難忘的一天教案（精選4篇）

難忘的一天教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

　　2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、能看懂圖意，理解課文內容。

　　2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程:

　　一、復習鞏固

　　1、教師出示生字卡片讓學生讀生字 。（領讀，開火車讀）

　　2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　難忘 爺爺 計算 早晨 工業 連忙 滿意緊張 沉著 計算機 各種各樣

　　二、學習課文

　　1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。

　　2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。

　　3、逐段學習課文

　　第一自然段:

　　（1）指名讀,其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

　　第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書：1984年2月16日

　　（2）教師強調兩點:

　　a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

　　b.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

　　（3）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

　　讓學生自己練習,而后指名讀，大家進行評價。

　　第二自然段:

　　（1）教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。

　　（2）指名讓學生談想法，相互交流。

　　讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不停”。板書：緊張 激動

　　（3）讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。

　　（4）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。

　　（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

　　第三自然段：

　　（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

　　（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內容？應該讀出什么語氣？

　　（3）以小組為單位相互交流學習情況

　　這些地方應該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結合學生發言板書：平靜

　　（4）指名朗讀，大家評議。

　　第四、五自然段：

　　（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。

　　（2）小組內開展交流。

　　（3）讓學生觀察畫面，結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。

　　（4）指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。

　　第六自然段：

　　（1）指名讀。

　　（2）結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔負的責任

　　（3）有感情地讀一讀。

　　三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識。看后組織學生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

　　四、布置作業

　　1、練習朗讀課文。

　　2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的.故事。

難忘的一天教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，培養學生的觀察能力。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、指導學生學習難字：難 忘 算 晨 意

　　2、初步感知要樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

　　2、根據同學們發言情況教師小結。

　　3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習。

　　（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況。

　　（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

　　難 忘 爺 計 算 晨 業 連 忙 隊 各 意

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　難忘 爺爺 計算 早晨 工業 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機 各種各樣

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。

　　難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫 ，撇 ，豎。

　　意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

　　忘：上下結構，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　（4）理解詞意。

　　結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況。

　　（1）指名讀書，大家進行評價。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事？

　　（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

　　四、指導學生進行書寫。

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　業：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設計：

　　8 難忘的一天

　　難 忘 算 晨 業 隊 意

難忘的一天教案 篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，培養學生的觀察能力。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面。3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、指導學生學習難字：難  忘  算  晨  意

　　2、初步感知要樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

　　2、根據同學們發言情況教師小結。

　　3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。　

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習。

　　（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況。

　　（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

　　難  忘  爺  計  算  晨  業  連  忙  隊  各  意

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　難忘  爺爺  計算  早晨  工業  連忙  滿意  緊張  沉著  計算機  各種各樣

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。

　　難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫 ，撇 ，豎。

　　意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

　　忘：上下結構，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　（4）理解詞意。

　　結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。　

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況。

　　（1）指名讀書，大家進行評價。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事？

　　（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

　　四、指導學生進行書寫。

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　業：筆順是：豎、豎、 點、 撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

　　五、總結本課

　　學習情況。

　　六、布置作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設計：

　　8 難忘的一天

　　難  忘  算  晨  業  隊  意

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

　　2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、能看懂圖意，理解課文內容。

　　2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程:

　　一、復習鞏固

　　1、教師出示生字卡片讓學生讀生字 。（領讀，開火車讀）

　　2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　難忘  爺爺  計算  早晨  工業  連忙  滿意緊張  沉著  計算機  各種各樣

　　二、學習課文

　　1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。

　　2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。

　　3、逐段學習課文

　　第一自然段:

　　（1）指名讀,其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

　　第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書: 1984年2月16日

　　（2）教師強調兩點:

　　a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

　　b.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

　　（3）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

　　讓學生自己練習,而后指名讀，大家進行評價。

　　第二自然段:

　　（1）教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。

　　（2）指名讓學生談想法，相互交流。

　　讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不停”。板書：緊張 激動

　　（3）讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。

　　（4）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。

　　（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

　　第三自然段：

　　（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

　　（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內容？應該讀出什么語氣？

　　（3）以小組為單位相互交流學習情況

　　這些地方應該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結合學生發言板書：平靜

　　（4）指名朗讀，大家評議。

　　第四、五自然段：

　　（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。

　　（2）小組內開展交流。

　　（3）讓學生觀察畫面，

　　結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。

　　（4）指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。

　　第六自然段：

　　（1）指名讀。

　　（2）結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔負的責任

　　（3）有感情地讀一讀。

　　三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識。看后組織學生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

　　四、布置作業

　　1、練習朗讀課文。

　　2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。

　　附：板書設計

難忘的一天教案 篇4

　　難忘的一天

　　教學目標

　　1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

　　3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。

　　教學重難點：

　　1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

　　2、提高對計算機的興趣。

　　教學時間：

　　課本第-頁

　　教學準備：

　　生字卡、課件、搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、 談話導入：

　　（一）、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關于鄧小平

　　爺爺的圖片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個

　　令人尊敬的偉人）。

　　（二）再次談話：如果你來到鄧爺爺的身邊，你的心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）（三）、課文中

　　有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機，他的心情是不

　　是和我們一樣呢？請同學們打開課本的自由讀讀這個故事。

　　二、初讀感知，認識生字。

　　（一）輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。

　　（二）識記字形，鼓勵學生自主識字，交流識字方法。

　　舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計 目——冒 官——館 平——怦

　　2、組詞競賽識字：緊——緊張 緊急 緊要  普——普通 普及 普通話

　　3、造句識字：展覽館——我冒著嚴寒，快步走到工業展覽館。

　　（三）選擇喜歡的一節讀一讀，重點指導讀正確、讀通順。

　　三、指導寫字

　　（一） 看書觀察，分析書寫要注意的地方。

　　（二） 重點示范“及”、身”。

　　（三） 練習寫字。

　　第二課時

　　一、 鞏固生字

　　（一） 用生字卡片檢查生字。

　　（二） 聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。

　　二、朗讀感悟

　　（一） 教師有感情地范讀，邊聽邊體會：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張——平靜）

　　（二） 聯系上下文，重點圍繞下面問題進行理解和感悟。

　　1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來？

　　（1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨立發表意見，教師引導：心怦怦跳——緊張激動——

　　馬上要見到——鄧爺爺是國家領導人——原以為國家領導人是尊嚴的。

　　（2）后來為什么就平靜下來，合作探究，引導：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊

　　握手。

　　2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？

　　抓住“高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地  贊許地 沉著地”等詞進行品讀。

　　3、理解句子“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”

　　4、朗讀比賽。

　　5、背背自己愿意背的句子和段落。

　　三、練習

　　（一） 指導完成課堂作業

　　（二） 補充練習：

　　1填寫拼音：高興（     ）興奮（    ）背包（    ） 背人（   ）首都（  ） 都是（  ）

　　2造句：仔細地——                          高興地——

　　四、實踐活動：把故事講給別人聽。

　　五、拓展活動：回家了解計算機的知識。

　　六、板書

　　難忘的一天

　　緊張 ————————  平靜

　　高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地  贊許地 沉著地

　　教學反思：

　　從這篇教材來說，篇幅比較長，記敘了一件我為鄧小平爺爺表演電子計算機，受到了鼓舞的事情。如果按部

　　就班地往下上，感覺平淡突不出重點。我抓住了兩個大問題：

　　1、  為什么我的心情一開始比較緊張，后來就平靜下來？

　　2、  為什么說“我”忘不了這一天？