小學(xué)二年級語文歌唱二小放牛郎課堂教學(xué)實(shí)錄
生二：放哨就是報(bào)告消息。
師：大家體驗(yàn)得很好！都是聰明的孩子！給自己鼓鼓掌吧！王二小是怎樣一邊放牛一邊幫助八路軍放哨的，他是怎樣被敵人抓住，又是怎樣把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈的，他是怎樣犧牲的？課文里說得很清楚。請孩子們打開語文書。選擇自己喜歡的方式讀課文三遍。第一遍了解一下故事內(nèi)容，第二遍勾出生字娃娃標(biāo)出自然段，把生字自己多讀幾遍，做到和生字娃娃交朋友。第三遍讀通順，讀順暢，好嗎？開始自由讀書吧！（學(xué)生自由讀文，老師巡視觀察、指導(dǎo)）
師：現(xiàn)在，請五個(gè)孩子分段讀課文，一人讀一段。誰來？（學(xué)生踴躍舉手，場面十分熱烈）
[創(chuàng)設(shè)情境二：多媒體課件依次出示五幅圖畫，配上哀傷的音樂，學(xué)生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫]
師：聽完這個(gè)故事，看了這些圖片，你有什么感受？心里是什么滋味？
生：“我想哭”。“我很氣”。“我想殺死日本人”。“我心里酸酸的……”
師：為什么心里酸酸的？
生一：因?yàn)橥醵∧敲葱【退懒恕?br>師追問：從書上哪一句看出王二小犧牲了？（引導(dǎo)學(xué)生找句子）[大屏幕出示第四段課文]
生一：敵人知道上了當(dāng)就殺害了小英雄王二小。
師：同意嗎？
生齊答：同意。
師：那我們就把這句話用波浪線勾畫出來吧！注意，這句話說的是王二小怎么了？
生：“死了”。“犧牲了”。（眾議論）
師：對于英雄，我們說“犧牲了”比說“死了”更尊敬他，所以我覺得我們還是用“犧牲”這個(gè)詞更好一些。
師：敵人是怎么知道自己上了當(dāng)?shù)模?br>生：槍聲響起來了，他們就知道了。
師：槍聲響了才知道上了當(dāng)，這里看出日本鬼子真——
生：真笨！（眾笑）
師：狡猾的敵人為什么會這么笨呢？
生：因?yàn)樗麄儚娜毡緛淼街袊吡撕苓h(yuǎn)的路，走累了，就變笨了。（眾哄堂大笑）
師作擺頭狀：是啊，你日本人嘛就應(yīng)該在你們?nèi)毡荆街袊烁墒裁绰铮孔吣敲催h(yuǎn)的路，人走累了，腦子也變笨了，唉！最后還把小命也搭上了，真是夠笨的！（眾笑）
師：敵人是大人呀，怎么會輕易相信一個(gè)13歲孩子的話呢？因?yàn)槭裁矗磕軓臅险页鲈騺韱幔坑幸痪湓捲诎凳疚覀儐眩凑l的火眼金睛能把它找出來！（學(xué)生看書找句子）
生：王二小裝著順從的樣子走在前面。是這一句。
師：你找得太對了！來，孩子，給你一個(gè)頂呱呱！不過，你可不可以告訴我，你為什么找這一句？
生：王二小要騙敵人，讓敵人相信他，就要裝著很老實(shí)很聽話的樣子，這樣敵人才會相信王二小的話。
師：那“順從”就可以換成“老實(shí)”“聽話”，是不是？
生：是。
師：謝謝你，你教我一個(gè)新的詞——順從。就是很聽話。請坐下。
（生坐下）師：你也很順從，老師叫你坐下你立馬就坐下了。（眾笑）
[創(chuàng)設(shè)情境三：日本軍官和王二小對話的情境。老師當(dāng)日本軍官，向奉帥做王二小。]（對話模仿日本人說話的方式，逗得人哈哈大笑）
[四人學(xué)習(xí)小組討論：如果你是王二小，當(dāng)時(shí)你會怎么想？你會往哪個(gè)方向帶路？為什么？]
三、看課件，聽歌曲，激蕩情感
師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊妫阆雽ν醵≌f什么？