漢字家園(一)
1——1
教學目標:
1、了解漢字故事,激發對漢字的熱愛。
2、初步了解字形和字義之間的聯系。
3、認識8個生字和一個部首,會寫9個生字。
教學重點:
1、識記生字,認識一個部首。
2、引導學生了解字形和字義之間的聯系。
第一課時
一、情境導入
同學們,以前我們就學過許多有趣的漢字,今天老師和同學們一起再業學習一些這樣的字,你們喜歡嗎?
二、追本溯源,通過字理學習生字。
1、教師出示生字圖片。
2、學生猜這是什么字?
3、講解字理。
漁:形聲字!叭c水旁”表示與水有關,在水中獲得鮮美的魚的過程即為“漁”。
突:會意字,甲骨文中間是一條河流,上下各有一只腳,意思是腳邁過河后,河流變作水,兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側,兩腳變成步字寫在右側。本義是步行渡水。
災:會意字,屋內著火必成災。
焚:會意字,上林下火,意為火燒樹木,本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。
茁:(草木)發芽,也指植物旺盛生長。茁壯、茁實。
斬:砍。斬草除根、斬首。
閉:會意字,金文從門,下邊是才的古字。才是在的本字,表示存在的意思。門前有物存在,會意為門不通。又引申為堵塞,杜絕。
貧:會意字,貝表示金銀財寶,把財寶分了,就沒有了,即為貧窮。
第二課時
一、復習生字。
組織復習。
利用字卡讀生字。
二、學習書寫生字。
組間巡視,隨機指導。游戲鞏固生字。
三、完成練習,鞏固生字。
完成課后練習。
第1題:請學生讀給同學聽一聽,在互相幫助之后,學生已認識詞語,最后把會寫的字寫在練習本上。
第2題:本題是本課學習的拓展,可引導學生觀察圖(1),三點水旁邊是一只眼睛,眼睛里流出的水當然就是“淚”了;“看”的圖畫應該是一只“手”下邊有一只眼睛;第三幅圖請學生自己畫一畫,并寫一寫這樣的字。如“樂、閃、苗”等。
第3題:引導學生先觀察字形,動腦思考,小組合作,講一講漢字的故事。
1——2
教學目標:
1、認識6個生字,會寫8個生字。
2、認識6組意思相反的詞語。
3、了解反義詞的特點,初步感受漢語言的魅力。
教學重點:
1、學會8個生字,認識9個生字。
2、了解6組意思相反的詞語。
第一課時
一、開門見山,直入主題。
同學們,生活中有許多詞語都表示相反的意思,今天我們就來學習這們的反義詞。
二、出示圖片,隨圖識字。
教師出示第一組圖片,請同學們觀察。同學們,假如你在家,這時候有人敲門,你開門一看是張阿姨。那么張阿姨就是客人,也叫“賓客”。相對張阿姨來說你就是“主人”。學習“賓客”,它們都是形聲字,上邊表示房子,下面表示聲音。
看第二幅圖片。同學們,龜兔賽跑的結果是什么?那小兔子就落后了。第二次它們又比,小兔子這回吸取了教訓,它得到第一。和上次比小兔子進步了。讀詞語進步——落后。
出示第三組圖片,讓學生說說看到了什么,再說說主人公的感受,學習“溫暖和寒冷”,識記“冷”,識記“冷”兩點水表示低溫,令表示讀音,所以“冷”也是形聲字。
出示第四組圖片,讓學生根據圖片猜反義詞“前進——后退”,學習前和退。復習學過的帶“走之旁”的字。
出示第五組圖片,讓學生看圖說話。學習“破壞——保護”,識記“!庇帽Wo練習說話。