北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計（通用14篇）

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1.通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

　　2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　二、教學重點、難點：

　　1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　三、教具準備：

　　1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。

　　2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。

　　3.布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。

　　四、教學過程：

　　（一）、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

　　（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）

　　2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）復習認讀詞語

　　1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）　

　　（三）初步感知

　　1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

　　2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

　　（四）學習課文

　　1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。

　　2、交流匯報。

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）

　　（3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）

　　（4）你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　（1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。

　　（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

　　（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　藍色的賀年片：

　　（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經常會囑咐你？

　　（2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？

　　（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰勝困難的決心？

　　（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）

　　（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　　（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？

　　（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（五）、吟誦

　　孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

　　（六）、拓展

　　1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。

　　2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　（七）、課外作業：

　　動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1.讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。

　　2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

　　教學重點、難點：

　　1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　教具準備：

　　1、電腦課件。

　　2、布置課前預習。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情導入。

　　1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

　　2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）

　　二、初讀識字，整體感知

　　1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是----（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

　　2.自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！

　　3.檢測字詞。現在，我要看看你們生字都會認了嗎？ (課件出示)

　　指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？　　　在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏

　　你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

　　4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。

　　5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。

　　三、引入情景，品讀感悟。

　　1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢?　為什么？　

　　2、好，誰愿意來說一說？教師根據學生的匯報，進行朗讀指導。　　　綠色的賀年片

　　(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長

　　(2)指導朗讀：

　　①大家想不想接受森林爺爺的祝福，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？

　　③誰再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？

　　④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

　　(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么?

　　(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長。”

　　白色的賀年片

　　(1)喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

　　(2)指導朗讀：

　　①好，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。

　　②范讀，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。

　　③誰來試一試，指名讀。

　　④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？

　　這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。

　　藍色的賀年片

　　(1)天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）

　　(3)指導朗讀。

　　①愿意擁有這個寶藏嗎？迎著風浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？

　　②大海中的風浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

　　③在學習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今后的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。

　　紅色的賀年片

　　(1)生匯報。

　　(2)讓我們一起來欣賞紅霞! (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？

　　(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。

　　(4)我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）

　　(5)女同學，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。

　　四、寓學于練，積累語言。

　　1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

　　2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）

　　3、學生交流。

　　這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。

　　4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。

　　五、回歸整體，情感升華。

　　每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨著一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。

　　作業：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇3

　　《賀年片》教學反思

　　《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。 有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？ 有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步；也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。為了爭當“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，進而讓他們也學會了仿寫。

　　《賀年片》教學反思

　　《賀年片》這首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。

　　本詩中的四個小結結構相同,句式相似，每一節都是三句話，第三句是理解的難點。第一小結的第三句話：“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌。”這句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹苗一樣健康、快樂的成長。同時我還讓學生說說森林對“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節詩句的理解我借鑒以上方法，先理解詩句中關鍵詞語的意思，再連起來說說藍天、大海、太陽對“我”的祝愿分別是什么，啟發學生想象“我”收到賀年片后會怎么想，怎么做。

　　在此基礎上可讓學生選擇自己喜歡的小節，根據詩歌的內容設計賀年片，動手畫一畫碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫上祝福的話，同學們做出的賀年片栩栩如生。同時，這篇課文寫得很美，很適合用來仿寫。在仿寫的過程中，孩子們能抓住段落的主題框架，發揮自己的想象來寫，但是往往都拘泥于文章現有的模式，比如文章中多以顏色的比喻為主，孩子也就僅僅知道在顏色上區下功夫，挖空心思的找尋和顏色有關的事物。雖然比喻句在本學期沒有硬性的要求，但我認為在句子的仿寫中適當加以訓練是很必要的。課文的仿寫還是要建立在讀通讀順、理解的基礎上，如果學生寫不出來，應該思考是不是文章還沒有吃透，當然，這里的吃透并不是讓老師去無限制的深挖課文，而是體會文章所要表達的意境，最終達到理解和訓練的效果。

　　北師大版第三冊《賀年片》教學反思

　　本節課做得較好的地方有：

　　1、引入和識字、學文時創設以適當的情境，激發了學生學習的興趣。

　　2、以讀為主也得到了一定的體現，學生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。

　　3、自主、合作學習得到了落實，學生能通過自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來學懂課文，認識生字，自主學習的能力得到了增強。

　　不足之處：

　　1、老師與學生之間的距離還應更近一些，教師應走下講臺關注學生的學習活動，尤其是在學生回答問題時。

　　2、教師還應更加注重學生傾聽等習慣的培養，組織教學方式多一些。

　　3、時間安排不當，前面生字教學可再壓縮一點時間，后面應給學生充分的時間進行仿說訓練。

　　《賀年片》教學反思

　　我們深知鉆研教材是我們上好課的前提,研究所教知識與學生對此知識的原有認知情況之間的聯系是我們教師游刃有余的駕馭課堂的前提.這兩點做好了,課上我們才能更清楚在哪指導,在哪鋪墊,在哪讓學生討論等等,做到恰到好處.

　　我們從選課開始,大家坐在一起先分析,哪篇課文適合什么樣的講授方式.是主講識字好,還是重點放在指導朗讀上.在選朗讀課文時,我們把幾篇課文大家一起讀, 找感覺.最后確定下《手捧空花盆》這一課.當確定下講課內容后.我們都面臨著很大的挑戰,如何把這課上得有新意,成為我們組面臨的首要問題.那時趙瑩的研究課剛剛結束.我們已經股好了勁,要好好研究李老師的這節語文課.就在這時,我又接到做課任務,心里又高興,又有幾分擔心,高興的是有機會和大家一起融進教研的研究氛圍中.擔心的是,時間太短,自己準備不好,當時在抉擇自己到底是講評優課的課還是講新課.第一天的第一節能不能開個好頭.滿腦袋就是一個字" 懵",當時是讓我再做一次評優課.目的是和老師們一起探討這節課設計的得與失.可當想到這節課已經在我們年級全都講過了,孩子們已經上過了,這樣我還怎么講呢 我實在不知道怎樣給聽過同樣課的孩子再講一次我怎么講,于是,我決定準備一新課,就是我后來講的《賀年片》, 我之所以想講這一課.主要原因是,這節課我曾在海淀學區的創新杯上聽過,并且此課的教學步驟得到了肯定.當時對這節課的感受就是容量這么大,為什么孩子卻學的樂此不彼.我特別想在自己的班上嘗試一下.也很想和聽課老師一起探討這節課有沒有我們低年級語文課上能借鑒的一些方法.可是當時離講課就兩天了,當我趕出教案,我把教案說給我們組的老師聽,大家一致感覺就是容量太大.擔心講不完,學生接受不了.這可以說,給我當時當頭一棒,怎么辦,這節課能不能適應我的語文課堂.想起當時的情景,可以說在講課的前一天晚上徹夜未眠,從做教具,到做課件,到重備課.直到講課的清晨正式教案和課件只是剛出爐,當第二天,昏沉沉的站在講臺上,滿腦子什么都沒有,當時孩子在讀自己寫的小文章.而我卻一直看教案.可悲的是,無論我怎么看.腦子里什么都沒有想想當時情境,講著講著課自己就在課堂的一角,回憶教案,致使整節課教師完全失去指導的作用.評價也跟不上.第一次感覺上課這么可怕.課講完了,留下的是遺憾.回到組內,老師們安慰我,但是自己還是很難受.但這一次,給我留下的卻遠比我做其他課的感受要深得多.那就是一定不上沒有充分準備的課,因為當你登上那神圣的講臺,就注定了要擔負對學生的責任.還有就是向別人學習是正確的,但盲目的效仿確是極不可取的.

　　一節課上完,雖然結果不理想,我還是很高興,因為我不僅在教學上又得到了一次鍛煉和提高的機會,而且更加體會到了能得到那么多人的幫助是多么的幸福和溫暖.在今后的工作中我也將把我感受到的加倍奉還給我的同事們!

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　一、復習生詞。

　　二、學生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。

　　三、培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。

　　設計意圖：

　　作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創設情境，引導學生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。

　　教學設計：

　　一、復習導入：（課前播放《新年好》歌曲）

　　復習詞語。

　　同學們，上節課我們在《賀年片》這篇課文中，認識了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調皮的生字娃娃都躲進了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個個介紹給大家，帶著全班同學讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話！（指名12個同學上臺摘卡片，依續排好隊，并帶讀）

　　二、初步讀文，感知課文

　　師：看來同學們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認得出他們嗎？（能）

　　1、帶著要求，自由讀文

　　師：在學習課文之前，柯老師還給大家帶來了個小小的讀書建議，請看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）

　　多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　把句子讀通順，讀正確。

　　想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？

　　2、學生帶著建議自學課文，檢查學文情況

　　剛才看到同學們都學得很認真，現在，我請4名同學來讀給大家聽一聽？

　　誰來試試呢？（指4名同學接讀）

　　其他同學可要認真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　生接讀課文

　　生反饋。

　　師：這些同學真了不起，都能把課文讀通讀準了！誰來說說，聽了這些同學的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據學生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請你在課文中找到喜歡的小節讀一讀，再說說自己為什么喜歡。

　　3、讀中感悟，朗讀表達

　　（依據學生的選擇，教師相機引導學生理解課文）

　　學生自由讀所選小節，并想想為什么喜歡？

　　交流匯報：

　　白色——藍天：（1）你喜歡哪張賀年片？請你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍天上飛翔。）

　　（2）大家想不想當白鴿到藍天上飛翔呢？（想）

　　播放音樂：現在請大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍天阿姨正呼喚我們呢！

　　（師：小朋友們，把白云當作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉村，可愛的白鴿們，你看到了什么？

　　（3）生反饋

　　生：我看到了祖國美麗的山山水水。

　　我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。

　　我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！

　　……

　　（4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評價，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節的同學帶著快樂的語氣站起來朗讀。

　　4、老師根據剛才的學習，概括出了自學方法，請看大屏幕：

　　自學要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。

　　（2）想:讀了這一小節你有什么感受？

　　（3）讀:請帶著你的感受讀讀這一小節。

　　請你們以四個人一小組的方式，帶著這些學習方法合作學習其他的三個自然段。開始吧！

　　5、生反饋。

　　哪個小組的同學先來匯報你喜歡的是哪一小節呢？

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　藍色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風浪，把寶藏收藏……

　　能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產豐富，實在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會遇到狂風巨浪，你會害怕嗎？（不怕）其他同學呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰勝困難的決心？

　　（2）好，勇敢的孩子們準備出發，起立，準備好了嗎？（準備好了）開始吧！（四人齊讀）

　　（3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　綠色賀年片：

　　生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌……

　　師：那你讀了這一小節后有什么感受呢？    

　　生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。

　　師： 請你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節。（小組一起讀，邀請好友讀）

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學習我知道了……

　　紅色賀年片：生：太陽希望我們在陽光下長大成人，把智慧獻給我們親愛的祖國！

　　師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長大后的理想嗎？（生答）那當上了——之后，你會怎樣來報答祖國呢？（生答）

　　讓我們一起把對祖國媽媽那深深的愛讀出來吧！（齊讀）

　　回歸全文，朗讀感悟

　　小結：　同學們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧，讓我們一起帶著大自然對我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動作。（伴著音樂齊讀）

　　課堂練習。

　　同學們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時，你想不想也用賀卡來表達你對親朋好友的祝福呢？現在先想好你想把祝福送給誰，想對他說些什么，然后寫在我們事先準備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學生在音樂聲中完成）

　　總結

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇5

　　(一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)

　　1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?(打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　(二)初讀課文，自學生字

　　1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：

　　A把句子讀通順，讀正確。

　　B把預習中畫出的生字想辦法記住它。

　　2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　(三)檢查生字

　　1.帶拼音的生詞，你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

　　2.我去掉拼音，你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

　　3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨的生字。)

　　4.小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學接讀。)其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

　　5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片?依據學生說，課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。)

　　(四)讀中感悟，朗讀表達(依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文)

　　1.學生自由讀所選的小節，并練習說。

　　2.課堂交流匯報：

　　綠色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡?

　　B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

　　C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你，你的表演能力很強呢!

　　D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么?(孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。)

　　E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

　　F你們收到我的祝愿想說點什么?帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　A你哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔?聽，藍天阿姨呼喚我們呢?(喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧!)

　　C可愛的白鴿們，你看到了什么?孩子們繼續往前飛，你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么?

　　D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法?

　　E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧!(師生分角色讀。)

　　F小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔!

　　藍色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡?

　　B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

　　C你想去大海收獲寶藏?好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎?(你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。)誰還有迎戰困難，勝困難的決心?

　　D勇敢的男孩子準備出發(男生讀)，自信的女孩子，準備出發。(男女分角色讀。)

　　E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

　　F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學聽聽?說說為什么喜歡?

　　G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　H你是誰?(科學家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。)

　　I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂?

　　(五)吟誦

　　1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。)

　　2.配樂吟誦。

　　3.出示實物引讀(打亂順序，指導學生背誦)。

　　(六)拓展

　　1.想一想，我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。(課件出示練習并出現圖片)

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么?引導學生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內交流：誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。)

　　5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附：板書設計

　　賀年片

　　森林　藍天　大海　太陽

　　成長　飛翔　收獲　奉獻

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、采用多種方法有感情朗讀課文。

　　2、認字12個。

　　3、在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。

　　教具準備：帶有生字的賀年片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　二、新授

　　1、初讀課文

　　不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

　　誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。

　　2、識字。

　　課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

　　3、再讀課文

　　4、學文

　　我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)

　　藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

　　紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。

　　三、吟誦

　　大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

　　四、拓展

　　1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內交流。

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇7

　　教學理念

　　“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”指導學生分析生活，領悟生活，激勵學生的寫作激情，才能使學生樂于創作，不把作文看成“苦差”而當成“樂事”。

　　教學目標：

　　1、知識技能指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。啟發學生自由地想象，培養學生的創作欲望和創新思維的能力。

　　2、過程與方法情境作文教學，利用生活、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創設豐富的、形象生動的情境，引導學生對創設的情境進行細致的觀察，獲得美的感受，產生美的愉悅。

　　3、情感態度與價值觀培養學生熱愛學校、熱愛生活的思想感情，使他們學會別人的愛心，心存感激地生活在人們中間。

　　4、教學重點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。

　　5、教學難點指導學生有序地、主次分明地說，培養學生的口語表達能力。

　　6、課前準備課前學生繪制自己心目中“賀年片”構想圖、制作多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、創設情境（播放多媒體課件：《賀年片》）

　　[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見，充而不聞，過而不留，導致課上無話可說，無事可寫。這就要求教師創設情景，再現生活，激發學生的說寫興趣。]

　　2、談話：同學們，新的一年即將來到，你們又長大了一歲，在過去的一年里你們努力學習，鍛煉身體，長知識、長能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長是與你周圍人的幫助分不開的，這一刻你最想感謝誰呢？你怎么表達你的謝意呢？

　　3、今天，我們一起來制做賀年片——送給我們值得尊敬的人，好嗎？

　　二、說一說

　　1、出示課件：引導學生回憶假如你有一張賀年片，你想做些什么？

　　2、小組互相說一說：你打算給誰做賀年片。

　　3、指名說一說：尤其要說一說他為什么是你“最尊敬的人”。

　　4、教師小節：是的，親愛的爸爸、媽媽為你的健康成長不辭辛苦；你的老師們教了你許許多多的知識、讓你們懂得了許許多多道理；警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時間；環衛工人們為了人們擁有良好的生活環境而披星戴月的勞動著；營業員阿姨們為了人們的日常所需而微笑服務著……他們都是值得我們尊敬的人。

　　三、做一做

　　1、小組交流：把你心目中賀年片的樣子說給組內的同學聽。

　　2、教師過渡：“心動不如行動”！同學們，發揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片，送給那些我們尊敬的人，好嗎？

　　3、在音樂感染下，學生自己制做賀年片，教師指導。

　　[教師指導：剪貼、畫畫、折紙，因為是給“最尊敬的人”所以應當認真制做，教師也可以同學生一起制做，賽一賽。真誠的語言、親切的語調、溫和的表情、寬容的態度來調控過程，縮短了師生之間心理的距離，讓學生認知滿足的同時獲得了情感的滿足。]

　　四、寫一寫

　　1、寫賀詞

　　[教師引導：賀詞不一定是賀新年的，也可以是因為學期結束了，要感謝一下關心自己的人，表達自己對某人的尊敬。學生在不知不覺中掌握了最基本的句式，從而初步打下了寫話的基礎。]

　　2、展示給同桌看

　　五、夸一夸

　　1、指名上臺介紹自己的畫面內容。

　　2、全班交流評價：你們認為他說的怎么樣？

　　[教師相機指導：學生是否說清制做賀年片的意圖、畫面的意義、賀年片的賀詞是否寫準確。無形中在鍛煉學生的口頭語言表達能力。]

　　3、評一評：看誰的賀年片制做最精美、看誰的賀年片賀詞最準確。

　　4、頌發小獎品

　　[小學生年齡小，都喜歡聽表揚。老師的一名輕輕的贊語一個激勵的眼神，都會讓其激動不已，一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常，學生越來越喜歡寫話了。]

　　六、教師總結

　　師：這節作文活動課，同學們表現得很出色，老師和同學們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友，你們真是一群可愛的好學生！

　　生活中我們要學會感受別人的愛心，心存感激的生活在人們的中間，及時的回報別人的愛，這樣我們就能使生少中處處充滿著愛，那有多好呀！同學們讓我們現在就做“愛心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人，好嗎？

　　［小學生的心似一塊水晶，當學生把親手制做的賀年片送人的時候心里是激動的，他們充分體會到了無限的樂趣。所以要教師更新作文教學觀念，以尊重學生的心理發展規律為前提，以引導、創新、釋放心靈為目標，變寫作文為體驗創造的樂趣和進行心靈與情感交流的途徑。］

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇8

　　【內容簡析】

　　這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學知識，建設祖國的美好心愿。

　　【設計理念】

　　通過有感情地朗讀，讓學生有所悟，有所感。學會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學習的志向。

　　【教學目標】

　　1.輔導學生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學習新偏旁將字旁、示字旁。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.引導學生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【重點難點】

　　重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學生的情操。

　　難點：每一小節的第三句是本課理解的難點。

　　【教具準備】

　　生字卡片、詞語卡片、賀年片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1.新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發電子郵件、發短信，等等）

　　2.板書課題：賀年片

　　送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。

　　3.這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？

　　二、聽讀課文，了解大意

　　1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？

　　2、進行共同交流。

　　三、自讀課文，自主識字

　　1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。

　　2.共同交流：你剛才認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？

　　3.出示生字卡片，進行認讀練習。教師指導難讀、易錯的生字。

　　4.同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。

　　5.指名朗讀，并互相評價。

　　四、小組合作，交流方法

　　1.小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。

　　2.匯報識字結果。學當小老師，教認生字。

　　碧：記結構，王+白+石

　　翔：記結構，羊+羽

　　獻：記結構，南+犬

　　慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

　　五、細讀課文，理解內容

　　1.學生任選一小節練習朗讀。在讀時要注意讀準字音，做到讀通順、流暢。

　　2.分小節朗讀詩歌，學生互相指導、評價。

　　3.以組為單位互相討論、交流。

　　①讀這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？

　　②這類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯系生活經驗及知識，引導學生大膽想象，表達美好的心愿。）

　　③怎樣做才能收到這類賀年片（引導學生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內容。）

　　4.引導學生談自己真實獨特的感覺。

　　可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現實。

　　六、動手制作，贈送話語

　　1.動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據詩歌寫上祝福的話！

　　2.情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話！（引導學生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與接受賀年片。）

　　第二課時

　　一、復習，引入新課

　　二、朗讀課文，表達情感

　　1.指導朗讀。

　　①這首兒童詩四小節結構相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。

　　②要注意每小節最后一句的標點符號。啟發學生思考省略號作用。朗讀時要想象出省略的內容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導學生理解感嘆號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅定信心與對祖國深厚的感情。

　　2.學生選擇自己喜歡的部分練習朗讀，教師巡回指導。

　　3.開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導。

　　4.選擇自己喜歡的小節，練習背誦。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1.出示生字卡片，開火車認讀。

　　2.學生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。

　　3.重點指導。

　　壯：右邊是“士”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。

　　祖：區分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。

　　壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。

　　望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。

　　4.學生練習書寫。

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇9

　　教學目標預設：

　　1、運用綜合識字方法，認識12個生字，書寫1個生字。

　　2、通過反復地朗讀，引導學生理解課文，培養讀書能力。

　　3、感受自己的成長和進步，感受別人對自己的期望，并樹立美好的理想。

　　教學重難點：

　　隨文識字，寫字。

　　朗讀理解課文。

　　教具：賀年卡、詞卡、課件

　　一、激趣，創設情境

　　師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”

　　師：新年到了，人們會將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準備送給大家的。孩子們，在你的學習生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張特別的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請用手跟著書空。

　　生舉手書空

　　師：誰來讀一讀

　　生：賀年片

　　師：孩子們一起輕輕地讀一讀

　　全體生齊讀：賀年片

　　師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。

　　（通過形象直觀的教具創設情境，引起學生的生活體驗，激起學習興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。

　　二、隨文識字、分層指導，咬文嚼字，品讀感悟。

　　（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字

　　師：請孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以看音節拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學或老師，還可以翻查字表或字典查一查。

　　（引導學生運用所學的識字方法進行自主學習）

　　學生自由輕聲地讀課文

　　師:孩子們讀的特別認真!請把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家幫幫他.

　　同桌互檢讀

　　師:現在我可要來看看誰的字音讀得準確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節?

　　生:綠色的賀年片是森林送給我的……

　　師:仔細聽啊，老師發覺你的這個詞語讀的特別準，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。

　　生；碧綠

　　師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。

　　生：那是一片碧綠的樹葉

　　生：我要表揚他，這個詞讀的好“祝愿”

　　師：你的卷舌音讀得也很準確啊，來當當小老師，教教大家。

　　生：祝愿、祝愿

　　師：孩子們想來讀讀第一節嗎？

　　生齊讀第一節

　　師：誰來讀第二節？其余的孩子可要認真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。

　　生：白色的賀年片是藍天送給我的……

　　其余學生紛紛鼓掌

　　師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請你當小老師教教大家。（出示詞語）

　　生：呼喚

　　師：老師也想讀一讀，請你仔細聽“把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當作’的讀音）

　　生鼓掌表揚

　　師：你能像老師這樣讀嗎？

　　生：把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

　　師：請兩個孩子分別讀課文的第三、四小節，其他孩子仔細聽，這兩個小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？

　　兩個學生分別讀三、四小節

　　生：我要表揚你，“迎著”這個詞語讀的準確，還有“寶藏”這個詞沒有讀錯。

　　師：是啊，這個孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。

　　生：迎著、寶藏

　　生：老師，我想提醒同學們，“囑咐”是卷舌音，千萬別讀錯了。

　　師：細心學習的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。

　　生：囑咐、囑咐

　　師：你們覺得他讀的第四節怎么樣？

　　生：我認為他讀的很好

　　師：好在哪？比如說這個詞——

　　生：比如說“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”

　　師：小手拿好語文書，一起讀讀第三、四節，好嗎？

　　生拿書齊讀第三、四節

　　師：繼續讀書，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……

　　生在教師引讀下，整體感知課文

　　（讓學生帶著明晰的要求，通過引導學生以各種形式讀文，運用已經學過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，充分體現了學生的學習自主性。且引導學生對課文進行整體地感知。）

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇10

　　教學目標

　　1.認識12個字，會寫8個字。

　　2.通過閱讀，培養學生對大自然，對祖國的熱愛。

　　3.培養學生小組合作能力和自我探究學習能力。

　　教學重點、難點：

　　培養主動識字的愿望，書寫規范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學習。

　　教具準備：學生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據學生回答師板書：“賀年片”）領讀題目，齊讀課題。

　　問：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？

　　點評：根據學生過年的經驗，很快猜出是賀年片，又通過提問題培養學生善于思考和樂于提問的能力。同時引入正文。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.師：同學們提出了這么有創意的問題，你們說我們應該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）a用你喜歡的方式讀課文。b找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。

　　2.開展“對對碰”游戲，主動識字。

　　⑴請同學們把生字卡片中認識的字擺在桌子上，自由認讀兩遍。

　　⑵全班進行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞。”師板書：碧綠）

　　點評：用此方法激發學生學習生字的積極性，培養主動識字的興趣，加深對生字的記憶和理解。

　　⑶讀詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？

　　點評：用商量的口氣體現對學生的尊重，減輕學生心理壓力，讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認知規律。通過讀詞找不理解的詞語，為學習課文做鋪墊。

　　三、讀好課文，感悟品味

　　1.師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。

　　2.同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？

　　點評：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學和讀中感悟。

　　3.根據學生的喜愛，分節讀文感悟。

　　⑴師：有那么多同學喜歡讀第一節，請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學生匯報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林---祝愿---茁壯成長）

　　⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學生匯報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）

　　師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）

　　⑶分組按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。（出示自學建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）

　　⑷各小組交流后，全班訂正，師板書。

　　⑸最后齊讀課文，讀出喜愛之情。

　　四、互送自制賀卡表示祝福

　　師：同學們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達你對你好朋友的什么祝福？請先在小組內說一說，然后送給你的好朋友。

　　點評：通過讀文，學生能回答出課題提出的三個問題，證明讀中能感悟，理解了課文內容。通過范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學生喜歡讀書感受閱讀的樂趣。通過互送賀卡體現了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。

　　五、寫字教學

　　師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認為這課哪個字最難寫，找出來我們共同解決。

　　1.出示生字：賀綠森祝船迎閃希望

　　2.重點指導：船綠望迎

　　附：板書設計：

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇11

　　教學目標:

　　1、認識12個生字，會寫8個生字。

　　2、突出朗讀教學，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　3、培養學生評價自己、評價他人的能力。

　　課前準備：制作電腦課件。

　　教學過程:

　　一、創設情境，談話導入：

　　（多媒體里播放歌曲《新年好》）

　　師：同學們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》

　　師：我們很多同學都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。

　　（多媒體播放《新年好》，學生跟唱。）

　　師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達祝福外，你還喜歡用什么方式來表達你對朋友、對親人的祝福呢？生答。

　　師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。

　　師：板書課題：賀年片(彩色)，邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張的賀年片，是我的學生張偉送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學送給張妤嬌同學的，她希望他們之間的友誼能夠地久天長。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　老師也準備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內容嗎？請大家閉上眼睛，認真聽。

　　1、多媒體配樂，師朗讀課文

　　賀年片

　　李少白

　　綠色的賀年片，

　　是森林送給我的。

　　那是一片碧綠的樹葉。

　　森林祝愿我，

　　像樹苗一樣茁壯成長，

　　每一片葉子，

　　都是歡樂的歌……

　　白色的賀年片，

　　是藍天送給我的。

　　那是一片潔白的云朵。

　　藍天呼喚我！

　　把白云當做翅膀，

　　變成一只飛翔的白鴿……

　　藍色的賀年片，是大海送給我的。

　　那是一枚藍色的貝殼。

　　大海囑咐我，

　　把貝殼變成小船，

　　迎著風浪，把寶藏收獲……

　　紅色的賀年片，

　　是太陽送給我的。

　　那是紅霞閃閃爍爍。

　　太陽希望我，

　　在陽光下長大成人，

　　把智慧獻給我們。

　　親愛的祖國！

　　師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學習這篇文章。

　　2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？

　　（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）

　　今天孫老師還給大家帶來了小小的讀書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。

　　（多媒體演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）

　　3、學生帶著建議自由讀課文。

　　4、剛才大家讀得都很認真，課文里面的生字都學會了嗎？（師操作課件，出現生字圖.）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相交流一下吧！

　　⑴生用生字卡在小組內自主學習生字。（各小組可采用不同的學習方式）

　　(2)小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！

　　(3)生字反饋：大家學得非常認真。調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看……（師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧！

　　(4)教師叫生字娃娃名字，生找。

　　(5)學生做小老師叫生字娃娃名字、生找。

　　⑹同學們真能干，一會兒就把這么多生字學會了。如果他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？

　　⑺再讀課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作。

　　（學生根據建議再讀課文）

　　⑻師：誰來讀給大家聽（指名讀）？你準備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。

　　①生四人合作讀后評價。

　　②生二人合作讀后評價。

　　③個別讀后評價。

　　④總結：真棒，同學們,你們真了不起，自己就把課文讀通讀準了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應該帶著自己的感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！

　　三、精讀感悟，抒發情感：

　　1、通過剛才的學習，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）

　　2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。

　　小組交流后大組介紹:說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？

　　相機板書:

　　綠: 森林的祝愿

　　白: 藍天的呼喚

　　藍: 大海的囑咐

　　紅: 太陽的希望

　　相機評價:

　　你能結合課文的詞句來說,真不錯!孫老師送你一張賀年片!

　　聽了你說的內容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片.孫老師贈你一張賀年片!

　　你用自己的語言說出了自己的感受,真不簡單!孫老師獎你一張賀年片!

　　你精彩的發言讓我們感覺到了大自然的美妙!孫老師一定要獎你一張賀年片!

　　剛才，聽了同學們的介紹，我們太激動了,現在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！

　　（讓我們張開想象的翅膀伴著音樂讀全文,可以配上我們自創的動作.）

　　四、拓展想象，練習創作：

　　1、師：我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？

　　2、生：同桌間互說祝福的內容。

　　提示：模仿課文的表達方式，把自己想說的話在組內說一說。注意互相幫助、互相評價。

　　3、接下來，就在我們準備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。

　　4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。

　　5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。

　　五、教師總結，布置作業.

　　師：同學們，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。

　　師:布置作業:

　　（多媒體展示作業內容。）

　　1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。

　　2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。

　　六、及時反饋,自主評價：

　　（多媒體展示“敬請指導”的字樣。）

　　師：同學們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學都可以作出一些評價啊！

　　師：同學們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇12

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。

　　【學情分析】

　　學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。

　　【教學目標】

　　1、認識本課出現的新詞，理解課文內容。

　　2、培養學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學難點】體會每節詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。

　　【教學準備】課件、賀年片

　　【教法學法】

　　《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養學生朗讀的能力，在讀中領悟詩歌所呈現出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學流程】

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、師生談話。

　　師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發短信、發電子郵件、網絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　這節課我們繼續學習《賀年片》這篇課文。

　　2、板書課題。昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結構   上寬下窄  最后一筆是點）

　　生齊讀課題（三遍）

　　二、檢查、鞏固字詞

　　1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

　　碧綠    森林    祝愿    呼喚    翅膀

　　白鴿    囑咐    小船    收獲    寶藏

　　希望    智慧    茁壯成長    迎著風浪

　　2、指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　三、整體感知

　　1、現在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？

　　2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）

　　3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。

　　4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。

　　5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。

　　6、指名讀（相機出示課件）

　　四、品讀感悟

　　1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。

　　看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。

　　2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？

　　重點指導：

　　第一節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

　　指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。

　　孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

　　齊讀。

　　第二節：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。

　　2、理解呼喚，做呼喚的動作。

　　3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？

　　4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

　　5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節。

　　第三節：

　　1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

　　2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？

　　3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。

　　4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）

　　5、大海這么關心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔心呢？

　　第四節：

　　1、默讀第四節：說說你讀懂了什么？指名說。

　　2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什么？（老師、醫生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節？

　　小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接后面的部分。（配樂背誦）

　　五、仿說仿寫

　　師：聽到同學們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導學生根據詩歌內容進行仿說練習。）

　　1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四個人一個組，合作完成。

　　3、班內交流。

　　六、布置作業

　　同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？

　　新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

　　【板書設計】

　　賀年片

　　森林    祝愿      茁壯成長

　　藍天    呼喚      自由飛翔

　　大海    囑咐      迎接挑戰

　　太陽    希望      貢獻力量

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇13

　　教學內容：北師大版小學語文2年級上冊16單元《賀年片》。

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

　　教學內容：北師大版小學語文2年級上冊1

　　能力目標：能夠結合生活實際、聯系上下文理解詞語的意思。

　　情感目標：激發學生對大自然和祖國的熱愛。

　　教學重、難點：能力目標：能夠結合生活實際、聯系上下文

　　在朗讀中感悟詩歌內容。

　　教學紀實：

　　（課件播放《鈴兒響叮當》音樂。）

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

　　師：同學們，每當我們的耳邊響起這歡快的樂曲聲時，我們就感覺到新年的腳步離我們越來越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會感到無比的幸福，因為祝福的話會永遠記在你的心間。今天，我們要學習的一首小詩，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題。“賀”字，上寬下窄，注意最后一筆是點。“片”還有一個讀音，你知道嗎？

　　生：還讀“影片”的piān。

　　師：請同學們打開書。自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　師：讀過一遍了，你發現這首詩有幾節呀？請標出序號。課前，老師請大家預習了生字。現在請小組長帶領同學們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。

　　師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰哪一組？

　　（生“開火車”讀生字卡片、讀詞語。）

　　師：同學們，我們再來看這些詞，其中有兩個表示顏色的詞，你找到了嗎？

　　（課件出示：碧綠 祝福 呼喚 翅膀鴿子 囑咐迎著  收獲  希望  智慧  潔白。）

　　生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

　　師：它們在課文中的哪一節詩？哪一句話呢？快到書上去找一找，讀一讀。

　　師：這首詩寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。這些表示顏色的詞，我們在朗讀時，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請同學分節讀課文。同學們思考：在詩中你還看到了哪些顏色的賀年片？

　　（四名同學分節朗讀課文。）

　　生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。

　　（師根據生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”圖片。）

　　師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡，（課件出示四張賀卡）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節詩，細細地去體會，看看誰能通過你的朗讀表達出你對它的喜愛之情。

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　學生自由練習。

　　生：我喜歡綠色賀年片，因為我喜歡綠顏色。我想給大家讀一讀。

　　師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片。現在請你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風兒從樹林走過，枝葉在風中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發出一陣陣怎樣的聲音？

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：“沙——沙——”的聲音。

　　師：這就是樹葉的歌唱。

　　（課件出示：每一片葉子，都是歡樂的歌。）

　　師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱得都是歡樂的歌！

　　（生練讀，再有感情地朗讀。）

　　師：咱們也來唱一首歡樂的歌！（課件播放歌曲。）

　　師：我看到了很多同學臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時那樣的心情，誰再來讀讀這一句話。

　　師：你覺得這一片片可愛的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？

　　生：每一片葉子，都是優美的歌……

　　師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——

　　生齊讀：“像樹苗一樣茁壯成長。”

　　生：老師，我喜歡第四節詩。我想來讀一讀！

　　師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個機會，咱們倆合作來朗讀這一節，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學認真聽，一會請你來給我們評價評價。

　　（師生合作朗讀第四節，學生互評。）

　　生：我喜歡第2節詩，白色的賀年片。

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　師：請你來讀，同學們邊聽邊放飛你的想象，根據這詩中的詞，詩中的句，看看你的腦海中會出現一幅怎樣的畫面？（指名朗讀課文。）

　　生：我仿佛看到了藍天、白云。

　　師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。

　　生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍天中自由自在地飛翔。

　　生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍天。

　　師：你的翅膀是什么做的？

　　標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：是白云變成的！

　　師：把我們想象的內容合在一起，就是一幅動人的畫面。你喜歡這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛的感情，再試著來讀一讀。自己先練一練。

　　生：（朗讀。）藍天呼喚我，把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 篇14

　　一、談話導入

　　1.快過年了，老師給大家帶來一份禮物，請看：

　　(課件：點擊新年好歌)。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎?這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　2.板書課題：賀年卡

　　二、自由讀課文

　　1.自由讀課文。

　　2.畫出生字詞。

　　3.講一講你讀懂了什么?(一段一段講)

　　4.師串講或生串講。

　　三、學習生字

　　1.課件出示文中的生字詞。

　　2.自由拼讀并組詞。

　　3.指名認讀 。

　　4.集體評議、正音。

　　5.重點強調：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

　　6.同桌同學比賽認讀生字詞 。

　　7.從詞中抽出生字，開火車認讀并擴詞。

　　8.交流識字方法。

　　9.出示帶有生字的句子測讀。

　　四、書寫生字

　　1.出示生字，開火車認讀并組詞

　　2.觀察生字間架結構及在田字格中位置。

　　3.交流識字方法。

　　4.教師重復指導。

　　5.學生獨立書寫，教師巡視。

　　五、自由朗讀課文，要求讀正確

　　六、作業

　　抄寫生字。

　　板書設計：

　　賀年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　賀　 祝　 愿　 壯　　翅　　膀　　迎

　　wàng ài xī

　　望　　愛 希