云房子
教材分析:
本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態,惹人喜愛;有風時,云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態,體現了童話特點,課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導進行朗讀,背誦,啟發學生想象,進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛,有利于對學生進行熱愛自然,愛護環境的教育。
結合新課改教學以人為本的教學理念,教學中要注意以學生為主體,注重以讀為本,以讀帶講,以讀悟情,以讀悟語,力求使語文課的語文味更濃,并在“自主、合作、探究”的方式下學習,教師應有意識地激發學生的自主精神,增強民主合作的學習氛圍,調動學生樂于觀察、探究的積極性,使學生樂于學習課文。
教學重點:朗讀課文、背誦課文。
教學難點:掌握生字的筆順及字形結構。
三、課時教案:導入
[屏顯畫面]看!一場雨剛剛停,天上都有些什么?(一些白云、一群小鳥……)
[屏顯畫面]小鳥們飛來飛去,把云朵做成了各種各樣的房子。這些就是“云房子”。[屏顯課題]
認讀生字詞“房房子”。分析“房”的字形(“戶”古時指的是單扇門,有一間房的意思,是形旁。“方”是聲旁。)你們看到這個課題,有什么想法及問題呢?(自由發言)
(二)、初讀課文
1、各人自己讀兩遍課文,要求:(1)讀準字音,讀通句子;(2)畫出生字詞,標上小節號。
2、課文共幾小節?(6小節)
3、指名分小節讀課文。評議:字音是否讀準了,句子是否讀通了。
4、匯報生字詞[屏顯生字詞]
認讀(帶拼音→去拼音→打亂順序)
5、再讀課文:在讀準字音,讀通句子的基礎上,將有疑問的地方畫下來。
6、小組內質疑。匯報。
(三)、細讀課文
1、第一節
(1)自己輕聲讀。
(2)質疑,解疑。
(3)[屏顯畫面]觀察畫面,練習讀背。
2、第二節
(1)自己讀,想想這節的主要意思是什么。
(2)反饋(小鳥們造了好多云房子)
(3)本節共有幾句話?(3句話)
(4)指讀第1、2句。
評讀(讀準“鳥”的鼻韻母),練讀(很興奮、很快樂地)。
(5)小鳥們造了哪幾種云房子?(大樓房;大禮堂;大冬瓜;花兒;一點點小的)
(6)練讀第3句(組內互讀,推薦讀,范讀,自由讀等)
(7)練背第3句[屏顯填空題]
不一會兒,云房子造好了:有______________,有_____________;有的____________,有的______________,也有___________,_______________________。
(8)[屏顯畫面]背誦第二節(能背誦的背誦,還背不得的可以看書讀)
3、第3、4節
(1)各種各樣的云房子全造好了,小鳥們高興嗎?你是從哪些詞句看出來的?自讀第3、4節。
(2)反饋(開心極了、飛出來、飛過去、嘰嘰喳喳嘰嘰喳、做客、玩耍)
(3)質疑(理解“玩耍”等詞語的意思)
(4)你們能把小鳥們活潑、快樂、友愛的樣子給讀出來嗎?自己練讀,自薦讀,齊讀。
(5)練習背誦第3、4節。
[屏顯畫面]看動畫,試為動畫配音。
4、第5、6節
(1)繼續看動畫[屏顯畫面:第5、6節]這段動畫講的是什么內容?(云房子變小了,云房子變沒了。)