紙船和風箏集體備課教學案

那就讓我們一起大聲地把這句話念給好朋友聽！ 2、祝福不僅可以說，還可以寫呢！仔細觀察田字格里的字，說說你發現了什么或者有什么想提醒大家的。 3、教師邊說邊范寫“幸福”。 4、看到老師發給你的小紙片了嗎？請你認認真真地寫下“祝你幸�！边@四個字。 5、交流評議，修改。 6、課后請你把這張紙裝飾一下，做成小賀卡，送個你的好朋友。                               第二課時 課時目標： 1、正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 2、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 學習重、難點：有感情地朗讀課文，知道松鼠和小熊是怎樣維護友誼的，從中受到啟發。學習準備：多媒體課件、紙船 、風箏教學流程：（一）：導入新課 1、      談話導入：上一節課我們學習了《紙船和風箏》的第一課時，你們還記得課文講了一件什么事嗎？指名說說。 過渡：紙船和風箏為他們帶去的問候，帶去了祝福，讓他們成為好朋友，可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂再也看不見飄蕩的風箏了，小溪再也看不見漂流的紙船了。為什么看不見飄蕩的風箏，漂流的紙船呢？他們吵架了，心情怎么樣？課文中哪里告訴你的？ （二）   學習第7~9自然段。 1、  課件出示7~9自然段，在凄美的樂聲中老師進行范讀，讓學生在聽中受到感染。 2、師：同學們，聽了老師的范讀，你心情怎么樣？為什么會感到難過呢？ 3、師：同學們，一隊好朋友因為一點小事吵架，不和了，老師跟你們一樣，心里也很難過，你們也像老師那樣讀讀，體會一下它們的心情吧！ （根據學生喜新求變，以及形象思維為主的特征，把思考的主動性還給學生，讓他們在讀中悟出松鼠和小熊吵架后的傷感，深悟友誼的純真、可貴。） 4、學生配樂朗讀。過渡：松鼠和小熊吵架了，誰也不理誰了，為什么不折風箏、折紙船呢？他們的友誼就這樣結束了嗎？他們是怎樣和好的呢？ （三）   學習第10、11自然段 1、    指名朗讀10、11自然段 2、    問：松鼠和小熊是怎樣再次和好的？（指名用自己的話語說說） 3、    松鼠和小熊再次和好了？他們的心情回怎么樣？你們的心情也怎樣？（激動高興） 4、        課件出示課文中的圖3，讓學生感受松鼠和小熊再次和好后，松屬把屋頂上的紙船放進小溪里的動人場面。。 5、        指導學生用激動、高興的語氣來朗讀第10、11自然段。（讀出松鼠和小熊對和好的渴望和再次和好后的興奮心情。） a學生選擇喜歡的方式讀。 b分男女生讀。 c全班齊讀。 6、    問：你是松鼠你回放出這些紙船嗎？松鼠和小熊你喜歡誰呢？為什么？（敢于伸出友誼之手。） 7、    散思維：當松鼠把屋頂上的紙船放進小溪里，每放一只，它會說句什么祝福的話語呢？   板書：貼出紙船 8、船和風箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，在他們的友誼出現裂縫時，紙船和風箏讓他們再次和好，給友誼就帶來的快樂。過渡：我們再次有感情的朗讀全文，體會一下它們的純真友誼吧！ 9、        生齊朗讀全文。 （以讀為主，在讀中學、讀中悟，學生通過不同的理解和角色體驗，去體會成為好朋友的高興、吵架后的傷感、孤獨，再次和好后的興奮心情。充分發揮學生的創造性，進一步理解課文。） 10、進行思想教育：問：學習本文后你以后會怎樣跟朋友交往呢？師總結全文：我們應以廣闊的心胸去接納身邊的朋友，要學會容忍別人，諒解別人，要勇于伸出友誼之手，成為受歡迎的人。 11、質疑學習本文后，還有什么不理解的？可以向老師提出來。 過渡：我們生活在同一個班集體，平時，同學間相處肯定會出現快樂和矛盾，現在，請你們勇敢地敞開心扉，走進談心屋，用你喜歡的方式向朋友達心意吧！。 三、鞏固練習開展談心屋活動四、板書設計