小班科學《猜猜他是誰》（精選3篇）
小班科學《猜猜他是誰》 篇1
活動目標：
1、初步了解豹子的特點及生活習性。
2、根據動物特點的描述判斷和選擇相應的動物圖片。
3、喜歡動物, 萌發愛護動物的情感。
活動準備： ppx 烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
活動過程：
1、說說你喜歡的動物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動物呢？
有一只動物朋友想和我們做游戲，它是誰呢?請小朋友猜猜看！
2、引導幼兒根據老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動物。
看看圖標，想一想圖標告訴我們這個動物的特點是什么？
請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來。 3、根據小動物吃食的習性選出愛吃肉的小動物。
出示圖標，想一想圖表告訴我們這個動物愛吃什么？
請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。 4、根據小動物的外形特征，猜猜它是誰。
出示圖標，想一想圖表告訴我們什么？
請小朋友把長得像小貓的動物照出來。 5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區別（花紋不同，身體大小不同等）。 6、觀看圖片，總結豹子的特征。
豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動物；身上有著黑褐色圓點的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會游泳呢！ 7、游戲：找小動物說說你是發現了什么，找到了豹子呢？ 8、小結：小朋友的眼睛雪亮亮，發現了豹子的很多秘密，我們回去把這個小秘密分享給其他小朋友們。
小班科學《猜猜他是誰》 篇2
湖南岳陽市岳陽樓區東升小學李亮
教學內容
同學們都收藏著許多小時候的照片，這些照片記載著自己成長的過程。請選一張你小時候最有意思的照片，帶到班里，請大家猜一猜照片上是誰。然后講一件自己小時候的事并寫下來。
教學目標
1.能說清楚拍照片的時間、地點、簡要地說出這張照片的小故事。
2.在交流介紹中體驗分享的快樂。
設計理念
努力突破課堂封閉性與口語交際話題生活化之間的矛盾，以“趣”促交流，以“情”促互動，以“活動”促使全體學生積極參與。
教學準備
1.影集。
2.把學生挑選的小時侯照片張貼在畫板上。
3.實物投影儀。
教學過程
一、猜猜他是誰
1.同學們，你們喜歡拍照嗎?(喜歡。)
2.你為什么喜歡拍照呢?
3.的確，照片給我們的生活增添了色彩。這些照片有的記錄了你快樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的藏著一個難忘的故事……
4.教師出示照片(照片上的小孩正哈哈大笑)。
同學們，你們瞧，照片上的那個小女孩笑得多歡啊!猜猜看，她是誰?為什么笑得那么開心?告訴大家一個小秘密，她呀，遠在天邊，近在眼前。她就是小時侯的我。你們想知道我為什么笑成那樣嗎?感興趣的同學可以采訪我。
5.學生采訪教師，教師講述有關照片的故事。
(板書：時間地點當時的情景)
二、找找你的好朋友
1.小豬樂樂很喜歡照相，今天他把自己的影集帶來給大家欣賞欣賞。(電腦出示小豬樂樂的照片)這些照片中小豬樂樂最喜歡這一張，聽聽他是怎么向大家介紹的。(播放小豬樂樂的錄音。)
2.從小豬樂樂的介紹中你知道了什么?
(生交流：什么人?什么時間?什么地點?什么情況下拍攝的?)
3.剛才老師也欣賞了大家的玉照也看了小豬樂樂的照片。下面我們就來玩一個“找找你的好朋友”的游戲。
4.(展示班上同學小時侯的照片)你們看，這些都是我們班上同學小時侯的照片，快用你們的火眼金睛找一找你們的好朋友。
學生在歌曲《找朋友》的旋律中尋找好朋友的照片。
5.舉著好朋友的照片走到好朋友那兒進行交流。告訴他你是怎么找的，再問問他有關這張照片的事情。
6.請幾對好朋友上講臺介紹。(提示：可以仿照開始老師和小豬樂樂的介紹。注意講清照片拍攝的時間、地點以及當時的情景。)
三、講講你的故事
1.同學們，生活是美好的，它有七彩的陽光和雨露，有濃濃的親情和友情，我們的相冊就記載了我們生活的經歷。這些照片有的記錄了你的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的藏著一個難忘的故事……每當有客人來我們家時，我們一定很樂意拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講講有關照片的故事，讓他分享我們的快樂。對嗎?
2.創設做客情景。
今天，老師和同學們就一起來你們家做客了，你們的照片準備好了嗎?我們首先來到××家。讓該生將照片置于實物投影儀上展示，講述關于照片的故事。同時引導同學有針對性地提問。比如：這張照片上都有誰?這是在什么情況下拍的?當時你的心情怎樣?
3.小結：介紹時要講清楚照片拍攝的時間、地點，說清楚發生的事，等等。
4.以小組為單位進行口語交際訓練。小組成員分別扮演小主人、小客人，教師巡視，指導學生進行個性化或富有創意的講述。
四、想想他的故事
在小豬樂樂的相冊里有這樣一張照片。(出示照片)小豬樂樂把他當做自己的寶貝珍藏著，大家看看這張照片里可能有什么樣的故事呢，大家能發揮想象作一個簡單的介紹嗎?(小組交流，指名交流、評議。)
五、寫寫自己的故事
1.課前提點。
寫話要求：每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。
2.巡回指導。
提醒學生不要把頭埋得太低，注意握筆的姿勢，把字寫工整。指正學生一些寫話上的明顯錯誤。
小班科學《猜猜他是誰》 篇3
教學目標：
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習作。
2、選擇一個同學，把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
3、初步學習寫作的格式，嘗試修改自己的習作。
教學重點：
選擇一個同學，把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
教學難點：
寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入
1、同學們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領？
預設：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學們的觀察真仔細，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發現這些特點，才能區分大家的不同。今天我們來玩個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
二、我會選材
導學：我們每個人都有自己獨特的品質，同學們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據圖片與學生互動交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的寫作準備材料。
三、我會構思
導學：選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。作文的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
寫作一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點，寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學到的比喻、擬人等修辭手法可以在習作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發有黑又長�！边@句話如果寫成“她的頭發烏黑發亮，像黑色的瀑布一般流下來�！笔遣皇巧鷦恿瞬簧倌兀渴褂帽扔�、擬人等修辭可以讓你的作文生動形象。
四、范文欣賞
1、出示范文，講解寫作注意事項。
�。�1）題目要居中寫。
�。�2）每段的開頭空兩格。
（3）寫作的時候抓住重點，突出特點。
�。�4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
�。�5）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學習文章的寫作順序。
五、學生寫作
學生獨立完成寫作，教師巡回指導。
六、我會修改
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發現不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
七、佳作展示
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有感情。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明寫作非常成功。
八、課堂總結
雖然這是我們第一次習作，但是同學們表現出非凡的寫作才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。