《數星星的孩子》課課練（精選14篇）

《數星星的孩子》課課練 篇1

　　一、讀讀寫寫

　　院子     名字      距離     鉆研      數星星

　　勺子     之間      清楚     著名      文學家

　　二、選擇正確的答案，在正確的答案后邊畫“√”，錯誤的答案后面畫“”

　　1.“之”字共有二筆（ ），三筆（ ）。

　　2.“空”字的部首是“宀”（ ），“穴”（ ）。

　　3.“楚”字的第四筆和第八筆都是“八”。第四筆是“丶”第八筆是“八”（ ）。

　　4.北斗星有七顆，連起來像一把勺（ ）。

　　三、給字選擇正確的讀音填在括號里

　　1.shǔ shù        （ ）        （ ）     （ ）

　　數 學     無 數        數 星星

　　2.shuì suì       （ ）         （ ）

　　睡 著了     年 歲

　　四、選字填空

　　1.組 祖

　　我們少年兒童是（ ）國的花朵。

　　明明是我們的小（ ）長。

　　2.向 像

　　七顆星連起來（ ）一把勺子，叫北斗星。

　　我們要（ ）解放軍叔叔學習。

　　五、讀下面的句子，再抄寫出來

　　1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　2.北斗星總是繞著北極星轉。

　　3.張衡長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

　　參考答案

　　一、無數 珍珠 清楚 勺子 睡 閃 組 空

　　二、1.√ 2.√ 3.√ 4. √

　　三、1.shù  shù  shù      2.shì suì

　　四、1.祖 組              2.像  向

《數星星的孩子》課課練 篇2

　　教學目標：

　　1、.理解課文內容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　2、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。 

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：星空圖

　　教學過程：     

　　一、情境激趣，導入課文

　　師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　生：很多很多

　　生：無數

　　生：多的數不清

　　師：對呀，天上的星星多的數都數不清，有無數的星星。天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　生：沒有

　　師：古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事

　　二：初讀課文，自學生字詞

　　師：現在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，記住字形。

　　（學生自由讀課文，自學生字詞）

　　三：學習課文最后一段

　　師：現在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學家。

　　師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀

　　生：最后一個自然段。

　　（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”）

　　師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年！誰知道天文學家是做什么的？

　　生：研究太陽，星星的，月亮的

　　生：就是研究天上的東西的

　　師：對呀，研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家叫天文學家。下面齊讀一下最后這個自然段

　　（學生齊讀）

　　四、分段學習

　　師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。

　　（師范讀課文）

　　師：（出示星空圖）夜晚，滿天的星星象無數的珍珠，藍藍的天空象碧玉盤，真美！！（學生驚嘆不已，好美）哪個自然段寫了這一美景呢？

　　生：第一自然段

　　師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　生：滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？

　　生：都是很亮的，會一閃一閃的。

　　師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？

　　生：藍藍的天空。

　　師：你們還能用什么比喻星星和藍天嗎？

　　生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。

　　生：藍藍的天空象海洋。

　　生：我說藍藍的天空象藍色的布幕。

　　生：我想說閃閃的星星想露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。

　　生：我覺得閃閃的星星想仙女姐姐手里的魔棒，輕輕一灑就飄灑下來的亮點。

　　師：你們說的非常好。滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里，為什么用“撒”字。日常生活中那些地方用到了呢？

　　生：撒魚網是這個撒

　　生：農民伯伯播撒種子

　　師：對呀，那么你們覺得為什么這里用撒呢？

　　生：我覺得碧玉盤就象魚網，而無數的星星就象那些有小魚。

　　生：那些小魚也會游動的呀！

　　生：我覺得象農民伯伯播撒種子。

　　師：你們看老師現在手里有一些小石頭，現在我把它們撒在地上，看看你們發現了什么？

　　（教師把石頭撒在地上，學生認真觀察）

　　生：我發現石頭有的地方密，有的地方稀

　　生：我發現石頭很多。老師，天上的星星有這么多嗎？

　　生：（另一學生馬上接口，神氣的說）天上的星星可多了，數都數不清！

　　生：天上的星星比這里的小石頭還多

　　師：對呀，天上的星星比小石頭還多，那么星星多不多呢？

　　生：（異口同聲）多

　　師：這么多的星星不均勻的撒在藍藍的天空中。聽，“滿天的星星象珍珠，藍藍的天空象碧玉盤”，你們聽出什么來了嗎？

　　生：老師，你少讀了一個“無數。”

　　師：我可不可以丟掉呢？為什么？

　　生：不可以，從這里可以看出星星很多。

　　師：那是什么樣的情景。閉上眼睛，想像一下。（學生閉眼想像）教師配樂讀：　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撒落在碧玉里的珍珠。好美的星空哦！

　　師：你們想像到了什么？

　　生：很美很美的天空，藍藍的天上有著一閃一閃的星星

　　生：老師，我想到了一首歌《小星星》，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。。。。。。（學生情不自禁地唱起來）

　　師：（帶頭鼓掌）唱的真不錯，好像讓我看到了一閃一閃的星星，這么美的星空，你們愿意讀一讀嗎？請你們美美的讀一讀吧！讀好后讀給你的同桌或者你前后的小伙伴聽一聽。

　　（學生有的晃頭晃腦，有的閉著眼睛讀）

　　師：面對這么美的星空，小張衡開始數星星了，他是怎么數的呢？在課文里面快速找一找，圈出描寫張衡數星星時的動作的詞語。

　　（學生找出并回答，教師板書：坐 靠 仰 指 數）

　　師：看掛圖，張衡數的多認真呀，我們也來學學張衡的樣子數一數星星。你們就試著數到60吧！

　　（學生仰起來，手指天空數星星）

　　師：你們有什么感覺呢？

　　生：頭累

　　生：胳膊酸

　　師：張衡就這樣數到了一顆，二顆，一直數到幾百顆星星，“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？請一個同學上來加標點

　　一顆　　兩顆　　一直數到了幾百顆

　　（學生加標點）

　　出示：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　師：大家按照黑板上的標點符號試著讀一讀，看看你們發現了什么？

　　生：第一句子是頓號，第二個是逗號。逗號停留的時間更長，頓號停留的更短。

　　師：張衡這樣滿，慢慢的數著是為什么呢？

　　生：他要把星星數清楚

　　師：你覺得張衡怎么樣？

　　生：喜歡星星，做事有恒心，有耐心

　　師：對呀，可是天空中無數的星星就是再數上幾百顆，能數得完嗎？所以奶奶說話了。奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　（學生讀）

　　師：現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　（指名學生讀，一字一頓讀）

　　師：老師也來讀一下，好嗎？待會我請小朋友幫我們評一評。（學生很興奮，聽的特別認真）

　　生：我認為老師讀的更好一些，小晶讀的沒有感情，奶奶應該是很親切的說話。

　　（小晶低下頭）

　　師：咱們評別人的時候，要先說他的閃光點。

　　生：我覺得她今天能主動舉手站起來讀就已經很勇敢了。

　　生：我覺得她的聲音特別響亮。（小晶看著他，眼力充滿了感激之情）

　　生：我也覺得她的聲音很響亮，如果他不一字一頓讀就更好了。

　　生：我覺得要把這個“又”字讀長一點，讀重一點。

　　師：為什么呢？

　　生：這個字可以看出張衡不止一次數星星。

　　師：小晶，你能再讀一遍嗎？

　　（生點頭，學生鼓掌）

　　師：比剛才讀的好多了，咱們送她一顆進步星。（貼在衣服上）

　　生：（充滿了感激）謝謝大家

　　師：我想再請一個小朋友來讀一讀。

　　（指名讀）

　　師：大家再來評一評

　　生：她讀的有感情。

　　生：她讀的聲音洪亮。

　　生：她沒有漏一個字也沒有加一個字。

　　生：她不是兩個字一頓一頓地讀。

　　師：你們都聽的很仔細，她讀的真不錯，了不起，是個“小小朗誦家”！我們也要象她這樣讀好。

　　（生齊讀）

　　師：“你能數得清嗎？”這句你讀懂了什么嗎？

　　生：奶奶認為星星是數不清的。

　　師：針對奶奶的這種說法，張衡是怎么說的呢？默讀第三自然段。     

　　教學反思：

　　一：重視語言文字積累

　　在本課的教學中我力求通過多種教學形式充分地落實語言文字訓練，讓學生感悟祖國語言文字的美麗所在。學生在閱讀實踐中自身感悟、領悟了什么，有什么進步和提高。重視學生學習方式的改變。我重視學生想像能力的培養，放手讓學生展開相像的翅膀，讓他們想像星星和天空并引導他們說出來，這樣學生興致也高。在教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數，引導學生進行品位感悟，在想像、表演、體驗中感悟。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

　　再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃還給張衡數星星帶來困難，再從“撒”字形象的教學，引導學生從生活中感悟理解，學生結合實際理解了“撒”，擴展了學生思維，讓學生從感性上體會數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

　　二：注重評價，激勵主體

　　教學活動中，學生之間的關系是非常平等的、互動的，老師也完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的形式來到了學生中間，與學生比賽讀。課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生間的平等。對學生的回答，既有即時評價，又有延時評價，盡量讓學生自己去發現錯誤并及時改正，或者讓學生互幫互改，而非老師的直接灌輸。面對學生的缺漏，有足夠的耐心去關注與等待，善于發現學生的閃光點。

《數星星的孩子》課課練 篇3

　　【基本教法】

　　采用“潛底反浮”，圍繞課文主旨，引導學生觀察演示，理解課文內容。

　　【主要教學步驟 】

　　一、課外觀察，認識事物，為理解內容作好鋪墊。

　　布置： 讓學生仔細觀察兩個晴朗夜晚天空中星星的情況。

　　思考： 從觀察的結果看出了什么現象？

　　二、潛底反浮，設置懸念，引導學生捕捉中心。

　　指導學生朗讀最后一節，提問：

　　① 這個數星星的孩子是誰？

　　② 張衡是怎樣一個人？（只讓學生知道是個天文學家，不作詳細介紹）

　　③ 張衡是怎樣成為著名天文學家的？（設置懸念，激發興趣，學習全文）

　　三、圖文結合，指導觀察，幫助學生深探中心

　　1.指導學生學習第一節。張衡數星星時的動作、神態（即張衡是怎樣數星星的）。

　　2.指導學生學習第三節。

　　先讓學生說說自己在課外觀察晴朗夜晚天空星星的情況，然后指導學生讀本節課文。要求學生先想后說自己看到的情況和本節寫的“星星是在動，可不是亂動”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠”是不是一樣。

　　四、直觀演示，重點指導，促進學生理解中心。

　　教師用課前自制的活動星空圖，結合課文第四節作演示，并重點指導學生從直觀演示中明白三個問題：

　　① 星星在動，距離不變。

　　② 認識北斗星和北極星。

　　③ 北斗星總是繞著北極星轉。演示后指導學生朗讀本節課文。

　　課文五、六節學生自讀，教師指點。

　　［評：本設計根據課文特點和學生認知特點，運用觀察演示法，抓住課文核心——“數星星”，有重點地進行指導。其教學線路是：課外觀察，認識事物——潛底反浮，激發興趣——學習全文，引導觀察。這樣組織教學，使抽象的天文知識通過直觀形象的觀察和演示，激發了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，易于低年級學生理解課文內容。］◆ 

《數星星的孩子》課課練 篇4

　　一、復習導入新課

　　1.出示詞卡指名認讀：

　　晚上、院子、靠著、數星星、顆。

　　2.根據以上的詞語把第一段意思說一說。

　　張衡數星星多認真呀！一直數到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續學習課文。

　　二、講讀課文第二段

　　1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。

　　2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。

　　3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？

　　“又”說明他經常數。今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

　　4.奶奶對數星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。

　　三、講讀課文第三段

　　1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數得清。”）

　　2.他為什么說能數得清？“總是”是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）

　　3.張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）

　　4.齊讀第三段。指導讀出肯定的語氣。

　　5.分角色朗讀第二、三段。

　　小結：奶奶認為星星數不清，張衡卻說數得清。因為張衡他經常數星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。

　　四、講讀課文第四段

　　1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）

　　齊讀詞卡：“爺爺”。

　　2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？

　　指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）

　　指名五個學生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述）

　　3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？

　　齊讀詞卡：“之間”。“之間”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規律的）

　　4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？

　　讀詞卡：“一組”、“名字”

　　5.出示圖片，讓學生區分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？

　　比較下面兩個句子有什么不同：

　　那七顆星叫北斗星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）

　　分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）

　　6.北斗星和北極星有什么關系？讓學生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉。

　　師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。

　　7.齊讀第四段。

　　8.指導學生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺的知識。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉。）[

　　五、學習部分生字詞

　　1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。

　　2.記憶字形。

　　比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。

　　數筆畫：之、斗。

　　六、指導寫字

　　七、鞏固生字

　　1.抽讀兩節課中學的生字詞。

　　2.做課后題2。

　　指名上臺寫。寫完后齊讀。

　　3.形近字組詞：

　　顆爺組勺名

　　棵爸祖句各

《數星星的孩子》課課練 篇5

　　一、謎語導入新課，激發學生學習興趣

　　師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

　　生：星星，螢火蟲……

　　師：說到星星，同學們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

　　結合學生回答，板書：無數、數不清。（正音）多音字“數”，有兩種讀音。

　　師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數”（出示課題）誰能來準確的讀一遍。

　　指名讀課題，　和　老師一起書寫“數”。

　　師：我們一起來學習“數”的寫法。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。

　　展示學生作品，進行點評

　　二、初讀課文，自學生字

　　師：課文大家已經預習了，下面我們來檢查預習情況。同桌互查生字，過關涂寫識字卡。

　　同桌識字過關以后，小組總結過關情況，幫助沒有過關的同學把難字解決掉，然后進行小組挑戰賽：出示課件，每人隨即認讀一行生字。

　　三、再讀課文，朗讀感悟

　　（一）教學最后一段

　　師：同學們，通過預習課文你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

　　根據學生的回答，教師板書：張衡 天文學家

　　師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

　　生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

　　師：天文學家是做什么的？

　　生：觀察天上的星星的人。

　　師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉的，這樣的專家叫天文學家。

　　師：老師這里有一段關于張衡的詳細資料（課件出示張衡資料）

　　學生自己閱讀資料

　　師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位的天文學家。”補充完整。

　　生1：張衡是一位有名的天文學家.

　　生2：張衡是一位著名的天文學家

　　生3：張衡是一位偉大的天文學家。

　　師：著名和有名哪一個更合適？

　　生：著名，因為著名比有名更有名。

　　（二）教學第一段

　　師：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？

　　生：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

　　師：從他的讀書聲中你看到了什么？

　　生：我看到了像珍珠一樣閃閃發光的星星。

　　師：這是一種什么寫作手法？

　　生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

　　師：“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

　　（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

　　師：同學們，面對這樣的星空，你想說點什么？

　　生1：好美的星空啊！

　　生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發亮。

　　……

　　師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

　　師：而此時時刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數星星呢。你能找出描寫張衡數星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

　　指名回答。

　　出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

　　師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

　　師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數）

　　出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

　　指名朗讀。

　　師：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”這個地方讀的快一點好還是慢一點好？

　　生：慢一點好。可以看出張衡數星星很認真。

　　師：現在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數星星。表演讀。

　　師：同學們，你數了幾顆啦？累不累啊？

　　生：不累。

　　師：張衡卻一直數到了幾百顆，他累不累啊？從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子

　　生1：他很堅強。

　　生2：張衡能堅持下去。

　　生3：張衡很認真。

　　……

　　板書：持之以恒

　　（三）教學第二、三段

　　師：奶奶看見張衡這么認真的數星星，說什么？（自己讀）

　　師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

　　生：因為奶奶覺得星星是數不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

　　師：“又”說明了什么？

　　生：張衡不是第一次數星星了，他數了好多次了。

　　師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關愛。想一想平時你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

　　指名朗讀奶奶的話

　　師：張衡是怎么回答奶奶的？

　　指名朗讀課文句子

　　師：張衡說星星數得清可不是亂說的，他是有根據的。你從那個句子可以看出來?

　　生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。師：看，張衡是個多么用心的孩子啊!讓我們我們也學著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

　　師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

　　（四）教學第四段

　　師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺的話）自己讀一讀。

　　師：爺爺是怎樣評價張衡的？

　　生：觀察仔細。（板書）

　　師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學當天文學家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學注意補充。

　　師：同學們在短短的時間內已經對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領大家去認識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

　　師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

　　出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉動。

　　指名填空，其他同學注意補充。

　　師：對于爺爺的話張衡相信了嗎？

　　生：相信了！

　　師：是嗎？那他是怎么做的？

　　生：爺爺的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動。（出示課件）

　　師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

　　生：沒有相信。

　　師：你猜一猜他可能幾點起來看星星？

　　生1：凌晨十一點。

　　師：十一點半能用凌晨嗎？

　　生：不能，應該是半夜十一點。

　　生2：凌晨兩點。

　　生3：5點。

　　……

　　師：同學們，你能在半夜十一點，凌晨兩點起來起來觀察星星嗎？

　　生：不能，好困啊

　　師：張衡那是和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？

　　生：佩服。

　　師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

　　指導朗讀課文

　　師：同學們，讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

　　生1：因為張衡做事有毅力，所以他成功了。

　　生2：因為張衡能仔細觀察，所以他能成為一名天文學家。

　　生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。

　　……

　　師：是的，正因為張衡從小就有了這些有些品質，他才能有后來的成功，為我們人類做出那么多的貢獻。所以希望咱們也能學習張衡的這些優秀品質，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

　　三 作業超市（任選兩樣完成）

　　1、回家有感情的朗讀課文。

　　2、收集更多科學家的故事。

　　3、將課文中學到的星座知識講給爸爸媽媽聽。

　　4、觀察大自然中你喜歡的事物，將你的新發現告訴大家。　

《數星星的孩子》課課練 篇6

　　一、找朋友。

　　傻       楚      距      仰      衡

　　chǔ     shǎ     héng     yǎng     jù

　　二、我能分得清，我還會組詞。

　　垂（      ） 祖（      ） 主（      ） 巨（      ）

　　睡（      ） 組（      ） 玉（      ） 距（      ）

　　三、劃去不正確的讀音。

　　1、我數（shǔ   shù）來數去，只有六個孩子。

　　2、小紅數（shǔ   shù）起數（shǔ   shù）來。

　　3、朝（zhāo   cháo）霞不出門，晚霞行千里。

　　4、張衡是漢朝（zhāo   cháo）人，是我國古代著名的天文學家。

　　四、填一填。

　　一（    ）星星      一（    ）勺子      一（    ）發明家

　　一（    ）鏡子      一（    ）時間      一（    ）說法

　　五、說一說，寫一寫。

　　讀了《數星星的孩子》，你想到了什么？

《數星星的孩子》課課練 篇7

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間　　3課時

　　教學準備

　　字詞卡片投影片

　　教學過程

　　第一節

　　一、直出課題，提示“數”的讀音

　　二、初讀課文，大致了解課文內容

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）

　　三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文

　　1.直插第六小段，知道這段主要內容。

　　問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

　　2.學習一、二、三段。

　　（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

　　①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

　　②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

　　③指名有語氣讀第一段。

　　（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　　①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

　　③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。

　　（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

　　（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　　（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。

　　（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　四、總結全文

　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　板書設計

　　第二節

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認讀

　　三、指導生字的字形，練習書寫

　　1.學習難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：。

　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學習其它的字。

　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或學過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復習、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。

　　板書設計

　　第三節

　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習朗讀課文

　　通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。

　　板書設計◆

《數星星的孩子》課課練 篇8

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點 

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間 3課時

　　教學準備

　　字詞卡片投影片

　　教學過程 

　　第一節

　　一、直出課題，提示“數”的讀音

　　二、初讀課文，大致了解課文內容

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）

　　三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文

　　1.直插第六小段，知道這段主要內容。

　　問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

　　2.學習一、二、三段。

　　（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

　　①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

　　②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

　　③指名有語氣讀第一段。

　　（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　　①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

　　③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。

　　（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

　　（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　　（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。

　　（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　四、總結全文

　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　板書設計 

　　第二節

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認讀

　　三、指導生字的字形，練習書寫

　　1.學習難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：。

　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學習其它的字。

　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或學過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復習、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。

　　板書設計 

　　第三節

　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習朗讀課文

　　通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。 

　　板書設計 ◆

《數星星的孩子》課課練 篇9

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。

　　2、學習第1自然段，體會晚上星空的美麗。

　　3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　重難點：

　　學習第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。

　　教學過程：

　　一、情景導入：課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。

　　今天，我給大家帶來了一位好朋友，你瞧！（星星圖）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）

　　天上的星星真美啊！那么你數過星星嗎？

　　數得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數星星的孩子》

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、指著“數”問：這個字讀——shǔ  還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書本）

　　它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數學）

　　你發現了什么規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數）

　　2、你真是個會學習的孩子。你知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）

　　衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。

　　3、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？

　　打開課文，默讀屏幕上的自學要求

　　1、讀準生字，新詞

　　2、每小節標好段落

　　3、思考：這篇課文主要講了什么？

　　4、反饋

　　1、課文主要講了的事。他是什么時候的人？

　　（1）、張衡是漢朝人：生字：漢。

　　漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？

　　（2）、著名——有名     用 “著名”造句

　　（3）、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）

　　(課件展示,介紹)

　　2、認讀生字，新詞

　　三、學習第1段

　　孩子們現在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）

　　第1段中，哪些字寶寶你已經認識了？誰來介紹一下？

　　“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？

　　“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬

　　“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”

　　課文中數星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現在請孩子抬起頭看著講臺（學生照做）老師說現在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學生照著做）明白了嗎？

　　“撒”（1）、學生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）

　　你想到了什么？那么什么時候你曾經做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？

　　（2）、請一學生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？

　　（3）、第1句：

　　a\大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中

　　教師媒體出示句子“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　b\撒出來的星星是怎么樣的？

　　說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀

　　c\大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！

　　好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）

　　如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？

　　無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。

　　d\其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？

　　e\這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發自內心地去贊一贊。

　　（4）、第2句

　　就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數星星，他是怎樣數的？

　　請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？

　　我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數數星星吧！

　　我們來賽賽，看哪個孩子數得最多。

　　我看你數得最起勁，你數了幾顆？

　　出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。

　　孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會覺得怎么樣？

　　小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？

　　出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了      顆，我想他也一定覺得。

　　那么累的情況下，張衡有沒有放棄數星星？從哪個詞里可以看出來？

　　（配樂朗讀）

　　張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？

　　小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽聽他們是怎么說的。

　　四、寫字練習

　　現在有一項更重要的任務等著我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！

　　你會寫這個字嗎？

　　1、書寫指導：珍

　　左右結構。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。

　　書寫指導：珠

　　誰能學著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？

　　2、游戲《摘星星》

　　五、課外作業

　　找一個晴朗的夜晚，數一數星星！

《數星星的孩子》課課練 篇10

　　教學目標：

　　1、在閱讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字；能正確、規范書寫“數、距離”三個字。

　　2、通過做動作、聯系生活、結合語境等方法引導學生理解積累詞語，如：無數、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。

　　3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4、學習張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質。

　　教學重點：

　　識字學詞。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件、生詞卡片

　　教學過程：

　　課前欣賞歌曲《小星星》。

　　一、創設情境激趣導入

　　1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”

　　指導讀描寫星星的句子。（課件出示：1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）

　　2、練習說話：滿天的星星像_________

　　3、導入、板書課題。強調“數”的讀音和筆順

　　這個數星星的孩子是誰呢？讓我們先來走進課文。

　　二、初讀課文學習字詞

　　（一）自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。

　　2、認識詞語。

　　3、摘星星游戲，交流識字方法。

　　4、指導書寫“距離”。

　　三、朗讀感悟以導促學

　　（一）學習第六段

　　交流：數星星的是誰呢？認讀：張衡、漢朝。

　　小張衡是怎樣數星星的呢？

　　（二）學習第一自然段，讀好句子。

　　指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　創設情境：師生學著小張衡的樣子數星星。體會張衡的認真、耐心并練習讀好句子。

　　（三）學習二、三小段。

　　1、師范讀奶奶的話。

　　2、學生練習張衡的話。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。

　　3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。

　　（四）第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。

　　1、練習讀爺爺說的三句話。

　　2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習填空。

　　3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。

　　4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習感情朗讀。

　　四、鞏固詞語結束新課

　　板書設計：

　　33數星星的孩子

　　一直

　　張衡

　　幾次

《數星星的孩子》課課練 篇11

　　一,簡介

　　《數星星的孩子》講了少年張衡數星星的故事,表現了他對知識認真執著,一絲不茍的精神,以及他對星空,天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好.教學中充分利用信息技術手段輔助教學,讓學說了解較淺顯的天文知識,對張衡有一定的認識,培養學生觀察研究自然現象的興趣,進而培養學生自主學習的能力和探究意識.

　　二, 學習者分析

　　二年級下學期學生已具備了一定的識字能力和閱讀能力,也具備了一定的微機操作能力,在老師和家長的指導幫助下,能上網查閱簡單的資料.他們想像力豐富,喜歡幻想,對事物充滿好奇,有強烈的求知欲,喜歡合作,喜歡游戲活動,善于表現自己,樂于得到別人的贊揚,肯定.

　　三,教學/學習目標及其對應的課程標準

　　新課程標準倡導"以人為本,主動發展"的教學思想,即教學中充分尊重和發展學生的個性,讓學生成為學習活動的主人,學會主動學習以滿足其終身發展的需求.為此,本課時教學,設計以下教學目標:

　　1:準確認讀生字,初步識記字形,會運用多數生字口頭組詞.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,理解課文內容,在讀中感悟張衡做事認真,自信,有耐心,有毅力,追求科學的精神,從中受到啟迪.

　　3,運用多種方法識字,積累識字方法,培養識字能力.

　　4,培養學生合作,自主探究的意識以及分析綜合和語言表達能力,動手操作能力,全面促進學生發展.

　　四, 學理念和教學方法

　　1,從興趣入手,采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動,激活課堂,提高效率.

　　2,根據低年級識字是重點的要求,本課采用聽讀識字,分析部件識字,用自己喜歡的方法識字,小組合作識字等方法,使識字落到實處,并培養學生的識字能力.

　　3,讀書是積累語言,理解課文的重要途徑,教學中注重朗讀,采用個人讀,用自己喜歡的方法讀,帶著問題讀等多種方式,讓學生充分讀書,在讀中受感染,受啟迪.

　　4,以 學生的"學"為主線,采用"談話法討論法"等教學方法讓學生在自主,合作,探究中愉快地學習.

　　5,注重教與學的互動,通過賞識評價,及時評價和總體評價,激勵學生的學習動機,使之愛學,樂學.

　　五, 應用信息技術的依據或考慮

　　1,運用信息技術進行教學,使聲像,圖文并茂,能直觀形象地展示教學內容,調動學生的多種感官,激發求知欲,培養學習興趣,真正達到全員參與,全程參與的教學目的.

　　2,利用信息技術手段,采用多種識字方法,如:聽讀識字,隨文識字,看拼音識字,自主識字等,為學生創設自主學習情境.

　　3,發揮學生的自主能動性,開展網上學習,既開闊了學生的視野,又培養了學生搜集,整理,提取,運用信息的能力.

　　4,實現教學的差異性,兼顧不同學生的不同需要,滿足不同學生的不同愛好,體現了"以人為本"的原則.

　　六,教學或活動過程

　　〈一〉教學準備階段:

　　1,本節課需要教師課前布置學生搜集和課文有關的資料,然后教師加以整理,根據教學設計制作教學課件.

　　2,要求學生課前觀察夜空數星星,有真實的體驗.

　　3,學生在課前必須具備一定的計算機操作能力,能查找所需的資料.

　　〈二〉整個教學過程敘述:

　　環節一:激趣導入

　　1,學生拍手跟著音樂齊唱兒歌《小星星》.

　　2,提問:兒歌中把星星比作了什么 并讓學生談一談數星星時的感受.

　　3,板貼課題《數星星的孩子》,學生齊讀課題.

　　設計意圖:

　　1,電腦大屏幕顯示星光閃爍的夜空并配有兒歌,學生跟著音樂拍手齊唱,聲像,圖文并茂,調動學生的多種感官,使學生興趣盎然的進入課堂,充分激發學生的學習積極性.

　　2,增強學生感受事物的能力和表達能力,為學習課文體會張衡精神做好鋪墊.

　　環節二:整體感知

　　1,學生打開"課文欣賞",先來欣賞一遍課文,要求聽準字音.

　　2,學生自己讀課文,遇到不認識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙

　　伴,也可以點擊一下生字就會出現讀音.教師巡視.

　　設計意圖:

　　1,學生初步感知課文內容

　　2,學生借助信息技術,在讀文中讓學生用喜歡的方式解決字音問題,認讀生字,隨文解決生字,充分尊重學生,培養學生的自主學習意識.

　　環節三:學習生字

　　1,學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.

　　2,生字闖關游戲:大屏幕展示帶有拼音的生字

　　(1)第一關:學生排火車領讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼

　　帶走.

　　(2)第二關:指生讀生字,讀對獎勵小星星.之后全班齊讀生字.

　　3,識字方法小練習:

　　(1) 指生交流識字方法,教師根據學生介紹把生字拖到相應的識字方法小

　　蘑菇里.

　　(2) 教師根據識字情況加以小結.

　　4,游戲:摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個

　　生字,學生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.最后,教師根據學生組詞情況加以小結.

　　設計意圖:

　　1,通過同位互相讀生字比賽練習,激起學生認讀生字的興趣,從而達到掌握字音的目的.

　　2,在游戲中檢查學生認讀生字的情況,使得枯燥的認字變為生動的游戲,符合學生的年齡特征,能激發學生的識字興趣,既解除了學習疲勞,又鞏固了所學生字,調節了課堂氣氛,寓教于樂.

　　3," 巧妙識字"模塊共設置了"熟字加偏旁熟字換偏旁小兒歌小謎語其它方法"五個小蘑菇,學生用喜歡的方法識記生字,然后進行介紹,充分發揮學生的自主性,運用積累多種識字方法,激發識字興趣,拓寬識字途徑,給學生充分自主學習,探究的時間,培養探究意識和主人翁精神及合作意識,增強對生字的識讀和記憶,培養識字能力,培養學生自主識字的習慣.教師根據學生識字情況加以小結鼓勵激發學生的識字欲望.

　　4,借助信息技術,學生在游戲中進行組詞,擴詞練習,活躍了思維,豐富了詞語的積累,以達到持續興趣加深識記的目的.

　　環節四:精讀課文

　　1,學生自讀課文,覺得難讀的句子多讀兩遍,想一想:這個數星星的孩子是誰 數一數課文共有幾個自然段.教師巡視.

　　提問上述問題.(板貼:張衡)

　　2,學生討論:課文向我們介紹了有關張衡的什么內容 教師巡視.

　　教師提問.

　　3,學生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:張衡是個什么樣的孩子 然后小組討論.教師巡視了解情況.

　　學生匯報,教師結合匯報情況板貼:認真,耐心,自信,有毅力

　　4,教師小結,并請學生帶著對張衡的喜愛之情,選擇自己喜歡的自然段有感情地朗讀課文.教師巡視了解朗讀情況.

　　5,學生匯報讀喜歡的自然段.在此過程中教師相機指導朗讀,師生共同展開評價活動,對讀得好的學生給予不同形式的獎勵.,如:獎星星,拍手祝賀等.

　　設計意圖:

　　1,在掃清生字障礙的基礎上,學生根據自身情況有目的,有任務地讀課文,尊重學生的個體差異,以達到讀通,讀熟課文,熟悉內容的目的.

　　2,利用合作小組,生生互動,進一步熟悉掌握課文內容.

　　3,學生用喜歡的方式讀課文,提高了讀書興趣,從中培養學生自能讀書,自能感悟的能力,增強自主學習,合作學習的意識,增加情感體驗,充分體現學生是學習的主人.在此過程中教師是組織者,引導者,參與者,教師采用談話法,以平等的態度,及時引導點撥,互動式開展交流活動.

　　4,學生有感情地朗讀自己喜歡的段落,尊重學生的情感體驗,更好來地理解,感受課文的語言文字,進一步增強學生對課文內容,人物精神的感悟.在自由的環境里,讓孩子成為學習的主人.

　　5, 以讀為本,精讀感悟,師生互動,生生互動,用讀來交流.學生在多種形式的誦讀,評讀中,更好地感悟課文的語言文字,增強對張衡的喜愛之情.通過評價讀文情況,展開自評與互評,指導學生養成認真傾聽,善于發現別人優點的良好學習習慣,培養學生初步的語文素養,提高學生的理解力,感受力和欣賞力.通過不同形式的獎勵來激發學生的讀書興趣.

　　教學反思

　　本節課充分利用信息技術手段輔助教學,學生在輕松,愉悅,活潑的課堂氣氛中學習,大大提高了學生學習語文的興趣.

　　二年級的學生處于具體形象思維階段,他們喜歡做各種游戲,在學中玩,玩中學.信息技術在創設教學情境,呈現教學內容等方面為學生創設了良好的氛圍,使學生自然地,主動地將自己的情和感融入到學習中.本節課我認為以下幾個方面比較滿意:

　　1,在設計"導入新課學習生字"等環節時,充分考慮到學生的年齡,認知特征,設計了唱兒歌,闖關游戲,摘星星等形式多樣的教學方式,調動了學生的多種感官,提高了學習積極性,富教于樂,達到了學習最佳境界.

　　2,利用多媒體創設課文情境,激發了學生讀文的興趣,支持了學生的想象.

《數星星的孩子》課課練 篇12

　　教學目標 ：

　　1. 學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2. 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3. 感受星空的美。

　　教學過程 ：

　　一、情境導入  

　　[出示星空圖] 你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學習課文

　　A.學習第一自然段

　　1. 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2. 請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3. 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4. 逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5. 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

　　6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7. 全班齊讀這句話。

　　8. 今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。

　　9. 他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10.反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11.看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B.學習2、3自然段

　　1. 那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2. 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清] 請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4. 那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學習五個生字

　　1. 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2. 都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3. 重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。◆[2003年12月8日] 

《數星星的孩子》課課練 篇13

　　一、教學目標 ：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　二、教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學難點 ：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　四、教學準備：幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）

　　五、教學過程 ：

　　（一）、切題。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

　　3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　（二）、初知。

　　1、比較拼讀音節：

　　zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

　　珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　（三）、賞析課文最后一段。

　　（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

　　講他干嗎？（數星星——板書）

　　2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

　　3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。

　　他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）

　　（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

　　（2）、簡要討論“天文學家”。

　　（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？

　　刻苦鉆研。（板書之并討論）

　　4、學習生字：

　　（1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）

　　（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齊讀最后一段。

　　（四）、賞析課文一段。

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？

　　（2）、討論“滿天”和“無數”。

　　（3）、學習此句的比喻含義：

　　散

　　滿天的星星——晴天的夜空

　　↓ 撒 ↓

　　無數的珍珠——碧玉盤

　　（可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）

　　（4）、學習這個句中多音字：

　　數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠

　　數shù 無數 撒sā 撒網

　　（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的之情。

　　（據回答板書“喜愛”或“喜歡”）

　　（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

　　3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　　（1）、請多生讀此句：

　　（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）

　　（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。

　　（老師或其他學生朗讀相關語句）

　　（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？

　　（據回答板書“認真”或“仔細”）

　　（5）、有感情地齊讀這一句。

　　4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（1）、喜歡讀的都讀此句。

　　（2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　　（3）、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數到了幾百顆。

　　（讓學生自由闡述，討論。）

　　（4）、齊讀第三句。

　　5、教學生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用“靠”組詞。

　　仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。

　　百：獨體字。給“百”組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　（五）、小結本堂課。

　　（六）、當堂練習：

　　1、猜字謎：

　　①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

　　②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）

　　③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

　　2、改錯字：

　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　　（ ）

　　3、補句子：

　　彎彎的月兒像小小的船。彩虹   （七）、課外作業 ：

　　1、抄寫生字新詞3次。

　　2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

　　附板書：

　　28、數星星的孩子

　　數星星

　　張衡———————————天文學家

　　（漢朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鉆研）

　　喜愛、認真、不怕累

《數星星的孩子》課課練 篇14

　　【學習目標】

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為的天文學家，是因為他從小就喜好天文，善于觀察和考慮，具有刻苦鉆研的精神，激發同學熱愛科學的興趣。

　　【課前準備】

　　1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉、摘蘋果)

　　2、實物投影儀。

　　3、生字、詞語卡片。

　　4、作獎勵用的科學家的圖片。

　　第一課時

　　一、創設情景導入

　　1、你們知道古時候俺國有哪些的科學家嗎?

　　2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

　　3、當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么?

　　4、出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數星星的小朋友)

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3、拿出 ，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。

　　4、玩字卡游戲。(老師隨意說字音，同學按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲)

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1、初讀感悟：

　　⑴　自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　⑵　各人畫出自身所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　⑶　朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”(當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”(讓同學談談為什么喜歡這句話)

　　“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉。”(可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)

　　“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”(讓同學通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)

　　2、入情：

　　分角色有感情的朗讀課文。

　　四、拓展活動

　　同學們，你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課后的“俺知道”，還可以到網上查找資料。

　　五、作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。

　　第二課時

　　一、激情導入

　　同學們，俺們知道了《數星星的小朋友》講的市張衡小時候善于觀察、肯動腦筋，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個故事講給同學和老師聽?

　　1、配樂，講故事。

　　2、口頭完成課后“俺會填”的練習題。

　　二、復習詞語

　　1、讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　2、摘蘋果游戲。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫：

　　⑴　組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”自右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　⑵　豎：左右結構,左右均等。

　　⑶　說：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。

　　2、同學先書寫，在臨摹。

　　3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　四、拓展活動

　　1、合作交流。同學把查找的資料在組內交流。

　　2、各組選派代表展示。

　　3、班級可開展一次手抄報評比活動。

　　【教學后記】

　　讓同學課前去搜集有關張衡的資料，了解他是俺國歷的天文學家。在教學時讓同學抓住張衡的言行來體會他對天文的執著追求和熱愛。在教學“垂”字時要注意四橫的長短。