《猜猜他是誰》（精選7篇）
《猜猜他是誰》 篇1
湖南岳陽市岳陽樓區東升小學李亮
教學內容
同學們都收藏著許多小時候的照片，這些照片記載著自己成長的過程。請選一張你小時候最有意思的照片，帶到班里，請大家猜一猜照片上是誰。然后講一件自己小時候的事并寫下來。
教學目標
1.能說清楚拍照片的時間、地點、簡要地說出這張照片的小故事。
2.在交流介紹中體驗分享的快樂。
設計理念
努力突破課堂封閉性與口語交際話題生活化之間的矛盾，以“趣”促交流，以“情”促互動，以“活動”促使全體學生積極參與。
教學準備
1.影集。
2.把學生挑選的小時侯照片張貼在畫板上。
3.實物投影儀。
教學過程
一、猜猜他是誰
1.同學們，你們喜歡拍照嗎?(喜歡。)
2.你為什么喜歡拍照呢?
3.的確，照片給我們的生活增添了色彩。這些照片有的記錄了你快樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的藏著一個難忘的故事……
4.教師出示照片(照片上的小孩正哈哈大笑)。
同學們，你們瞧，照片上的那個小女孩笑得多歡啊!猜猜看，她是誰?為什么笑得那么開心?告訴大家一個小秘密，她呀，遠在天邊，近在眼前。她就是小時侯的我。你們想知道我為什么笑成那樣嗎?感興趣的同學可以采訪我。
5.學生采訪教師，教師講述有關照片的故事。
(板書：時間地點當時的情景)
二、找找你的好朋友
1.小豬樂樂很喜歡照相，今天他把自己的影集帶來給大家欣賞欣賞。(電腦出示小豬樂樂的照片)這些照片中小豬樂樂最喜歡這一張，聽聽他是怎么向大家介紹的。(播放小豬樂樂的錄音。)
2.從小豬樂樂的介紹中你知道了什么?
(生交流：什么人?什么時間?什么地點?什么情況下拍攝的?)
3.剛才老師也欣賞了大家的玉照也看了小豬樂樂的照片。下面我們就來玩一個“找找你的好朋友”的游戲。
4.(展示班上同學小時侯的照片)你們看，這些都是我們班上同學小時侯的照片，快用你們的火眼金睛找一找你們的好朋友。
學生在歌曲《找朋友》的旋律中尋找好朋友的照片。
5.舉著好朋友的照片走到好朋友那兒進行交流。告訴他你是怎么找的，再問問他有關這張照片的事情。
6.請幾對好朋友上講臺介紹。(提示：可以仿照開始老師和小豬樂樂的介紹。注意講清照片拍攝的時間、地點以及當時的情景。)
三、講講你的故事
1.同學們，生活是美好的，它有七彩的陽光和雨露，有濃濃的親情和友情，我們的相冊就記載了我們生活的經歷。這些照片有的記錄了你的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的藏著一個難忘的故事……每當有客人來我們家時，我們一定很樂意拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講講有關照片的故事，讓他分享我們的快樂。對嗎?
2.創設做客情景。
今天，老師和同學們就一起來你們家做客了，你們的照片準備好了嗎?我們首先來到××家。讓該生將照片置于實物投影儀上展示，講述關于照片的故事。同時引導同學有針對性地提問。比如：這張照片上都有誰?這是在什么情況下拍的?當時你的心情怎樣?
3.小結：介紹時要講清楚照片拍攝的時間、地點，說清楚發生的事，等等。
4.以小組為單位進行口語交際訓練。小組成員分別扮演小主人、小客人，教師巡視，指導學生進行個性化或富有創意的講述。
四、想想他的故事
在小豬樂樂的相冊里有這樣一張照片。(出示照片)小豬樂樂把他當做自己的寶貝珍藏著，大家看看這張照片里可能有什么樣的故事呢，大家能發揮想象作一個簡單的介紹嗎?(小組交流，指名交流、評議。)
五、寫寫自己的故事
1.課前提點。
寫話要求：每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。
2.巡回指導。
提醒學生不要把頭埋得太低，注意握筆的姿勢，把字寫工整。指正學生一些寫話上的明顯錯誤。
《猜猜他是誰》 篇2
設計思路：
經過了一個多月的朝夕相處，對于新入園的小班幼兒來說，與老師、同伴交往的范圍逐漸擴大，初步萌發對教師親近和交往的愿望，開始認同和接納小伙伴。
本活動的價值一：讓幼兒參與層層遞進的活動環節——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友（客人老師），在和同伴講講、猜猜、玩玩的過程中融入幼兒園大家庭，并愿意對周圍人表示親近和友好，體驗共同生活的快樂。價值二：讓幼兒辨聽聲音、辨別外貌特征等猜測教師和同伴，挑戰幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學習。
活動目標：
1、猜猜同伴和教師，喜歡參與集體活動看看、講講。
2、愿意對熟悉的人表示親近與友好。
活動重點：愿意參與猜人游戲，感受活動的快樂。
活動難點：嘗試通過辨聽聲音、辨別外貌特征等進行猜測。
活動準備：
1、材料準備：屏風、頭飾、照片若干（用ppt呈現）
2、經驗準備：幼兒已共同生活1-2個月，同伴之間逐漸熟悉
活動過程：
一、猜教師——親近教師（環節意圖：由熟悉的教師開始，辨聽聲音猜測最熟悉的人，初步了解猜猜游戲的玩法，激發幼兒參與活動的興趣。）
1、聽聲音，請你猜猜她是誰？（兩位老師躲在屏風后面，讓幼兒聽聲音猜猜是誰）
師：請你猜猜我是誰？
2、鼓勵幼兒和喜歡的老師抱一抱
小結：仔細用耳朵聽，也能知道是誰來了。
二、猜同伴——親近同伴（環節意圖：嘗試通過辨別外貌特征猜測同伴，關注局部、細節和整體印象，在看看、講講中進一步體驗猜朋友的快樂。）
1、觀看ppt——出示一張幼兒側面照片
1）問：這位朋友是誰呀？你是怎么猜出來的？
2）鼓勵幼兒關注幼兒的發型、頭飾等猜測好朋友。
2、觀看ppt——出示一張幼兒背面照片
1）問：這位朋友背面對著我們，看不出她的小臉蛋，這下要考考你們嘍，猜猜她會是誰？你從哪里看出來的？
2）鼓勵幼兒與同伴互動擁抱。
過渡：剛才我們看了好朋友側面的照片、背面的照片，都能猜出來是哪位好朋友，現在老師請你們聽一首好聽的兒歌，看看兒歌里說的是誰?
3、教師念兒歌，幼兒猜同伴
1）教師根據一名幼兒的特點編一首兒歌，讓集體幼兒猜
2）請出被猜的幼兒，邊念兒歌邊驗證
小結：我們不僅能猜出自己的老師還能猜出好朋友，真是了不起的好寶寶。過渡語：看，今天來了那么多客人老師，都是我們的新朋友，我們也來認識認識他們好嗎。
三、猜客人老師——招呼新朋友（環節意圖：將幼兒猜測的范圍由熟悉的人擴展到身邊的客人老師，愿意猜猜、看看，親近新朋友。）
1、首先介紹一下這位老師（出示第一位客人老師），找一找她在哪里呀？（鼓勵幼兒到現場找到客人老師，并與客人老師打招呼問好。）
2、新來的的朋友也被我們發現了啊，那還有一張照片（出示第二位客人老師），請你猜猜是誰，她在哪里？（鼓勵幼兒看看照片，在座位中尋找新的朋友）和新朋友打招呼、問好。
《猜猜他是誰》 篇3
活動目標：
1、初步了解豹子的特點及生活習性。
2、根據動物特點的描述判斷和選擇相應的動物圖片。
3、喜歡動物, 萌發愛護動物的情感。
活動準備： ppx 烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
活動過程：
1、說說你喜歡的動物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動物呢？
有一只動物朋友想和我們做游戲，它是誰呢?請小朋友猜猜看！
2、引導幼兒根據老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動物。
看看圖標，想一想圖標告訴我們這個動物的特點是什么？
請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來。 3、根據小動物吃食的習性選出愛吃肉的小動物。
出示圖標，想一想圖表告訴我們這個動物愛吃什么？
請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。 4、根據小動物的外形特征，猜猜它是誰。
出示圖標，想一想圖表告訴我們什么？
請小朋友把長得像小貓的動物照出來。 5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區別（花紋不同，身體大小不同等）。 6、觀看圖片，總結豹子的特征。
豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動物；身上有著黑褐色圓點的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會游泳呢！ 7、游戲：找小動物說說你是發現了什么，找到了豹子呢？ 8、小結：小朋友的眼睛雪亮亮，發現了豹子的很多秘密，我們回去把這個小秘密分享給其他小朋友們。
《猜猜他是誰》 篇4
【教學目標】
1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。
3.培養學生通過語言表達出自己的情感。
【教學重點】
學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。
【教學難點】寫出人物的特點。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、玩游戲，輕松導入。
1.猜猜他是誰。
這節是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內被同學猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學生自由上臺發言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點、外貌特征等。）
2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。
3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。
4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
�。�課件出示2）
（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。
（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。
�。�3）講清楚相應的具體事例。
二、介紹同學，交流討論。
1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交流）
�。ㄕn件出示3）外貌、性格、愛好以及優缺點等。
2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是什么？
3.同桌互說互評，嘗試口頭習作。
�。�1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。
�。�2）互相評議介紹得是否具體。
三、聽范文，打開思路。
1.老師朗讀一篇介紹自己同學的文章，請同學們聽清楚：
（1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？
�。�2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？
2.課件出示例文（課件出示4）
他有一頭黑油油的頭發，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調皮的小黑點。他性格有點內向，不愛說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學習。
他是誰，你們猜到了嗎？
3.學生交流。
4.教師小結方法。
�。ㄕn件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征具體事例）
四、玩中交流。
1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學生自主練說。
2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。
3.學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。
五、學生習作。
1.寫話要求：（出示課件6）
�。�1）每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。
�。�2）突出人物特點（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）
2.學生習作，教師巡回指導。
六、品讀欣賞
1.把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據哪一點出來的？
2.哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學生修改自己的作文。
【板書設計】
習作：猜猜他是誰
外貌特征興趣愛好具體事例
《猜猜他是誰》 篇5
【教學設想】
學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學法舉例、點撥、探究、交流。教學準備生觀察同學的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象。
【教學過程】
一、趣味導入
教師說出一個人的特點，讓學生猜猜是班上哪位同學。
二、有指導的示范
1.范例感知，教師出示例文，給學生一個整體的印象。
例文：他長得高高大大，虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的，就是不笑的時候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數時間他坐后排，有時也坐坐前排。他特愛踢足球，課間和放學后的操場上常見到他奔跑跳躍的身影。他長得那樣高，一定與他喜歡運動有關，我好羨慕他的個頭。
同學們，你們猜到了嗎？他是誰？
2.分析內容，教師針對范例進行要點分析。
3.了解方法，教師結合范例小姐描寫任務的方法。按一定順序描寫人物的外貌特征。抓住人物的主要特點，不必面面俱到。通過具體的事例來突出人物的特點。
4.有組織地練習。
組織猜猜他是誰的游戲。讓學生自主練說。在說的基礎上讓學生練習寫一個片段。
5、有誠意地交流。
三、教師總評本次習作的情況。
四、品讀欣賞把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據哪一點出來的？
五、作文醫院
哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。
六、學生修改自己的作文
《猜猜他是誰》 篇6
教材簡析：時代在不斷進步和發展，生活中各種各樣的職業越來越多，對于當今的孩子，也漸漸的對職業有了一定的了解，但是，孩子們對于生活在周圍的人的不同職業，他們的工作比較模糊。通過平時的觀察，發現孩子們從內心對某些職業有極大的偏見，有的并不是很理解。通過開展社會《猜猜他是誰》讓幼兒進一步了解成人社會生活，孩子們會逐漸擺脫自己的小圈，接觸“社會”、了解“社會"、并成為“社會”的主人，體驗到不同職業帶給我們的好處，懂得尊重不同職業的人。
目標預設：
1、了解生活中各種各樣的職業，知道每個職業都有可貴之處。
2、勇于在集體面前表現自己，體驗扮演各種職業的有趣，喜歡各種職業。
教學重點、難點
重點：
了解生活中各種各樣的職業。
難點：
扮演各種職業，喜歡各種職業。
設計理念：
大班的孩子對大人們的工作有種好奇，《指南》要求“充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習空間”。陳鶴琴先生的“活教育——把大自然大社會作為出發點，讓學生走進社會走向大自然”。為此我們開展了《猜猜他是誰》活動，這個活動具有豐富的教育價值，孩子常常會在他人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業，開展《猜猜他是誰》活動可以滿足幼兒求知欲，給他們學習、探索的機會，幫助幼兒理解成人的工作是辛苦的，從而積累感性認識和經驗。
設計思路：
這一活動來源于大班主題活動《人們是怎樣工作》，我們與社區、家長聯系，請社區人員或家長向孩子介紹自己的工作，激起了孩子對“職業”產生向往……每個孩子在小時候都有一個或幾個美麗的夢想，有了愿望就會給自己樹立一個發展的方向，因此我抓住教育契機，為幼兒專門組織了此次活動，通過此活動鼓勵孩子的想法，哪怕它不切實際，它也是個彩色的夢，還可以讓幼兒深入了解各種各樣的職業，讓幼兒了解各種職業的辛苦，從而意識到自己長大了要干什么。活動中幼兒利用幼兒已有的經驗以猜謎的形式先引出職業再講述大人的職業，既激起了幼兒的興趣，加深了幼兒對不同職業特點的認識。又促進了幼兒的表達能力及語言組織能力。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？
二、通過謎語、觀看錄像，深入了解各類職業內容。
1、謎語一：每天站在路中央，管理車輛通行忙。
�。�1）猜猜他是誰？（他是交通警察，是在馬路上指揮交通的，如果出了交通事故，誰闖了紅燈，就找交通警察）
(2) 你們在哪里看到過交通警察呀？（在人多的地方，學校門口，紅綠燈的地方，）
展示視頻一
教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風下雨都不能離開自己的崗位，為了交通秩序公正執法，堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通!
2、謎語二：什么人愛往火里跳。
猜猜他們是誰？（消防員叔叔）
他們為什么往火里跳呀？（救火）
那誰知道消防電話是多少？（119）
展示視頻二
教師小結：消防員叔叔很勇敢，看消防車紅色的，車上還有云梯，還有水槍。是用來救火的，消防員叔叔不僅是救火的，還是救災的，哪里有困難，消防員總會出現在我們的面前。
3、謎語三：頭戴白帽，身穿白褂，治病救人，功勞真大。
猜猜看她們又是誰呀？（醫生）
那醫生是治病的，你們去過醫院找過醫生看病嗎？
那誰知道如果有人受傷了， 我們該打急救電話，誰知道是什么號碼？（120）
展示視頻三
小結：當我們生病了就應該找醫生，配合醫生，醫生是為我們解除病痛的.
4、謎語四：頭戴高帽子，手拿小鏟子，切一切，炒一炒，各種菜肴真正香。
展示視頻四
師：你們喜不喜歡他們做的飯嗎？（喜歡）為什么喜歡呀？（他們燒的菜香）
你們看看廚師有什么特征？（a有廚師帽 b還有衣服，c手上有勺子）
廚師的本領可大了，不僅會炒菜，還會做點心呢？可是有的小朋友還挑食，這是不對的。
我們來學學廚師炒菜的模樣？（左手做握柄狀，右手做炒菜狀，放作料。品嘗味道）
小結：社會上有各種各樣的職業，我們知道每種職業所從事的工作是不一樣的， 我們的生活離不開他們，他們是平凡，但是在我們的社會生活中是不可缺的人。
三、暢談理想職業，向往美好生活。
啟發幼兒說說自己長大以后干什么。為什么？
小結：每個小朋友都有自己的想法：有的想開花店，把美麗的花送給大家；有的想做蛋糕師。做出美味的點心給大家；有的想做醫生，治病救人；有的想做宇航員，探究宇宙的奧秘。我們都有自己的愿望和理想，現在我們的年紀還小，不能去實現哪些事情，那么我們應該怎么做呢？鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本事，長大以后才能成為對社會有用的人。
四 ：玩“找工作”的游戲
規則：你現在可以去體驗一下，你想做什么工作，就自己去找？
1、分區角讓幼兒自己去感受各職業
2、穿上服裝，拿好工具，去干好自己的工作。
《猜猜他是誰》 篇7
寫作思路：
1.審閱題目：結合本次習作給出的主題，寫一寫自己的同學。
2.選定內容：
(1)人物的外貌特點。
(2)通過具體的事情寫出人物的特點、品質。
3.表達方式：敘述、描寫。
4.表現手法：開門見山、首尾呼應。
5.結構順序：先介紹人物的外貌，接著通過具體的事例反映人物的品質，最后首尾呼應，點明人物的性格特點。
下水文：
我的好朋友
她，長著蘑菇似的頭發，白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，下面是一個高挺的鼻子。再往下看，是一張能說會道的櫻桃小嘴。
她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次，學校就要進入讀書時間了，而班里面總有那么幾個同學忘記帶書來學�？矗源藭r，那些同學都急得像熱鍋上的螞蟻。這時，她就會從她的抽屜里拿出她的作文書，說：“我這里還有好幾本作文書，你們都拿去看吧�！蹦切]帶書的同學像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。
她也是一個很愛幫助別人的人。她的書包里有一個“百寶箱”，里面有許多的東西。例如：美術課要用的剪刀；語文課要用到的訂書機；數學課要用的固體膠……應有盡有。每當上課需要用到“小百寶箱”里的工具時，她總是毫不猶豫地給別人先用，自己最后才用。
她還是一個很盡職的人。她雖然只是一個小小的組長，但是她做組長也做得非常盡職。每一次收作業，她都是第一個收齊；每一次發作業，她都發得最多。
她就是我的朋友——夏優璇，她就是我那個愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。
開頭簡介人物的外貌特征，給人留下整體印象。
通過具體的事例說明夏優璇愛看作文書的特點。
通過愛幫助人的具體事例的描寫，我們能夠體會到夏優璇的善良、熱情。
總結全文，深化主題。
我能照樣子寫一寫我同學的外貌。
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