《望星空》（精選5篇）
《望星空》 篇1
教學目標 ：
1、學會本課10個生字“閃、眨、算、乘、箭、遙、遇、久、將、希”，認識爿字旁；理解“希望、遙遠、遇上、不久、將來”等詞語的意思。
2、會用“希望”造句。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
4、通過閱讀課文，激發學生探索宇宙的好奇心，激發學生愛科學、學科學的興趣。
課時安排：2課時
課前準備：投影儀、幻燈片、錄音機、磁帶
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，讀通課文。
2、讀準10個生字的字音，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”的字形，初步理解詞的意思。
3、完成課后練習2。
教學過程 ：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激趣導學。
1、教學”星空”，并用“星空”說一句話。
2、課題：望星空。今天我們要學一首詩，題目是《望星空》。
夏天的晚上，一個孩子坐在院子里，他抬起頭，看見滿天的星星一閃一閃地對他眨眼睛，他想了些什么呢？
（二）初讀課文，學習生字、詞。
1、看課文，聽錄音。
2、自由輕聲讀課文，要求讀準字音。
3、檢查生字讀音是否讀正確。
4、認讀新詞。
一閃一閃眨著眼睛乘著火箭坐著飛船希望游玩遙遠遇上不久將來也許想見
同桌互相檢查，看是否讀正確，未讀正確的相互正音。
匯報同桌未讀準的詞，一起正音。（注意讀好翹舌音，閃、眨、雙、乘）
�。ㄈ┩ㄗx課文
1、再次輕聲讀課文，要求把句子讀通，讀不通的多讀幾遍。
2、同桌互相檢查，看是否把句子讀通順。
3、匯報同桌未讀通的句子，一起朗讀。
�。ㄋ模┱n堂作業 。
1、學生自學，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”6個生字的字形。
指導書寫：
（1）生字結構分類。
2、完成課堂作業 （1）抄寫生字。
3、給下面能搭配的詞語連上線。
望著 眼睛
乘著 星空
坐著 火箭
眨著 飛船
第二課時
課時目標：
1、理解“希望、遙遠、遇山、不久、將來”的詞語的意思。
2、學會用“希望”造句。
3、有感情的朗讀課文，激發學生探索宇宙奧秘的好奇心，激發學生愛科學、學科學的興趣。
教學過程 ：
�。ㄒ唬⿵土�。
1、看卡片認讀生字詞語。
2、指名讀課文，一生讀一節.
(二) 自讀全文質疑，討論釋題。
1、自學課文，提出不懂的問題。引導自讀感悟或討論互答。
學生可能提出的不理解的詞是：希望、遙遠、遇上、不久、將來、也許、相見。可能提出的問題是：“火箭、飛船”分別是怎樣的？像“我”一樣的男孩是從哪里的？外星男孩到底是怎樣的？
2、引導學生用不同的方法理解詞語。
用找近義詞的方法理解“遙遠、遇上、將來、也許、相見”。
讀讀課文中帶“希望”的句子，給希望換一個詞。
聯系上下文想一想，“不久”在詩句中表達的意思。
3、看圖，了解“火箭、飛船”。
4、重點讀議二、三自然段，根據詩句啟發現象與外星男孩想遇的情景。
5、進行對話訓練，要求語言明白、通順、適當。
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1、自由讀讀課文，思考課文種“我”望著星空，想了些什么？（引導學生根據詩句、詞進行想象。）
2、用“我希望“�；卮稹�
�。▽W生可能說的答案是“我希望有一天，乘著火箭去太空游玩；我希望在遙遠的外星上面。遇到想我一樣的男孩”；我希望和外星人在太空相見。）
3、根據學生回答的內容，指導學生有感情的朗讀有關段落。（速度：稍慢）
《望星空》 篇2
教學目標：
1、學會本課10個生字“閃、眨、算、乘、箭、遙、遇、久、將、�！保J識爿字旁；理解“希望、遙遠、遇上、不久、將來”等詞語的意思。
2、會用“希望”造句。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
4、通過閱讀課文，激發學生探索宇宙的好奇心，激發學生愛科學、學科學的興趣。
課時安排：2課時
課前準備：投影儀、幻燈片、錄音機、磁帶
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，讀通課文。
2、讀準10個生字的字音，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”的字形，初步理解詞的意思。
3、完成課后練習2。
教學過程：
（一）創設情境，激趣導學。
1、教學”星空”，并用“星空”說一句話。
2、課題：望星空。今天我們要學一首詩，題目是《望星空》。
夏天的晚上，一個孩子坐在院子里，他抬起頭，看見滿天的星星一閃一閃地對他眨眼睛，他想了些什么呢？
�。ǘ┏踝x課文，學習生字、詞。
1、看課文，聽錄音。
2、自由輕聲讀課文，要求讀準字音。
3、檢查生字讀音是否讀正確。
4、認讀新詞。
一閃一閃眨著眼睛乘著火箭坐著飛船希望游玩遙遠遇上不久將來也許想見
同桌互相檢查，看是否讀正確，未讀正確的相互正音。
匯報同桌未讀準的詞，一起正音。（注意讀好翹舌音，閃、眨、雙、乘）
�。ㄈ┩ㄗx課文
1、再次輕聲讀課文，要求把句子讀通，讀不通的多讀幾遍。
2、同桌互相檢查，看是否把句子讀通順。
3、匯報同桌未讀通的句子，一起朗讀。
�。ㄋ模┱n堂作業。
1、學生自學，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”6個生字的字形。
指導書寫：
（1）生字結構分類。
2、完成課堂作業（1）抄寫生字。
3、給下面能搭配的詞語連上線。
望著 眼睛
乘著 星空
坐著 火箭
眨著 飛船
第二課時
課時目標：
1、理解“希望、遙遠、遇山、不久、將來”的詞語的意思。
2、學會用“希望”造句。
3、有感情的朗讀課文，激發學生探索宇宙奧秘的好奇心，激發學生愛科學、學科學的興趣。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�。
1、看卡片認讀生字詞語。
2、指名讀課文，一生讀一節.
(二) 自讀全文質疑，討論釋題。
1、自學課文，提出不懂的問題。引導自讀感悟或討論互答。
學生可能提出的不理解的詞是：希望、遙遠、遇上、不久、將來、也許、相見�？赡芴岢龅膯栴}是：“火箭、飛船”分別是怎樣的？像“我”一樣的男孩是從哪里的？外星男孩到底是怎樣的？
2、引導學生用不同的方法理解詞語。
用找近義詞的方法理解“遙遠、遇上、將來、也許、相見”。
讀讀課文中帶“希望”的句子，給希望換一個詞。
聯系上下文想一想，“不久”在詩句中表達的意思。
3、看圖，了解“火箭、飛船”。
4、重點讀議二、三自然段，根據詩句啟發現象與外星男孩想遇的情景。
5、進行對話訓練，要求語言明白、通順、適當。
（三）指導朗讀
1、自由讀讀課文，思考課文種“我”望著星空，想了些什么？（引導學生根據詩句、詞進行想象。）
2、用“我希望“。回答。
�。▽W生可能說的答案是“我希望有一天，乘著火箭去太空游玩；我希望在遙遠的外星上面。遇到想我一樣的男孩”；我希望和外星人在太空相見。）
3、根據學生回答的內容，指導學生有感情的朗讀有關段落。（速度：稍慢）
教學目標：
1、觀察星空，激發學生的好奇心，培養學生的想象力。
2、學會課文中4個生字：閃、希、乘、箭，理解“希望”，會用“希望”說話。
3、初讀課文，感受“我”乘火箭去游太空的美好愿望。
教學重點：說話訓練
難點：激發學生強烈的好奇心
課前準備：課件、生字。
教學過程：
一、 觀察說話，揭示課題。
1、課件演示星空，學生觀察說話：你看到了什么？（指名說話）
學習生字“閃”
2、想象說話：那么美的星空，小朋友很想干什么呀？（鼓勵學生大膽想象）
結合學生說話，讓學生觀看、認識“火箭、飛船”（課件）
學習生字“乘、箭”
3、 句式說話。
師：小朋友心中那一個個想法，就是美好的――（出示詞語“希望”）
學習生字“�！�，理解“希望”。
�。�1） 用“希望”把剛才的想法說一說。
�。� 學生自言自語地說。
＊ 指名說。
�。� 同桌互說。
�。�2） 課件出示表格，說一說。
�。�3） 變換句式練習說話。
4、 揭示課題：望星空。
二、 初讀課文，感受“我”的美好愿望。
1、聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，要求：第一遍自己讀，生字圈圈讀讀記記。
第二遍，同桌你聽我讀，互相評議。
第三遍，兩人一起讀。
3、檢查自學情況。
a生字讀一讀。
b詞語讀一讀。（課件：蘋果樹上每個蘋果上一個詞語。）
c讀課文。
三、 小結。
1、課件觀看有關宇航方面的圖片，結合介紹“神州五號”及楊利偉。
2、思想教育：希望我們小朋友現在好好學習，將來實現自己美好的愿望。
四、 作業：抄寫4個生字。
《望星空》 篇3
之二
西塘小學 金海萍
教學目標 ：
1、觀察星空，激發學生的好奇心，培養學生的想象力。
2、學會課文中4個生字：閃、希、乘、箭，理解“希望”，會用“希望”說話。
3、初讀課文，感受“我”乘火箭去游太空的美好愿望。
教學重點：說話訓練
難點：激發學生強烈的好奇心
課前準備：課件、生字。
教學過程 ：
一、 觀察說話，揭示課題。
1、課件演示星空，學生觀察說話：你看到了什么？（指名說話）
學習生字“閃”
2、想象說話：那么美的星空，小朋友很想干什么呀？（鼓勵學生大膽想象）
結合學生說話，讓學生觀看、認識“火箭、飛船”（課件）
學習生字“乘、箭”
3、 句式說話。
師：小朋友心中那一個個想法，就是美好的――（出示詞語“希望”）
學習生字“�！�，理解“希望”。
�。�1） 用“希望”把剛才的想法說一說。
�。� 學生自言自語地說。
�。� 指名說。
�。� 同桌互說。
�。�2） 課件出示表格，說一說。
�。�3） 變換句式練習說話。
4、 揭示課題：望星空。
二、 初讀課文，感受“我”的美好愿望。
1、聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，要求：第一遍自己讀，生字圈圈讀讀記記。
第二遍，同桌你聽我讀，互相評議。
第三遍，兩人一起讀。
3、檢查自學情況。
a生字讀一讀。
b詞語讀一讀。（課件：蘋果樹上每個蘋果上一個詞語。）
c讀課文。
三、 小結。
1、課件觀看有關宇航方面的圖片，結合介紹“神州五號”及楊利偉。
2、思想教育：希望我們小朋友現在好好學習，將來實現自己美好的愿望。
四、 作業 ：抄寫4個生字。
2003年10月29日
《望星空》 篇4
中班美術：仰望星空
日期xx活動名稱仰望星空執教者x活動目標1、在欣賞中初步學習用點、線、花的畫法來裝飾人物形象，鼓勵幼兒大膽作畫。
2、在創作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。環境創設范畫，記號筆，繪畫紙。重點與
難點在欣賞中初步學習用點、線、花的畫法來裝飾人物形象；在創作中體驗線描畫的樂趣活動過程：
一、欣賞范畫：
1、師：今天老師帶來一幅《仰望星空》的畫，看看畫上有些什么？這些人在干什么？他們是怎樣看星星的？你們喜歡他們嗎？為什么？
2、說說自己喜歡的理由，引出線描畫。
3、激發幼兒作畫的欲望
師：今天我們也來學學這些有趣的點、線、花的畫法來裝飾人物形象，也來構畫一幅《仰望星空》的畫，好不好？
二、討論示范繪畫過程：
1、怎樣畫呢？先畫什么？再畫什么？
2、引導幼兒作畫時先用筆勾畫出不同的人物形象輪廓，注意線條的流暢。
3、添畫星空背景。
三、幼兒操作，教師巡回指導：
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、引導個別幼兒畫時細心地分割布局和裝飾。
四、展示幼兒的作品。
說說自己喜歡的畫。價值分析：
讓幼兒以欣賞者的角度，再通過師幼互動一步步去“剝解”畫面，這樣會使幼兒加深對人物的不同形象和線描畫的具體認識。
討論、示范繪畫過程，讓幼兒在理解掌握繪畫的基礎上投入操作，會增強幼兒作畫的興趣，同時也會提升幼兒繪畫質量。反思與調整：
《望星空》 篇5
當我們仰望星空——祭哥倫比亞號
不知道該如何形容得知這一消息時的心情。依稀記得當年的挑戰者號，那年我五歲，不怎么紀事的年紀，然而在爆炸的一瞬間，飛機碎片四處飛濺、燃燒的情景，相信即使再過一百年，我也無法將其從腦海中忘卻。
而這次的悲劇是發生在降落階段，當所有人都在等待他們平安歸來的消息，當鮮花和掌聲準備將榮譽慷慨的送給以色列人以及他的隊友們時，上帝——或者我寧愿相信是撒旦，跟全世界開了一個無比殘酷的玩笑，于是我們的英雄們，就將自己的名字永遠的刻在了藍天 ——以及在那之上的無限璀璨的星空之中了。
數千年前，當我們信仰神靈時，我們仰望星空，因為它可以帶給我們心靈的震撼；今夜，我們依舊仰望星空，因為那里有我們為之驕傲的、人類最優秀的同伴；因為那里，有我們身為人類最值得炫耀的、不朽的精神。
無論你的膚色、種族、國度，無論你信仰基督教還是伊斯蘭教，無論你持何種政治主張，無論你是男人、女人、老人或者孩童，無論你在這小小寰球的哪一個角落——假如你也曾經為星空的壯麗和璀璨而震撼，假如你也有過相同的夢想，那么現在，此時此刻，請你抬起頭仰望星空，與我們共同的朋友揮手告別：讓我們祝愿他們的靈魂安息。
也許前一秒鐘，我們互不相識；也許后一秒鐘，我們行同陌路；然而這并不妨礙，在這一秒鐘，我們大家，將彼此的心串連起來，為飛向天空的先驅們，為我們的同伴，送去最后一點祈禱和祝�！驗�，他們的事業，也是我們的事業；他們的夢想，同樣是我們的夢想；他們的噩運，讓我們哭泣神傷；他們的靈魂，將會永遠伴隨著我們，無論再多的苦難和犧牲，也決不放棄自己的夢想。他們，就是我們；他們未能完成的事業，終究會由我們來完成。
當我們仰望星空，當我們的心靈被繁星所震撼時，請在心底默默的為他們的靈魂祈禱吧。不要忘記，他們是為我們大家的夢想——為了那個飛翔在繁星之中的夢想而犧牲的。上帝呵，假如你能施舍一點慈悲，請轉告我們的朋友，我們——地球上所有因你們而仰望星空的人們——為你們而驕傲!
祈禱吧，為了那些為全人類的夢想而犧牲的人們！愿他們的靈魂安息！
最后，請讓我們記住他們的名字：
船長里克-哈茲班德(rick husband)，男，45歲，昔日空軍中校，德克薩斯人。1994成為宇航員。 威廉姆-麥庫(william mccool)，男，41歲，昔日海軍司令員，三個孩子的父親。1996年成為宇航員。 麥克爾-安德森(michael anderson)，男，43歲，出生于軍事家庭，1994年成為少數黑人宇航員之一。 卡爾帕納-楚拉(kalpana chawla)，女，41歲，上世紀80年代從印度移民到美國，于1994年成為宇航員。 大衛-布朗(david brown)，男，46歲，昔日海軍船長、飛行員、醫生。1996年成為宇航員。 勞瑞爾-克拉克(laurel clark)，女，
41歲，昔日海軍軍醫，1996成為宇航員。 伊蘭-拉蒙(ilan ramon)，男，48歲，以色列空軍中校。1997年成為以色列首位宇航員。