二年級《云房子》教案（精選13篇）
二年級《云房子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)會左右結(jié)構(gòu)的字的寫法
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.體會大自然的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解云房子的美麗多姿，激發(fā)學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀察、自覺想象的欲望
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了22.云房子（齊讀課題）
2.開火車讀生字、詞語，齊讀詞語
過渡：天空剛下了一場雨，云出來，小鳥也飛來了，它們想干什么呢？
二、新授
1.哪只小鳥想造云房子？（指名讀）多媒體出示：哇，這么多白云！我們來造云房子。
2.我們一起站起來，做一做可愛的小鳥，來造云房子。（齊讀）
3.小鳥們都造了哪些云房子呢？請趕快打開書，自己讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？再把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
學(xué)生交流朗讀。4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
5、指名讀你最喜歡的云房子（學(xué)生說到哪種就點(diǎn)擊哪種）
有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（重點(diǎn)讀好“傻傻地”）指名讀、齊讀？（評：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的傻得可愛。）
有的像花兒那樣美美地開著（重點(diǎn)讀好“美美地”）指名讀、齊讀（評：花兒開得多美呀！小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！真是要多美有多美！）
有很高的大樓房（“高”重讀）指名讀、男女分讀評：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！（什么樣的大樓房，能再高些嗎？）
有很寬的大禮堂（“寬”重讀）指名讀、男女分讀）（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）。這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。（“一點(diǎn)點(diǎn)小的”讀好）指名讀、齊讀
（評：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。太可愛了。）
過渡：你們把云房子讀得那么可愛，老師也忍不住想要來介紹云房子了，（師介紹）
1.我能介紹得這么好的竅門嗎？只要你在讀的時候想著云房子的樣子。誰能來試一試？
2.指名讀（評語：“你把云房子讀得真美！”“你把云房子讀得真可愛！”）
誰向小擂主挑戰(zhàn)？（指名讀）
我們集體向兩位小擂主挑戰(zhàn)，集體的力量是偉大的。（齊讀）
3.你們看著圖，介紹給同桌聽
4.誰能來介紹給杭老師聽（指名介紹）
5.我們回去把美麗、可愛的云房子介紹給爸爸媽媽聽
6.現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想象自己是一只小鳥，自己用雙手來造云房子，老師造的是飛機(jī)，你們造了什么呢？（指名學(xué)生介紹自己造的云房子）
7.拓展想象練習(xí)，星級挑戰(zhàn)
我們的云房子真漂亮！
它們有的像那樣，有的像那樣。
它們有的像那樣，有的像那樣，有，有，也有。
過渡：我們小朋友的智慧真是無窮無盡，都是些能工巧匠。
1.云房子造好了，我們應(yīng)該要住進(jìn)去了，小鳥的心情如何？（開心極了）
誰來做小鳥，讀出他們的開心（指名讀）出示第3節(jié)
過渡：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，請小朋友來做小翻譯，猜猜他們說的是什么？（指名說）
（出示第4節(jié)）男女生邀請杭老師來你的云房子里來作客（評：男同學(xué)、女同學(xué)都很熱情,老師真想到你們的云房子里來作客呀！）
過渡：突然刮來一陣風(fēng)，云房子不見了小鳥們要著急了，如果你是小鳥，你的心情會怎樣？（指名說）
1.誰來替這些小鳥問一問？（指名讀）
2.我們一起來替這些小鳥問一問（齊讀）
3.可是天空還剩下什么？出示太陽
4.問：太陽怎樣？笑瞇瞇藍(lán)天怎樣？水汪汪（指名說）
5.齊讀最后一節(jié)
師總結(jié)：有云時天空千姿百態(tài)，沒有云時天空也很美麗，讓我們一邊想著可愛的云房子，一邊美美地來讀課文
過渡：云房子還帶來了生字寶寶，指名讀生字
三、生字教學(xué)
1.出示生字卡片“樣、陣、”
2.說說這些字有什么共同的地方？（左右結(jié)構(gòu)）
3.同桌說說用什么辦法記住他們？
4.誰來當(dāng)小老師教小朋友寫生字？
“樣”：一只羊在樹邊
“陣”：注意筆順，最后一筆先橫再豎
5.師范寫
6.生描紅
二年級《云房子》教案 篇2
〔教學(xué)目標(biāo)〕
理解生詞,識記生字,能正確,有感情地朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力,培養(yǎng)語文綜合表達(dá)能力,豐富學(xué)生語言積累.
引導(dǎo)學(xué)生自主合作,主動探究,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力和群體合作能力.
了解雨后天空美麗的景象,體會小鳥們的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察,愛想象的良好習(xí)慣.
〔教學(xué)過程〕
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)情感
1.師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課——《云房子》(讀課題)
2.師:小朋友,你們看,(課件演示雨過后天空飄浮云朵)
師述:"天空剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了."這些調(diào)皮的云娃娃在天上玩得多開心呀!哎呀!你們瞧,誰來了——(課件演示:小鳥成群飛來)
生:一群小鳥飛過來
3.師:聽,小鳥們說——
出示:
生齊讀
二.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)文感悟
(一)高高興興欣賞云房子
1.師:不一會兒,云房子造好了.看,它們像什么 小組內(nèi)說一說(出示五種云的樣子)
全班交流(學(xué)生想像云房子的樣子.)
2. 師:這么多形態(tài)各異的云房子,你最喜歡哪一幢呢
(1)生:我最喜歡像大冬瓜的那幢(師點(diǎn)擊"大冬瓜"出現(xiàn)文字)
生自讀
師:不錯,我感到像大冬瓜那樣橫著,真是傻傻的,可愛極了!誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來
指名讀.齊讀
(2)生:我喜歡像花兒的那幢(生自讀)
師:你的"美美地"讀得特別棒,我好像真的看到了盛開的花兒.你能再讀一次嗎
指名讀.小組讀
(3)生:我最喜歡像大樓房那樣的.(生自讀)
師:你的大樓房還不夠高,誰的大樓房很高
指名讀.
師:喜歡這朵云的小朋友站起來,我們一起讀!
(4)師:這里還有很寬的大禮堂呢!喜歡的一起讀!
(5)師:還剩下最后一幢了,誰想讀 指名讀
師:呦,這個云房子只有一點(diǎn)點(diǎn)小!小朋友們,你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小啊!
生:"一點(diǎn)點(diǎn)小"
指導(dǎo)朗讀.
男生讀,女生讀.
剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子.
出示:
(1)師:請小朋友把自己最喜歡的云房子讀給好朋友聽,如果你覺得都能讀好,你可以全部都讀.加上動作就更好了.
(2)師:老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友讀得特別好,還做了動作呢,讓他來表演一下,好嗎
師:學(xué)著他的樣子我們一起來讀.(齊讀)
(二)開開心心造云房子
師:看,這些小鳥造的云房子多漂亮,你們想不想造云房子呀 (想!)
師:那就讓我們一起做小鳥,也來造云房子吧!(貼小鳥貼紙)
想象其他形狀的云房子
師:小鳥們,除了剛才的五幢,你們想造什么樣的云房子 小組里討論
一下.
師:討論好了嗎 把你們認(rèn)為比較漂亮的云房子畫下來,畫在老師發(fā)的
藍(lán)色卡紙上(學(xué)生在音樂聲中自由進(jìn)行創(chuàng)造活動)
(三)熱熱鬧鬧說云房子
1.師:勤勞的小鳥們,造好了嗎 想把小組內(nèi)共同造的云房子介紹給其他小鳥聽嗎
點(diǎn)擊出現(xiàn)句式:
2.先在小組內(nèi)每個人說一說,然后選一個代表上臺說說.
3.師:你們愿意把造的云房子介紹給大家嗎 哪個小隊的代表先來
(指導(dǎo)學(xué)生抓住形狀,動作把句子說具體,使云房子更美.)
(四)嘰嘰喳喳參觀云房子
師:其實(shí)我們每個小組都有很漂亮的云房子.小鳥們,云房子這么多,這么
美,現(xiàn)在你們最想干什么
生:給大家介紹自己的云房子.
生:我想請別人來看看.(師:你可以有禮貌地邀請別的小鳥或客人老師來作客,玩耍)(讀詞"作客""玩耍")
生:我想去參觀.
師:那你可要注意禮貌.
師:小鳥們,聽清楚了,你可以有禮貌地邀請別的小鳥或客人老師來作客,
也可以到別的云房子里去玩耍.那我們就開始行動吧!
(學(xué)生走下座位行動起來)
師:小鳥們,現(xiàn)在你們的心情怎樣
生:很快樂
師:是啊,我們這些小鳥多開心啊!
(播放動畫:小鳥們伴著歡快的音樂快樂地飛舞)
出示:
4.師:讓我們開心地讀一讀,你想怎么讀就怎么讀,可以站起來,可以飛起來.
四.朗讀體驗(yàn),深化感情
師:正在小鳥開心的時候,忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng),(多媒體演示)
師:親愛的小鳥們,看到這些,你們的心情怎樣 能把自己不同的心情讀出來嗎 自己試試(學(xué)生自讀)
出示:
2.指導(dǎo)讀出不同的心情(著急,驚訝,惋惜,奇怪)
師小結(jié):小鳥們,你們真能干,能夠用不同的語氣表達(dá)自己不同的心情.
3.師:親愛的小鳥們,別難過,快看,沒有云房子的天空也很美,自己欣賞一下.
出示:
師:你們瞧,天空像洗過一樣干凈,這就是水汪汪的藍(lán)天,還有一個紅紅的
太陽在朝我們笑呢!多美呀,一起讀!(出現(xiàn)畫面)
5,學(xué)生把自己喜歡的段落再讀.
五.自主識字,培養(yǎng)能力
師:太陽公公正笑著夸我們學(xué)得好呢,小鳥們,開心嗎 不過,太陽公公
還給了我們一個任務(wù),那就是記住這些字.
出示:及 陣 客 耍
師生討論如何寫好它們.
師范寫,生描紅 .
哇!這么多白云!我們來造云房子.
不一會兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著.有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀.
我們的云房子真漂亮啊!它們有的像__________,有的像___________,還有的像_____________
小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去.
嘰嘰喳喳嘰嘰喳.你到我的房子里來做客,我到你的房子里去玩耍.
咦 云房子變小了,云房子不見了.云房子哪兒去啦
天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天.
二年級《云房子》教案 篇3
一、復(fù)習(xí)引入
昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（引讀課題）
2、你瞧！（課件放視頻第1自然段）
3、你會讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）
小朋友們真能干。
二、新授
1、師：這時，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）
2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學(xué)生揮動翅膀）還有呢？
師：小鳥邊飛邊說——
（屏顯，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”
師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。
指名請生讀，（評價：開心、快樂、高興……）齊讀。
3、小鳥們可厲害了，不一會兒，云房子造好了（屏顯）
4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。
把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學(xué)生說，再出示圖片）
（1）大冬瓜
大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛啊！
誰來讀？
誰也喜歡這幢的？（指名讀）
評價：真可愛！
男生讀。
（2）花兒（為什么喜歡這幢？）
指讀
師評價：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……
女生讀
（注意）如果學(xué)生讀得不美，評價：老師感到一點(diǎn)點(diǎn)美了。
（3）很高的大樓房
師做動作評價：（這么高……高的老師都夠不著了。）
指讀
（注意）如果突出了“大”，可用比較的方式培養(yǎng)學(xué)生語感
“比一比，誰的房子高？”
（4）很寬的大禮堂
多寬？邊讀邊做動作
（5）一點(diǎn)點(diǎn)小的
全班手比劃
6、指圖說：這些云房子多有意思啊！（老師語調(diào)高低不同，給學(xué)生作示范）有很高很寬的，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細(xì)欣賞欣賞吧！（屏顯第2自然段重點(diǎn)句：“不一會兒……”）
師：一起讀。
7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當(dāng)成照相機(jī)把它拍下來好嗎？
（試背）師可以引背
齊背
8、出現(xiàn)這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？
9、你能像書上那樣說一說嗎？
指名2個人說。
把剛剛老師發(fā)下去的練習(xí)拿出來畫一畫，填一填。
9、小結(jié)：（出示）真是的云房子！
說的好的全班一起說。
（千變?nèi)f化，讓人眼花繚亂……）
10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）
一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）
師：聽，小鳥叫得多歡呀！（老師找最開心的小鳥）
小百靈，你在說什么呢？
小黃鶯，你在干什么？
11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，
忽然——發(fā)生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）
師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。
12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個“沒有了”？
不過，不要緊。現(xiàn)在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現(xiàn)在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個——，和一片——
小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？
13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀
（評價：老師看到小朋友們都笑起來了……）
14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態(tài)，多美呀！風(fēng)吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）
過渡：昨天還有四個生字沒有寫。
三、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結(jié)構(gòu)
3、想具體筆畫的位置。
4、提醒易錯的地方。
5、描紅
五、拓展積累
1、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。今后，我們可要做個有心人，事事多注意觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)屬于你的奧秘。
二年級《云房子》教案 篇4
一、導(dǎo)入
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調(diào)皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！
1、這時、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”
師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據(jù)不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）
2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。
（1）剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
（2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！
（3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）
師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開著”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開了一點(diǎn)，花瓣再開得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)挘銈円娺^大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，有好幾個教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實(shí)很寬，
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師：誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？
師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動作也可以。（齊讀）
4、拓展訓(xùn)練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮啊！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？
生：邀請小伙伴來做客
師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會有很多的朋友來。
師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？
3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧！（齊讀）
四、學(xué)習(xí)最后兩段
過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時，忽然，發(fā)生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒有了嗎？
師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了，那這個咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？
2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？你們看（課件）
師：誰來說說你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說什么樣的藍(lán)天？
3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧！（齊讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時，天空那么美麗、有趣，云散時，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依然很美，鳥兒們在藍(lán)天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。
六、指導(dǎo)生字
師：不僅小朋友們喜歡藍(lán)天，兩個生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認(rèn)讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。
七、總結(jié)
師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛，無云時，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個小朋友想象力很豐富，而且還有雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，將來你們一定會發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？
布置作業(yè)：回家后，仔細(xì)觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛恚嘈糯蠹乙欢軐懙帽日n文中還要好。
二年級《云房子》教案 篇5
設(shè)計理念
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與合作意識。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。
基于這樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計《云房子》時，針對課文想象豐富，語言富于童趣的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。
一、說教材
《云房子》是蘇教版二年級上冊的一篇閱讀課文。采用兒童化的語言描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。其中,課文還容入了一群可愛的精靈——小鳥,使整片文章活潑、生動。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。這樣在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。
二、說目標(biāo)：
1.讀好課文：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過練習(xí)提高。
2.說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……還有的像”和“有……有……也有……”說話，達(dá)到知識的遷移。
3.背誦：在熟讀基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到積累語言材料的目的。
4.習(xí)字：記住字形，理解生字組成的詞。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
四、說教學(xué)流程
新課程理念指出：“反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵學(xué)生通過思考與協(xié)作主動獲得知識。”因此，我根據(jù)低年級特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣
師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧！小鳥們，此時，你們想說什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎？多請幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。
〈此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉
（二）細(xì)讀課文，品詞酌句
1、圖文并茂、引入美
剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？
這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到了美，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力）
2、自主合作、感受美
小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們一起去看看小鳥們會造什么樣的云房子呢？自己讀讀課文，邊讀邊用筆畫畫小鳥造了什么樣的云房子。請學(xué)生回答后，我便分別出示“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思啊！你們最喜歡哪幢云房子？請你用朗讀來告訴大家吧！學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動作，在輕松和諧的氛圍中獲取新知。
〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時，通過動手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。〉
3、感受自然、享受美
小鳥們正玩得開心呢！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，（出示太陽和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。”小鳥沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會生氣吧！最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個自然段。
〈引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。〉
4.積累遷移，感悟美
（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧！（學(xué)生交流）
（2）想象說話。（出示：云房子真呀！有的像……或者用：有……也有……按此句式練說自己造的云房子。）
句式遷移幫助學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。而且，想象語言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。
5、課外拓展、創(chuàng)造美
學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言。《課標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在教學(xué)的最后，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中用彩筆也來造自己想象中的房子，并仿照課文第二節(jié)，在小組內(nèi)用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是滲透了熱愛自然的思想感情，又提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。
以上說課僅僅是我對本篇課文教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
二年級《云房子》教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（蘇教版）二年級上冊第22課《云房子》。
【教材分析】
本文是一篇童話故事，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的云朵變化，符合兒童心態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。會背誦課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識6個生字。理解由生字組成的詞語。
2、過程與方法：這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色。內(nèi)容生動活潑，語言富有童趣，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
3、情感態(tài)度價值觀：了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想感情和愛觀察、愛想象地良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。識字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，反復(fù)朗讀品味。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、猜謎引入。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們猜個謎：有時不見有時有， 像車像馬又像樓，太陽出來它不怕，風(fēng)兒一吹它就走。 猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）。
可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字，清同學(xué)們伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）
大家一起讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
請同學(xué)們自由小聲朗讀課文,聽好要求1.把生詞多讀幾遍.2.難度的句子多讀幾遍.3.為課文段落標(biāo)上順序號.
大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。
（1）指名讀生詞。（2）指名領(lǐng)讀，（3）去掉拼音全班同學(xué)齊讀詞語。（4）開火車讀生字詞。
生字記憶方法：小部件組合法 加減法識字 猜一猜這是什么字（及）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫及字。指導(dǎo)書寫。
詞語讀正確了，我們開始來讀課文。其他同學(xué)當(dāng)評委，聽聽他們的優(yōu)點(diǎn)在哪。（學(xué)生評）
三、感知理解課文。
1、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？
誰發(fā)現(xiàn)了這些云朵？瞧他們來了。
小鳥看到了這么多白云，興奮得說？
2、小鳥們都造了哪些云房子呢？請同學(xué)們讀讀課文的第二小節(jié)，找一找。畫下來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
3、交流。 ——學(xué)生發(fā)言，交流。
小鳥們都造了哪些云房子？板書簡筆畫。
（多媒體示第二小節(jié)）誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
①指名讀，評議。
“有很高的大樓房”：這樓房真大，真高啊！
“有很寬的大禮堂”，（你們見過禮堂嗎？）課件出示，感受。這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
“有的像花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！我們一起來讀一讀——齊讀。
4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空）
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）板書
天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像……有的像……還有的像……。”說一說。
出示：
云房子真_______。有的像_________，有的像________,還有的像_____________。
6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作。
7、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
8、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？
指導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語，讀出小鳥們的驚奇和對云房子的迷戀心情。
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？過渡：云房子被吹走了，不過，天上還是很美的。
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。
四、總結(jié)
今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？
作業(yè)設(shè)計：（多媒體出示）
選做：（二選一）
1、把你設(shè)計的云房子畫一畫。
2、把你設(shè)計的云房子畫一畫，并仿照課文第二自然段寫一寫。
板書設(shè)計：
22.云房子
美麗
可愛
千姿百態(tài)（云房子簡筆畫）
二年級《云房子》教案 篇7
《云房子》評課稿
琚英
一直非常期待尹老師上課。因?yàn)槲抑溃矣謱⒂瓉硪粋�很好的學(xué)習(xí)機(jī)會了。每次聽尹老師上課，那么自然，那么流暢，都能讓我日漸麻木的心靈受到一些震撼，讓我重新認(rèn)識到語文課應(yīng)該是美好的。真希望有一天，我也能像尹老師那樣美麗地站在講臺上，那樣從容地帶著學(xué)生走過美妙的40分鐘。
尹老師將設(shè)計這堂課的主題是：趣中求實(shí)。讓一堂課既生動有趣又扎實(shí)有效，應(yīng)該是我們很多低段老師課堂教學(xué)所極力追求以期達(dá)到的目標(biāo)吧。我覺得尹老師的《云房子》這一課正努力實(shí)現(xiàn)著這一目標(biāo)，給我們做了很好的典范。
首先，說說這堂課的“趣”。
眾所周知，興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？尹老師采用了美麗的畫面，動聽的音樂，可愛的動作等多種感官刺激激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是動作表演激趣，我覺得運(yùn)用得特別成功。尹老師不是一個外向型的老師，平常給我們的感覺是理性有余，活潑不足。但這并不影響課堂上對學(xué)生的激趣表現(xiàn)。瞧，在課的開始，“我們來造云房子！”尹老師臉上帶著童真的笑容，像個可親的大姐姐領(lǐng)著一群孩子們用動作模擬造房子。孩子們在表演中完全陷入了美好的遐想中，興趣盎然地進(jìn)入了文本情境。在品讀云房子的形態(tài)這一段，尹老師也時不時地提示孩子們帶上感情，配上動作讀一讀。學(xué)生都是好動的，能在語文課動一動，誰不高興啊，這樣一來不光讀投入，而且?guī)狭俗约邯?dú)特的體會，讀得自然就更有味道了。到后來，擬聲詞的教學(xué)部分，學(xué)生們學(xué)小鳥的叫聲，叫得快點(diǎn)兒，叫的慢點(diǎn)兒，尹老師干脆當(dāng)起了總指揮，在一陣或輕或重、或快或慢的嘰嘰喳喳嘰嘰喳中，擬聲詞的美妙一定被深深地植入了孩子們的心中。當(dāng)然，“趣”不是目的，“趣是”為了更好地學(xué)，為了學(xué)得更好。這樣一堂處處洋溢著趣味性的課，無疑更有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)。
其次，說說這堂課的“實(shí)”。
怎樣才能在短短四十分鐘時間里求得實(shí)效？尹老師很有自己的方法。一、尹老師課堂的高效體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計中。
在拿到一篇課文之后，尹老師總是能非常敏銳的捕捉到隱藏在文本中富有教學(xué)價值的教學(xué)內(nèi)容。在“教什么”這個問題上，尹老師做了大膽的取舍，重點(diǎn)就放在“云房子的形態(tài)”這一段的品讀上。然后，緊緊地抓住一個比喻句，一個擬聲詞。把這兩個知識點(diǎn)不著痕跡地穿插在文本的教學(xué)中，作為本堂課的一個語言文字的訓(xùn)練重點(diǎn)，教得扎扎實(shí)實(shí)。層次分明應(yīng)該是尹老師教學(xué)設(shè)計上一個很明顯的特點(diǎn)吧。在比喻句的教學(xué)部分，尹老師設(shè)計了這樣一個學(xué)習(xí)的梯度：認(rèn)識比喻句（明明寫得是云房子，怎么寫著寫著就寫到了大冬瓜，花兒呢？）——說說它的作用(這樣寫有什么好處啊？)—— 學(xué)說比喻句（我們也來造云房子吧，你想造一座像什么的云房子？）——說一組比喻句（用上有的像……有的像……也有的像……說一段話）。這樣學(xué)習(xí)，由表及里，層層遞進(jìn)，學(xué)生很快就能理解并加以運(yùn)用了。同樣，在教擬聲詞時，尹老師也遵循了這樣一個學(xué)習(xí)的規(guī)律：先認(rèn)識，再理解，最后拓展。首先，非常自然地引出 “嘰嘰喳喳”這個擬聲詞，通過各種形式的讀讓學(xué)生理解擬聲詞就是模仿一種聲音的詞語。再讓學(xué)生到文中找到另一個擬聲詞——“呼啦啦”，帶上表情讀一讀。最后拓展，你的小腦瓜中，還積累了哪些描寫聲音的詞語？很快就喚起了學(xué)生已有的知識積累，哦，原來“嘩啦啦”、“轟隆隆”……這些能把聲音模仿的惟妙惟肖的詞語就是擬聲詞啊。能干的學(xué)生在感受到擬聲詞的魅力后，也許在以后的寫話中就能自覺或不自覺地用上了。
尹老師課堂的高效還體現(xiàn)在我們不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中。
不知道老師們有沒有注意到尹老師課件，其中的一張是三四自然段的分角色朗讀。我們老師在分角色朗讀的時候往往不會吝嗇到要節(jié)省分配角色的那點(diǎn)時間。但往往是在分角色時要費(fèi)上很多的口舌，有時還有學(xué)生因?yàn)椴蛔⒁鉀]聽清而弄錯。而尹老師則在幻燈片上非常細(xì)心地打上了（師）（男生）（女生）（全體），這樣就既能讓人一目了然，有節(jié)約了時間，提高了效率。還有另一張，很多云房子的形狀的一張，出示 “這幢”“那幢”這兩個詞時，也有意識地把這幢打在近處，把那幢打在遠(yuǎn)處。無需言語解釋，學(xué)生通過手指指一指，詞義就能心領(lǐng)神會了。這樣的細(xì)節(jié)如果細(xì)細(xì)品味一定還能發(fā)現(xiàn)不少。我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”，尹老師小到一個問題提出，措詞的使用都要好好斟酌一番，可見其精益求精的治學(xué)態(tài)度。
課后，尹老師問我，怎么今天這節(jié)課時間好像提寬裕的。我說：“課順唄！”的確，在我班里試教的時候，學(xué)生讀書、寫字姿勢要提醒。回答問題老是不完整要提醒。一到后半節(jié)調(diào)皮鬼要開小差了也要費(fèi)神提醒。自然有磕磕絆絆之處了。
而在尹老師自己班里上課，就絲毫沒有這樣的感受了。尹老師班里的學(xué)生在回答問題的時候，非常注意句子表達(dá)的完整性，如你能送云房子一個詞嗎？我注意到，所以的孩子在回答這個問題的時候都會完整的說：“我送云房子一個詞：各種各樣。”“我送云房子一個詞：潔白。”等等。我想，這和尹老師平時一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)是分不開的。功夫在課外，一堂清新自然，行云流水的課自然不是一朝一夕之功可以摩出來的。
最后，提出本課中的一個和尹老師商榷的地方，在課結(jié)束時，尹老師安排大家背誦那段描寫云房子形態(tài)的句子。我認(rèn)為既然是放在課堂上背，應(yīng)該有一個背誦方法的指導(dǎo)，如：先記下重點(diǎn)詞，然后根據(jù)重點(diǎn)詞想句子的方法。或一句一句背，然后連成段的方法等。
《云房子》評課
今天上午聽了沈老師上的《云房子》一課，我覺得有很多地方值得我學(xué)習(xí)。沈老師教態(tài)親切、自然，聲音甜美，上課富有激情，非常適合低年級教學(xué)。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制作了精美的課件來輔助教學(xué)。沈老師對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位，且很有耐心。關(guān)注全體學(xué)生，用充滿鼓勵的言行激發(fā)學(xué)生樂于參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，縱觀整堂課給我的感覺就是：氛圍是輕松的、活躍的，內(nèi)容是趣味的，更是啟智的。
沈老師的課堂讀貫穿于整個教學(xué)過程中，讀得多，注意邊讀邊想，讀的層次分明、形式多樣，并注重滲透說話練習(xí)，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，豐富了文本的內(nèi)容，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。在指導(dǎo)生字書寫的時候，設(shè)計了形象易懂的語言讓小朋友科學(xué)地識記生字，這些都是我在以后的課堂實(shí)踐中需要努力的。
在精讀第二自然段環(huán)節(jié)中，沈老師讓學(xué)生先交流找到的云房子的樣子，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀，結(jié)合圖片和老師的語言評價，抓住重點(diǎn)詞，在看中加深學(xué)生對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。層層遞進(jìn)，在學(xué)生興味盎然的時候，指導(dǎo)背誦積累，我覺得這種方法是很值得推崇和學(xué)習(xí)的。不過，在背誦的處理上，我存在著一些疑惑，在此提出來商榷一下。沈老師在指導(dǎo)背誦的時候是讓小朋友先自己練習(xí)背誦，然后出示填空的形式來讓小朋友背誦，個人覺得這樣的處理方式有點(diǎn)突兀，明顯感覺學(xué)生的情感不再興味盎然。是否老師可以在學(xué)生交流喜歡的云房子的時候相機(jī)地在黑板上畫簡筆畫，直觀的形象讓學(xué)生的眼前出現(xiàn)了畫面，這樣更有利于背誦。低年級的學(xué)生是以形象思維為主，老師不妨從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在形象感悟的基礎(chǔ)上，將他們帶入情境，體悟文中小鳥的快樂，升華情感。之后沈老師還滲透課說話練習(xí)：云房子有的像 。老師可以有目的地讓說得比較好的小朋友板書添畫云房子，有了直觀的形象，小朋友對于云房子的多應(yīng)該能想象出更多的詞匯來表達(dá)，然后老師可以選取較具代表性的詞語如：形態(tài)各異，和小朋友一起板書于黑板，接著順理成章地引出下一個說話練習(xí)：天空中的云房子 。有的像 ，有的像 ，還有的像 。估計學(xué)生應(yīng)該能比課上說得更好一些。我覺得這樣的設(shè)計學(xué)生的情感是順著文章的設(shè)計在走，為之后沈老師設(shè)計的角色體驗(yàn)更能埋好伏筆。
《云房子》評課
11月18日下午我們語文教研組進(jìn)行了同課異構(gòu)活動，聆聽了趙微微老師和田鳴鳴老師上的《云房子》一課，我覺得上得非常成功，有很多地方值得我學(xué)習(xí)的。《云房子》是一則有趣的童話，講述雨過天晴后，一群小鳥在天空中造起美麗的云房子這樣一件事。課文字里行間充滿了童真童趣，語言風(fēng)格清純明潔，仔細(xì)讀之，內(nèi)心油然而生回歸童年的渴望。兩位老師親切、自然的教態(tài)，藝術(shù)性語言的評價，井然有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活多樣的教學(xué)方法等等，使得課堂上的教學(xué)亮點(diǎn)一個接一個。 下面我就趙老師的課發(fā)表一下我的意見。
一、品讀語言文字激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
整堂課的設(shè)計思路清晰，環(huán)節(jié)精致，充分體現(xiàn)了低年級課堂教學(xué)以讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。讀貫穿于整個教學(xué)過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，讀的層次分明、形式多樣。教學(xué)中，先初讀找關(guān)鍵詞品讀，如：哇、咦、很寬、很高、傻傻地等等，在練讀、指名讀、齊讀等，最后讀出感情。在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，采用學(xué)生讀自己喜歡的云房子來讀對應(yīng)句子，學(xué)生的興致就很高，自然就讀出了各個云房子的特點(diǎn)來。同時，趙老師也主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀中的情感變化，通過朗讀情感調(diào)動起來了，對課文的認(rèn)識也就加深了。
二、利用多媒體輔助教學(xué)形成表象
本文是一篇美麗的課文，通過優(yōu)美的語言文字讓學(xué)生去感受云房子的美。對于低年級學(xué)生來講，光是文本很難激發(fā)他們的興趣。趙老師一次又一次地通過多媒體課件演示文章中的情景，以此形成表象幫助了孩子對文章語言的理解。展現(xiàn)了云房子的不同形狀等，特別是“禮堂”一詞的理解時配上了圖片，因?yàn)楹⒆觽儧]有見過禮堂所以很難理解什么叫禮堂，趙老師通過語言的講述外，還出示了禮堂樣子的云房子，讓孩子更好的理解“禮堂”。
三、注重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際
語文課堂朗讀是主線，但培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力也是很重要的。趙老師注意到了這點(diǎn)，在教學(xué)中安排了看圖說課文內(nèi)容，一方面達(dá)到了知道背誦的效果，另一方面也訓(xùn)練了說話的能力。第二自然段學(xué)完了又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，先讓學(xué)生看著老師出示的圖片來說，然后讓學(xué)生展開想象的翅膀想象還會造什么樣的云房子學(xué)生的興致明顯提高了，同時創(chuàng)作欲望也大大提高，孩子們的回答多姿多彩，達(dá)到了老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
二年級《云房子》教案 篇8
《云房子》是小學(xué)蘇教版第三冊中的一篇童話故事。課文文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生在輕松的教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
通過課堂中創(chuàng)設(shè)的情境和實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入體會小鳥的快樂心情，感受云房子的有趣，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。比如：“哪只小鳥最想來造云房子？想造云房子的一起站起來告訴老師。”引導(dǎo)學(xué)生相像自己就是小鳥來造云房子，抓住關(guān)鍵詞語，啟發(fā)學(xué)生想象云房子的樣子，反復(fù)朗讀品位，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。隨即說：“小鳥們在做些什么呢？小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！”啟發(fā)學(xué)生想象小鳥們在說些什么？
最后，我說：“云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？看了圖畫，你有什么感覺？”讓學(xué)生感受云散后天空的美麗，并通過課外補(bǔ)充資料，想象練說，感受課文所描繪的美景，教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的良好習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識，將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，想方設(shè)法營造一種“我想讀”“我來說”的氛圍，讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說”的渴望。在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”，有所“說”，讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實(shí)踐，“感受語言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂趣”和“提升運(yùn)用的能力”。
二年級《云房子》教案 篇9
作者：董晨 轉(zhuǎn)貼自：揚(yáng)州市工人新村小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：208
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣
教學(xué)過程
一.猜謎導(dǎo)入
1.小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細(xì)聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來躲一陣,雨來它帶頭.學(xué)生齊答:云.( 板書: 云 )
2.我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）
3.指導(dǎo)讀題：云房子
二.初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞
1.看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）
2.云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點(diǎn)：
出示：1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2遇到生字，多讀幾遍。
3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想
（學(xué)生自由朗讀課文）
三.小黑板出示
fáng jí zào kè rán xǐ
房 子 來不及 造 做客 忽然 洗
jìng shuǎ yàng zhèn
干凈 玩耍 樣子 一陣風(fēng)
1.指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當(dāng)小老師領(lǐng)讀？）
2.同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音
3.（火車火車誰來開？）開火車讀
4.齊讀（每個詞語讀一遍）
5.去掉拼音還會讀嗎？開火車讀
6.“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞
過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準(zhǔn)確
出示：
xiē táng zhuàng yí shèng mī mī
一些 禮堂 一 幢 咦 剩 下 笑 瞇 瞇
wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā
水 汪 汪 橫 著 嘰 嘰 喳 喳
1.自讀
2.齊讀
3.互讀
4.去拼音讀
做游戲鞏固生字詞
“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。
（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）
些，堂，幢，剩，瞇，汪
指名領(lǐng)讀
四.呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！
請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽
自由讀課文各段落，相機(jī)糾正讀音
五.檢查自讀
1.讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？
（一群小鳥） 板書：小鳥
一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？
（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀
2.不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句
你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！
（有的像……有的像…… 有……有……也有……）
3.有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）
“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？
“有很高的大樓房”
“有很寬的大禮堂”
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
4.天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論
出示：云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……
5.我們再來看看課文中，學(xué)生齊讀
6.試背第二自然段（同桌練習(xí)，指名背）
六.課堂作業(yè)
書背的好，字也要寫得好
完成《習(xí)字冊》
二年級《云房子》教案 篇10
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、今天，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)第22課《云房子》請小朋友伸出右手跟我寫課題，邊板書邊說：（“房”是個生字，先寫一個扁扁的戶字頭，下面一個方，方的橫要稍長，這個字才漂亮）指名讀（強(qiáng)調(diào)后鼻音） 齊讀
2、齊讀課題：22 云房子。
3、 讀了課題，你有什么要問的？（是誰造的？是什么樣的？哪里來的？誰住呀？）
4、這么多問題呀，書上都有答案呢？只要仔細(xì)讀書，就能解答，請小朋友打開書本133頁，大聲讀課文，要求做到：字字入目，看清拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句，如遇到難讀的詞句，就多讀幾遍。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查自讀情況：
詞語
a 出示詞語：來不及 造房子 做客 忽然 洗過 玩耍 一陣風(fēng) 一樣 干凈
（1）誰來做小老師，提醒大家，這些生字哪些字音要注意？“陣”翹舌音，前鼻音。耍：三拼音節(jié)，翹舌音。“樣，造，凈”是后鼻音。
（2）開火車領(lǐng)讀這組詞語。
b 出示綠色通道的生字：一些 橫著 大禮堂 剩下 水汪汪 笑瞇瞇
指名讀 開火車讀 重點(diǎn)指導(dǎo)“笑瞇瞇”朗讀
c 去拼音讀
指導(dǎo)長句：云房子造好了：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地/橫著，有的/像花兒那樣/美美的/開著。
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個/笑瞇瞇的太陽/和一片/水汪汪的藍(lán)天。
讀好句中的停頓。（指名讀，男、女生分讀）
三 、再讀課文
1、請小朋友再次讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，每個自然段寫什么？
（1）自由讀課文
（2）課文有幾個自然段？（6）
2、指名讀每一自然段，師生及時做好評價
3、學(xué)生快速讀課文，完成口頭填空：
第（ ）自然段寫小鳥造云房子；第（ ）自然段寫小鳥在云房子里玩耍；第（ ）自然段寫云房子沒有了。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、通過讀課文，小朋友知道云房子是誰造的？（一群小鳥） 小朋友想不想看看小鳥造的云房子是什么樣的呀！
2、（出示第二自然段）你最喜歡哪幢云房子，請你好好地讀一讀，想想為什么喜歡？ （學(xué)生自由讀）
3、交流，討論：
a、有很高的大樓房
（1）指名讀， 說說為什么喜歡？（2）指導(dǎo)朗讀，（體會樓房的“大”“高”）
（3）再指名讀。 評：這樓房真大呀！ 真高啊！
b、有很寬的大禮堂
（1）指名讀。（2）理解“禮堂”：就是可以讓很多很多人一起開會，舉行典禮的地方。（3）指導(dǎo)朗讀，（體會禮堂的“寬”“大”） （4）指名讀。 評：這禮堂真寬！這禮堂真大啊！
c有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著
（1）你覺得大冬瓜，可愛嗎？（2）指名讀。評：真可愛！這朵云傻傻的，真可愛！
d有的像花兒那樣美美地開著
指名讀。評：花兒開得多美呀！小朋友讀得再美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。這朵盛開的花，美極了！
e也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
（1）指導(dǎo)朗讀：哪個詞要輕點(diǎn)，哪個詞要重點(diǎn)？（通過“小的”“小麻雀”體會房子的小。）（2）這可是最小號的，老師覺得這房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)，胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。（齊讀這句）
3、小鳥造的云房子真可愛，真漂亮，真有趣呀！讓我們一起讀第二自然段。
五、教學(xué)生字
出示生字：房 客 凈
1、指名讀生字
2、你記住了哪個生字，用什么方法記的？
房：（學(xué)生自由識記） 組詞 用組的詞語說一句話 指導(dǎo)寫（范寫 學(xué)生描紅）
凈：（學(xué)生自由識記）
與“靜”比較：小黑板出示：凈 靜
安（ ） 干（ ） 寧（ ）
（ ）化 潔（ ） 平（ ）
指導(dǎo)寫（范寫 學(xué)生描紅）
3、學(xué)生完成習(xí)字冊
二年級《云房子》教案 篇11
一、注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這應(yīng)該是得益于情境的創(chuàng)設(shè)吧。教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入意境之中，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，使學(xué)生與大自然的距離接近了，加深了對課文的體驗(yàn)和理解。課堂上，學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥，在天空中遨游，情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣高。同時，結(jié)合教師的引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地把他們所思、所 想、所知都說出來了。
二、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生
教學(xué)《云房子》第二自然段要求學(xué)生想象云房子的形狀時，課前我曾擔(dān)心過：云朵看上去一團(tuán)團(tuán)的，二年級的學(xué)生能想象出什么形狀呢？是不是該畫一些具體事物形狀的云讓他們觀察呢？課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生：“小鳥們，咱們來當(dāng)設(shè)計師，設(shè)計美麗的云房子，好嗎？”學(xué)生一聽到讓他們自己設(shè)計，開心極了。有的同學(xué)說：“他們有的像小花貓，有的像一群小狗，還有的像羊兒，還有的像獅子……”你們聽，想象多豐富。所以，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，難題會迎刃而解的。
運(yùn)用新課改的教學(xué)理念去教學(xué)《云房子》這一課，雖然做的還不是很好，但學(xué)習(xí)效果反饋回來的點(diǎn)滴，卻使我今后能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。
二年級《云房子》教案 篇12
一、 導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 師：在我們的身邊有各式各樣的房子，（出示各類房子圖），那你見過什么樣子的房子？
2、 師：我們的同學(xué)們走在馬路上，看到高高的房子，橢圓形的房子，還有紅房子。你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有？生：云房子。
3、 板書課題：云房子 個別讀 齊讀課題
4、 師：是的，天上還有各種各樣的云房子。你看（播放：云飄）今天，云房子飄到了我們這里，飄到語文書上了。趕快打開書133頁，看一看。現(xiàn)在，老師給你們讀兩遍書的時間，你們覺得可以讀好嗎？生：能。 好，開始！
二、精讀，體會情感
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師；讀了課文，你們喜歡這些云房子嗎？為什么？
2、師：云房子很有趣，各種各樣，（板書：各種各樣）你是從哪一個自然段知道的？請你看到課文，快速地找到這一段，讀一讀。（第二自然段）
3、師：（出示課件雨后白云朵朵的景象）你們看，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出了半邊笑臉，白云在藍(lán)天的映襯下顯得格外的漂亮。這時候，誰也來湊熱鬧了？（播放：小鳥飛。出示：一群小鳥飛來了） （全班讀）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句
1、師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？
2、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽，它們說：（出示：哇，這么多白云 并手指屏幕 學(xué)生齊說）
3、師生互動，齊動手蓋云房子
師：親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？ （生齊說：造云房子。出示后一句子：我們來造云房子）
4、師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子。個別讀
5、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，那么，我們就開始吧！
首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！（生繼續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！
5、與生交流
師：蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。
師：瞧，這是大家剛才造出來最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀），請你再仔仔細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。
學(xué)生說，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。最后，再全班帶著喜愛的感情去朗讀全句。
6、師：其實(shí)，剛才大家造的云房子，還有很多很漂亮的，你能用這樣的句式（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像```````有的像```````還有的像````````），來給大家介紹一下嗎？
7、生交流匯報
（三）學(xué)習(xí)三、四、五自然段
11、師：是啊，小鳥們看到這么有趣的云房子，翅膀都癢癢了，它們急著去玩一玩。
出示：玩耍。齊讀詞，并學(xué)習(xí)耍字
他們會玩什么呢？請大家自由地朗讀第三、四自然段，想想，小鳥們都在干什么？
12、師：小鳥們在做什么呢？ 玩什么呢？
13、師：小鳥們還在干嘛？
生答，隨機(jī)出現(xiàn)（出示：它們從這幢云房子里飛出來，又從這幢云房子里飛進(jìn)去。）誰來讀讀這句話。個別讀
14、師：是啊，小鳥在飛來飛去的。你是怎么飛的？ （點(diǎn)生起立，然后提點(diǎn)“告訴大家，你從怎樣的云房子里飛出來，又向怎樣的云房子里飛進(jìn)去的。 ）
生答
15、師：你飛得開心嗎？ 生：開心。
16、師：請你把第三自然段讀一下。 生讀 。
17、師：小朋友你們飛得開心嗎？ 生：開心。
18、師：拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實(shí)飛得特別開心。把三四自然段連起來讀一下。
生齊讀。
19、師：你看，小鳥除了飛來飛去，他們還互相去對方的家，去干什么呀？
生齊答：作客。學(xué)寫“客”字
20、師生互動，理解“作客”
師：你好，這只可愛的小鳥（隨便一學(xué)生）你的云房子怎么這么高。 生：因?yàn)檫@是很高的大樓房。
師：現(xiàn)在我口渴了。 生：那你進(jìn)來喝水吧。
師：謝謝你，你真是一只熱情的小鳥。
師：小鳥們，剛才老師去誰家做客了？ 。
師：像剛才這樣，就叫“作客” 生齊讀“作客”。
（四）拓展
1、師：小鳥們開心極了，想一想，它們除了飛來飛去地做客，還會干些什么呢？ 生答
2、師：趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，有的小鳥在干什么，有的小鳥在干什么。 （師出示填空：在大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，它們有的`````有的`````還有的``````）（生匯報）
3、師：它們又在大禮堂里玩魔術(shù)了。誰來試一試。
（生匯報）
4、師：你說小鳥們玩得開心嗎？如果開心就拍拍手吧。
生拍手。
師：好，開心的小鳥們，我們一起再來把三四自然段讀好，好嗎？
生齊讀三四自然段。
（三）學(xué)習(xí)第六自然段
師：忽然，呼拉拉吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空像洗過一樣干凈。
出示“洗凈”。 教寫洗凈二字
生齊讀詞語。
師：是誰把天空洗干凈了呢。請同學(xué)們默讀課文56自然段，讀完告訴大家，是誰把天空洗干凈了。
生默讀，匯報
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？
師：把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。
（五）總結(jié)
師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）
師：愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎？
生：讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。那現(xiàn)在我們再來想象一下天空中這些美景，美美地來讀讀這篇課文。（齊讀課文）
二年級《云房子》教案 篇13
（一）導(dǎo)入
小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事：云房子，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是什么時候造的？說的真好，相信你們也能把書讀好。誰來勇敢的讀第一節(jié)？（1、你的聲音真響亮；2、誰敢向他挑戰(zhàn)；）
（二）精讀第二自然段
1、（課件出示雨后白云圖）你們看，看到這些藍(lán)天白云，你想說什么？
2、這時一群小鳥飛來，它們會說些什么？
（出示“哇！這么多白云！我們來造云房子）讀出小鳥驚喜、開心的樣子。
3、小鳥造的云房子是什么樣子的？自由讀第二自然段，用鉛筆把寫云房子樣子的句子劃出來。
（1）指名讀。
（2）小鳥造了幾種云房子？（學(xué)生說，教師點(diǎn)擊“大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、一點(diǎn)點(diǎn)小的。）(第一范文網(wǎng))
4、這些云房子是怎樣的，想不想看？告訴你一個最好的方法，那就是邊讀邊想，請你再讀讀句子，注意：讀完一種云房子就閉上眼睛想一想它的樣子。看看誰是最會想象的孩子。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀，相機(jī)評價進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
例：誰來讀大冬瓜那樣的云房子？（指名讀）
聽出來大冬瓜是什么樣子的嗎？（點(diǎn)擊：傻傻地，指導(dǎo)讀）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了，如果我們平時在說話或?qū)懺挄r也用上這樣的詞，那誰聽了或看了都會喜歡。
誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了！）
“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（你的美美地讀得特別棒,我好像真的看到了盛開的花兒.你能再讀一次嗎）(
誰來讀樓房那樣的云房子？（學(xué)生讀，點(diǎn)擊：很高，評價：恩，這幢樓真高，我想一定比我們的教學(xué)樓還高！齊讀。你的大樓房還不夠高,誰的大樓房很高）誰來讀禮堂那樣的云房子？（學(xué)生讀，點(diǎn)擊：很寬，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！再讀，評價）[
最后一種云房子誰來讀？“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點(diǎn)評，怎樣才能讀出云房子的小？哪個詞要輕點(diǎn)？哪個詞要重？（是表揚(yáng)：呦，這可是最小號的。
5、看，（出示課件云房子），云房子已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了！（學(xué)生欣賞，教師引說云房子的樣子）
欣賞了這些云房子，你覺得這些云房子怎樣？（有趣、美麗、可愛、）
6、現(xiàn)在請你們再讀課文，把云房子的有趣美麗讀出來。
7、小朋友讀得太好了，老師獎勵你們來當(dāng)解說員。這解說員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家，讓大家一聽就知道這是什么樣的云房子？先試一試，比如我現(xiàn)在做這個動作。
生：這是小小的。
師：用書上的語言。
生：也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：你真是喬老師的知音，握一下手。
8、那現(xiàn)在我們開始。我表演，你們說，行嗎？
9、真了不起，你們都是優(yōu)秀的解說員。
10、小朋友，昨天老師讓你們觀察了天上的云，然后讓你們自己發(fā)揮想象，把你們設(shè)計的云房子畫下來，現(xiàn)在誰來介紹你畫的云房子？（出示句式：我造的云房子像------。指名上臺介紹。）小設(shè)計師們真是智慧無窮，設(shè)計出各種各樣的房子，真美麗啊！我想你設(shè)計的房子一定有許多鳥兒爭著住進(jìn)去。學(xué)生展示，教師評價指導(dǎo)：如果能象書上那樣用上一些好詞那你就有本領(lǐng)了。
11、大家造的云房子真多，能用上這樣的句式說一說嗎？（出示：我們的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。）
（我們的云房子真漂亮，有的像蘋果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的稻草屋，有高高的東方明珠電視塔）（有的像獅子那樣威風(fēng)凜凜地站著，有的像大象那樣傻傻地躺著。有很高的大廈，有很矮的木頭房）
12、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個詞：千姿百態(tài)（板書，齊讀詞語，說一句話，云房子真是千姿百態(tài)！齊讀句子。）
（三）精讀第三、四自然段
過渡：小鳥們造了這么多云房子，心情會怎樣？
1、讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會做什么呢？[
2板書“玩耍”、“作客”：（寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長）什么叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。
3、小鳥們把房子造好了，可高興了，誰來讀好這句話“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”看看哪只小鳥最高興！
4、這可是小鳥的語言，請小朋友來做小翻譯，說說它們說的是什么呀？（交流）（生：小鳥們說，這里的云房子可真多呀！生：我造得云房子多漂亮，你到我家來玩吧！生：歡迎大家到我家來參觀！）
5、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，真了不起。誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達(dá)自己快樂的心情呢？指名讀。
（四）精讀第五自然段
1、正當(dāng)小鳥們高興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了什么變化呢？
2、（映示句子）“咦？云房子不見了。云房子哪兒去啦？”
你能體會小鳥的心情嗎？（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）（指名讀，評價：）
3、從這里你感受到云是怎樣的？（板書：千變?nèi)f化）
（五）精讀第六自然段
1、云房子不見了，天空還有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說說什么樣的太陽，什么樣的藍(lán)天？理解（:笑瞇瞇，水汪汪，指導(dǎo)讀）水汪汪是什么意思？能在這一節(jié)中找到答案？（像洗過一樣干凈）
2、云房子雖然沒有了，可是笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗，誰來美美的讀好這一節(jié)？（指名讀、齊讀）
3、我聽小朋友讀課文，我的心里癢癢也想讀，小朋友你們想聽嗎？請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽。你好象看到了什么？聽到了什么？你認(rèn)為老師讀得怎么樣？能向我這樣把課文讀一遍嗎？齊讀。
4、（放動畫片，指導(dǎo)背誦）哦，老師想起來了，有動畫的。你們想看嗎？
（1）好看嗎？可惜制作的時候，沒配上朗讀，想請我們班的小朋友幫忙配音朗讀，大家愿意嗎？
（2）給動畫片配音可不是件容易的事，第一要讀得美，第二，不能看書。快練習(xí)練習(xí)吧！（學(xué)生自由練習(xí)、集體試著配音、指名個別配音。）
（六）總結(jié)課文
1、（指板書）這節(jié)課我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化，她的美麗
一定給我們留下了深刻的印象，想不想留住云房子？讓我們再一次捧起課本，美美地讀課文吧！[
2、齊讀全文。
（七）課外延伸，發(fā)展想象。
1、師：藍(lán)天白云，多美的景色啊！可是你看——（課件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什么呢？
（生1：救救我吧，你們這樣做會害死我的。）（生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環(huán)境最終還是害了你們自己啊！）（生3：其實(shí)，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到干凈的水了。）
2、師：是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友，我們怎樣才能讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白，請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！
附：板書設(shè)計：
作客
小鳥造千姿百態(tài)
云房子
風(fēng)吹來玩耍千變?nèi)f化