1開學第一天（精選16篇）

1開學第一天 篇1

　　一、教學目標

　　1.會認10個字，2個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內容，使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情，激發學生對校園生活的熱愛。

　　3.背誦課文。

　　二、教學重點

　　1.會認10個字，2個多音字，正確書寫6個字。

　　2.了解課文內容，使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情，產生對校園的熱愛之情。

　　3.朗讀課文，讀出詩歌的韻律和節奏，表達出自己的感情。

　　三、教學難點

　　1.正確、美觀地書寫本課要求會寫的字，感悟左右結構的字及言字旁、左耳刀的書寫規律。

　　2.體會詩歌中蘊涵的情感，通過朗讀表達自己的感悟。

　　四、教學準備

　　1.字詞卡片。

　　2.實物投影、寫字本。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）激情導入。

　　1.師生聊天交流：當你度過愉快的暑假，開學第一天重返校園，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（學生暢談）

　　2.大家看，（課件或掛圖）開學了，這些小朋友也來到了學校，他們看到了什么？想到了什么呢？你們想知道嗎？快打開書讀讀課文就知道了。

　　（二）初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。

　　1.自由輕聲讀課文，要求把字音讀準確，不認識的字可以請拼音朋友幫幫忙。

　　2.檢查生字詞語的認讀情況。

　　（1）出示帶有拼音的生字詞語，要求認讀：

　　格外鮮艷分外開始妹妹背著邁進睜著突然

　　教師重點指導讀準“分、始”兩個字。

　　（2）現在沒有拼音朋友幫助了（去掉拼音），你們還能叫出它們的名字嗎？讀一讀，比比誰最棒。

　　3.同桌互讀課文，要求讀正確、讀流利。

　　4.自由輕聲讀課文，說說開學第一天，“我”看到了什么？想到了什么？

　　（三）精讀課文，感悟詩歌中高興、自豪的情感。

　　1.自由輕聲讀課文，思考：開學第一天，同學們的心情怎樣？你是從哪里知道的？

　　2.全班反饋交流，教師適時點撥并引導學生感悟、有感情地朗讀：

　　（1）引導感悟高興的心情，進行有感情地朗讀。

　　方法一：聯系生活實際引導：“開學了，來到熟悉的學校，見到了同學和老師，你的心情怎樣？怎樣讀才能把當時高興的心情表達出來？”

　　方法二：對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

　　出示句子：

　　今天的陽光燦爛。

　　今天的陽光格外燦爛。

　　校園的花朵鮮艷。

　　校園的花朵格外鮮艷。

　　同學們見面喜歡。

　　同學們見面分外喜歡。

　　（2）引導感悟自豪的心情，進行有感情地朗讀。

　　①聯系生活實際引導感悟朗讀：你現在升入了二年級，又長大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感覺?什么心情？回憶一下，說一說，再把自己的感受讀出來。”

　　②展開想象：“在升入二年級后，你有什么打算和希望？看到剛剛入學的好奇的小同學，你想對他們說些什么？怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來？”

　　（四）有感情地朗讀全文，練習背誦課文。

　　（五）作業。

　　背誦課文。

　　板書設計

　　開學第一天

　　高興　　自豪

　　第二課時

　　（一）鞏固檢查背誦課文。

　　自由背誦——同桌互背——擂臺賽。

　　（二）記憶字形，練習書寫。

　　1.復習生字的讀音。

　　出示生字，要求快速讀出它們的名字。

　　2.記憶字形。

　　（1）自學生字。要求：想一想，你有什么好辦法記住這些字？

　　（2）討論交流記字方法。“你能教大家記住這些字嗎？把又快又好記的方法介紹給大家。”（鼓勵學生使用多種記字方法）

　　3.書寫指導。

　　（1）鞏固會寫的字。

　　游戲1：聽音出示字卡。（老師讀要求會寫的字，學生在自己的字卡中找出相應的字，看誰找得又快又對。）

　　（2）讀帖觀察，自主發現。

　　觀察生字表中的生字，看看你發現了什么。

　　（有3個生字是左右結構的字，寫時應左窄右寬。校、級、妹。）

　　（3）總結規律：

　　“各部寫正橫向短，高低長短要規范，左旁右側齊一線，鉤橫改提捺改點，右旁筆畫寫舒展，橫撇穿插左空間。”

　　(4)學生練寫，教師巡視指導。

　　（三）聽寫生字。

　　同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

1開學第一天 篇2

　　今天是新學期開學的第一天，早晨到校的第一件事是將辦公桌徹底的清理了一下，大概花了半個小時的時間。清理過后，看著舒服多了。然后是三節課，每節課都有不同的收獲：

　　九(3)班

　　因為暑假提前上了大約十天的課，在這十來天的時間里，基本上將九年級的第十二章《溫度與物態變化》上完了，但是習題沒有來得及處理。所以今天開學第一天的課就是處理習題。處理習題的過程中，發現依然有相當部分的學生沒有認真完成習題，看來一個暑假過去，學生還是那些學生啊!班級也還是那個班級，學生也還是那些學生!想像著，開學了，學生該進入狀態了，但是，估計這都是老師的一廂情愿!積習難改啊!在檢查作業的過程中，發現了一個學生作業不是做的很差，而是一個沒做!于是，一個巴掌拍下去!結果這個喜歡哭的男孩又在那傷心的哭開了……，唉，矛盾統一體啊!一方面不學習，另一方面又特經不起批評!真是沒招了……。但是，班級內還是有幾個很好的學生，如zhongjunqing，這次摸底考試考了93分，非常不錯，而且這個孩子學習特別刻苦，而且學習態度很好，在歷次考試中，已經穩居年級的前三十名了，這在普通班中間是很少見的!jiangsikai，一個調皮而又非常聰明的男孩，在七年級入學考試中，考了三班的第一名，每天就是那么漫不經心的樣子，這次物理也考了93分，但是，其他各科偏弱了點，學習有很強的隨意性，感興趣的就多學點，不感興趣的干脆躺倒不干!孩子啊，要加油嘍……

　　九(2)班

　　在暑假期間，已經結束了《溫度與物態變化》的內容，至于習題嘛，因為是重點班，只是挑著內容，再加上學生的提問，囫圇吞棗的處理了一遍。為了督促學生看書，我在此之前通知學生，第一天測驗第十二章。為了兌現承諾，今天的第一天就是測驗，四十分鐘的試卷!在監考的過程中，發現一個小女孩，lufengyi，將物理書本翻開放在抽屜當中，全班唯一的一個!據了解，這個女孩稍微有點虛榮心，估計對考試有點不放心吧!不過，話又說回來，這樣的學生有點虛榮心，對她的學習還是有幫助的!但是，僅僅有虛榮心是沒有用的，還需要腳踏實地的干才行啊……

　　晚上，將試卷改出來了，果然不出所料，由于暑假里上課學生不夠自信認真，態度稍顯散漫，于是考試的情況也不是很好，有部分同學的基本概念掌握的都比較差!也許是因為今年有三個重點班的緣故吧，總感覺學生素質不是很好……

　　說起重點班，就有點小小的想法了，所謂的重點班，就是將學習能力強的學生集合在一個班級中，這樣，學生之間存在著良好的競爭氛圍，另外，老師上課的時候，由于學生的接受能力相對來說都比較強，所以上課的速度、深度和廣度都可以放心大膽的加深，對于學生的提高還是非常有幫助的。這也許是分層教學的一個體現吧!但是，一個年級，有一半的重點班，甚至更多，那哪里還談得上重點不重點啊?每個班級中，總是存在相當部分的學困生，學生之間的差距很大，老師上課的時候還存在著很多的牽絆!真正的是帶著鐐銬跳舞啊……。普通班呢?經過這樣的重點、次重點的一挑，剩下的都是真正的學困生了，學生的學習習慣、學習成績可謂是一塌糊涂，這樣一來，老師教起來還有什么勁啊，真的如同深夜中的散步，見不到光明啊!與其如此的帶著鐐銬跳舞，與其老師徹底的失望，為什么不組織少數真正的重點班，讓老師能夠自由發揮呢?為什么不將少數的學生放到普通班，讓他們扮演著“深水中的泥鰍”這樣的角色呢?如果讓他們能夠在泥潭中攪起一攤的似水來，說不定會給班級帶來活力與生機呢……。唉，這么多的重點班，到底哄的是誰呢?

　　八(7)班

　　今天是八年級的第一節課，學生整體上非常的感興趣。首先，自我介紹之后，用一個小實驗作為開場：通過漏斗吹乒乓球!學生立刻就沸騰了!然后，《希望你喜愛物理》的第一節和第二節作為課后作業，由學生分組回家后，通過查閱資料和上網，了解各種自然界中的神奇現象、生活中的神奇現象、科學家的研究方法和成果等。然后，預備著第二節課學生自己上臺介紹，每組給定時間四分鐘，要求各個小組不但要查閱資料，還要精講精煉，將內容壓縮在四分鐘內!如果能夠有多媒體課件介紹則更歡迎!每個領到任務的小組同學都躍躍欲試!然后，第三節的內容，重點介紹“物理學”的概念和物理學的研究方法——實驗探究法。在介紹實驗探究的七個基本環節的基礎上，和學生一起進行了“單擺周期的測定”的實驗探究，當然，只是粗略的探究，由學生設計測量周期的方法(因為一次時間很短，所以多次測量時間后，除以擺動次數)，將學生分為兩組，一組計時，一組計數，學生忙的不亦樂乎!最后，給學生總結，我們的學習要善于發現問題、觀察現象，同時要能夠解決問題，培養能力!下課鈴聲響起，一節課成功結束……

　　開學第一天，又回到了生機勃勃的校園，又見到了那群又愛又恨的學生中間，感覺是那么的熟悉，但是又是那么的新奇;上課第一天的感覺，累并快樂著……，難以用語言表達，只可意會不可言傳吧!

1開學第一天 篇3

　　今天是開學第一天的課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。

　　早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結果在介紹完時菜發現原來要撐一節課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發現時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經請了其他的同學回答，他們依然執意想要機會表現。這都是孩子的天性啊。

　　在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現了一些“星星之火”。

　　下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節奏因為緊張而被打亂，一些環節過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。

　　上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學?學生們的英語如何成功?作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結如下：

　　1.嚴進寬出。一定要做好規矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。

　　2.表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。

　　3.貫徹鐵規。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規矩比什么都好。除此之外，課堂的規矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規的學生，當他們打破規矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。

　　以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規矩，完完全全是因為我自己心中沒有規矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應的評價，才能保證規矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態還是停留在大學生的狀態，潛意識中把一些課堂常規當成了擺設，需要卻不重視。當角色從學生轉換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規，竭盡全力去維護!

　　加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子!現在的“兇”是為了孩子未來前途的光明!

1開學第一天 篇4

　　開學三周了，終于能坐下來梳理自己的心情!

　　每天兩點一線，忙得跟陀螺一樣，與以往不同的是精力有一大部分給了自己的孩子，給自己學生的關愛卻少的可憐，也許現在才能體會到當初鄭主任說的：等你當了媽媽，為了自己的孩子，也會在為孩子學校做選擇時拿捏不定的。是的，可憐天下父母心!

　　想想我二年級一班的這批孩子在一年級開學時，我對他們嚴厲，抱怨他們有這樣那樣的壞習慣，抱怨他們的家長有時不通情達理，抱怨他們學習時怎么反應這么慢，有時候對他們訓斥，罰站，動手等，現在想想是多么的沒有耐心。

　　放寒假時，學生在網上跟我聊天，問我什么時候回去，小寶寶胖不胖。開學時見到孩子們，他們離的很遠就喊：樊老師回來啦!一群女生呼呼的跑過來抱住我，孩子們高興的歡喜聲印在我腦子里，這是多么可愛的孩子們啊!

　　從開學到現在的日子，我跟孩子們相處的很好，沒有了訓斥，多了些幽默，沒有了對我的害怕，更多的是跟我的交流，由于自己的孩子還小，我很在乎在學校的每一分鐘，也很怕哪個孩子有的知識點沒學好落下了，對于學生出錯的地方，我也抽時間單獨給他們輔導，詢問到底會了沒有。

　　我該怎樣對待我的孩子們，怎樣關心我的孩子們才能有利于他們的成長，我怎樣做才能讓每一位家長放心、安心，或許我現在怎樣做也是希望我兒子的老師怎樣做，我希望他們做的好，就必須自己先做的好，有動力，有干勁，反思著，實踐著，進步著!

1開學第一天 篇5

　　今天開學第一天，我根據學校本學期教學教育專題方向—自住探究型課堂教學模式的要求開設嘗試課堂教學中使用英語學案上課。在上課過程中不斷優新的想法和感悟。

　　首先，首次在平時的課堂教學中使用學案上課，感到許多的有利的地方：能做到學生全部參與課堂的教學—包括動手練習，而相對于我平時的課堂教學，不可能學生全部做到參與課堂并且認真學習的，利用學案，迫使學生參與課堂教學中來，因為學案中有許多要學生寫的東西，如果課堂不認真，學生就某一辦法在課堂上完成。

　　其二，課堂教學的目標更加明確，學案中開設部分就有本課的學習目標，學生也可以很明確地知道本課的學習目標是什么，通過一堂課的學習，學生可以自己反思是否完成了學的目標。

　　其三，在利用學案教學的同時，我充分利用了課本資源和《英語掛圖》，課本上有的不在寫在學案中，《英語掛圖》中的內容也穿插到學案中，節省了學生課后作業的時間。也為主課作業多貢獻了一點點寶貴的時間。

　　其四，今天的教學中，學生在練習的時間段，我能夠巡回檢查學生練習的質量及錯誤情況并及時和學生做交流提醒學生改正，這在以前比較難辦到，畢竟學生課后主動學習的時間是非常的少的，就是我發現作業中存在問題也不可能象今天這樣當堂就解決這些問題。

　　其五，盡管以前的英語課堂我自認為還是可以的，學生還是喜歡英語的，但是，今天這節課下來，我覺得課堂充實了，基本上學生沒有多少機會和時間開小差，整堂課安排的比較緊湊，自學-練習-講解-練習-總結回顧，基本是一環套一環。少了一些以前英語堂中的嘩眾取寵，多了一些實實在在的英語教育教學。當然也感覺到了很多的不足，比如學案編制的倉促，還可以更好，下面的學案要多花點時間來編寫的好一點;還有比如《英語練習冊》使用時，后面的答案還有，發現一些學生抄襲后面的答案，下課時我已經要求學生把答案撕下來交給了我;而我利用英語學案來上課，這樣對于他們又是一堂讓他們精神高度集中的課，學生感覺沒有得到放松。

1開學第一天 篇6

　　開學第一天的反思對教師來說也是很重要的過程!下面是小編為大家收集的關于初中開學第一天反思，希望大家喜歡！

　　初中開學第一天反思一

　　首先表揚一下自己，嘿嘿，備課很充分，流暢而生動的講授了這第一節課。但是細細聽來，反思幾點如下：

　　1、 授課語言的洪亮很好，但是不能一直是一種高亢的聲音，這樣時間一長，容易使人聽得疲勞煩躁。最好的語言應該抑揚頓挫，更舒服的是一種悠揚而舒緩的語調語速，就像一首動聽的歌一樣，有起起落落，有低沉舒緩，才更突出高亢和激情。試著，適時地把聲調放低些，輕緩些，在必須地時候，一定要涌出飽滿的激情，一定要有震撼力。

　　2、 教學的對象是學生，主體是學生，教師要充分體現學生的主體性。所以，只要學生能說的，教師一定不要說;學生能做的，教師一定不做。教師所要做的就是精心地組織、充分的調動學生聽說讀寫，讓學生充分地去參與、去體驗、去主動地學習。這就要求教師，不要盲目地自我展示，教師多說能說不一定是好事，在恰當的時候，精彩而激情的說上一段，或許效果會更好。

　　3、 教師要留給學生充分的思考時間。當教師拋出一個問題的時候，就要保持安靜了，不要在學生思考的時候，反復的重復問題或提醒學生些什么，把時間留給學生靜靜地思考，相信等他想好了，會自動舉手示意的。

　　4、 教師要尊重學生的創新意識。語文，有時沒有什么固定的答案。就像，冰雪融化了是什么?是水，是春天。是什么，只要符合自己的體驗，有合理的解釋，好像都是很妙的。比如今天蘇軾的那首疊字詩，教師不必先出是第一聯，剩下的讓學生模仿，其實完全可以放開手，讓學生有個性的解讀，學生或許會創作出一首絕句，或者會做出一首小令，或許會作出一首小詞。所以教師要學生等待和傾聽，千萬不要否定任何一個稀奇的答案，首先讓學生的思維活躍起來，如果必要的時候可以收回來，怎么收呢?可以追問一句，說了這么多的創意答案，哪個更好更合理些呢?為什么?先發散后收斂。

　　5、 教師要教給孩子怎樣記筆記，并給孩子充分的時間去記筆記。好習慣是慢慢地養成的。教師要先教，找典型表揚當示范，并長時間的及時的提醒，教師的堅持才能培養學生的堅持。

　　6、 教師要對學生時刻充滿熱情，教師要做的全部工作就是激發和鼓舞。充分相信學生，時刻給予尊重，自尊心和自信心是學生上進的內在動力，必須保護。

　　7、 教師的微笑，是一種自信，是一種親和，更是另一種語言。微笑吧，教師用自己的從容微笑去啟迪影響感染學生，相信吧，一次微笑比十次說教更奏效。不要擔心微笑會減損你的威嚴，反而不會增添魅力。

　　從容淡定的生活工作，學會享受生活中的每一天!

　　做一個幸福的人，我在繼續。

　　初中開學第一天反思二

　　一、突出人文性，但不能淡化工具性。

　　“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

　　但要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

　　時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

　　因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統一，語文教學的理想境界才有可能實現。

　　二、強調自主性，但不能放任自流

　　新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

　　“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現了一種我們不愿意看到的現象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節課上完了還弄不明白老師想在這節課上完成什么任務，達到什么目標。

　　教師引導孩子積極發表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使學生對語文學習產生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

　　因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。

　　三、鼓勵合作學習，但不能忽視獨立思考

　　提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。

　　實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

　　而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內容有無討論的必要，有些甚至一節課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經常看到如下場面：1、小組中有一個成員在權威地發言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。

　　語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

　　我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習，培養學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現教學目標。

1開學第一天 篇7

　　小學開學第一天過去了，你有什么收獲嗎?反思一下自己吧!下面是小編為大家收集的關于小學開學第一天教學反思，希望大家喜歡!

　　小學開學第一天教學反思一

　　日子又過成了9月1日，永遠1、2、1、2原地踏步走的我又迎來了我的一年級新生。2019年9月1日，對孩子、家長還有我來說都有些特殊，因為孩子的入學，這一天變得充滿了希望。六點二十分，我叫醒了女兒和老公，催促他們快點洗漱，通知他們今天我要早到，七點十分就要到。一家人急匆匆上路，發現路上異常的堵，已經在車上吃完了饅頭和豆漿，車子卻依然在柏廬大橋停著，幾次想下車步行，都被老公攔住了。7點20分到了學校，透過圍墻，發現已經有部分學生來了，樓下的班主任都來了。進得校門，就見一爸爸領著嬌小的女兒在校門口照相留念，見他們照了大門又照長廊，我的心情也變得有些激動。來不及進辦公室，直接拐進教室，部分家長已經在門口候著，安排孩子們入座時，家長一一跟進教室，不停囑咐，可憐天下父母心!忽然看見爺爺、奶奶還有外公(應該還有其他人，沒看清)護送著孫女上學來了，老人家脖子里掛了個很重的單反，顧不上找角度，對焦距，“卡擦卡擦”拍下了孫女兒找座位、放書包、坐下的一系列動作，我真有些舍不得趕他們走，因為孩子入學，這一刻對全家來說都變得不同尋常，留下這生命里美好的瞬間吧，我理解!德育主任來了，和我一起勸走了家長。簡短的開學典禮之后，是電視觀看“開學第一課”，關鍵詞是“幸福”和“堅持”，電視挺感人的，不知道孩子們能看懂多少，他們用自己清澈的眼睛讀著電視，孩子的目光美好得讓我有些感動。第一天很辛苦，我一上午沒顧得上喝水，不停地排隊、排隊，回家就想睡覺。第一天孩子們也帶給了我快樂。有個孩子在隊伍里從前往后數是第18個，整條隊伍共27 人，第三次排隊時他非說自己是28個，站到了隊伍的后面，問他第幾個,他說：“我28，一個1，一個8,28”雷倒了我。教室里有蚊子，很多孩子叮到了，課間都來給我看，嬌嫩的小腿滿是蚊子包，著實讓人心疼，一邊給她們噴防蚊水，一邊說：“為什么不趕呢?”，一孩子說：“老師，上課不是不能動嗎?”(其實這個孩子上課時大概叫了我20次老師，做了無數小動作)可愛的孩子!吃飯路上，又見到了我上個班的學生，她們親熱和我招呼，我覺得非常親切，揮手說： “嗨，你們好!”大家開心地笑著，真有些舍不得她們。

　　小學開學第一天教學反思二

　　一、創新情境數學教學模式

　　在小學數學教學中引入情境式的教學模式對于培養小學生的創新思維具有積極的促進作用。在課堂教學活動中通過不同的情境來講授知識能夠激發和培養小學生的創造性的思維，由情境可認啟發學生對解題思路的獨特的想法與思路，這一過程既是形成數學構思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。在情境教學模式中，教師要鼓勵學生展開創新思維，并積極主動地發表對解題思路的見解，從積極參與教學的實踐中，學生的創新思維也就培養起來了。此外，在小學數學教學中，教師還要注意數學語言的使用要與課程內容以及學生的理解能力相適應，循序漸進地提高學生學習數學的積極性，更加積極地參與到情境教學模式中，不斷提高學生的創新意識。例如，在教學“圓柱和圓錐的體積”這一章節時，教師可以準備各種圓柱形的實驗品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發給學生要求其動手量出長、寬、高等所需數據，并通過實踐來求得體積。通過實驗啟發學生自己總結出計算圓柱體的體積公式，并引導學生是否可以用切割、計算體積差等方式求得體積。

　　二、提高學生學習數學的興趣

　　小學生具有活潑好動，穩定性差的特點，在數學教學中提高學生學習數學的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅使下，小學生才能積極主動地學習數學課程，才能在興趣的驅使下展開更多的創造性思維。數學教學本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學生的興趣，也有很多小學生對數學課程有著厭學情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現數學的樂趣，提高學生在學習數學上的興趣。數學課上教師還要注重將數學與實踐緊密結合起來，拉近數學與小學生之間的距離，激發他們學習數學、應用數學的興趣，從而提高小學數學的教學效率。例如，在學習“認識左右、上下、前后”這一內容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學生的座位編號并進行確認練習，學生在相互認識的互動中對左右、前后、上下形成認識，這樣能夠有效提高他們對學習數學的興趣。

　　三、通過交互合作的方式來培養小學生的創新意識

　　在小學數學課程教學中開展學生之間的交互式合作能夠形成學生之間思想的交流，對其創新意識培養具有很好的促進作用。在交互式的合作中學生通過交流可以對所討論的問題產生不同角度的認識和思考，有利于拓展學生的思維，激發其創新意識。通過交互式的合作，在學生之間能夠對問題進行廣泛討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實踐活動中教師帶領學生走曲徑小路，觀賞美景時就可以假設問題：對于曲折的小路，如何計算出它的長度?并號召學生展開討論，學生有的說用尺子，有的說用步測……通過學生之間交互式的合作討論的方式，能夠對學生的思維產生啟發，這對創新思維的培養是非常重要的。創新型的思維方式對于創新意識的培養是至關重要的，在創新思維的引導下，小學生對學習數學的興趣勢必會增強。在小學數學教學中創新思維的培養可以通過一些有效的訓練方法來實現，例如逆向思維的訓練，有時會對數學問題的解答產生更為簡便高效的作用;聯想思維的訓練，能夠幫助學生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，聯想能夠拓展思維的廣度和深度，是創新意識培養的基礎。

　　四、通過實踐活動的方式培養小學生的創新意識

　　小學數學課程中要更多地加入實踐課，讓學生在實踐中形成對數學知識的認識，在實踐中創造并感知，從而激發小學生創新意識的養成。實踐能夠在小學生的頭腦中形成更為穩定的知識，因為從具體形象的事中才能強化人們對知識內容的感知和記憶。例如，“100以內數的認識”這一章節的教學，教師就可以組織學生通過數一些玩具木棒、數花生等方式來加強學生學習的興趣和強化知識內容。實踐活動的方式還包括課下練習內容，安排練習題時可以設計一些具有樂趣的實踐活動，讓學生通過自身的探索活動加強對知識的感知和認識，小學生在自己的實踐探索過程中不但會加強知識的認識，還會形成自己動手的成就感，也會提高對數學學習的興趣。

1開學第一天 篇8

　　初三學生開學第一天表現怎么樣?老師要來一個反思了，下面是小編為大家帶來的關于初三開學第一天教學反思范文，希望對大家有幫助!

　　初三開學第一天教學反思

　　今天是新學期開學的第一天，早晨到校的第一件事是將辦公桌徹底的清理了一下，大概花了半個小時的時間。清理過后，看著舒服多了。然后是三節課，每節課都有不同的收獲：

　　九(3)班

　　因為暑假提前上了大約十天的課，在這十來天的時間里，基本上將九年級的第十二章《溫度與物態變化》上完了，但是習題沒有來得及處理。所以今天開學第一天的課就是處理習題。處理習題的過程中，發現依然有相當部分的學生沒有認真完成習題，看來一個暑假過去，學生還是那些學生啊!班級也還是那個班級，學生也還是那些學生!想像著，開學了，學生該進入狀態了，但是，估計這都是老師的一廂情愿!積習難改啊!在檢查作業的過程中，發現了一個學生作業不是做的很差，而是一個沒做!于是，一個巴掌拍下去!結果這個喜歡哭的男孩又在那傷心的哭開了，唉，矛盾統一體啊!一方面不學習，另一方面又特經不起批評!真是沒招了。但是，班級內還是有幾個很好的學生，如zhongjunqing，這次摸底考試考了93分，非常不錯，而且這個孩子學習特別刻苦，而且學習態度很好，在歷次考試中，已經穩居年級的前三十名了，這在普通班中間是很少見的!jiangsikai，一個調皮而又非常聰明的男孩，在七年級入學考試中，考了三班的第一名，每天就是那么漫不經心的樣子，這次物理也考了93分，但是，其他各科偏弱了點，學習有很強的隨意性，感興趣的就多學點，不感興趣的干脆躺倒不干!孩子啊，要加油嘍

　　九(2)班

　　在暑假期間，已經結束了《溫度與物態變化》的內容，至于習題嘛，因為是重點班，只是挑著內容，再加上學生的提問，囫圇吞棗的處理了一遍。為了督促學生看書，我在此之前通知學生，第一天測驗第十二章。為了兌現承諾，今天的第一天就是測驗，四十分鐘的試卷!在監考的過程中，發現一個小女孩，lufengyi，將物理書本翻開放在抽屜當中，全班唯一的一個!據了解，這個女孩稍微有點虛榮心，估計對考試有點不放心吧!不過，話又說回來，這樣的學生有點虛榮心，對她的學習還是有幫助的!但是，僅僅有虛榮心是沒有用的，還需要腳踏實地的干才行啊

　　晚上，將試卷改出來了，果然不出所料，由于暑假里上課學生不夠自信認真，態度稍顯散漫，于是考試的情況也不是很好，有部分同學的基本概念掌握的都比較差!也許是因為今年有三個重點班的緣故吧，總感覺學生素質不是很好

　　說起重點班，就有點小小的想法了，所謂的重點班，就是將學習能力強的學生集合在一個班級中，這樣，學生之間存在著良好的競爭氛圍，另外，老師上課的時候，由于學生的接受能力相對來說都比較強，所以上課的速度、深度和廣度都可以放心大膽的加深，對于學生的提高還是非常有幫助的。這也許是分層教學的一個體現吧!但是，一個年級，有一半的重點班，甚至更多，那哪里還談得上重點不重點啊?每個班級中，總是存在相當部分的學困生，學生之間的差距很大，老師上課的時候還存在著很多的牽絆!真正的是帶著鐐銬跳舞啊。普通班呢?經過這樣的重點、次重點的一挑，剩下的都是真正的學困生了，學生的學習習慣、學習成績可謂是一塌糊涂，這樣一來，老師教起來還有什么勁啊，真的如同深夜中的散步，見不到光明啊!與其如此的帶著鐐銬跳舞，與其老師徹底的失望，為什么不組織少數真正的重點班，讓老師能夠自由發揮呢?為什么不將少數的學生放到普通班，讓他們扮演著深水中的泥鰍這樣的角色呢?如果讓他們能夠在泥潭中攪起一攤的似水來，說不定會給班級帶來活力與生機呢。唉，這么多的重點班，到底哄的是誰呢?

　　八(7)班

　　今天是八年級的第一節課，學生整體上非常的感興趣。首先，自我介紹之后，用一個小實驗作為開場：通過漏斗吹乒乓球!學生立刻就沸騰了!然后，《希望你喜愛物理》的第一節和第二節作為課后作業，由學生分組回家后，通過查閱資料和上網，了解各種自然界中的神奇現象、生活中的神奇現象、科學家的研究方法和成果等。然后，預備著第二節課學生自己上臺介紹，每組給定時間四分鐘，要求各個小組不但要查閱資料，還要精講精煉，將內容壓縮在四分鐘內!如果能夠有多媒體課件介紹則更歡迎!每個領到任務的小組同學都躍躍欲試!然后，第三節的內容，重點介紹物理學的概念和物理學的研究方法實驗探究法。在介紹實驗探究的七個基本環節的基礎上，和學生一起進行了單擺周期的測定的實驗探究，當然，只是粗略的探究，由學生設計測量周期的方法(因為一次時間很短，所以多次測量時間后，除以擺動次數)，將學生分為兩組，一組計時，一組計數，學生忙的不亦樂乎!最后，給學生總結，我們的學習要善于發現問題、觀察現象，同時要能夠解決問題，培養能力!下課鈴聲響起，一節課成功結束

　　開學第一天，又回到了生機勃勃的校園，又見到了那群又愛又恨的學生中間，感覺是那么的熟悉，但是又是那么的新奇;上課第一天的感覺，累并快樂著，難以用語言表達，只可意會不可言傳吧!

1開學第一天 篇9

　　活動目的：

　　學習是學生的天職，在新學期到來之時，通過班隊活動，讓同學們進一步認識到應該以新的姿態、飽滿的精神投入到新學期，努力去完成學習任務，在新學期中，展現自我。

　　活動過程：

　　一、播放歌曲《校園的早晨》營造氣氛

　　歡迎新同學

　　1、先由老師介紹新同學；

　　2、學生自由提問，互相了解；

　　二、以小組競賽的方式來說一說假期生活（看誰說得最精彩、口語表達最流利）

　　三、教師隨機總結：

　　同學們，新學期剛剛開始，老師送大家一句格言：良好的開端是成功的一半。祝你從第一課開始就抓緊學習。這個道理是很簡單的。有一個“吃燒餅”的笑話：一個人肚子餓了，吃了一個燒餅沒有飽，再吃一個還沒有飽，吃到第三個才覺得飽了。

　　他說：早知道吃了這個燒餅就能飽，我就不吃前面那兩個了。你一定會覺得他說的是傻話，沒有前面那兩個燒餅墊底，光吃最后一個燒

　　怎么能填飽肚子呢？

　　可是，同學們當中有沒有這樣的人呢？平時，特別是新學期的開始，什么也不在乎，等到快考試了才著急起來，拼命開夜車，學習成績當然不理想。這樣的同學，不是有一點像那個重視最后一個燒餅的人嗎？

　　四、激勵環節：

　　拿出事先準備好的學習用品分發給學生，并用簡潔的話語強調新學期的學習要求。

1開學第一天 篇10

　　學校安全無小事，班級安全是關鍵。特別是對于幼兒園的小朋友!下面是由小編為大家帶來的關于幼兒園開學第一天安全教案，希望能夠幫到您!

　　幼兒園開學第一天安全教案一

　　教學目的：讓學生盡快進行自我調整，收收心，從寒假的慵懶狀態中進入最佳的學習狀態。

　　教學內容：

　　1、 了解學習時間，增強緊迫感。

　　2、 擬訂新學期計劃。

　　3、 安全教育

　　教學過程：

　　一、回顧假期，樂趣無窮：

　　新春伊始，萬物復蘇。在這個生機盎然的季節里，我們迎來了新的學期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?

　　學生討論，指名說說。

　　小結：寒假期間經歷的人與事都應該隨著新學期的開始告一段落。在新的學期，我們有更重要的任務完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學業。希望同學們能夠及時的調整好心態，投入到后面的學習中。

　　二、暢談打算，展現風貌：

　　寒假愉快而又難忘地過去了，現在進入了正式的學習階段。我們進入了新的學年。下面你們來說說新學期你們有什么打算?

　　學生討論，老師指名說。學生各抒己見，多數學生都表示要下定決心努力學習。

　　小結：通過制定新學期計劃，可以使學生清晰地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。

　　三、師生歸納，明確要求：

　　常規教育：

　　1、上課：不管上什么課，都必須認真聽講，本學期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律，積極動腦思考，形成良好的課堂氣氛。

　　2 、自習：保持上學期的自我管理班級秩序，利用自習時間完成課后作業，不吵鬧聊天，班委應以身作責，督促同學共同學習進步。

　　3 、紀律常規：保護班級公共財產，愛護公物。課下注意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行，班委做好點名工作。

　　4、作業：按時完成每天的作業，做到獨立思考，認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學，做到不留知識的死角。

　　四、安全教育，牢記心間

　　同學們，為提高全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我們在開學第一天就要牢記安全教育的重要性。

　　1、列舉出生活中的安全事例。

　　2、班級舉例學校發生的事故及后果。

　　3、小學生應注意安全的地方：

　　1)學生討論。

　　2)集體歸納。

　　(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

　　(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

　　(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

　　(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　4、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

　　結束語：新的學期，新的征程。愿同學們在這個幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!

　　幼兒園開學第一天安全教案二

　　一、教育教學目標

　　1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。

　　2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環節中。

　　3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

　　二、教學準備

　　1、保教人員檢查活動室內外的安全。

　　2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。

　　3、毽子

　　三、活動過程

　　(一)入園活動

　　1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

　　2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。

　　(二)談話活動

　　1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。

　　2、啟發引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。

　　(三)如廁

　　在分組排隊上廁所的過程中，發現問題，解決問題。

　　(四)戶外活動

　　師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

　　(五)室內活動

　　1、說說自己的新發現：

　　(1)教室里有哪些安全隱患?

　　(2)廁所有哪些安全隱患?

　　(3)戶外有哪些安全隱患?

　　2、做好哥哥，好姐姐

　　知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

　　(六)離園活動

　　1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

　　2、知道靠右走，不搶行。

　　3、按照幼兒園的作息時間入園。

　　(七)延伸活動

　　家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。

1開學第一天 篇11

　　開學第一天過去了，你的感想是什么呢?有什么收獲嗎?用筆寫下來吧!下面是由小編為大家帶來的關于開學第一天教學反思，希望能夠幫到您!

　　開學第一天教學反思一

　　教學有法，但教無定法;教學工作中我把一些想法及做法反思總結如下：

　　一、下功夫狠抓英語學習習慣的養成教育。

　　跟班而上，執教畢業班，我深感學生的英語學習習慣養成較差，40%的學生書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫， r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學生不識音標，不會根據音標拼讀單詞;3、有一多半的學生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號;4、學生懶于動筆，絕大部分學生有“一看就會、一寫就錯”的毛病;5、對于單詞，幾乎全部的學生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法;6、學生對時態一竅不通。有一節課上，我寫了這個句子：She studies hard. 讓學生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學(龍瑩)做對了。一多半學生對英語毫無興趣。今年的這一班，學生英語基礎略差：我現在所教的九年級學生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎不夠扎實，面對這種現狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫法開始，兩周的時間學生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學生書寫正規、認真了;大部分學生寫句子知道加標點了等等。當然，好習慣的形成需要一個漫長的過程。只耍肯努力，那一定有希望。

　　二、抓主線，搞好課堂教學，向45分鐘要質量。

　　針對學生英語基礎較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發他們學習英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學。每節課前，我都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個單詞都弄清楚，了解教材的結構，如重點與難點，考慮學生原有的知識水平、實際情況，找出適合他們的教學方法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采取相應的預防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設法讓學生全身心投入。關注全體學生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學生，對不同知識水平的學生提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡視，多輔導，讓他們回答最簡單的問題，使他們體會到學習英語的樂趣，樹立起他們學習的信心。向高標準進軍。

　　開學第一天教學反思二

　　開學第一天，又來到了那群又愛又恨的學生中間，感覺是那么的熟悉。上課第一天的感覺，累并快樂著……

　　我是從第二節課開始上的。我發現學生們經過了一個假期休息，反而精神狀態并不好。在課堂上，說話的、搞小動作的、思想溜號的特別多。也幸好沒有上新課，只是復習了一下計算的內容和立體圖形的相關內容。

　　從學生的做題情況來看，大部分同學的計算速度和準確度都下降了。做了20道計算題，正確率不到60%。有幾名同學對“湊十法”的原理都說不清了。個別同學的數字書寫也是一塌糊涂。

　　第一學期的成績不太理想。在新學期里，我打算從以下幾個方面入手，提高學生的學習成績：

　　1.狠抓學生的課堂紀律。把課堂常規要求貫徹執行好，和學生講清楚，并用行動去維護，要盯住違反課堂常規的學生，當他們打破規矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。

　　2.抓好計算教學。本學期的計算內容主要有兩大塊：20以內的退位減法;100以內的加減法(一)。這些內容都是學生今后學習的最基礎的內容。要做到人人過關， 人人達標。堅持每天5分鐘的口算訓練。家庭作業也要堅持做計算訓練。這也是學生能提高成績的基本保證。

　　3.做好后進生輔導工作。提高后進生的成績是提高班級整體成績的關鍵。只有后進生的成績提高了，班級的平均分才能提高。本學期重點做好以下幾名同學的輔導工作：劉宇航、王夢洖、李鵬達、喬奕涵、張智軒、魯佳晉、李佳賀、徐建航、王茁溪、李政銳、魏凱璇。對他們在課上多提問、課下多輔導，并與家長取得聯系，家校合作，共同努力，提高這些孩子的學習成績。

1開學第一天 篇12

　　家庭教育對孩子有著舉足輕重的作用，一個孩子健康的成長離不開良好的家庭教育。父母的言行直接影響孩子的一生。

　　開學第一天孩子們都圍著我訴說著假期的快樂!只有鵬輝一個人靜靜的坐在自己的位置上默默的羨慕著眼前的一切!我走進他，鵬輝說說你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就讀書了!”真棒!說說都讀什么書了?他沒有了聲音!我繼續追問怎么了?一個學生搶著說“老師他們沒有買我們假期讓讀的書，他也沒帶學習用品!他的書還是去年你獎勵給他的呢?”我明白了，一定是沒人給他準備這些學習的用品!沒事!鵬輝!老師獎勵給你!只要你多讀書!

　　下午剛走進教室，幾個孩子都圍了過來手里捧著書、本子、鉛筆。老師、老師這是我和媽媽一起給鵬輝買的!看到眼前的一切我的眼睛濕潤了，我立刻召開了一個小班會《讓愛動起來》。我們隆重的舉行了贈與儀式，我還讓幾個孩子說說自己是怎么想的。對鵬輝有什么希望?最后我想讓鵬輝也說說。但他只說了謝謝!我覺得他沒有太多的高興!在孩子們的掌聲中，我開始懷疑我這樣在所有孩子面前讓鵬輝接受愛心捐贈，是不是給他幼小的心靈蒙上自卑的陰影!我做了一個臨時的小結，表達大家對鵬輝愛!沒有歧視、沒有偏見!希望鵬輝正確接受!因為上學期給予鵬輝的幫助，我都是以獎勵和生日禮物的形式送給他的!今天的事情確實太突然了!我不知道會給這個x歲的孩子人生留下怎樣的生活痕跡!但有一點我確信孩子們是真心的幫助他，再此我也感謝那些背后默默支持的家長們!沒有他們的支持孩子們的愿望是不會實現的!對鵬輝我們會傾注更多的愛!讓這個孩子在愛的x年六班快樂的成長起來!這件小事讓我看到家庭教育和學校教育的合作，有力的促進了學生的健康成長!

1開學第一天 篇13

　　晨間接待：

　　1.熱情接待幼兒、家長，分發胸卡，初步熟悉幼兒姓名、標記。

　　2.邀請家長帶領幼兒熟悉班級環境，認識標記。

　　晨間活動：

　　提供桌面玩具串珠、拼圖、圖形找家、彩棋占格等 ，讓幼兒分組自選玩具。

　　點名游戲：

　　出示花園寶寶木偶，請寶寶和花園寶寶親親、抱抱、頂頂牛后，媽媽抱起寶寶有節奏的擺動：大家/好—/我叫/依古比古/大家一起說：歡迎/你—/歡迎/你—，依次請寶寶介紹自己的名字。

　　盥洗活動：

　　學習排隊洗手，擦自己的小毛巾，按標記取小茶杯。

　　親子活動：

　　一.音樂游戲——泡泡糖

　　過程：家長和幼兒面對面坐在椅子上，在音樂中家長和孩子學著泡泡糖貼鼻子、貼手臂、貼耳朵。

　　二.手工——快樂變臉

　　材料：鉛筆、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆、彩紙、抹布等。

　　過程：先請家長把兩張長方形紙按自己和孩子的臉型剪好，然后找到合適位置挖空眼睛、嘴巴，再和孩子選擇喜歡的材料裝飾。

　　等全部裝飾好，玩“化妝舞會”的游戲，在音樂中跳跳、動動，音樂結束找爸爸媽媽，找對的孩子給予獎勵。

　　三.體育游戲——大肚子爸爸(媽媽)

　　材料：大袋子、球、籃子

　　過程：我們的大肚子爸爸(媽媽)就把筐當作自己的大肚子，帶著孩子從起點跳到終點，然后孩子們撿起球往爸爸(媽媽)的大肚子里扔，比一比誰投中的又快又多又準!

　　四.智力游戲——層層壘高

　　材料：長方體積木、圓柱體積木各二十塊、小籃子四個。

　　玩法：每次游戲可請四對家庭參加。

　　家長與孩子在起點手持籃子準備。

　　游戲開始后，每對家庭跑到場地內將散落在場內的長方體積木、圓柱體積木各揀五塊后，跑到終點將兩種積木依次循環搭起。

　　以積木形狀搭配正確、速度快的家庭獲勝。

　　五.體育游戲——噼里啪啦

　　材料：氣球、繩子

　　過程：爸爸(媽媽)吹好氣球(不大不小)，綁在自己的小腿上，然后背起孩子踩別人的氣球，誰的氣球保留到最后就算贏。

　　結束活動：

　　與幼兒互道再見，和家長做簡短交流，鼓勵幼兒明天一定要高高興興上幼兒園。

1開學第一天 篇14

　　教學要求：

　　1、有感情的朗讀課文，理解課文內容并背誦。

　　2、認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。

　　3、激發學生對校園生活的熱愛。

　　教學重點、難點：

　　1、理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。

　　2、學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。

　　教學準備：

　　小黑板、字詞卡片

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。

　　2、結合自己的感受，有感情的朗讀課文。

　　3、正確認讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。

　　二、教具準備：

　　掛圖、卡片、音樂。

　　三、教學過程：

　　（一）導入新課：

　　同學們，很高興你們升入了二年級。經過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現在的心情嗎？

　　（學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）

　　你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？

　　（二）助拼音，自讀課文：

　　1、學生自由讀問，要求讀準字音。

　　2、指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。

　　3、學生之間互相度，各自糾正讀音。

　　4、出示詞語卡片，指名認讀。

　　格外　燦爛　鮮艷　分外　好奇

　　興奮　仿佛　突然

　　5、讀帶有詞語的句子：

　　今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。

　　老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。

　　就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。

　　看著他們，我仿佛突然長高了。

　　6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？

　　7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？

　　8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。

　　9、出示句子，指導朗讀：

　　今天的陽光格外燦爛。

　　校園的花朵格外鮮艷。

　　應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。

　　（三）展開想象，讓學生暢所欲言：

　　說說你升入二年級時，有什么希望和打算？

　　（四）讀讀、演演、背背：

　　1、選擇你喜歡的小節讀給大家庭。（可加上動作表演）

　　2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）

　　四、板書設計：

　　開學第一天

　　老師笑臉相迎

　　同學分外喜歡揚起風帆

　　小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖

　　第二課時

　　一、教學目標:

　　1、繼續認讀生字、新詞，讀課文。

　　2、會寫課后的八個生字。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　二、教具準備：

　　生字、新詞卡片、田字格黑板

　　三、教學過程：

　　（一）鞏固復習

　　1、出示生詞卡片，讀一讀。

　　格外　燦爛　鮮艷　分外　好奇　興奮　仿佛　突然

　　2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?

　　格　燦　爛　艷　始　揚　帆

　　妹　背　邁　睜　仿　佛　空

　　指名說，集體評議誰的方法好？

　　3、出示多音字。

　　相　分

　　能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？

　　（二）學習生字

　　1、指名讀準字音，記住字形。

　　2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？

　　3、詞語積累，看誰組的詞多。

　　4、指導書寫。

　　（1）觀察字形特點，說說你發現了什么小秘密？

　　（2）重點知道：“陽”“說”“給”

　　5、鞏固練習：

　　（1）完成生字作業，比一比，看誰寫得好。

　　（2）背誦課文。

　　四、板書設計：

　　纟：給

　　讠：認識說話

　　阝：隊陽陰

　　五、課堂作業設計：

　　1、給多音字組詞：

　　2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。

　　讠：

　　阝：

1開學第一天 篇15

　　第一部分：找位置：目的：穩定孩子的情緒。5分鐘

　　先由一位老師在教師里輕聲說：“現在是早上九點鐘了，音樂班的孩子們，我們開始上課了。

　　”這時舒緩，輕柔的音樂響起，第二位老師帶領孩子們開始跟音樂做動作一邊走，家長

　　要與孩子一起走線，直到音樂結束。老師說：“讓我們在線上找一顆小松樹，坐下來。”等孩子和家長坐好后，老師在對面坐下。

　　第二部分：自我介紹：目的：通過孩子們的自我介紹，使大家互相認識，讓孩子們鍛煉膽量，學會與人交往，學會講禮貌，學會傾聽別人講話，使孩子不再害羞，變得開朗大方。10分鐘

　　孩子們對面的老師說：“讓我看看今天誰最勇敢，第一個跑過來介紹一下自己。

　　”對第一位跑過來的小朋友說：“你今天真勇敢，真棒！好了，先給大家問個好，再讓我們聽聽你叫什么名字？”小朋友說：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老師說：“你今年幾歲幾個月了？”小朋友說：“我今年×歲×月了。”老師說：“你是個男孩子還是個女孩子呢？”小朋友說：“我是個男孩子。”老師教小朋友說：“請大家記住我吧，謝謝大家！”小朋友說完后再讓給大家鞠個躬，然后依次讓每個小朋友到前面介紹自己，如果有個別小朋友不想上來介紹，也不用強迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹。

　　第三部分：節奏問好：目的：通過節奏問好，培養孩子的節奏感，一邊拍手，嘴里一邊問好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協調。5分鐘

　　老師對著孩子們坐好，跟著嘴的節奏拍手掌，老師說：“寶寶好。拍三下手掌，家長和孩子們一起說：老師好。”也拍三下手掌。老師說：小寶寶，小寶寶，上午好。拍九下手掌，家長和孩子們一起說：“X老師，X老師，上午好。”也拍九下手掌，做過幾遍之后，老師說：“現在讓我們把聲音咽下去，只張嘴，但不發出聲音，手掌按節奏拍。”做過幾遍以后，老師說：“每個小朋友表現的都很好，都做得很認真，下面老師要獎勵你們，跟你們玩游戲，你們要豎起耳朵認真聽規則哦。”

　　中途可以喝喝水，尿尿什么的，因為小班上課時間大概也只有15-20分鐘

　　第四部分：學歌曲（找朋友或者其他可以互動的歌）5分鐘

　　第五部分：做游戲10分鐘

　　目的：小朋友們坐久了，會坐不住的，這時通過做游戲的方法，一方面可以讓小朋友對歌曲的內容有個更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開心，也學得更好。

　　老師說：剛才我們學了一個找朋友的歌，大家都學得很快，我們現在與媽媽一起學學怎么找朋友

　　好不好？大家跟我一起站起來，排成一個圓圈，做動作。現在大家一起來，看誰學得。

　　”音樂響起，大家一起走幾遍，然后換一種方式：小朋友與小朋友。

　　第六部分：涂涂色 5分鐘

　　目的：大運動過后，小朋友和家長都累了，一方面做休息調整，另一方面通過自己動手涂涂顏色.

　　老師說：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學了半天，誰記住了這個歌曲來給老師唱一遍。如果小朋友記不住也沒關系，老師可以先講前半句，讓小朋友接后半句。老師說：

　　“我這里有一幅畫，小朋友來看看它是誰，“原來是個娃娃，它穿著五彩的衣服可好看，再看另外這幾副畫，也是一個娃娃，但是這個娃娃沒有顏色，不夠漂亮，請小朋友把這副沒有顏色的娃娃帶回家，給娃娃穿上漂亮的衣服，涂上顏色，下星期上課的時候再給老師，看看誰的娃娃最漂亮！

　　過渡的時間還是喝水、上廁所

　　接下來可以進行戶外活動，什么滑滑梯、大型的玩具等等。大概15-20分鐘

　　再來過渡時間

　　再來就可以吃點心吃水果時間了。

　　結束語：今天好開心，我們就上到這里，寶貝們，再見，我們愛你們！下星期再見！

　　這些部分合起來的可以做為半天的內容，以上資料僅供參考！

1開學第一天 篇16

　　新開學，對自己也應該有新的認識，下面是小編為大家收集的關于小學生開學第一天教學反思，希望大家喜歡!

　　小學生開學第一天教學反思

　　以學生發展為本 提高品社教學課的實效性

　　隨著教育制度改革的深入開展，減輕小學生過重的課業負擔，全面提高教育教學質量迫在眉睫。最近老師們聚在一起討論的話題都在圍繞如何在教學中落實減負精神，提高課堂的實效性。作為品社學科的教師，我也一直在思考如何在自己的課堂上切實體現“減負增效”的教育理念，促進學生全面發展呢?在《品德與社會課程標準》中提出：《品德與社會》是一門以兒童的社會生活為基礎，以促進學生良好品德形成和社會性發展為目標的綜合課程，主要是通過兒童直接參與豐富多彩的活動來實現文明行為習慣、良好道德品質、健康的心理素質的養成。那么怎樣才能使小學品社課堂教學更有效果呢 ? 我認為一個高效的課堂教學應該以學生的發展為本，是師生互動、生生互動、一個充滿生機活力的狀態，和諧的課堂氣氛與民主的師生關系，讓學生健康、活潑、主動地發展。

　　一、善于營造教學氛圍，激發學生學習的興趣

　　良好的教學氛圍，是學生學習保持最佳狀態的關鍵，它可以感染激發學生潛在的學習興趣，點燃學生思維的火花。激發學生的學習興趣，一般我通過語言描繪、實物演示、游戲、猜謎、錄像、音樂等手段，為學生創造一個生動、形象的教育情境，使他們在課的一開始就集中注意力，形成最佳的學習狀態。如學習《買東西的學問》一課，我這樣進行引入：“我們已經知道，在我們身邊有各種各樣的商場，這些商場為我們的生活提供了方便。”接著提問學生：“天冷了，如果我想買件羽絨服，可以到哪去買、怎樣買呢?”頓時，學生紛紛舉手，爭先搶答。我抓住時機，總結：“看來買東西的學問可真多啊，今天我們就一起去逛商場吧!現在出發!”馬上板書課題，學生個個興致盎然。這樣，我利用學生已有知識進行導入，利用學生感興趣的事進行引導，能夠創設適宜的課堂氣氛，易于激發學生的學習興趣，很快地集中學生的注意力，使學生盡快進入最佳的學習狀態。

　　二、以人為本，精心設計課堂活動。

　　學生的品德和社會性發展，不是一個依靠知識灌輸和傳遞過程，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的，只有學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識才能真正領悟，能力才能得以真正鍛煉和提高，情感才能被觸及和調動，態度和價值觀才可能真正改變或形成。在教學中，教師應設計一些活動，比如：采訪、調查、辯論、表演、辨析等，讓學生在參與活動中成長，讓課堂充滿活力，使學生良好品德得以形成，學生個性得以自由飛揚，使課堂多姿多彩。如教學《做學習的主人》一課時，為了深化對合理安排時間的理解，我利用多媒體課件設置了以下情境：小紅放學回到家后寫作業，寫著寫著她覺得有一些累了。此時她應該：1、堅持寫下去。2、先歇一歇再寫。你同意哪種做法，為什么?通過辨析，提高了學生辨別是非的能力。又如教學《打電話講禮儀》一課時，在課堂上，從學生的生活經驗出發，讓孩子們根據自己的生活經驗，體驗、實踐接打電話，既調動孩子們積極性，也讓老師了解了孩子們的情況，便于及時調整后面的教學。

　　三、尊重差異，多元評價。

　　理解學生的不同見解，鼓勵學生的獨特見解，捕捉學生回答的亮點，使學生成為課堂資源生成者，讓課堂涌動出生命的活力。我在課堂教學過程中，注意評價的多元化，在學生交流匯報中，采用生生評價和教師評價，既激發了學生的學習興趣，又讓全體學生能夠集中注意力，無論是表演，還是傾聽，都能夠有目的的參與活動。教師也能夠通過學生的評價更家了解學生的學習情況，在生生互評中，培養了學生如何接納別人的意見，如何傾聽，如何懂得尊重別人。 整個教學過程貫穿評價，教師的一個眼神，一個表情，一個動作，一個表揚，都會對學生產生積極的鼓勵作用。評價的內容應該是全方面的，包括學生能力，學習習慣，情感體驗等多方面。評價促進了學生的學習，學習的效果更明顯。

　　四、創設情境，情感升華。

　　人的認識是一種復雜的活動，不僅是有意識的心理活動，還是無意識的心理活動，不僅是理智的活動，而且是情感活動。在品德課堂教學中，我們的教學任務不是單純地傳授知識，而是要全面通過情感陶冶，充分調動學生無意識心理活動的潛能，使學生在思想高度集中、情緒愉快飽滿和精神放松的情況下進行學習。如在教學《人人都有自己的家》一課時，我先讓學生說說自己有一個什么樣的家?大部分學生都認為自己的家是溫馨的、幸福的、快樂的、有愛的家，我又追問：在你的家里誰最辛苦，他們都在為誰辛苦的工作?通過創設了父母辛苦勞動一天，晚上下班回家的情境，讓學生分組表演，從而讓學生體會到父母的辛苦后，我用競賽刺激法，讓學會說說幫父母做過哪些家務，并表演做家務，比一比誰為父母想的多。從而形成了以“境”促“情”，以“情”化“境”的主動參與的教學模式，有助于激發學生學習的積極性、主動性取得了令人欣喜的效果。

　　五、課后之實踐，知行結合。

　　學生良好品德的形成和社會性發展，最有效的途徑就是讓學生在課堂明理,課外導行，實現知行結合。我在品社課的教學中,除了課內教學,校內訓練,還有意識地抓住各種教育時機,組織學生主動地、愉快地進行實踐活動,從而獲得豐富的感性認識,形成道德評價的能力,促進道德素質的提高，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合。如教學《我們都是好鄰居》一課最后一環節時，我指導學生重新深入生活。1、給幫助過你的鄰居寫一張感謝卡，2、為他們做一件力所能及的事情，并將做力所能及的事的事活動持續下去。這樣使本課教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生的廣闊的生活空間，使維護鄰里和睦關系逐漸成為兒童生活的自覺行為，使課內課外，校內校外融為一體。

　　品德與社會課程它是一門綜合性、實踐性、開放性都很強的課程，要使學生真正做到課上學品行，課下促發展，就要努力使課堂教學充滿生機活力，讓學生動起來，發揮其積極性、主動性，在學習中體驗，在體驗中感悟，在感悟中陶冶升華情感，把課堂教學變成展示學生思想、情感和行為的舞臺，從而增強了思想品德課的實效性。