《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì)（精選13篇）

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級(jí)下冊第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第一課時(shí)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過初讀、細(xì)讀、展評(píng)讀這一有層次有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開放，既有老師對學(xué)生的評(píng)價(jià)又有學(xué)生對老師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　根據(jù)教學(xué)理念，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　講課伊始，聯(lián)系實(shí)際談話，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

　　2、自主識(shí)字，初讀感知。

　　低年級(jí)重點(diǎn)語文教學(xué)的是識(shí)字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來饒有興趣，我充分利用現(xiàn)有的學(xué)具生字卡片，在教學(xué)中引入了識(shí)字游戲。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了識(shí)字效率，鞏固了識(shí)字效果。

　　3、細(xì)讀課文，理解課文。

　　（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重了學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。

　　（2）以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。我采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對讀、評(píng)讀、展示讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性，營造朗讀的氛圍，增強(qiáng)了朗讀效果。

　　4、拓展思維練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)未來的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語交際能力。學(xué)生創(chuàng)造火花迸發(fā)，再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。

　　本節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把所有的感官都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇2

　　之一

　　山東省博興縣博興鎮(zhèn)中心一小 侯海鈺

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”

　　2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)過程 ：

　　一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入  。

　　1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過什么地方，怎么去的？

　　我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？

　　板書課題，齊讀

　　2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

　　二、自主識(shí)字，初讀感知。

　　1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？

　　自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a.齊認(rèn)讀生字卡片

　　b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

　　c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文。

　　1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

　　3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。

　　5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。

　　四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具。

　　五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

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《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，能夠初步了解交通工具的發(fā)展史。

　　基本技能：學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。

　　思想教育：使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠初步了解交通工具的發(fā)展歷程，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：查閱各類交通工具的資料

　　教師準(zhǔn)備：生字卡片，課文掛圖，收集相關(guān)的交通工具資料

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

　　2、聽錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　a、齊認(rèn)讀生字卡片。

　　b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

　　c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

　　4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）

　　三、學(xué)習(xí)書寫生字。

　　1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　2、給字分家。

　　分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。

　　3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。

　　4、師范寫。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、猜字游戲。

　　師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個(gè)字？看誰是認(rèn)字的小能手。

　　二、導(dǎo)入課文。

　　師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請同學(xué)們打開課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們把課言語默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語，你們再找一找。

　　（學(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語。）

　　2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？

　　（學(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對應(yīng)的段落。）

　　3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？

　　（生：它們的速度越來越快，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來越少了，這些交通工具越來越先進(jìn)了。）

　　4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）

　　5、師：老師也請同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請到臺(tái)上來介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）

　　6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì)有這么大的變化呢？

　　（對學(xué)生進(jìn)行思想教育。）

　　師：我們是祖國的未來，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。

　　7、齊讀課文。

　　8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。

　　9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？

　　四、拓展練習(xí)。

　　師：你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)們介紹。

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報(bào)。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

　　哦，同學(xué)們知道的真不少!對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

　　2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

　　二、播放課件，聽課文的錄音

　　三、讀課文

　　聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

　　四、默讀課文

　　可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文

　　說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

　　六、作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

　　2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時(shí)該注意些什么。

　　2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。

　　3、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

　　4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。

　　5、 一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。

　　①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　　②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

　　③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?

　　三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

　　1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。

　　四、作業(yè)(課件出示)

　　1、 師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣?

　　播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

　　2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。

　　3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自讀自悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　課前板書好課題。

　　孩子們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問：誰知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師：自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來越遠(yuǎn)、越來越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，生字認(rèn)讀

　　1、請同學(xué)們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學(xué)生自由讀）

　　[初讀識(shí)字]

　　2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認(rèn)真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽讀識(shí)字]

　　3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會(huì)我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）

　　4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。

　　5、詞語認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形]

　　[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。

　　2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽出了什么？

　　[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好]

　　3、接讀課文。

　　4、問：聽出了什么？

　　生：交通工具越來越先進(jìn)了。

　　師：怎么個(gè)先進(jìn)法？

　　生：一開始是……

　　師：“一開始”文中使用那個(gè)詞說的？

　　生：最初（生邊說便板書）

　　后來……二百多年前……不久（千百年來）……現(xiàn)在……

　　講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。

　　[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]

　　師：現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠(yuǎn)越來越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段

　　師：為什么走帶引號(hào)呢？是不是就是我們的走路（演示走路）

　　生：不是，是人類的交通工具越來越先進(jìn)了。

　　5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無數(shù)的將來），在無數(shù)的將來人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來。

　　四、作業(yè)

　　充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來的交通工具，畫出來并向同學(xué)們介紹一下。

　　[反思：總體來說，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟

　　↓

　　后來 →馬車、帆船

　　↓

　　二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）

　　↓

　　不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）

　　（千百年來） →飛機(jī)

　　↓

　　現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)

　　↓

　　將來 →……

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇6

　　蒙授四年級(jí)上冊《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（2008年12月10日第六節(jié)）

　　第一課時(shí)：讀通讀準(zhǔn)課文，感受課文內(nèi)容，了解各種交通工具的發(fā)展變化，理解重點(diǎn)詞語。 第二課時(shí)：交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料，想象未來的交通工具，生字教學(xué)。

　　第一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你熟悉什么交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言） 二、初讀課文，整體感知 三、再讀課文，合作探究

　　四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語意思。五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解交通工具的發(fā)展歷程，知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。

　　難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

　　學(xué)法教法說明

　　通過各種形式的讀，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。使學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。通過重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語積累詞語的習(xí)慣。

　　過程與方法

　　1、讓學(xué)生在獨(dú)立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識(shí)字、認(rèn)字。  2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中，感受課文內(nèi)容。暢談所知，質(zhì)疑問難。 3、搜集有關(guān)交通工具資料，幫助理解課文內(nèi)容。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　教師預(yù)備：

　　課件

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。

　　學(xué)生預(yù)備：

　　搜集各種交通工具的資料及圖片。

　　教  學(xué)  過  程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你知道哪些交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）

　　2、師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說的真多，這些交通工具的時(shí)速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，交通工具是越來越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？

　　3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。

　　學(xué)生按生活經(jīng)驗(yàn)說出熟悉的交通工具。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生說出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，同時(shí)也為后面的理解課文，感受課文內(nèi)容拉開序幕。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來，讀完后再用學(xué)過的方法來解決。盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。     

　　2、仔細(xì)聽老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。

　　3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來讀。（評(píng)價(jià)讀書情況）

　　4、默讀：想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。

　　（生自由朗讀課文）

　　學(xué)生讀后自由發(fā)言，并提出不理解的問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　因?yàn)榻?jīng)過近兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，熟悉生字基本已經(jīng)不是難點(diǎn)，學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙，所以，我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)先放手讓學(xué)生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對照，最后抽查個(gè)別學(xué)生讀，糾正朗讀中的生成問題，使課文朗讀更有針對性，更扎實(shí)，有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。因?yàn)樘釂柺潜緝越虒W(xué)的一個(gè)新要求，同時(shí)也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機(jī)會(huì)。

　　三、再讀課文，合作探究

　　1、請同學(xué)們小組合作，一段一段地讀課文，談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。    

　　2、組織集體交流：小組代表發(fā)言。

　　3、請用“~~~~”畫出表示時(shí)間先后順序的詞語。

　　填在表格里。

　　4、請用“——”畫出交通工具的詞語。

　　5、填在相應(yīng)的表格里。    

　　6、集體反饋。

　　7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）

　　學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>

　　（這環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，通過合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，培養(yǎng)小組合作精神，讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書能力得到提高。）

　　此時(shí)學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開各種交通工具神秘的面紗，并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實(shí)質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。

　　四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語意思。

　　1、出示重點(diǎn)句子：

　　（1） 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　（2） 火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開來開去。      

　　（3） 飛機(jī)使人好夢成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）

　　（4） 人們又發(fā)明了電力機(jī)車、航天飛機(jī)和宇宙飛船。

　　2、齊讀句子：讀后指名說說，師相機(jī)引導(dǎo)）

　　3、過渡：不斷研制出來的交通工具越來越先進(jìn)，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來呢？

　　（依生說，板：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步）

　　4、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號(hào)？

　　出示句子：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）

　　有感情的朗讀重點(diǎn)句子。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：進(jìn)一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語，學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)

　　1、學(xué)完課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？（交通工具）你從中體會(huì)到了什么？     

　　2、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們一定會(huì)研制出更多更先進(jìn)的交通工具，我們出行一定會(huì)更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來也一定能成為各種交通工具的研制者。

　　3、.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　　（生齊讀課文）

　　體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想，要熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

　　作業(yè)：（任選一題）

　　（1） 互相交流自己搜集的交通資料，并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動(dòng)。

　　（2） 你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　時(shí)間

　　交通工具

　　作用

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　三、教學(xué)用具：

　　CAI課件、小黑板

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

　　(生自由回答)

　　從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

　　(二)復(fù)習(xí)詞語

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?

　　(雙排火車讀詞語)

　　(三)課文學(xué)習(xí)

　　1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

　　(生匯報(bào))

　　2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

　　(生介紹資料)

　　3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

　　(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

　　齊讀第7自然段。

　　4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　　⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

　　⑵后來，人們?yōu)榱说礁�遠(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

　　(生讀2自然段)

　　⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

　　“天涯海角”是指哪兒?

　　(大組賽讀)

　　⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

　　什么叫“川流不息”?

　　(男女生讀)

　　⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么?

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

　　⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

　　(引讀6自然段)

　　5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

　　(生四人小組合作畫圖)

　　(匯報(bào)、展示)

　　6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　　(齊讀全文)

　　(四)擴(kuò)展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

　　(生自由回答)

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。

　　(生自由作畫)

　　(匯報(bào)、展示)

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇8

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　這篇課文，從表面看是在講交通工具的發(fā)展，實(shí)質(zhì)是在說科技的進(jìn)步。教授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法用“交通工具”來概括文中所提到的事物，如汽車、輪船、火車等。我試著引導(dǎo)學(xué)生說“交通工具”，但不知是我的引導(dǎo)方式有問題，還是學(xué)生的接受能力有待提高，他們始終沒能說出“交通工具”這個(gè)詞。這讓我很困惑，同時(shí)在心中滋生某種傷感！

　　他們不知道內(nèi)燃機(jī)是什么，更不知道什么是核潛艇———

　　他們想知道輪船和帆船有什么區(qū)別，太陽能汽車神奇在哪，為什么這里沒有——

　　他們問的問題好像都很簡單，可都讓我很難回答。面對這樣一群孩子，我突然覺得我在做一項(xiàng)很偉大的工程，好像是一項(xiàng)我個(gè)人無法完成的巨大雕堡！

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　為豐富學(xué)生對交通工具的認(rèn)識(shí)，在遠(yuǎn)行這個(gè)主題單元教學(xué)中，我將《遠(yuǎn)行靠的是什么》作為第一課時(shí)教學(xué)。在課前，我查閱點(diǎn)資料，翻閱了別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，便設(shè)計(jì)了一份自以為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)流程熟記于心，對其教學(xué)細(xì)節(jié)并沒有進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。于是，上了一堂不成熟的課，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：

　　一、導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣

　　學(xué)生對現(xiàn)代的交通工具較不熟悉，電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車…….這些名詞許多學(xué)生甚至沒有聽過，對其功能、特性的了解幾乎是一片空白。本節(jié)課通過多媒體課件向?qū)W生展示，不僅拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情。

　　二、預(yù)習(xí)不扎實(shí)

　　教授新課前，我總會(huì)讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，讓他們將課文的字、詞、句讀準(zhǔn)、讀通、讀順。二年級(jí)學(xué)生已具備有一定的識(shí)字能力，查、問、猜、讀半邊……都是常用的識(shí)字方法，學(xué)生可根據(jù)自身的情況選擇預(yù)習(xí)方法。但在這篇當(dāng)中，生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充足。有部分學(xué)生仍然無法讀順，可我為了趕時(shí)間、趕進(jìn)度，邊不了了之，導(dǎo)致影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、合作學(xué)習(xí)仍待加強(qiáng)

　　在本課中，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)表格——按照時(shí)間的發(fā)展，填寫各個(gè)時(shí)間段的交通工具。我讓同學(xué)們根據(jù)這個(gè)表格要求，和同桌邊讀邊畫出來。但是，低年級(jí)合作意識(shí)薄弱，我的話剛說完，他們便“一心一意”地畫著，要如何和同桌合作他們不甚了解，于是畫出的答案不夠完整。此時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)給予引導(dǎo)，將合作的過程和要求細(xì)節(jié)化。

　　本堂課中，還有許多值得深究的地方。做為教師，在教學(xué)中不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備課文、備資料、備提問、備教學(xué)語言……還要學(xué)會(huì)在課前，先反思自己備課中可能存在的不足，才能更快地提高課堂的教學(xué)效率。

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　周二，我在本班上了《遠(yuǎn)行靠什么》。本課主要講述了交通工具的發(fā)展史，讓學(xué)生感悟到“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”。橫跨幾千年的歷史要讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解；而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn)，很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸，如核潛艇、慈懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī)，蒸汽機(jī)等，生字詞也多，要求會(huì)認(rèn)的字16個(gè)；雖然是說明文，可是好詞積累也不少，如：天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真，這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里，我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利，了解交通工具的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)本課的新字生詞，理解好詞潛移默化中積累，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo)，我對教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生說說自己查尋到的對交通工具的了解，引入課題，并記憶生字“靠”。然后學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字詞。最后理解課文，學(xué)習(xí)并積累詞語，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義，回答課后思考題：遠(yuǎn)行靠什么？對自己的教學(xué)思考如下：

　　一、整個(gè)課堂屬于常規(guī)教學(xué)，一步一個(gè)腳印走過來，課堂較為流暢，一切都是循序漸進(jìn)。前半段時(shí)間重點(diǎn)是字詞的教學(xué)和正音，朗讀記憶。按照從文——句——詞——字的順序進(jìn)行，對學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字詞反復(fù)強(qiáng)調(diào)，板書朗讀鞏固。但在操作中，對生字的朗讀、拓展組詞還不夠，而此部分的教學(xué)如果能將重點(diǎn)的詞語和生字詞的教學(xué)與難點(diǎn)句子的流利朗讀配合起來將更為落實(shí)。

　　二、在正文的學(xué)習(xí)中，我出示了自學(xué)提示，讓學(xué)生勾畫不同時(shí)期的交通工具，然后依次學(xué)習(xí)。這樣做雖然可以落實(shí)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，但內(nèi)容略多，對本年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。在與謝校長和眾多老師的交流中，大家一致認(rèn)為，如果將其中的重點(diǎn)段落教學(xué)進(jìn)行落實(shí)和深入，效果會(huì)更佳。再次設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，我便會(huì)這樣做：將其他的段落以讀帶答，或者老師引讀的方式進(jìn)行簡單處理，對第五自然段進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)：先讓學(xué)生自學(xué)，勾畫這時(shí)發(fā)明了什么？都有哪些交通工具？然后老師引讀回答；接下來看幻燈片，感受不同的交通工具，重點(diǎn)理解詞語“川流不息、巡邏、疾駛而過”并朗讀；最后小結(jié)隨著科學(xué)的發(fā)展，人類走得更快了，再次朗讀該段。這樣的處理，不僅讓學(xué)生對該段學(xué)得深入，對詞語的理解到位，并且學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也較之全面開花的設(shè)計(jì)更為清晰落實(shí)。

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇9

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　路洲小學(xué) 曾綺玲

　　《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文.文章圍繞"隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)"這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理.文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具,告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù).

　　橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢 而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸,如核潛艇,磁懸浮列車,軍艦,汽艇,內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè); 雖然是說明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角,川流不息,疾駛而過,好夢成真,這都給教學(xué)帶來了一定的難度.本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,初步認(rèn)識(shí)本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.圍繞目標(biāo),我對教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):首先讓學(xué)生說說自己對交通工具的了解,引入課題.然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字). 接著,讓學(xué)生回文朗讀,內(nèi)化文本,理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語,懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.最后,放飛思考,大膽想象.一節(jié)課下來,主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:

　　善于整合教學(xué)資源,幫助學(xué)生解讀文本.由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語,很多交通工具學(xué)生都從來沒見過,與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),因此,我結(jié)合二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句,把文字變成直觀形象的圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí),更有助于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解.

　　自主合作,突顯學(xué)生的主體地位.我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語,體會(huì)文章按時(shí)間順序來寫的特點(diǎn).接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1——6自然段,畫出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字,并說說交通工具有什么變化,用"越越"說一說.通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力,也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然.

　　深化文本,放飛想象.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生觀看神舟七號(hào)飛天的錄像,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生對未來的向往,再讓學(xué)生想象未來的交通工具,當(dāng)一回" 小小設(shè)計(jì)師",設(shè)計(jì)未來的交通工具,加深論文思維的縱深發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟,內(nèi)化以及情感的升華.這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣,透過他們的作品, 我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對科學(xué)的無限熱愛.

　　這一次公開課的經(jīng)驗(yàn),給我很大的啟發(fā),也讓我對自己的教學(xué)進(jìn)行了一次徹底的反思,發(fā)現(xiàn)很多的存在問題與不足,以下是我對自己的教學(xué)的一些思考:

　　一, 整個(gè)課堂屬于常規(guī)教學(xué),一步一個(gè)腳印走過來,課堂較為流暢,一切都是循序漸進(jìn).前半段時(shí)間重點(diǎn)是字詞的認(rèn)讀和正音,但在操作中,花在識(shí)字上的時(shí)間不夠多, 對生字的朗讀,拓展組詞還不夠,而此部分的教學(xué)如果能將重點(diǎn)的詞語和生字詞的教學(xué)與難點(diǎn)句子的流利朗讀配合起來將更為落實(shí).

　　二,時(shí)間控制不夠好, 還是有點(diǎn)前松后緊.究其原因,主要是匯報(bào)各個(gè)時(shí)間段的交通工具時(shí)板書過程比較花時(shí)間,如果可以在課件里出示表格,讓學(xué)生一邊匯報(bào)的同時(shí)一邊點(diǎn)擊出現(xiàn),這會(huì)省出更多的時(shí)間,給學(xué)生更多的思考空間,讓他們更耐心地思考,消化問題及文本.這樣,效果可能比我自己板書會(huì)更省時(shí),也能更注重學(xué)生的接受能力.

　　三,朗讀的方式過于單一,整節(jié)課都是以齊讀為主,今后要在朗讀方面多下苦功,加入不同的朗讀方式,如個(gè)人讀,男女對讀,比賽讀,小組讀等,在朗讀中理解文本,提高學(xué)生的朗讀的積極性.

　　《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思

　　這是識(shí)字量大、專有名詞（如：磁懸浮列車、巡邏等）較多的一篇說明文，教后感覺存在問題較多，課后仔細(xì)分析，我深刻地認(rèn)識(shí)到造成這種現(xiàn)象的主要原因是：在備課時(shí)存在一個(gè)較嚴(yán)重的問題：只備教材，不備學(xué)生。

　　發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，我認(rèn)真思考一下，備學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　一：備學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，包括不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：應(yīng)了解學(xué)生對已學(xué)識(shí)字方法的掌握情況，能否針對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到有的放矢。結(jié)合本課教學(xué)，我出示了：較、燃、艦、核、航、艇這些生字時(shí)，目的是讓學(xué)生能通過觀察發(fā)現(xiàn)這些字都可以通過用“讀偏旁”的識(shí)字方法來識(shí)字，在這里就包括偏旁完全表讀音的情況和有變音的情況，但在教學(xué)時(shí)我沒有意識(shí)到學(xué)生很難認(rèn)識(shí)后一種水平，沒有進(jìn)行一下小結(jié)，道指再后來的開火車測讀時(shí)學(xué)生仍然有把jiào成jiǎo的情況，并且這種情況成為本課的一個(gè)大問題。其實(shí)出現(xiàn)這樣情況的原因就是因?yàn)槲覜]有切實(shí)的備好學(xué)生的水平，導(dǎo)致在課堂教學(xué)是為了完成教案沒有針對學(xué)生所出現(xiàn)的情況進(jìn)行“扶”一把的教學(xué)：及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字的讀音和偏旁一樣，有些是偏旁的變音。

　　二：備學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要是指學(xué)生的自學(xué)能力。本課的識(shí)字量很大，在備課時(shí)計(jì)劃用五分鐘完成的自學(xué)任務(wù)，在課堂上卻用了十分鐘，但其實(shí)在這一時(shí)間段里有些優(yōu)生只用了三分鐘就完成了任務(wù)，沒事可做，而后進(jìn)生花了十分鐘的時(shí)間還沒學(xué)完，造成了時(shí)間和資源的浪費(fèi)。如果提前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中，自己學(xué)完就可以幫助別人學(xué)習(xí)，提前給學(xué)生安排好互助的對子，既能在課堂上實(shí)現(xiàn)生生互學(xué)，又可以充分利用優(yōu)生資源，給學(xué)生創(chuàng)造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，使自己的教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇10

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級(jí)下冊第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第二課時(shí)。這一單元有三篇主體課文，《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》和《遠(yuǎn)行靠什么》以及一個(gè)語文天地。或?qū)懢笆闱椋�或闡發(fā)道理，或講述交通工具的科學(xué)發(fā)展史。內(nèi)容十分豐富，學(xué)生很感興趣。《遠(yuǎn)行靠什么》這篇課文向?qū)W生簡單介紹了交通工具的發(fā)展歷史，從剛開始的步行、騎馬或乘獨(dú)木船到馬車和帆船，再到火車、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機(jī)。為了讓學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)設(shè)有小游戲、詞語、表格、專題片、電子閱覽室、神州五號(hào)這樣幾部分。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固17個(gè)生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解“天涯海角”“川流不息”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過搜集、處理有關(guān)交通工具的信息從而了解交通工具發(fā)展變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：　　結(jié)合課文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾駛”等詞語。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)特色：

　　適時(shí)合理的使用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用電子閱覽室，查閱有關(guān)交通工具的資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、拓展學(xué)生的視野；在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生在信息技術(shù)課上所學(xué)的金山畫王的技能，設(shè)計(jì)出理想中的未來交通工具。整節(jié)課極力體現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合性。

　　本節(jié)課，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：進(jìn)入本課教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中檢測生字，導(dǎo)入新課

　　低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字。因此我在教學(xué)中，重點(diǎn)是想要教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來饒有興趣，我借助多媒體課件技術(shù)設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。首先帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入《找朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。由于本課生字多為交通工具的名稱，所以游戲采用圖片與詞語連線的形式。由學(xué)生動(dòng)手操作，點(diǎn)擊小游戲進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，畫面出示一組交通工具的圖片，有騎馬、宇宙飛船、航天飛機(jī)、軍艦、核潛艇。點(diǎn)擊圓圈，拖動(dòng)鼠標(biāo)與相應(yīng)的詞語連線。連線結(jié)束之后，系統(tǒng)還可以自動(dòng)判斷對錯(cuò)，并打出分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鞏固識(shí)字，識(shí)詞，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第二個(gè)游戲是《我當(dāng)小老師》。點(diǎn)擊詞語進(jìn)入網(wǎng)頁，里面出現(xiàn)許多本課詞語，由學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，選出老師，互相考核，互相評(píng)價(jià)。這兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)借助了多媒體課件的幫助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)能力，使他們在興趣盎然中鞏固了識(shí)字。

　　第二環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放交通工具專題片，幫助學(xué)生理解閱讀課文

　　通過學(xué)生自由讀課文后，我由“在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行靠什么交通工具？” 這一問題切入，統(tǒng)領(lǐng)文章。并將這一問題制成電子表格，由最初、后來、二百多年前、不久和現(xiàn)在幾個(gè)時(shí)間段組成。由學(xué)生選擇時(shí)段通過小組合作學(xué)習(xí)找到答案，親自操作，將不同時(shí)間段交通工具名稱通過打字輸入電子表格中。既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然。然后由各小組匯報(bào)自己的表格中的內(nèi)容，教師一一將其出示到大屏幕上，學(xué)生集體判斷。在匯報(bào)過程中，幫助學(xué)生有意識(shí)復(fù)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查字典詞典、換詞理解等等來解決“天涯海角、川流不息”等詞語。

　　由于本課中出現(xiàn)的交通工具好多都是生活中不常見的比較遠(yuǎn)

　　離學(xué)生生活的。所以，讓學(xué)生親眼所見這些新型交通工具是最有效地教學(xué)方法。多媒體課件像放電影一樣出示 “電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)”圖片。讓學(xué)生對交通工具有直接的了解；通過出示圖片也可以使學(xué)生對詞語也有進(jìn)一步的鞏固。專題片的播放突破了教學(xué)重點(diǎn)中提出的了解交通工具的發(fā)展變化。

　　第三環(huán)節(jié)：通過網(wǎng)上閱讀資料、學(xué)生動(dòng)手畫畫未來的交通工具使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解

　　這一環(huán)節(jié)中我分為兩步：第一步，學(xué)生匯報(bào)課前搜集到關(guān)于交通工具的資料，拓展視野。沒有搜集到的同學(xué)可以進(jìn)入電子閱覽室，在那里他們會(huì)閱讀到許多介紹交通工具的資料。（具體介紹）選擇其感興趣的內(nèi)容進(jìn)入主題頁面，通過閱覽資料，進(jìn)一步了解各種交通工具的發(fā)展史。也讓學(xué)生知道隨著時(shí)代的發(fā)展，交通工具會(huì)越來越先進(jìn)。利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的電子閱覽室的使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱信息、獨(dú)立在網(wǎng)上閱讀信息。第二步，開展“我是小瓦特”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己想像的未來的交通工具的樣子，與以往不同的是，這次不是畫在紙上而是運(yùn)用他們在信息技術(shù)課上所學(xué)習(xí)的金山畫王在電腦中設(shè)計(jì)出未來的交通工具。進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生把計(jì)算機(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具這一能力，將信息技術(shù)有效地融合到語文學(xué)科中來。

　　學(xué)生在創(chuàng)作的過程中播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》片頭曲。這是一首學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片中的主題曲，歌詞的內(nèi)容也是以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索為中心的。播放學(xué)生們熟悉的音樂可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

　　在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我出示2003年10月15日“神州5號(hào)”成功上天的錄相片，并向?qū)W生介紹我國是第三個(gè)成功發(fā)射載人飛船上天的國家。讓學(xué)生了解我國的交通工具發(fā)展和制造水平，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

　　當(dāng)然這堂課的設(shè)計(jì)也存在著許多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇11

　　一、展示搜集的交通工具資料。1、小組內(nèi)互相交流資料，2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡單介紹資料。3、人們越走越遠(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。二、初讀感知，愉快識(shí)字。1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。可以查字典、詞典。可以看圖理解。可以換詞理解。可以同桌討論。4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。5、教師檢查。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？2、小組合作完成下列表格

　　時(shí)間 交通工具 最初   后來   二百多年前   不久   現(xiàn)在   將來  

　　1、              匯報(bào)交流。配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。4、讀讀1----5自然段，體會(huì)：不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。7、其他小組補(bǔ)充。8、丁丁冬冬介紹交通工具。小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。五、拓展作業(yè)。1、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。

　　2.學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。

　　3.使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一. 談話引入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。

　　二. 初讀課文，識(shí)記生字

　　1.借助拼音或字典，分小組初讀課文。

　　要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2.檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。

　　3. 聽老師范讀課文，圈畫出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎？

　　（教師可以運(yùn)用課件出示圖片）

　　三. 合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

　　1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內(nèi)交流，發(fā)言小組派代表板書不同時(shí)間的交通工具。（教師提示注意表示時(shí)間的詞語。）

　　學(xué)生板書：    最初         步行  騎馬  乘獨(dú)木舟

　　后來         馬車  帆船

　　二百多年前   火車  輪船（蒸汽機(jī)）

　　不久         火車  汽車  軍艦  快艇（內(nèi)燃機(jī)）

　　現(xiàn)在         電力機(jī)車  核潛艇  磁懸浮列車  太陽能汽車

　　宇宙飛船  航天飛

《遠(yuǎn)行靠什么》說課設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。

　　2、了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。

　　3、懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握課文中的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看圖來了解交通工具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖

　　教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：  第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么？讓我們再來看看古代的人靠么？什學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、提出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字。

　　3、教師評(píng)價(jià)。

　　4、注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。1、給生字口頭組詞。

　　2、說說你用什么方法記這些字？

　　3、生生互評(píng)。

　　三、教學(xué)生字1、教師先聽寫簡單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”

　　2、有針對性的學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。1、讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。

　　2、生生互評(píng)。生字卡片

　　四、初讀課文教師評(píng)價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、說說你讀懂了什么？  

　　板書設(shè)計(jì)：   南轅北轍

　　生字：

　　駛   應(yīng)   奔   馳  馬  關(guān)  系   固   夫   架

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

　　一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？

　　1、說說古代人用什么交通工具？

　　2、現(xiàn)代人用什么交通工具？

　　3、你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？

　　二、理解課文內(nèi)容1、說說你覺的什么時(shí)代的交通工具好？

　　2、說說為什么現(xiàn)代的交通工具好？1、說一說。

　　2、說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。  

　　三、擴(kuò)展內(nèi)容說說你還知道哪些交通工具？1、你還能設(shè)計(jì)出哪些未來的交通工具？

　　2、請畫出來給大家介紹。  

　　四、總結(jié)課文說說人類遠(yuǎn)行靠什么？1、學(xué)生再讀課文，說說人類遠(yuǎn)行靠什么？

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？  

　　板書設(shè)計(jì)：  遠(yuǎn)行靠什么

　　最初 人們步行，騎馬，或乘獨(dú)木舟

　　后來 馬車，帆船。

　　二百多年前火車，輪船

　　不久  汽車

　　現(xiàn)在  飛機(jī)，核潛艇、太陽能汽車、

　　課后回顧：

　　現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)很豐富，我讓學(xué)生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的。號(hào)召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來制造出更好的交通工具。