《學棋》課堂實錄
教學目標：
1、理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦.
教學重點：懂得讀書學習要專心致志。
教學過程：
一、深情并茂的故事導入：
同學們，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？從故事中，你知道了什么？
師：學習釣魚要一心一意，不光是釣魚，做任何事都要這樣，從古到今，凡是成功的人都認為認真、專心是最重要的，平時我們也積累了許多認真學習的詞語。我們讀讀下列詞語：
神情專注 專心致志 一絲不茍
全神貫注 聚精會神 目不轉睛
一、自讀課文，初步感知。
師：自讀課文，讀準字音，讀通句子。
師：誰能說說，課文里講了一件什么事？
生：課文里講的是兩個學生和秋學習下圍棋。
二、細讀感悟，理解課文。
師：那為什么要跟“秋”學棋呢？秋是個怎樣的老師？
生：讀第一小節。
（出示第一小節。）
生：秋是下棋能手，棋藝遠近聞名。
師：能用自己的話說說“能手”“遠近聞名”嗎？
師：抓住這些詞來稱贊這位老師。
師：都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學生學得怎么樣？
生自讀最后一小節。。
生：一個學生成了出色的棋手，另一個學生一直沒多大長進。 填空練習：
兩個學生跟秋學下棋，一個學生（ ），所以成為（ ）；另一個學生（ ）所以（ ）。
師：同樣的老師，學習的結果卻不一樣，這是為什么呢？
師：小朋友們很會動腦筋，這個問題的答案就在課文的第二小節里，請小朋友們好好地讀一讀第二小結，讀好了，答案自然就有啦！
生：自由讀第二小節。
師：讀得怎么樣了？問題的答案找到了嗎？哪位小朋友來說一說？
生：因為一個學生專心致志地學習下棋，而另一個學生上課總是走神兒。
師：說得真好！看來大家是讀懂了，咱們學習課文，光讀懂課文還不行，還得讀好了，有信心讀好嗎？（生：有！）好！誰先讀一讀第一個學生學棋的情景。
（指名讀第二小節第一部分。師板書：專心致志。）
師：這個詞的意思懂嗎？誰能說說這個詞的意思。
學生交流。
師：文中哪些句子能看出他專心致志？
生讀課文中相關語句。
師：不知道小朋友們發現沒有，這個學生的專心致志主要體現在三個動作上，能找到是哪三個動作嗎？
生：是“聽”、“看”、“問”。
師：他聽什么？看什么？
生：他認真聽老師講解，看老師怎樣在棋盤上布子。
師：這兩個動作同時進行，多專心哪！
師：他還在用腦思考，遇到不懂得還要問上幾句。
師：他一心一意，全部注意力都集中在一起，這就是“專心致志”。
學生練讀，指名讀。
師：看來大家都明白“專心致志”的意思了，老師現在看一看，哪位同學上課最專心致志。其實，“專心致志”不僅要耳朵聽、眼睛看、嘴問，最重要的還是要動腦子思考。
師：學到這兒，老師想問問大家，這個學生僅僅一節課這樣嗎？
生：他每節課都這樣嚴格要求自己，課下還認真研究。