《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo) :

　　1.通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

　　2.會(huì)讀生字字音，會(huì)寫“落、藏、爬、躲”，重點(diǎn)理解“藏、躲”等動(dòng)詞意思；

　　3.能正確、流利地朗讀課文，能用動(dòng)詞練習(xí)說話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“藏、躲、爬”的字型特點(diǎn)和意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)學(xué)生收集樹葉；

　　2.做好相應(yīng)的電腦課件。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話

　　1.小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請(qǐng)你拿出來，高高舉起來。

　　2.請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

　　3.反饋（突出秋天的時(shí)令特點(diǎn)，突出樹葉多、美）。

　　4.這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

　　二.揭示課題，教學(xué)“落”字

　　1.秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

　　2.全班齊讀課題。

　　3.指名讀生字“落”。

　　4.你能給“落”字找個(gè)朋友嗎？（組詞練習(xí)）

　　5.這個(gè)字你有好辦法記住它嗎？

　　6.反饋：①（部件分析法）

　　②（加偏旁法）

　　③（換偏旁，加偏旁法）

　　④（其他）

　　方法有很多，但是小朋友們應(yīng)該選擇你喜歡的，比較簡(jiǎn)單的方法。

　　三.教學(xué)第一段

　　1.剛才有很多同學(xué)談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會(huì)兒，請(qǐng)你說說你看到了什么？

　　2.剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評(píng)價(jià)突出秋天的美，引導(dǎo)過渡到課文的學(xué)習(xí)。）

　　3.剛才同學(xué)們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

　　4.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

　　5.指名讀課文，請(qǐng)其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

　　反饋重點(diǎn)：

　　①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個(gè)詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

　　②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學(xué)生試說。

　　③教師當(dāng)樹爺爺，學(xué)生口吹氣，（當(dāng)秋風(fēng)姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

　　④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時(shí)有時(shí)無，隨風(fēng)飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）

　　6.你們理解得不錯(cuò)，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——再指名讀——小組讀——全班讀

　　四.朗讀課文（2-5自然段），學(xué)習(xí)生字

　　1.過渡：你們讀得很好，那么樹葉會(huì)落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

　　2.請(qǐng)小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內(nèi)容，教師巡回檢查。）

　　3.反饋：會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會(huì)兒請(qǐng)你來評(píng)價(jià)。

　　4.再指名讀生字——全班指讀生字。

　　5.“藏”字教學(xué)。

　　①看樣子課文中的生字你們都會(huì)讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些生字中哪個(gè)特別難寫？（藏）難在哪里（字很復(fù)雜，筆畫很多。）

　　②我們先來看看“藏”字是由哪幾個(gè)部分組成的？（課件演示）。

　　③原來是由4個(gè)部分組成的。現(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

　　④學(xué)生試寫一個(gè)——出示2名學(xué)生作業(yè) ，學(xué)生評(píng)價(jià)；請(qǐng)學(xué)生說說寫這個(gè)字的時(shí)候，你們覺得哪個(gè)部件最難寫。——學(xué)生再寫一個(gè)，要求寫得比前一個(gè)更好。

　　⑤字寫得不錯(cuò)，不知這個(gè)字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。）請(qǐng)你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

　　⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動(dòng)畫）你還有自己的理解嗎？

　　⑦誰能用“藏”來說一句話。

　　⑧小結(jié)：從剛才的說話中，老師知道你們對(duì)“藏”字的意思完全理解了。

　　6.“躲”字教學(xué)

　　①其實(shí)與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個(gè)字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

　　②關(guān)于這個(gè)字，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，能和大家一起交流一下嗎？

　　③學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)。（重點(diǎn)要學(xué)生交流對(duì)“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

　　④你能用“躲”字來說句話嗎？

　　⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。指名讀——全班讀。

　　7.“爬”字教學(xué)

　　①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

　　②指名讀。這個(gè)字中有一個(gè)新的偏旁：爪字旁。寫的時(shí)候要注意什么？（要注意一捺）

　　③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。）

　　8.小結(jié)：到現(xiàn)在我們學(xué)了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習(xí)。）

　　五.拓展延伸，積累動(dòng)詞

　　1.出示剛書寫練習(xí)的生字：落、藏、躲、爬。問：請(qǐng)你仔細(xì)看看這四個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動(dòng)詞；都有偏旁）

　　2.像這樣表示動(dòng)作的詞你還知道哪些？（學(xué)生各抒己見）

　　3.這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

　　A：爬、游、飛、跳、跑、走……

　　B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴……

　　請(qǐng)小朋友自由讀讀。

　　4.你能從上面的動(dòng)詞中選擇幾個(gè)，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）

　　5.學(xué)生自由準(zhǔn)備——同桌互說——四人小組交流，評(píng)出說得最好的。

　　6.全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個(gè)動(dòng)詞，是哪幾個(gè)？

　　六.課堂小結(jié)

　　1.今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　2.你還想學(xué)習(xí)什么？◆[2003-12-8]

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、活動(dòng)前的思考：

　　1.我為孩子的自主學(xué)習(xí)能提供什么？

　　2.孩子自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)會(huì)是怎樣？

　　3.自主學(xué)習(xí)理念支撐下集體教學(xué)的突破點(diǎn)在哪里？

　　二、活動(dòng)前的擔(dān)憂：

　　1.戶外真實(shí)情境中的干擾是否會(huì)影響孩子的有目標(biāo)的學(xué)習(xí)？

　　2.自身的觀念和行為之間是否有沖突，嘗試學(xué)習(xí)方式改變的同時(shí)是否真的有與孩子同玩耍共學(xué)習(xí)的行為？（即美好的想法與現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為之間是否共依存）

　　三、活動(dòng)中的策略：

　　1.充分利用自然資源開展活動(dòng)。

　　兒歌落葉中涉及到的有：秋風(fēng)、樹枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關(guān)在教室里學(xué)習(xí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到在樹下、草地上、揀落葉、說落葉這些效果，小班的年齡特點(diǎn)顯示，孩子非常容易走進(jìn)情境，更別說是真實(shí)的情境，因此，真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學(xué)習(xí)帶來非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動(dòng)自主學(xué)習(xí)的熱情。

　　2.盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造。

　　當(dāng)孩子們成為各種各樣的樹枝，隨著大風(fēng)、小風(fēng)吹而“樹枝搖”的時(shí)候，理解、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風(fēng)吹、樹枝搖”。

　　當(dāng)孩子拿著樹葉輕輕訴說時(shí)，樹葉就是他們的伙伴，當(dāng)幼兒選擇樹媽 媽去講述時(shí)，樹媽 媽就是有生命的充滿愛的個(gè)體；

　　當(dāng)孩子便揀落葉便念念有詞時(shí)，他們就會(huì)覺得這是游戲，快樂的同時(shí)還滿足著每個(gè)孩子表述的欲望。

　　3.不斷創(chuàng)造孩子表達(dá)自己感受和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求。

　　用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造。當(dāng)孩子成為“樹枝”時(shí)，教師要捕捉和及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的樹枝，肯定他們的創(chuàng)造，激勵(lì)其余孩子的想像創(chuàng)造。

　　4.集體交流分享各自的見解。當(dāng)集體討論“落葉”飄下像什么的時(shí)候，孩子們的想象力充分體現(xiàn)：蝴蝶、小鳥、花朵、飛機(jī)……，教師的任務(wù)是整理和贊揚(yáng)：“片片飛來像蝴蝶、片片飛來像小鳥……”

　　5.給予孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，在尊重和滿足中快樂學(xué)習(xí)。

　　撿落葉后去選擇好朋友講一講落葉的顏色和像什么、選擇自己愿意傾訴的樹媽 媽去表達(dá)、根據(jù)自己的想象去創(chuàng)編最后一句兒歌內(nèi)容等，都及時(shí)滿足了孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，尊重了孩子的創(chuàng)造和表達(dá)的差異性，當(dāng)孩子被尊重時(shí)、個(gè)體被關(guān)注時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出滿足之后的快樂，會(huì)更加投入到活動(dòng)中去，自主學(xué)習(xí)的熱情會(huì)被有效激發(fā)。

　　四、活動(dòng)后的思考：

　　1.活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)告訴我，給孩子自主，他們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。自主學(xué)習(xí)的孩子始終關(guān)注活動(dòng)本身。他們沒有因?yàn)樵趹敉狻�沒有因?yàn)橛性S多老師在場(chǎng)而分散注意力，不管在哪棵樹邊，不管在哪塊草地，他們的眼神、注意力始終緊緊關(guān)注教師。

　　2.自主中的孩子更有創(chuàng)造力。給了孩子機(jī)會(huì)，孩子會(huì)更主動(dòng)更投入，他們的表現(xiàn)生動(dòng)、活潑更具創(chuàng)造力，因?yàn)闆]有了拘謹(jǐn)，沒有了控制。

　　3.自主狀態(tài)中的孩子更善于交流，原本以為小班的孩子不會(huì)兩兩交流，卻發(fā)現(xiàn)他們有的三三兩兩“真”交流，因?yàn)樗麄儧]有了固定座位的約束，換之的是游戲式的寬松，因此他們自然而然的輕松交流時(shí)那么的真實(shí)。

　　4.對(duì)個(gè)體的關(guān)注還不夠。從視頻中看，個(gè)別孩子還在我的關(guān)注之外，對(duì)自己感興趣的樹媽 媽比較依賴留戀，以至于其它的揀落葉、說兒歌不怎么參與，當(dāng)時(shí)如果能及時(shí)地給予幫助和引導(dǎo)就更好了；

　　5.情境的創(chuàng)設(shè)里如果能增加音樂的背景元素，那就更美了。這是聽課老師反饋給我的建議。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　主題來源

　　秋天來到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件、落葉。

　　2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

　　3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

　　4、畫紙、剪刀、水彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　（一）觀察落葉

　　帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

　　（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）

　　（二）欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

　　（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）

　　（三）展開幼兒想象

　　1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。

　　2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。

　　（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）

　　（四）落葉的利用

　　1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。

　　（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）

　　2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。

　　（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動(dòng)手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程中。

　　教學(xué)反思：

　　散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢�朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的，都有可愛之處。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

　　2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

　　3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】

　　1、 《落葉跳舞》繪本課件。

　　2、幼兒活動(dòng)前參加過秋游活動(dòng)，觀察過秋葉。

　　【 活 動(dòng) 過 程 】

　　1、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的變化，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化？樹上的樹葉有哪些變化？樹葉會(huì)飄到哪呢？

　　小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，

　　《落葉跳舞》。

　　2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動(dòng)態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　　（1）觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的？為什么要這樣拼貼？用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體？這些造型是什么顏色的？你感覺怎么樣？

　　小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動(dòng)物和各種小人兒。還運(yùn)用了對(duì)稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

　　（2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

　　提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？ 小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　　（3）觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動(dòng)態(tài)。

　　提問：落葉娃娃的動(dòng)作都不一樣，他們有哪些有趣的動(dòng)作呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)吧。

　　3、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問：你能從書中找到兩個(gè)一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣？

　　小結(jié)：全書 60 個(gè)樹葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小朋友一樣，每人長(zhǎng)得不同， 但每個(gè)人都很可愛！

　　4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型？請(qǐng)你和好朋友說一說吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　之一

　　陸建龍

　　一、教學(xué)目標(biāo) :

　　1.通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

　　2.會(huì)讀生字字音，會(huì)寫“落、藏、爬、躲”，重點(diǎn)理解“藏、躲”等動(dòng)詞意思；

　　3.能正確、流利地朗讀課文，能用動(dòng)詞練習(xí)說話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“藏、躲、爬”的字型特點(diǎn)和意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)學(xué)生收集樹葉；

　　2.做好相應(yīng)的電腦課件。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一.創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話

　　1.小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請(qǐng)你拿出來，高高舉起來。

　　2.請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

　　3.反饋（突出秋天的時(shí)令特點(diǎn)，突出樹葉多、美）。

　　4.這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

　　二.揭示課題，教學(xué)“落”字

　　1.秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

　　2.全班齊讀課題。

　　3.指名讀生字“落”。

　　4.你能給“落”字找個(gè)朋友嗎？（組詞練習(xí)）

　　5.這個(gè)字你有好辦法記住它嗎？

　　6.反饋：①（部件分析法）

　　②（加偏旁法）

　　③（換偏旁，加偏旁法）

　　④（其他）

　　方法有很多，但是小朋友們應(yīng)該選擇你喜歡的，比較簡(jiǎn)單的方法。

　　三.教學(xué)第一段

　　1.剛才有很多同學(xué)談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會(huì)兒，請(qǐng)你說說你看到了什么？

　　2.剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評(píng)價(jià)突出秋天的美，引導(dǎo)過渡到課文的學(xué)習(xí)。）

　　3.剛才同學(xué)們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

　　4.請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

　　5.指名讀課文，請(qǐng)其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

　　反饋重點(diǎn)：

　　①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個(gè)詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

　　②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學(xué)生試說。

　　③教師當(dāng)樹爺爺，學(xué)生口吹氣，（當(dāng)秋風(fēng)姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

　　④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時(shí)有時(shí)無，隨風(fēng)飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）

　　6.你們理解得不錯(cuò)，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——再指名讀——小組讀——全班讀

　　四.朗讀課文（2-5自然段），學(xué)習(xí)生字

　　1.過渡：你們讀得很好，那么樹葉會(huì)落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

　　2.請(qǐng)小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內(nèi)容，教師巡回檢查。）

　　3.反饋：會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會(huì)兒請(qǐng)你來評(píng)價(jià)。

　　4.再指名讀生字——全班指讀生字。

　　5.“藏”字教學(xué)。

　　①看樣子課文中的生字你們都會(huì)讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些生字中哪個(gè)特別難寫？（藏）難在哪里（字很復(fù)雜，筆畫很多。）

　　②我們先來看看“藏”字是由哪幾個(gè)部分組成的？（課件演示）。

　　③原來是由4個(gè)部分組成的。現(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

　　④學(xué)生試寫一個(gè)——出示2名學(xué)生作業(yè) ，學(xué)生評(píng)價(jià)；請(qǐng)學(xué)生說說寫這個(gè)字的時(shí)候，你們覺得哪個(gè)部件最難寫。——學(xué)生再寫一個(gè)，要求寫得比前一個(gè)更好。

　　⑤字寫得不錯(cuò)，不知這個(gè)字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。）請(qǐng)你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

　　⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動(dòng)畫）你還有自己的理解嗎？

　　⑦誰能用“藏”來說一句話。

　　⑧小結(jié)：從剛才的說話中，老師知道你們對(duì)“藏”字的意思完全理解了。

　　6.“躲”字教學(xué)

　　①其實(shí)與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個(gè)字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

　　②關(guān)于這個(gè)字，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，能和大家一起交流一下嗎？

　　③學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)。（重點(diǎn)要學(xué)生交流對(duì)“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

　　④你能用“躲”字來說句話嗎？

　　⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。指名讀——全班讀。

　　7.“爬”字教學(xué)

　　①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

　　②指名讀。這個(gè)字中有一個(gè)新的偏旁：爪字旁。寫的時(shí)候要注意什么？（要注意一捺）

　　③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。）

　　8.小結(jié)：到現(xiàn)在我們學(xué)了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習(xí)。）

　　五.拓展延伸，積累動(dòng)詞

　　1.出示剛書寫練習(xí)的生字：落、藏、躲、爬。問：請(qǐng)你仔細(xì)看看這四個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動(dòng)詞；都有偏旁）

　　2.像這樣表示動(dòng)作的詞你還知道哪些？（學(xué)生各抒己見）

　　3.這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

　　A：爬、游、飛、跳、跑、走……

　　B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴……

　　請(qǐng)小朋友自由讀讀。

　　4.你能從上面的動(dòng)詞中選擇幾個(gè)，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）

　　5.學(xué)生自由準(zhǔn)備——同桌互說——四人小組交流，評(píng)出說得最好的。

　　6.全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個(gè)動(dòng)詞，是哪幾個(gè)？

　　六.課堂小結(jié)

　　1.今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　2.你還想學(xué)習(xí)什么？

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受落葉優(yōu)美的意境。

　　2、運(yùn)用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、改編詩歌《秋天的落葉》。

　　2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

　　3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

　　4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動(dòng)作，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

　　提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）

　　2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

　　二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

　　1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

　　師：小動(dòng)物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

　　提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動(dòng)物？（有…有…還有）

　　2、操作卡片

　　（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

　　卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

　　卡片右列：小船、信箋、房子、傘

　　（2）操作要求示范。

　　師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。

　　老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

　　師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們?cè)賮砺犚槐椋�聽的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹葉。

　　老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對(duì)。

　　3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。

　　提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

　　提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？

　　根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的__呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。

　　4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　三、仿編詩歌，大膽表達(dá)。

　　1、引導(dǎo)孩子仿編。

　　提問：樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，當(dāng)做什么呢？

　　老師先示范仿編：小白兔

　　樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

　　2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

　　每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的__呀！”的句式進(jìn)行仿編。

　　三、歌舞表現(xiàn)快樂。

　　師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。

　　孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時(shí)的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

　　附一散文詩《秋天的落葉》（改編）

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀！”

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

　　樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。”

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

　　2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。

　　3、積極參與活動(dòng)，感受助人的快樂之情。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》

　　2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入

　　提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？

　　T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

　　T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請(qǐng)坐）

　　小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

　　2、欣賞詩歌

　　T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。（配樂詩朗誦）

　　提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰看見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，教師出示圖片）

　　它們?yōu)槭裁匆�說樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

　　3、分角色朗誦

　　（第一遍先集體配樂朗誦）

　　T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么朗誦？（傷感）

　　當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（高興、快樂）

　　（第二遍根據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

　　4、仿編詩歌

　　提問：樹葉還會(huì)飄到哪里呢？誰會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？

　　（先請(qǐng)小朋友們討論再交流）

　　誰會(huì)用詩歌中的語句來說說？

　　5、 活動(dòng)延伸

　　繪畫仿編的詩歌

　　活動(dòng)反思：

　　《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱耍�孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天，帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩，一個(gè)孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞。”于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品進(jìn)行體驗(yàn)。”所以我決定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　材料準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《落葉》

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。

　　方位準(zhǔn)備：

　　幼兒呈半圓形坐好。

　　教學(xué)流程：

　　一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。)

　　出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?

　　二、完整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

　　1.出示動(dòng)畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

　　2.第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。) 3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

　　三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。

　　四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

　　師：小樹葉是怎么愛媽媽的`?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。

　　教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

　　3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題?

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用樹葉拼板進(jìn)行一物多玩。

　　2、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑。

　　3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

　　4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　6、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　二、聽信號(hào)向指定方向跑1、傾聽大風(fēng)的音樂提問：聽，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？

　　現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個(gè)游戲：小孩小孩真愛玩。

　　三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰來試一試？

　　1、個(gè)別幼兒嘗試演示。

　　2、請(qǐng)幼兒自由探索，鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法

　　3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：

　　（1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

　　（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。游戲開始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

　　四、結(jié)束部分：

　　樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

　　2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

　　3、豐富詞匯：飄落、躺、藏。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體動(dòng)畫課件。音樂：《秋葉兒》

　　2、已經(jīng)學(xué)過歌曲《秋葉兒》。

　　3、結(jié)合漢字的相關(guān)散文詩圖譜。

　　4、小樹葉一片、夾子一把。

　　5、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）全體幼兒邊唱歌曲《秋葉兒》邊進(jìn)入教室，引出課題。

　　師：如果你是這些漂亮的秋葉兒，你想飄到哪里去呢？

　　（二）幼兒一起欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩美麗的意境。

　　1、老師輕聲朗誦散文詩，幼兒欣賞。

　　師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩，題目叫《落葉》，我們一起來聽一聽。

　　師：這首散文詩的題目叫什么？

　　2、結(jié)合動(dòng)畫課件再次欣賞一遍。

　　師：剛才你聽到了什么，散文詩中說這些漂亮的秋葉都落到哪里去了？有誰看到了?把它當(dāng)成了什么？

　　3、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解內(nèi)容，根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜。

　　（結(jié)合身體動(dòng)作和小實(shí)驗(yàn)，豐富詞匯：飄落、躺、藏）

　　（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　結(jié)合圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

　　第一遍，老師朗讀，會(huì)讀的幼兒跟讀，不會(huì)的認(rèn)真聽。

　　第二遍，幼兒跟老師一起朗讀，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)。

　　（四）組織幼兒討論并仿編詩歌。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　（五）結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，”“。”，初步了解比喻句的形象性。

　　3、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。

　　教（學(xué)）具：

　　落葉（實(shí)物），落葉（剪貼、金色），落葉項(xiàng)圈。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)第十一課 luò yè 

　　1、看拼音記字：落葉。（學(xué)生說，老師書）

　　2、記“葉”：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉……

　　二、讀講。

　　學(xué)習(xí)“秋天到了，樹葉黃了”。

　　1、學(xué)記“秋”。

　　（1）什么季節(jié)有落葉？（板書“秋”）

　　（2）誰有辦法記住“秋”字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）

　　（3）用“秋”組詞，比一比誰組得多。

　　2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，”“。”。

　　（1）“秋天”是個(gè)詞，“秋天到了”就是一句句子。

　　（2）為什么用“，”？因?yàn)橐馑紱]說完，先休息一下，明白嗎？請(qǐng)讀“秋天到了”。

　　（3）后面的話是說什么的？——“樹葉黃了”為什么用“。”？因?yàn)橐馑颊f完了。

　　3、朗讀，并聯(lián)想。

　　（1）朗讀，并讀出特點(diǎn)。

　　（2）聯(lián)想：“秋天到了，樹葉黃了。”那么，“春天到了，樹葉怎么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。”（仿句，練習(xí)說話）

　　4、學(xué)習(xí)“黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞”。

　　（1）區(qū)分“一片”和“一片片”。

　　教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請(qǐng)一小組同學(xué)上來，大家畫）理解一片片是許多片。

　　（2）理解“飄”。誰讓黃葉飄？（分析字）是“風(fēng)”啊！怎么會(huì)飄？“風(fēng)大，葉子輕，就飄了！”

　　（3）理解“像……飛舞”。

　　黃葉飄下來像什么？（游戲：請(qǐng)學(xué)得最好的女孩當(dāng)秋姑姑，脖子上掛著落葉項(xiàng)圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。

　　落葉像蝴蝶。（將板書移動(dòng)，同類詞相對(duì)應(yīng)）

　　一片片黃葉飄

　　像

　　一只只蝴蝶飛舞（指導(dǎo)體會(huì)）

　　三、朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè) 。

　　1、口頭作業(yè) ：用“秋天到了”說話。（課內(nèi)完成）

　　2、用“秋”和“葉”擴(kuò)詞。

　　3、出示“落葉”的手工制品、讓孩子去制作。◆

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、 能 熟練用 剪刀，并知道剪刀的作用和特點(diǎn)。

　　2 、 幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。

　　3 、 學(xué)會(huì)對(duì)稱剪法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀 彩色的紙張 膠水

　　活動(dòng)過程：

　　1 、 教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天有什么變化？（水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了 ---------- ）

　　2 、 教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉。

　　教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。

　　3 、 教師示范剪落葉。

　　先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對(duì)折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。

　　教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時(shí)候，要畫出落葉的特點(diǎn)：有細(xì)細(xì)葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。

　　4 、 幼兒動(dòng)手操作。

　　幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動(dòng)手操作比較弱的幼兒。

　　5 、 幼兒作品評(píng)價(jià)。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　《落葉》教案     第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　3、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體，初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、用卡片認(rèn)讀生字，口頭說詞（開雙軌雙車）

　　2、說“藏”的筆順

　　二、看圖說話

　　1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說說圖的內(nèi)容

　　2、在教師的提示下不斷補(bǔ)充完整

　　三、齊讀第一段

　　啟發(fā)語：秋風(fēng)起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀！大家齊讀這一段，體會(huì)一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）

　　四、新授

　　1、整體感知2——5自然段

　　（1）這節(jié)課，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5自然段的內(nèi)容。

　　（2）請(qǐng)四位同學(xué)分段讀2——5自然段，其他同學(xué)思考（出示小黑板）

　　秋天，樹葉落下來，有的           ，有的           ，有的           ，還有的           。

　　（3）指名回答板書：

　　地上            甲蟲

　　溝中            螞蟻

　　河里            小魚

　　院子里          燕子

　　2、細(xì)學(xué)課文2——5自然段

　　（1）學(xué)習(xí)第二自然段

　　①樹葉落呀落，落到了地上（從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上）被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢？

　　②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語

　　③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思

　　④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想，怎么說？（板書：屋子）

　　⑤朗讀指導(dǎo)

　　（2）自學(xué)第3、4段

　　①學(xué)法指導(dǎo)

　　課文第二段我們是怎么學(xué)的？（引出學(xué)法）

　　你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎？（四人小組中學(xué)習(xí)）

　　②檢查自學(xué)情況

　　a、找出描寫螞蟻，小魚動(dòng)作的詞

　　b、    檢查朗讀情況

　　c、    補(bǔ)充板書：船、傘

　　d、    小結(jié)2——4段

　　學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫樹葉落在一個(gè)地方，再寫小動(dòng)物看見了怎么做，把落葉當(dāng)作什么東西，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異，因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語也有所不同。）

　　（3）學(xué)習(xí)第5自然段

　　樹葉落呀落，還落到了院子里（貼樹葉），被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢？

　　①四人小組學(xué)習(xí)，理解“電報(bào)”  板書：電報(bào)

　　②電報(bào)是誰發(fā)來的？

　　如果你是秋公公，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么？

　　③（出示裝在信封里的電報(bào)），老師昨天在操場(chǎng)里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào)，誰愿意上來讀讀電報(bào)上的內(nèi)容？（指名讀、齊讀）

　　（4）感情朗讀全文

　　五、總結(jié)全文

　　1、概括語：（結(jié)合板書）在甲蟲的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中，落葉又變成           ，在小燕子看來，落葉還是一張           。秋天的樹葉是多么可愛呀！你們平是玩過樹葉嗎？你們又把樹葉當(dāng)作什么呢？（想象說話）

　　2、作業(yè) ：《課堂作業(yè) 》第4、6題

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。

　　2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。

　　3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：《落葉》。

　　2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。

　　3、道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)若干。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

　　（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

　　教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

　　（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

　　教師：你們聽到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。）

　　（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

　　1、教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

　　2、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？

　　（五）鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。

　　教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）

　　教師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。

　　2、教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

　　（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。

　　1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。

　　2、教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

　　3、家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

　　資料附錄：

　　［散文］落葉

　　大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

　　春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

　　一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”

　　小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

　　活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢�朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　作品名稱：散文詩《落葉》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　秋天是多彩的季節(jié)。我?guī)е�孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室，真是無比愜意又富有教育價(jià)值。散文詩《落葉》是主題活動(dòng)《秋葉飄飄》中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。《落葉》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，了解散文詩的句式結(jié)構(gòu)，展開想象進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲《小樹葉》伴奏、《落葉》PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　一、討論引出主題。

　　1、欣賞秋季樹林樹葉飄落的視頻（配音樂）。

　　2、提問：這些美麗的樹葉都會(huì)飄落到哪些地方呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

　　建議老師在活動(dòng)前帶孩子們?nèi)�戶外找落葉，并通過帶幼兒觀看優(yōu)美的落葉視頻，幫助孩子們回憶經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)孩子們對(duì)落葉飄向哪里感興趣。再通過討論小樹葉飄落的地方，激發(fā)幼兒的想象，引出主題，同時(shí)為最后仿編做鋪墊。

　　二、欣賞理解散文的內(nèi)容。

　　1、完整欣賞散文詩一遍，初步了解散文詩內(nèi)容。

　　聽一聽這首散文詩里的樹葉落在了哪里？誰看見了，會(huì)做些什么？

　　2、借助畫面完整欣賞散文詩第二遍，理解散文詩一些難點(diǎn)的字詞和內(nèi)容。

　　提問：樹葉落在哪里？誰看見了樹葉飄落？他又做了個(gè)什么動(dòng)作？把它當(dāng)成了什么？

　　（教師根據(jù)幼兒回答在黑板上出示圖譜，并和幼兒逐句理解字詞與內(nèi)容）

　　◆樹葉落在地上，小蟲子看見了，頂在頭上，把樹葉當(dāng)作房子。

　　提問：“頂”是什么意思？教師拿出一張紙讓個(gè)別幼兒學(xué)做“頂”的動(dòng)作。

　　小蟲子有了樹葉做房子，它會(huì)說什么？

　　教師朗誦詩句，幼兒嘗試做一做小蟲子的動(dòng)作與表情。

　　◆樹葉落在樹下，小螞蟻看見了，躺在上面，把樹葉當(dāng)做搖籃。

　　提問：你有沒有躺過搖籃？躺在搖籃上是什么感覺？

　　小螞蟻躺在搖籃上，風(fēng)輕輕地吹，你猜，小螞蟻會(huì)做怎樣的`夢(mèng)？

　　◆樹葉落在水里，小魚兒看見了，鉆在下面，把樹葉當(dāng)做雨傘。

　　提問：小魚兒看見了是怎么做的？為什么小魚兒要把樹葉當(dāng)做雨傘？

　　小魚兒有了樹葉雨傘，是什么樣的心情，他們會(huì)對(duì)樹葉說什么？

　　◆樹葉落在院子里，小燕子看到了，說“來信了，來信了，催我們到南方去了”

　　提問：催是什么意思？為什么小燕子說樹葉是信？

　　3、欣賞散文詩第三遍，請(qǐng)幼兒說一說自己的感受，并有意記憶一些詩句。

　　提問：你最喜歡哪一句？

　　4、請(qǐng)幼兒集體嘗試跟著配樂朗誦散文詩一遍。

　　第一次傾聽主要讓幼兒初步了解散文詩中小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的有趣事情，感受散文詩的童趣。第二遍逐句理解詩句，關(guān)注詩句的詞匯、情節(jié)及運(yùn)用與表現(xiàn)。通過提問，引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)物的動(dòng)作、與樹葉互動(dòng)時(shí)候的表情，說出自己創(chuàng)造想象的內(nèi)容，從而幫助幼兒理解散文詩。第三遍關(guān)注的是幼兒對(duì)散文的感受，并建議幼兒有意記憶一些詩句，然后嘗試集體朗誦，加深對(duì)散文詩語言美、韻律美的表現(xiàn)和體驗(yàn)。

　　幼兒集體朗誦時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多形態(tài)表現(xiàn)秋葉姿態(tài)、小動(dòng)物姿態(tài)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)詩歌的理解。

　　三、了解句式結(jié)構(gòu)。

　　完整呈現(xiàn)圖片，幫助幼兒梳理散文詩的句式結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)。

　　1、請(qǐng)幼兒嘗試仿編詩歌。

　　提問：樹葉還會(huì)落到哪里？誰會(huì)看見，當(dāng)做什么？

　　2、集體一起朗誦仿編與原作的散文詩。

　　通過圖片讓幼兒感受到作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與表現(xiàn)手法，為創(chuàng)編做好鋪墊。然后引導(dǎo)幼兒將自己的感受用文學(xué)的語言、散文的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行嘗試表達(dá)。在創(chuàng)編過程中，有兩個(gè)元素的創(chuàng)造想象即可。最后，師幼共同朗誦，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。

　　附：散文詩《落葉》

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲子看見了，頂在頭上，把樹葉當(dāng)作房子；

　　樹葉落在樹下，小螞蟻看見了，躺在上面，把樹葉當(dāng)作搖籃；

　　樹葉落在水里，小魚兒看見了，鉆在下面，把樹葉當(dāng)作雨傘；

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去了！”

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體；背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞散文，引發(fā)興趣。

　　1、教師配樂朗誦散文《落葉》，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。

　　2、你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。

　　3、教師小結(jié)，同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。

　　二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　1、教師配樂朗誦散文《落葉》。

　　2、請(qǐng)小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語言表示春天的樹葉。

　　3、請(qǐng)小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。

　　4、秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。

　　5、誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子？

　　6、小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？

　　7、水面上飄著許多小船，說的是什么。

　　8、地毯又指的是什么。

　　三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語。

　　請(qǐng)小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好，為什么。

　　四、游戲：樹葉。

　　1、老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

　　2、秋風(fēng)吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

　　3、誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣？

　　活動(dòng)反思：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。