22、云房子
一、教材分析:
本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態,惹人喜愛;有風時,云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。
全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態,體現了童話特點,課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導進行朗讀,背誦,啟發學生想象,進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛,有利于對學生進行熱愛自然,愛護環境的教育。
二、教學目標:
(1)正確、流利、感情地朗讀課文。會背誦課文。
(2)學會本課10個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
(3)了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。
三、教學重點:讀寫生字,朗讀、背誦課文。
難點:感受美、朗讀美。
四、教學方法:圖文結合,朗讀感悟。
五、教學時間:兩課時。
第一課時
一、猜謎引入
小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,聽清了:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象。藍天是我家,任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,就是云(板書:云)我們經常看到的。
可是,你們看見過用云造出的房子嗎?今天,我們要學的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字,小朋友伸出右手指,跟老師一起寫。(特別指導“房”的寫法:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮。)
大家一起讀課題。讀了課題,你想知道些什么?(云房子哪里來?誰住呀?云房子究竟什么樣?)板書:誰造的?什么樣?小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細讀書,就能解答。那就請小朋友打開書本,自己輕聲讀課文。
二、學生自讀,整體感知
1、師引導生自讀。
2、師提自讀要求:
a.字字入目,看清拼音,讀準字音。
b.把句子讀通。
c.把生字畫出來。
d.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
三、師檢查生自讀效果。
大家讀得真認真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。出示課件。
(1)這是一組只認不寫的字,誰來領著小朋友喊喊它們的名字?開火車。
(2)請一組開火車讀好由生字組成的詞。
(3)讀寫的字。
詞語讀正確了,我們開始來讀課文。
a.生以自己喜歡的方式匯報。
b.師相機指導難以讀通的句子。
其他小朋友也別閑著,你們當評委,聽聽他們誰能獲得正確獎。(學生評)發獎
四、理解感悟,指導朗讀。
(一)、引入美:
1、(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你們看,這些云朵漂亮嗎?
誰能夸夸這些漂亮的云朵?
示:天上的云可真漂亮呀!它們有的(),有的(),還有的()。
2、正在這時,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?——讀