云房子
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。
結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中要注意以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學習，教師應有意識地激發學生的自主精神，增強民主合作的學習氛圍，調動學生樂于觀察、探究的積極性，使學生樂于學習課文。
教學重點：朗讀課文、背誦課文。
教學難點：掌握生字的筆順及字形結構。
三、課時教案：導入
[屏顯畫面]看！一場雨剛剛停，天上都有些什么？（一些白云、一群小鳥……）
[屏顯畫面]小鳥們飛來飛去，把云朵做成了各種各樣的房子。這些就是“云房子”。[屏顯課題]
認讀生字詞“房房子”。分析“房”的字形（“戶”古時指的是單扇門，有一間房的意思，是形旁。“方”是聲旁。）你們看到這個課題，有什么想法及問題呢？（自由發言）
（二）、初讀課文
1、各人自己讀兩遍課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子；（2）畫出生字詞，標上小節號。
2、課文共幾小節？（6小節）
3、指名分小節讀課文。評議：字音是否讀準了，句子是否讀通了。
4、匯報生字詞[屏顯生字詞]
認讀（帶拼音→去拼音→打亂順序）
5、再讀課文：在讀準字音，讀通句子的基礎上，將有疑問的地方畫下來。
6、小組內質疑。匯報。
（三）、細讀課文
1、第一節
（1）自己輕聲讀。
（2）質疑，解疑。
（3）[屏顯畫面]觀察畫面，練習讀背。
2、第二節
（1）自己讀，想想這節的主要意思是什么。
（2）反饋（小鳥們造了好多云房子）
（3）本節共有幾句話？（3句話）
（4）指讀第1、2句。
評讀（讀準“鳥”的鼻韻母），練讀（很興奮、很快樂地）。
（5）小鳥們造了哪幾種云房子？（大樓房；大禮堂；大冬瓜；花兒；一點點小的）
（6）練讀第3句（組內互讀，推薦讀，范讀，自由讀等）
（7）練背第3句[屏顯填空題]
不一會兒，云房子造好了：有______________，有_____________；有的____________，有的______________，也有___________，_______________________。
（8）[屏顯畫面]背誦第二節（能背誦的背誦，還背不得的可以看書讀）
3、第3、4節
（1）各種各樣的云房子全造好了，小鳥們高興嗎？你是從哪些詞句看出來的？自讀第3、4節。
（2）反饋（開心極了、飛出來、飛過去、嘰嘰喳喳嘰嘰喳、做客、玩耍）
（3）質疑（理解“玩耍”等詞語的意思）
（4）你們能把小鳥們活潑、快樂、友愛的樣子給讀出來嗎？自己練讀，自薦讀，齊讀。
（5）練習背誦第3、4節。
[屏顯畫面]看動畫，試為動畫配音。
4、第5、6節
（1）繼續看動畫[屏顯畫面：第5、6節]這段動畫講的是什么內容？（云房子變小了，云房子變沒了。）