22、云房子
2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）
4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
5、讓我們一起把最后一小節美美地讀好。
6、小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
五、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）
六、教學“房”
（1）你怎么記住這個字？
（2）課件演示“房”的筆順。
（3）教師范寫。
（4）學生在習字冊上書寫一個。
（5）學生書寫，展示作業，評議。
七、作業：讀、背課文，讀生字。
板書設計：
22云房子
各種各樣——變小了——不見了
第二課時
一、復習檢查上節課內容。
1、出示卡片，開火車讀生字組詞。
2、朗讀課文。比賽，評價
3、指導背誦。讓學生對全文發展留下一個清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風吹房無影。這樣，不但加深了學生對課文的領會，又有利于學生背誦。其次，在每個段落的背誦指導上，根據課文特點，進行多種方法的指點。如指導背誦第二段，我抓住關聯詞語“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學生先背單句，再作合成。在學生背誦之后，還啟發他們把課文中的優美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導其有意識地積累。
4、自由背，同桌互相背，抽背。
二、書寫生字。
自主識字，展示交流
1、生匯報自己原來認識的字，在小組內展示自己已經認識的字。
2、生在小組內說說自己的識字方法。
3、說說字的筆順、結構。指名說，指導。
4、師范寫、指導，生書空觀察。
5、生描紅，師指導。評價。
三、遷移拓展
1、這千姿百態的云房子真的是小鳥們造的嗎？
2、這千變萬化的云是神奇的大自然送給我們的禮物，是小朋友通過觀察在腦子里想象的。今天的云房子被風吹走了，明天還會在天上，等著我們去觀察、去想象，我們會造出更多、更美、更神奇的云房子。課后請小朋友仔細觀察天空中云的變化，仿照課文第二段寫一段話。
引導學生去觀察天上的云，還可以去找一些云的照片，并自己動手畫一些不同形狀的云，開展一次“美麗的云”的活動，有的同學展示了自己找到的云的照片或自己所畫的云的圖，并對其作介紹、描繪；也有的同學根據自己觀察云朵后，展開了想象，像課文一樣進行了創造性的描述……
四、作業：背誦課文，寫生字組詞。