《小雨》教學設計（精選5篇）

《小雨》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學習生字、詞語，重點學會”急、等、最、捆、束、麻”6個生字，理解“性急、等一等”的意思。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　3、學會課文第一部分，能感情朗讀，會背誦。

　　教學過程 ：

　　1、創設情景，引出課題。

　　1) 請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創設學習課文的情景。

　　2) 啟發談話：種子、麥苗請小雨沙沙地下，而有個小朋友卻要請小雨等一等再下，這是為什么？

　　3) 揭示課題，齊讀課題。

　　2、初讀課文。

　　1) 聽課文錄音，初步感知課文內容。

　　邊聽邊想：課文中誰跟小雨在說話？他向小雨提出了什么要求？為什么要提出這個要求？

　　2) 聽后引導學生用自己的話簡單說說。

　　3、指導自學課文。

　　1) 輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準的生字在田字格的生字上注音。

　　2) 看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯的字做上記號。

　　3) 劃下帶生字的詞語，聯系句子想想它們的意思。

　　4) 再讀課文，想想課后問題1。

　　4、檢查自學情況。

　　1) 認讀生字。

　　重點正音：

　　等：后鼻音；最：平舌音；束：翹舌音；信：前鼻音；然：讀ran，不要讀成ran。

　　2) 你用什么辦法學會了什么字？說說生字的偏旁名稱，認識角字旁。

　　3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。

　　4) 指名試讀課文，讀后糾正。

　　5) 齊讀詩歌。

　　5、學習課文第一部分。

　　1) 出示插圖的放大圖，看圖說說：

　　i. 圖上畫著誰？他在干什么？

　　ii. 他雙手托著下巴，會在想什么呢？

　　iii. 他會對小雨說些什么？

　　2) 指名讀1至4行。

　　板書：性急的小雨等一等再下

　　3) “性急”是什么意思？為什么說它是“性急的小雨”？你能從圖上找到答案嗎？

　　4) 課文為什么連同三個“等一等”？

　　5) 指導朗讀三個“等一等”，用請求、商量的語氣，讀得慢一些、輕一些，一個比一個輕。

　　6) 指名試讀，評議。

　　7) 集體朗讀。

　　8) 指導背誦第一部分。

　　i. 自由朗讀第一部分，試背。

　　ii. 齊背第一部分。

　　iii. 指名背誦、評議。

　　6、指導書寫。

　　等：“土”的下面一橫較長，在橫中線上，“寸”的一點不要漏寫。“最”取的第一橫要加長。

　　7、課堂作業 。

　　1) 抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。

　　2) 背誦課文第一部分。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、復習鞏固生字詞，學會書寫余下的6個生字，會正確地書寫角字旁。

　　2、理解”最后、郵遞員、解放軍、下班、然后”等詞語的意思。

　　3、學習課文第二部分，明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由，能回答課后問題1的前半題。

　　教學過程 ：

　　1、復習檢查。

　　1) 卡片認讀生字、新詞。

　　急：為什么“急”字下面是個“心”？組詞：著急、急事、急忙。

　　2) 指名背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什么？

　　3) 用”等一等”說一句話。

　　2、學習課文第二部分。

　　1) 指名讀課文。

　　2) 這位小朋友請小雨等一等再下，等到什么時候呢？輕輕讀課文，劃下有關句子。

　　交流討論：

　　①“最后”是什么意思？“郵遞員”是干什么的？

　　②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。

　　③逐行理解詩的意思。

　　（以上三步有機地穿插進行，同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學生學習課文。）

　　3) 理解“也”字的運用，練習用“也”說話。

　　4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請求？

　　5) 朗讀指導。

　　a) 出示小黑板，教師范讀：

　　等爸爸/收起/最后/一捆稻，

　　等媽媽/剝完/最后/一束麻，

　　等郵遞員/把信/送到，

　　等解放軍/打完了/靶，

　　等小鳥/回到了/窩，

　　等下班的人/也/回到了家。

　　b) 學生看小黑板朗讀。

　　6) 齊讀最后2行。

　　a) 課文中哪個詞語說小雨可以下了？理解“然后”的意思。

　　b) 為什么這時候小雨可以下了？聯系前面內容回答。

　　c) 指導朗讀：三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕，讀出請求、商量的語氣。

　　d) 練習朗讀。

　　7) 集體朗讀第二部分。

　　3、書寫指導。

　　重點指導：

　　解：正確書寫角字旁。

　　窩：上面是“穴”。

　　然：左上是“夕”，不要少一點。

　　4、課堂作業 。

　　1) 抄寫剩下的6個生字。

　　2) 完成課堂作業 第3題。

　　3) 朗讀課文第二部分。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、聽寫生字、新詞。

　　2、能根據所給名詞特點，填寫適合的量詞。

　　3、能按課文內容把句子補充完整。

　　教學過程 ：

　　1、復習檢查。

　　1) 認讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業 第2題。

　　2) 聽寫生字新詞。

　　2、指導背誦。

　　1) 指名抽背第一部分。

　　2) 引導學生掌握第二部分的背誦方法。（看圖）等什么人（或物）干完什么事？

　　3) 試背第二部分。抽背、評議。

　　4) 背誦全文。

　　3、完成課堂作業 第5題。

　　4、總結談話：

　　1) 你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子？

　　板書：心中有他人

　　結合完成課堂作業 第6題。

　　2) 聯系實際討論：我們班上的同學也能經常關心別人？

　　3) 小結：

　　這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信通過這一課的學習，同學們會做得更好。

　　5、作業 指導。

　　1) 讀課堂作業 第4題的要求。

　　2) 聯系課文說說：一稻、一麻。

　　3) 延伸：還可以說：一捆（什么）、一束（什么）。

　　4) 交流討論，第4題其他可以填上什么詞。

　　5) 完成課堂作業 第4題。

《小雨》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、學習生字、詞語，重點學會”急、等、最、捆、束、麻”6個生字，理解“性急、等一等”的意思。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　3、學會課文第一部分，能感情朗讀，會背誦。

　　教學過程：

　　1、創設情景，引出課題。

　　1)請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創設學習課文的情景。

　　2)啟發談話：種子、麥苗請小雨沙沙地下，而有個小朋友卻要請小雨等一等再下，這是為什么？

　　3)揭示課題，齊讀課題。

　　2、初讀課文。

　　1)聽課文錄音，初步感知課文內容。

　　邊聽邊想：課文中誰跟小雨在說話？他向小雨提出了什么要求？為什么要提出這個要求？

　　2)聽后引導學生用自己的話簡單說說。

　　3、指導自學課文。

　　1)輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準的生字在田字格的生字上注音。

　　2)看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯的字做上記號。

　　3)劃下帶生字的詞語，聯系句子想想它們的.意思。

　　4)再讀課文，想想課后問題1。

　　4、檢查自學情況。

　　1)認讀生字。

　　重點正音：

　　等：后鼻音；最：平舌音；束：翹舌音；信：前鼻音；然：讀ran，不要讀成ran。

　　2)你用什么辦法學會了什么字？說說生字的偏旁名稱，認識角字旁。

　　3)指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。

　　4)指名試讀課文，讀后糾正。

　　5)齊讀詩歌。

　　5、學習課文第一部分。

　　1)出示插圖的放大圖，看圖說說：

　　i.圖上畫著誰？他在干什么？

　　ii.他雙手托著下巴，會在想什么呢？

　　iii.他會對小雨說些什么？

　　2)指名讀1至4行。

　　板書：性急的小雨等一等再下

　　3)“性急”是什么意思？為什么說它是“性急的小雨”？你能從圖上找到答案嗎？

　　4)課文為什么連同三個“等一等”？

　　5)指導朗讀三個“等一等”，用請求、商量的語氣，讀得慢一些、輕一些，一個比一個輕。

　　6)指名試讀，評議。

　　7)集體朗讀。

　　8)指導背誦第一部分。

　　i.自由朗讀第一部分，試背。

　　ii.齊背第一部分。

　　iii.指名背誦、評議。

　　6、指導書寫。

　　等：“土”的下面一橫較長，在橫中線上，“寸”的一點不要漏寫。“最”取的第一橫要加長。

　　7、課堂作業。

　　1)抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。

　　2)背誦課文第一部分。

《小雨》教學設計 篇3

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學習生字、詞語，重點學會”急、等、最、捆、束、麻”6個生字，理解“性急、等一等”的意思。

　　2、初讀課文，初步感知課文內容。

　　3、學會課文第一部分，能感情朗讀，會背誦。

　　教學過程 ：

　　1、創設情景，引出課題。

　　1) 請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創設學習課文的情景。

　　2) 啟發談話：種子、麥苗請小雨沙沙地下，而有個小朋友卻要請小雨等一等再下，這是為什么？

　　3) 揭示課題，齊讀課題。

　　2、初讀課文。

　　1) 聽課文錄音，初步感知課文內容。

　　邊聽邊想：課文中誰跟小雨在說話？他向小雨提出了什么要求？為什么要提出這個要求？

　　2) 聽后引導學生用自己的話簡單說說。

　　3、指導自學課文。

　　1) 輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準的生字在田字格的生字上注音。

　　2) 看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯的字做上記號。

　　3) 劃下帶生字的詞語，聯系句子想想它們的意思。

　　4) 再讀課文，想想課后問題1。

　　4、檢查自學情況。

　　1) 認讀生字。

　　重點正音：

　　等：后鼻音；最：平舌音；束：翹舌音；信：前鼻音；然：讀ran，不要讀成ran。

　　2) 你用什么辦法學會了什么字？說說生字的偏旁名稱，認識角字旁。

　　3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。

　　4) 指名試讀課文，讀后糾正。

　　5) 齊讀詩歌。

　　5、學習課文第一部分。

　　1) 出示插圖的放大圖，看圖說說：

　　i. 圖上畫著誰？他在干什么？

　　ii. 他雙手托著下巴，會在想什么呢？

　　iii. 他會對小雨說些什么？

　　2) 指名讀1至4行。

　　板書：性急的小雨等一等再下

　　3) “性急”是什么意思？為什么說它是“性急的小雨”？你能從圖上找到答案嗎？

　　4) 課文為什么連同三個“等一等”？

　　5) 指導朗讀三個“等一等”，用請求、商量的語氣，讀得慢一些、輕一些，一個比一個輕。

　　6) 指名試讀，評議。

　　7) 集體朗讀。

　　8) 指導背誦第一部分。

　　i. 自由朗讀第一部分，試背。

　　ii. 齊背第一部分。

　　iii. 指名背誦、評議。

　　6、指導書寫。

　　等：“土”的下面一橫較長，在橫中線上，“寸”的一點不要漏寫。“最”取的第一橫要加長。

　　7、課堂作業 。

　　1) 抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。

　　2) 背誦課文第一部分。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、復習鞏固生字詞，學會書寫余下的6個生字，會正確地書寫角字旁。

　　2、理解”最后、郵遞員、解放軍、下班、然后”等詞語的意思。

　　3、學習課文第二部分，明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由，能回答課后問題1的前半題。

　　教學過程 ：

　　1、復習檢查。

　　1) 卡片認讀生字、新詞。

　　急：為什么“急”字下面是個“心”？組詞：著急、急事、急忙。

　　2) 指名背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什么？

　　3) 用”等一等”說一句話。

　　2、學習課文第二部分。

　　1) 指名讀課文。

　　2) 這位小朋友請小雨等一等再下，等到什么時候呢？輕輕讀課文，劃下有關句子。

　　交流討論：

　　①“最后”是什么意思？“郵遞員”是干什么的？

　　②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。

　　③逐行理解詩的意思。

　　（以上三步有機地穿插進行，同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學生學習課文。）

　　3) 理解“也”字的運用，練習用“也”說話。

　　4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請求？

　　5) 朗讀指導。

　　a) 出示小黑板，教師范讀：

　　等爸爸/收起/最后/一捆稻，

　　等媽媽/剝完/最后/一束麻，

　　等郵遞員/把信/送到，

　　等解放軍/打完了/靶，

　　等小鳥/回到了/窩，

　　等下班的人/也/回到了家。

　　b) 學生看小黑板朗讀。

　　6) 齊讀最后2行。

　　a) 課文中哪個詞語說小雨可以下了？理解“然后”的意思。

　　b) 為什么這時候小雨可以下了？聯系前面內容回答。

　　c) 指導朗讀：三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕，讀出請求、商量的語氣。

　　d) 練習朗讀。

　　7) 集體朗讀第二部分。

　　3、書寫指導。

　　重點指導：

　　解：正確書寫角字旁。

　　窩：上面是“穴”。

　　然：左上是“夕”，不要少一點。

　　4、課堂作業 。

　　1) 抄寫剩下的6個生字。

　　2) 完成課堂作業 第3題。

　　3) 朗讀課文第二部分。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、聽寫生字、新詞。

　　2、能根據所給名詞特點，填寫適合的量詞。

　　3、能按課文內容把句子補充完整。

　　教學過程 ：

　　1、復習檢查。

　　1) 認讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業 第2題。

　　2) 聽寫生字新詞。

　　2、指導背誦。

　　1) 指名抽背第一部分。

　　2) 引導學生掌握第二部分的背誦方法。（看圖）等什么人（或物）干完什么事？

　　3) 試背第二部分。抽背、評議。

　　4) 背誦全文。

　　3、完成課堂作業 第5題。

　　4、總結談話：

　　1) 你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子？

　　板書：心中有他人

　　結合完成課堂作業 第6題。

　　2) 聯系實際討論：我們班上的同學也能經常關心別人？

　　3) 小結：

　　這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信通過這一課的學習，同學們會做得更好。

　　5、作業 指導。

　　1) 讀課堂作業 第4題的要求。

　　2) 聯系課文說說：一稻、一麻。

　　3) 延伸：還可以說：一捆（什么）、一束（什么）。

　　4) 交流討論，第4題其他可以填上什么詞。

　　5) 完成課堂作業 第4題。

《小雨》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、聽寫生字、新詞。

　　2、能根據所給名詞特點，填寫適合的量詞。

　　3、能按課文內容把句子補充完整。

　　教學過程：

　　1、復習檢查。

　　1)認讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開；信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業第2題。

　　2)聽寫生字新詞。

　　2、指導背誦。

　　1)指名抽背第一部分。

　　2)引導學生掌握第二部分的背誦方法。（看圖）等什么人（或物）干完什么事？

　　3)試背第二部分。抽背、評議。

　　4)背誦全文。

　　3、完成課堂作業第5題。

　　4、總結談話：

　　1)你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子？

　　板書：心中有他人

　　結合完成課堂作業第6題。

　　2)聯系實際討論：我們班上的同學也能經常關心別人？

　　3)小結：

　　這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關心同學的好人好事。老師相信通過這一課的學習，同學們會做得更好。

　　5、作業指導。

　　1)讀課堂作業第4題的要求。

　　2)聯系課文說說：一稻、一麻。

　　3)延伸：還可以說：一捆（什么）、一束（什么）。

　　4)交流討論，第4題其他可以填上什么詞。

　　5)完成課堂作業第4題。

《小雨》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、復習鞏固生字詞，學會書寫余下的6個生字，會正確地書寫角字旁。

　　2、理解”最后、郵遞員、解放軍、下班、然后”等詞語的意思。

　　3、學習課文第二部分，明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由，能回答課后問題1的前半題。

　　教學過程：

　　1、復習檢查。

　　1)卡片認讀生字、新詞。

　　急：為什么“急”字下面是個“心”？組詞：著急、急事、急忙。

　　2)指名背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什么？

　　3)用”等一等”說一句話。

　　2、學習課文第二部分。

　　1)指名讀課文。

　　2)這位小朋友請小雨等一等再下，等到什么時候呢？輕輕讀課文，劃下有關句子。

　　交流討論：

　　①“最后”是什么意思？“郵遞員”是干什么的？

　　②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。

　　③逐行理解詩的意思。

　　（以上三步有機地穿插進行，同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學生學習課文。）

　　3)理解“也”字的運用，練習用“也”說話。

　　4)這位小朋友為什么要這么向小雨請求？

　　5)朗讀指導。

　　a)出示小黑板，教師范讀：

　　等爸爸/收起/最后/一捆稻，

　　等媽媽/剝完/最后/一束麻，

　　等郵遞員/把信/送到，

　　等解放軍/打完了/靶，

　　等小鳥/回到了/窩，

　　等下班的人/也/回到了家。

　　b)學生看小黑板朗讀。

　　6)齊讀最后2行。

　　a)課文中哪個詞語說小雨可以下了？理解“然后”的意思。

　　b)為什么這時候小雨可以下了？聯系前面內容回答。

　　c)指導朗讀：三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕，讀出請求、商量的語氣。

　　d)練習朗讀。

　　7)集體朗讀第二部分。

　　3、書寫指導。

　　重點指導：

　　解：正確書寫角字旁。

　　窩：上面是“穴”。

　　然：左上是“夕”，不要少一點。

　　4、課堂作業。

　　1)抄寫剩下的6個生字。

　　2)完成課堂作業第3題。

　　3)朗讀課文第二部分。