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大班社會:猜猜他是誰

大班社會:猜猜他是誰

教材簡析:時代在不斷進步和發展,生活中各種各樣的職業越來越多,對于當今的孩子,也漸漸的對職業有了一定的了解,但是,孩子們對于生活在周圍的人的不同職業,他們的工作比較模糊。通過平時的觀察,發現孩子們從內心對某些職業有極大的偏見,有的并不是很理解。通過開展社會《猜猜他是誰》讓幼兒進一步了解成人社會生活,孩子們會逐漸擺脫自己的小圈,接觸“社會”、了解“社會"、并成為“社會”的主人,體驗到不同職業帶給我們的好處,懂得尊重不同職業的人。

目標預設:

1、了解生活中各種各樣的職業,知道每個職業都有可貴之處。

2、勇于在集體面前表現自己,體驗扮演各種職業的有趣,喜歡各種職業。

教學重點、難點

重點:

了解生活中各種各樣的職業。

難點:

扮演各種職業,喜歡各種職業。

設計理念:

大班的孩子對大人們的工作有種好奇,《指南》要求“充分利用自然環境和社區教育資源,擴展幼兒生活和學習空間”。陳鶴琴先生的“活教育——把大自然大社會作為出發點,讓學生走進社會走向大自然”。為此我們開展了《猜猜他是誰》活動,這個活動具有豐富的教育價值,孩子常常會在他人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業,開展《猜猜他是誰》活動可以滿足幼兒求知欲,給他們學習、探索的機會,幫助幼兒理解成人的工作是辛苦的,從而積累感性認識和經驗。

設計思路:

這一活動來源于大班主題活動《人們是怎樣工作》,我們與社區、家長聯系,請社區人員或家長向孩子介紹自己的工作,激起了孩子對“職業”產生向往……每個孩子在小時候都有一個或幾個美麗的夢想,有了愿望就會給自己樹立一個發展的方向,因此我抓住教育契機,為幼兒專門組織了此次活動,通過此活動鼓勵孩子的想法,哪怕它不切實際,它也是個彩色的夢,還可以讓幼兒深入了解各種各樣的職業,讓幼兒了解各種職業的辛苦,從而意識到自己長大了要干什么;顒又杏變豪糜變阂延械慕涷炓圆轮i的形式先引出職業再講述大人的職業,既激起了幼兒的興趣,加深了幼兒對不同職業特點的認識。又促進了幼兒的表達能力及語言組織能力。

活動過程:

一、談話導入,激發興趣。

師:你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

二、通過謎語、觀看錄像,深入了解各類職業內容。

1、謎語一:每天站在路中央,管理車輛通行忙。

(1)猜猜他是誰?(他是交通警察,是在馬路上指揮交通的,如果出了交通事故,誰闖了紅燈,就找交通警察)

(2) 你們在哪里看到過交通警察呀?(在人多的地方,學校門口,紅綠燈的地方,)

展示視頻一

教師小結:交通警察叔叔很辛苦的,不論刮風下雨都不能離開自己的崗位,為了交通秩序公正執法,堅守崗位,保障了行人和車輛的安全,保障了城市的交通暢通!

2、謎語二:什么人愛往火里跳。

猜猜他們是誰?(消防員叔叔)

他們為什么往火里跳呀?(救火)

那誰知道消防電話是多少?(119)

展示視頻二

教師小結:消防員叔叔很勇敢,看消防車紅色的,車上還有云梯,還有水槍。是用來救火的,消防員叔叔不僅是救火的,還是救災的,哪里有困難,消防員總會出現在我們的面前。

3、謎語三:頭戴白帽,身穿白褂,治病救人,功勞真大。

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