《假如》教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
二、教材分析
一位外國(guó)作家說(shuō)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。
是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。
朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
三、教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)人都有美好的愿望。你猜老師的愿望是什么？老師的愿望很簡(jiǎn)單，也很容易實(shí)現(xiàn)。假如你們每一個(gè)人在課堂上能認(rèn)真動(dòng)腦，大聲地回答問(wèn)題那該有多好啊！你有什么愿望？大家的愿望各不相同。有一個(gè)小朋友的愿望和我們大家的都不一樣。你想知道嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課《假如》。
二、新授
1、自讀課文
（1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一下課文，試著把它讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來(lái)，然后想辦法解決一下。數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？
（2）檢查初讀
出示本課要求認(rèn)的字，制成卡片的形式。
先放在詞中認(rèn)識(shí)，然后來(lái)認(rèn)識(shí)單字。
馬良 縮著 遙遠(yuǎn) 尋食 哭泣 健康 操場(chǎng) 身體
a、出示詞語(yǔ)：有些調(diào)皮的字娃娃領(lǐng)著小伙伴從課文里跑出來(lái)。不知道你認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。不認(rèn)識(shí)的可以先請(qǐng)教一下你身邊的同學(xué)。
誰(shuí)都認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手？你能聲音響亮地給大家讀一下嗎？你能讀得比他還好？
誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？你當(dāng)?shù)谜婧茫曇羰猪懥痢Ｕl(shuí)也想當(dāng)小老師？
讓我們一起來(lái)讀一下。
b、出示單個(gè)字：有些小淘氣撇開(kāi)小伙伴自己跑出來(lái)玩了，你能把它們揪回去嗎？試試看吧。男女分開(kāi)比賽讀。練習(xí)抽讀。
下面讓我們來(lái)開(kāi)火車讀吧。哪一排坐得最端正，就讓哪一排先來(lái)讀。
c、這也難不住大家。好，下面小組比賽，老師每出示一個(gè)字，由兩個(gè)組的同學(xué)輪流組詞或說(shuō)話，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又對(duì)又多。
同學(xué)們真了不起，認(rèn)得這么好。假如我把這些字娃娃送回家你還能認(rèn)出它嗎？讓我們來(lái)試試吧。
（3）接讀課文
a、課文共有幾個(gè)小節(jié)？
b、找4位同學(xué)來(lái)讀課文，其余的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他們讀得怎么樣？
c、進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、再讀課文
（1）大聲地前三小節(jié)，看看你最喜歡哪一小節(jié)？喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)？
（2）交流讀課文
誰(shuí)想起來(lái)讀？你喜歡讀哪一小節(jié)？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)也喜歡這一小節(jié)的請(qǐng)舉手，你愿意站起來(lái)和他一起讀嗎？通過(guò)讀這一小節(jié)，你知道了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的板書，以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄每小節(jié)的主要內(nèi)容。