28 打碗碗花
2 拓展閱讀。
田野上，開滿了粉紅粉白的碗碗花，像一只只美麗的小碗，十分好看。她喜歡撒嬌，嘴里老嚷嚷著：“我要我要我要！”
“要什么呀？”夜婆婆微笑著問，給她的碗里放了一顆露珠，晶瑩晶瑩的。
“我要我要我要！”
“要什么呀？”太陽公公嚴肅地問，給她的碗里放進一縷陽光，很暖很暖的。
“我要我要我要！”
“要什么呀？”月亮姑姑笑著問，給她的碗里放了一顆星星，閃閃發光。
“我要我要我要！”
碗碗花收到很多很多珍貴的禮物，她老是不滿足，一直嚷著要、要、要。
后來，風姨姨生氣了，一巴掌打翻了小碗，禮物都掉到了地上。從此，打碗碗花的名字，也就被人叫開了。
3 課后找一種有趣的植物的資料，了解它的特點。
四、 指導描摹
1 出示“肅、吭、忐、忑、蕪”，讀一讀。
2 觀察老師在田字格內書寫“肅。（媒體演示）
3 書寫“吭、忐、忑、蕪”。
板書設計
28碗碗花
打碗 不打碗
新奇有趣——將信將疑——好奇——美麗可愛
教學效果的反饋 興趣是學習的先導，有興趣就會入迷；入迷，就會鉆得進去，學習就會有成效。我覺得，教師要始終把學生當作學習的主人，而學生自主質疑是學生自主學習的最好體現。
在課堂上，學生通過初讀課文并獨立思考，產生了這樣的疑問：“打碗碗花”生長在哪里？為什么把這種花叫“打碗碗花”？ 誰說摘了“打碗碗花”會打破飯碗？摘了它真的會打破飯碗嗎？這些問題激發了學生學習的積極性，興趣來了，積極性就高了，學習也就投入了。他們通過研讀文本，體會了小作者“半信半疑、緊張、如釋重負，自信不疑”的心情變化，懂得了對迷信的說法不要輕信，要敢于提出疑問，敢于實踐探索。