開學教學反思（精選5篇）
開學教學反思 篇1
新學期開學了，反思一下自己吧!下面是由小編為大家帶來的關于開學教學反思，希望能夠幫到您!
開學教學反思一
在政治教育教學工作，必須做好教學反思，這樣才能有序的實現學習，實踐，獲得進步!課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。也就是在教學設計中，要有較強的預見性。比如：學生在學習新課和復習課時，可能會遇到哪些問題，而且復習課的授課方式不同于新課的模式，在教學過程中的趣味性，學生好奇心，學習動力的調動方法也應作相對調整;考慮到這些問題的，如何來解決這些問題?即時的找出解決的方法，這就要求有非常明確的教學計劃。理清思路，對癥下藥，主要包括以下四個方面：
1.針對學生的現有的學習情況，在知識點掌握方面，找出學生原本存在的不足;
2.對考試大綱的準確把握，明確哪些是重點難點，當然，這其中也包括了，哪些內容只要求做到熟悉這個知識點，而不用花過多精力，加深習題練習，這也是減輕學生學習壓力，明確目標的有途方法;
3.在講復習課時，與新課在授課方式上的區別，如何組織復習課上的提問設計，組織形式，反饋信息等;
4.總體評價。這也是在反思教學中非常重要的一環，通過課后反思，能更清晰地明確，學生的不足與進步，而自己在教學過程中，還有哪有更行之有效的方法?總結經驗，提升教學能力。只有這樣，才能實現最重要的一個環節------進步!
開學教學反思二
開學近一個月了，反思這一個月的教學和考試情況，發現自己有一些收獲也尚有許多提升的空間。
去年帶的是文科班，學生相當令人頭疼。今年一開學，面對很多充滿朝氣新鮮的面孔，還是很高興的。對于學生們來說，高一也是一個新的開始。因此上課的課堂氣氛還是相當活躍的，作業完成的也相當及時。但是也出現了一些問題。有極個別同學一交作業就說學案丟了。因此以后要在課堂上再次強調按時完成作業的重要性。
上周六進行了英語周考，反映出了一些問題。17班英語70分以上的有10個而18班卻只有1個。當然成績的真實性有待查證，但如此巨大的差距也反映出兩個班英語在高分層次上有一定差距，以后要加強18班尖子生培養。18班部分同學英語基礎不錯，這次卻沒發揮出來。要好好發掘有潛力的學生，好好鼓勵。
下周二就要放假了，祝大家假期愉快。
開學教學反思三
一眨眼學生又升到五年級了，雖然是我一直從三年級帶上來的班級，但，過了一個漫長的暑假，相信學生們很多的學習習慣、課堂紀律要求等都或多或少會有所松懈，特別是從四年級過渡到五年級，面對不同的教材，面臨較敏感的年齡段的學生，回顧這一個月，在教學上有很多感觸和想法，具體如下：
一、紀律的整頓
開學初，我便努力培養學生養成一個好的學習習慣，課前要嚴格做好紀律的準備，課堂上要認真聽講、開動腦筋并積極舉手回答問題，課后要做到多讀、多練。通過一個月的訓練，大部分同學都能做到這一點。在聽寫、作業本的上交與訂正方面也基本形成了規范。
二、認真備課與上課
備課是上好一節課的重要組成部分。課前如果備課不夠充分，那么，課堂上將無話可說，只能照本宣科，或整節課顯得空乏無味。因此，我總是用心去備好每一節課，課前認真研讀教材，查閱相關信息、圖片，讓學生對學習有一種新鮮感，并提供學生更多的說英語的機會。這樣，在無形中，調動了學生的學習積極性。新教材課堂中要求建立一種師生合作關系，體現學生的主體地位，將課堂的大部分時間留給學生，老師要做到少講，但這一點，我在教學中略顯不足。有時，害怕學生聽不懂，無形中多講了幾句，這樣，真正留給學生思考的時間變少了，與新教材的目標要求有點不符。鑒于此，在以后的教學中將力求向新的目標靠近。
三、作業問題
學生課外作業的批改也是教學中的一個重要環節。通過批改作業，可以發現學生對所學知識的掌握情況。學生的每次作業，都能認真批改，對作業中出現的錯誤，我能做到將其記錄，并及時將其反饋給學生，對問題嚴重的同學，將其找過來進行面批。一些同學在以前做作業是馬虎了事，不會做便找其他的同學作業抄，而現在這種現象基本沒有了，遇到難題不會做，他們會主動請教同學、老師。
通過一個月的教學，值得反思的地方還有很多，我只是從紀律、備課、上課、批改作業等方面進行了回顧。在今后的教學生涯中，將繼續努力，不斷總結經驗，力求將自己的教學業務水平提高到一個新的臺階。
開學教學反思 篇2
初中生物的教育對象是面向全體學生的，他的目的并不是要培養生物學家培養生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，下面是由小編為大家帶來的關于初一生物開學教學反思，希望能夠幫到您!
初一生物開學教學反思一
新學年第一學期我任七年級生物教學工作，第一周只開始讓新學生對生物學初步認識，了解初中生物的課程性質、理念及設計思路。從感性認識出發，聯系小學的科學知識，使學生感性觸及生物學，并介紹學習方法和注意事項，讓學生有信心、有能力學好本門課程。并開始第一單元第一章第一節生物的特征學習。具體方法采用新課程改革要求結合我校的 “三步構圖、自智自育” 課改模式以及按照新課程學習目標檢測進行教育教學活動，叢生活實踐入手，請學生列舉事例通過觀察實物圖片、對比討論等方式，辨析生物和非生物的區別。強調本節重點及注意事項，隨堂跟隨練習檢測鞏固知識技能，并展示頻臨滅絕的受保護生物圖片，讓學生感受愛護、保護生物的重要性。
第一周生物課我感覺學生好奇心強，課堂上表現態度認真、專心、思維積極，師生互動良好，但是課后作業完成欠佳，原因是答題格式亂，字跡潦草，隨便術語，還有知識理解不透，如：生物對外界刺激作出反應這一特征，再實際事物判斷中辨別不清，有35%學生此類題答錯，需要在下節課重點評說，再重申作業要求及生物學科學術語的鍛煉，選出特殊題目再練習，如：植物對光、水的刺激非營養需要，辨析其內涵來回答問題。
初一生物開學教學反思二
生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。
一、求實——扎實嚴謹，聯系實際
在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。
生物課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。
二、求活——方法科學、靈活多變
教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。
三、求新——轉變觀念，創新教育
“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創新能力。
開學教學反思 篇3
作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地說，通過一學期來的培養，我班學生基本都能養成良好的學習習慣。
在教學方面，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點。所以特別注重引導學生主動識字，一年級上學期是意義識字的關鍵期，不僅要求對課文內容熟悉，同時加強了課外閱讀。學生在閱讀實踐中反復多次和漢字見面，并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓練，使學生逐漸認識漢字，然后以適當的方法強化刺激，達到識字的目的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學生需預習課文，在學習課文的開始階段，教師不需要過早給學生加以引導提示，讓學生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓練學生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤，經過之后的共同討論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學后教，體現了以學生為主體，重視學生主動參與，有利于課文的感知和學習。課后要求不定時復習，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知識的掌握。關注差異，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導上的難題，也同時認清自己教學上各個方面的不足。經過大半個學期的學習孩子們愿意讀了，課文中的、課外的故事也愿意讀了，不僅增加了他們識字量，而且認識的詞語也越來越多。組詞訓練不再是單調的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了，有更多學生愿意展示自己。
要在評價中促進學生的成長，因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。一次在作業中我發現有孩子已經在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。
不足和需要反思的地方：1、課堂上給學生自主活動時間過多，有時候一節課的內容沒有完成。2、對困難生的關注不夠，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。
開學教學反思 篇4
剛剛入學的孩子年齡小,注意力容易分散,易于疲勞,教學時要采用多種方式方法,激發學生情緒,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,充分調動學生無意注意的同時促使有意注意的發展.所以,我在指導學生觀察每幅圖后,都讓學生來回答,然后進行演練.如:觀察第一幅圖后,我和學生模仿每天第一次見面時的相互問候使他們知道見到師長要主動問好;又如:觀察第三,四幅圖時,指導學生認真看圖,知道什么樣是正確的讀書,寫字姿勢和執筆的方法,同時讓學生模仿圖中的人物練一練,我巡視逐個檢查,發現不正確的及時糾正.然后讓他們把自己的讀書,寫字和執筆的方法做給同桌看一看,使他們享受一下自己成功的喜悅.總之，這節課我覺得是打好基礎處的關鍵。
由于孩子剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課坐不住，堅持時間短。所以，不管是正確的讀書、寫字姿勢和執筆的方法，他們堅持是暫時的，這就需要我們教師在長期的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中不斷的指導，逐漸形成。但是起步的訓練是非常重要的，所以，入學教育這節課我非常重視，為學生養成良好的行為習慣打下堅實的基礎。
開學教學反思 篇5
小學開學的教學反思應該怎么寫?下面是由小編為大家帶來的關于小學開學教學反思，希望能夠幫到您!
小學開學教學反思一
一眨眼學生又升到五年級了，雖然是我一直從三年級帶上來的班級，但，過了一個漫長的暑假，相信學生們很多的學習習慣、課堂紀律要求等都或多或少會有所松懈，特別是從四年級過渡到五年級，面對不同的教材，面臨較敏感的年齡段的學生，回顧這一個月，在教學上有很多感觸和想法，具體如下：
一、紀律的整頓
開學初，我便努力培養學生養成一個好的學習習慣，課前要嚴格做好紀律的準備，課堂上要認真聽講、開動腦筋并積極舉手回答問題，課后要做到多讀、多練。通過一個月的訓練，大部分同學都能做到這一點。在聽寫、作業本的上交與訂正方面也基本形成了規范。
二、認真備課與上課
備課是上好一節課的重要組成部分。課前如果備課不夠充分，那么，課堂上將無話可說，只能照本宣科，或整節課顯得空乏無味。因此，我總是用心去備好每一節課，課前認真研讀教材，查閱相關信息、圖片，讓學生對學習有一種新鮮感，并提供學生更多的說英語的機會。這樣，在無形中，調動了學生的學習積極性。新教材課堂中要求建立一種師生合作關系，體現學生的主體地位，將課堂的大部分時間留給學生，老師要做到少講，但這一點，我在教學中略顯不足。有時，害怕學生聽不懂，無形中多講了幾句，這樣，真正留給學生思考的時間變少了，與新教材的目標要求有點不符。鑒于此，在以后的教學中將力求向新的目標靠近。
三、作業問題
學生課外作業的批改也是教學中的一個重要環節。通過批改作業，可以發現學生對所學知識的掌握情況。學生的每次作業，都能認真批改，對作業中出現的錯誤，我能做到將其記錄，并及時將其反饋給學生，對問題嚴重的同學，將其找過來進行面批。一些同學在以前做作業是馬虎了事，不會做便找其他的同學作業抄，而現在這種現象基本沒有了，遇到難題不會做，他們會主動請教同學、老師。
通過一個月的教學，值得反思的地方還有很多，我只是從紀律、備課、上課、批改作業等方面進行了回顧。在今后的教學生涯中，將繼續努力，不斷總結經驗，力求將自己的教學業務水平提高到一個新的臺階。
小學開學教學反思二
接手四年級英語教學已經一個多學期了，冷靜下來把平日的喜憂串成文字還是第一次。
同事們都說這屆四年級是最好的一屆學生，可是接手后我發現他們的英語學習習慣很差，學生學習態度也不端正、有一半的學生不交作業。我過得很辛苦，學生學習很累，我也很累，但是我想這是必經之路，因為我要用盡可能短的時間補回這班學生三年級所欠下的學習習慣、知識點的掌握、對英語的態度。
或許我把它說嚴重了，或許我太認真了，或則說太天真了。不管怎樣我必須摸索，摸索到適合他們的教學方法，盡快讓他們回到我的教學軌道上來。我相信我的努力不會白費，從長遠看，我更堅信這一點，幫助他們縮小跟城里孩子學習英語的差距，我很快樂，盡管經歷這一過程的時候像是跟學生在打架。我承認我心急，脾氣急躁，看到學生對我的付出無動于衷、一問三不知，我會發飆，學生害怕我發火，我回到辦公室里也發牢騷。所以老是感覺教他們英語感覺在跟他們打架，過不去。
四年級的這班學生，讓我頭疼，后進生很多，每個班都有五六個，疊在一起，讓我喘不過起來，新學期初我就下定決心，這學期要把四年級的學生改造過來，我想我一定會成功。