什么。最后問他還覺得爺爺傻不。汗。）
師：對，我們的爺爺是一個善良親切的老人，課文開頭就說了，爺爺種的瓜……（引讀），他希望更多的鄉親們能品嘗到他的瓜。那么大家想，這樣一位善良的老人，會覺得別人摘他的瓜算偷嗎？
生：……（若還有生固執認為小孩偷瓜算偷，就要告訴他，在善良的爺爺心里沒有偷瓜賊，強調爺爺是個善良的人）
師：哦！原來，爺爺種瓜……（引讀第五段）
生：（讀第五段）……
師：大家覺得，看瓜這件事有趣嗎？
生：……
師：最后老師有一個問題還想問問孩子們，我們的小主人公，看瓜要看的其實是誰啊？你從哪里看到的？
生：……（第三段，刺猬咬瓜）
師：孩子們真能干，原來偷瓜的，是刺猬啊！
（4）教寫生字
師：老師今天從刺猬的手里搶下了兩個大西瓜，我們來看看，這兩個西瓜里面有什么~（把寫有假、摘的西瓜樣卡片貼在黑板）
生：……
師：孩子們讀得非常好，老師想知道孩子們是怎么樣記住這兩個字的呢？
生：……（師強調假右上方不封口，摘右下方里面是個古。）
師：孩子們的小眼睛真是太會觀察了！現在看看老師是怎么把他們請進田字格的吧！（范寫）
師：孩子們會寫了么？那么就請你你們用鉛筆在書上給這兩個字寶寶蓋上一層被子，再在自己的作業本上寫兩個吧！
生：（寫）
（5）總結
師：孩子們，通過今天的學習，你們覺得鄉下的生活快樂嗎？
生：……
師：很快就是暑假了，希望孩子們也能和小主人公一樣有一個愉快的暑假！下課！