《秋天的畫》（精選15篇）

《秋天的畫》 篇1

　　教學目標 

　　1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2.學會生字、新詞，會讀多音字“行”。

　　3.會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；

　　4.仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。

　　5.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重、難點

　　重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。

　　難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：

　　教學時間 3課時

　　第一課時

　　一、揭題。

　　1.(出示圖片)這是一幅什么季節的畫?

　　板書課題，齊讀課題。

　　2.為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?

　　二、隨著問題出示生字，學習生字。

　　1.出示：桂熟提幫叔助

　　正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟

　　聯系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。

　　2.小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報”)

　　教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。

　　教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)

　　三、自由輕聲讀課文。

　　四、復習、鞏固掌握生字新詞。

　　1.給本節課學的生字找朋友；

　　2.用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻

　　3.開火車逐節朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)

　　五、課堂練習。

　　指導生字的書寫，重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.用卡片復習生字、新詞(認瀆)：

　　2.做《課堂作業 本》中的字、詞習題；

　　二、理解課文。

　　輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?

　　l.齊讀第一節，說說這1節講什么。

　　2.墻報上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)

　　找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用劃出。

　　板書：先、再、又、還要。

　　3.用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。

　　4.仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，

　　①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。

　　早上起床后，。

　　②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)

　　③做《課堂作業 本》中的有關習題。

　　三、逐節分析課文。

　　1.指名讀第2節課文、

　　2.討論、理解：這—節有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?

　　板書：桂花、金色、香味：

　　3.背誦本節課文。

　　四、學習3、4兩節課文。

　　1.回憶學習第2節的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節課文的，

　　2.歸納，并出示：①細讀課文。

　　②想一想：這—節有幾句?每句講什么?

　　③哪些詞句寫出了畫中景色的美。

　　④背誦。

　　3.練習用以上方法學習3、4兩節。

　　理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；

　　出示句子比較：

　　①小白楊落下葉子。

　　②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。

　　出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!

　　句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?

　　4.朗讀3、4兩節，并試背課文，：

　　五、學習第5節課文。

　　1.指名讀本節課文。、

　　2.議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?

　　想象說活，說說果園中的情景：

　　3.結合課后第3題，練習用“幫助”說活：

　　第三課時

　　一、復習鞏固。

　　1.讀拼音寫詞浯（內容略)、

　　2.有感情地朗讀l一5節課文：：

　　二、學習最后一節課文。

　　齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。

　　三、總結課文，拓展延伸。

　　1.總結：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。

　　2.說說還知道秋天的哪些特點。

　　3.練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。

　　四、檢查課文背誦情況。

　　附板書：

　　先畫 桂 花：金色 香味

　　秋天的畫 再畫草地 小白楊：飄金黃

　　接著畫 果 園：閃爍 成熟

　　還畫 三個小朋友幫助

《秋天的畫》 篇2

　　教學目標 ：

　　1、  了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、  學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解 “墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

　　3、  會用：桂花、小草 樹葉 果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　4、  仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　[第一課時]課時目標：

　　1、  初讀課文，了解課文大意。

　　2、  能讀出課文中的全部生字，重點學生“墻 熟 報”3個生字，理解；“墻報 叔叔”的意思。

　　3、  理解第一段課文，并能正確朗讀。

　　教學過程 ：

　　一、啟了談話，揭示課題。

　　1、  天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文？《秋天的果園》，誰能試著背背？秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎？

　　2、  冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課。

　　3、  看了課題，你想知道些什么？

　　歸納：A、誰畫了這張？

　　B、畫中還畫了些什么？

　　C、為什么要畫這張畫？

　　二、聽錄音，初步感知課文。

　　1、  帶著這三個問題聽錄音。

　　2、  說說這篇課文主要講了什么？

　　3、  學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字？“墻報”指什么？

　　三、初讀課文，自學生字詞語。

　　1、  劃：劃帶有生字的詞。

　　2、  讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

　　3、  記：看田字格記字形。

　　4、  數：這篇課文有幾段，標上序號。

　　5、  想：A、生字在課文中的意思。

　　B、從插圖的哪些地方乍出這一幅。

　　C、畫了些什么？

　　四、檢查自學情況。

　　1、  認讀生字。

　　2、  認讀詞語，理解部分詞義。

　　叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。

　　3、讀準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing

　　4、初讀課文。

　　A、 自由讀課文。

　　B、 課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。

　　C、 看圖說說為什么說這是秋天 的畫？

　　D、畫了些什么？

　　E、 齊讀課文。

　　五、鞏固字詞。

　　1、  讀生字卡片。

　　2、  寫出帶有下列偏旁的字。

　　3、  寫出下列字的偏旁。

　　幫收聞

　　六、書寫指導。

　　七、課堂作業 。

　　[第二課時]課時目標：

　　1、  理解“桂花 香味 成熟 幫助”四個詞語的意思。

　　2、  能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　3、  能夠有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、  認讀生字。

　　助的部首是什么？叔的部首是什么

　　2、多音字組詞。行：xing(    )hang(      )

　　3、認讀詞語。

　　4、  課堂作業 ：

　　二、學習第一段。

　　1、  為什么“我”要畫這張呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

　　2、  指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。

　　3、  “畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學過？應該怎么讀？（讀出自己問自己的語氣）練讀（自由讀；指名讀；評價；指名讀）

　　4、  齊讀第一段。

　　三、學習課文第二到五段。

　　1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。

　　2、  用”我一、，還畫了和。”來說一說。

　　結合板畫理解

　　桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的？（金黃、淡黃、五個花瓣）；草坪：看圖說說草坪是什么意思？（種著草的平地）果園：果園里會有些什么？板畫三個小朋友和農民，看出他們在干什么？

　　3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀2——5段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）

　　4、這是一幅多么生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅？自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么？

　　（1）   聞到了桂花的香味。

　　（2）   不像夏天那么綠了。

　　（3）   小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

　　（4）   紅星在閃爍。

　　重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？

　　5、指導有感情發朗讀句子，秋天的景色 多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

　　四、學習第6段。

　　這一段講了些什么？

　　五、鞏固練習。

　　1、有感情地齊讀課文。

　　2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

　　3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎？

　　六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。

　　［第三課時］課時目標：

　　1、進一步感受秋天大自然的美。

　　2、用”會用：“桂花、小草 樹葉 果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　3、背誦課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、抽讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　3、用“先……再……又……還要……”說一句話。

　　二、指導背誦。

　　1、聽錄音2——5段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎 樣的美麗。

　　2、背誦2——5段。

　　3、自由準備背誦全文。

　　4、同桌互背；指名背；齊背。

　　三、總結：

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張貼在墻報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。

　　1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎？

　　2、課堂作業 。

　　3、你還能說哪些有關秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著隊伍往南飛。）

《秋天的畫》 篇3

　　武進區機關幼兒園    蔡蘭萍 設計意圖：

　　孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。 此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。 活動目標：

　　1.  讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

　　2.  學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

　　3.  體驗與同伴合作活動的樂趣。 活動準備：

　　1.  設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

　　2.  各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

　　3.  游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動過程：

　　（一）   創設氛圍，引起幼兒興趣。

　　1.  讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。

　　2.  把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？

　　（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

　　3.   教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：

　　五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

　　（二）   幼兒進行活動，教師巡回指導。

　　1.  由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。

　　（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

　　2.  教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。

　　（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？） （三）   展示自己的作品，分享成功的喜悅。

　　（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，

　　不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）  

《秋天的畫》 篇4

　　一、教學目標：

　　1.理解詩歌，學習朗誦詩歌，感知秋天的色彩。 

　　2.學習詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　3.運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。 

　　二、教學準備：

　　幼兒參觀水果超市，認識過秋天水果，布置水果超市；布置環境：秋天的果園，課件一件或兒歌中的實物；與詩歌內容相應的圖片，秋天畫報一份

　　三、教學重點與難點：理解詩歌，學習朗誦詩歌，感知秋天的色彩。

　　四、教學方法與手段：游戲法、欣賞法、情境法

　　五、教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、提問導入，引出活動內容

　　1、你們知道現在是什么季節嗎？那秋天美不美？美在哪里？　

　　老師小結：秋天到了，天氣漸漸涼了，綠綠的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋天的蘋果、桔子、香蕉等水果成熟了，玉米黃了，高梁紅了，棉花白了，稻谷香了，紅薯拖著綠央央，秋天真美。你們看，誰來了？

　　2、風娃娃可喜歡秋天啦，那有誰知道：它要到哪兒呀？

　　出示背景圖《果園》。風娃娃看到了哪些水果呢？它們是什么顏色的？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片） 幫助幼兒理解詞語。

　　二、幼兒學習詩歌

　　（一）師：這些水果的顏色很漂亮，而且也很好吃，老師把它們編成一首好聽的送給你們，想聽嗎？  老師邊操作圖片邊朗誦詩歌，幼兒欣賞

　　（二）、師生討論、理解詩歌內容  

　　1.詩歌里有哪些水果？它們的顏色是怎樣的？（學說詩歌內容，如：黃澄澄的梨……）

　　2.誰鉆進了果園？（風娃娃）風娃娃在干什么呀？（在翻著彩色的畫報）為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？

　　3.完整地朗誦詩歌

　　師：這首兒歌還是一本畫報，你們想看嗎？（出示畫報。）我們一起來完整地朗誦這首兒歌。詩歌《秋天的畫報》。

　　師：誰愿意一個人來朗誦給大家聽？

　　三、根據詩歌結構，仿編詩歌

　　1.師：小朋友，在秋天里，除了這些水果，還有其它的水果，我們到水果店去，看看有些什么水果，我們來把它們編到詩歌里。

　　2.請幼兒每人買一樣東西，然后找好朋友，一起把買的東西編到詩歌里。  

　　幼兒做小跑步動作進活動室，說說自己知道的秋天是什么樣的。

　　自由講述

　　和老師一起進行小結。

　　觀賞秋天的果園，說說有些什么水果。

　　說說秋天的梨、棗、蘋果、葡萄的顏色，繼續理解詞語：黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶。

　　幼兒欣賞兒歌。

　　幼兒練習用兒歌中的句子講述。

　　幼兒學習動詞：鉆、翻

　　幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。

　　看畫報念兒歌。

　　集體朗誦

　　個別朗誦

　　請小朋友上來，買水果。請四個站成一排，仿編兒歌。

　　幼兒自由找朋友，把買的東西試著編到詩歌里。由于幼兒年齡特點和生活經驗的制約，對秋天的特征了解不夠，印象也不深。通過提問法幫助回憶秋天的特征，加深對水果的感受。

　　通過情境畫面“秋天的果園”，使他們在不知不覺中感知各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學習和創作詩歌埋下了伏筆。

　　這環節進行欣賞兒歌，使他們結兒兒歌有一個初步的印象。通過討論。讓幼兒身臨其景，加深對秋天水果的認識，感受到秋天大自然的美麗，從而產生深刻印象，激發其學習的興趣。同時幫助理解兒歌內容和兒歌結構，掌握兒歌中的詞語。利用畫報念兒歌，進一步激發了他們的好奇心，使他們能完整地朗讀兒歌。

　　還能激發朗誦的興趣。

　　對詩歌結構進行仿編，可以幫助幼兒復習認識水果的顏色，感受秋天的美。進一步激發他們念兒歌的興趣。活動反思： 

《秋天的畫》 篇5

　　教材簡解：

　　《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”。因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。《秋的畫報》這首詩歌主題單純，內容淺顯；語言精練，節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。

　　活動目標：

　　⒈理解詩歌，感知秋天的色彩，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”，體驗詩歌的意境美。

　　⒉嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的詩歌仿編活動。

　　重點、難點 ：

　　活動重點：理解詩歌內容，學說“黃澄澄”等形容詞匯，培養幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　活動難點：理解詞語“黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶。”

　　活動準備：課件《秋天的畫報》  背景音樂

　　制作好的圖片香蕉、蘋果、桔子、葡萄、風娃娃、果園等圖片

　　制作好的顏色圖片

　　畫報

　　活動過程：

　　一、教師提問，引出秋天的話題。

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）

　　師：秋天來了，水果也都豐收了，你知道秋天都有哪些什么水果嗎？它們又是什么顏色的呢？（引導幼兒講出黃色的桔子，紅色的蘋果，紫色的葡萄等）

　　二、欣賞詩歌

　　1、第一次欣賞詩歌

　　師：秋天的水果可真多，老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天的畫報》。我們一起來聽一聽吧。 （教師有感情的朗誦詩歌）

　　2、初步理解詩歌內容。

　　師：這首詩歌的題目叫什么？在這首詩歌里，你聽到了有哪些水果？（根據幼兒的回答分別將香蕉、蘋果、桔子、葡萄等水果圖片貼上）

　　3、第二次欣賞詩歌

　　師：剛剛我們小朋友都說出了詩歌里的水果，那現在陳老師請你們再豎起小耳朵聽一聽，詩歌里用了哪些形容顏色的詞語？（播放課件和背景音樂，教師有感情的朗誦）

　　3、教師幫助幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄、紅通通、金燦燦、紫溜溜”

　　師：好了，現在老師來問小朋友，詩歌里用了哪些形容顏色的詞語啊？（根據小朋友的回答，依次將顏色圖片貼上，并將句子補充完整，比如說金燦燦，就問金燦燦的什么啊？然后完整的講述這句話，并讓幼兒跟讀）

　　4、第三次欣賞詩歌

　　師：哇！原來果園里有這么多的水果，有香蕉、蘋果、桔子、葡萄，這些水果把誰吸引過

　　來了啊？請你們再仔細的聽一遍，聽聽誰鉆進了果園。（一邊朗誦，一邊指著圖片）

　　5、進一步理解詩歌

　　師：現在你們知道是誰鉆進了果園啊？（貼上風娃娃的圖片）風娃娃鉆進了果園，（貼上果

　　園的圖片）在翻著彩色的畫報，咦，奇怪了，陳老師有點不明白了，彩色的畫報是什么東西

　　啊？（根據幼兒的回答，出示彩色的畫報）

　　師：陳老師這里有一本畫報，我們來看看畫報是什么樣子的，這本畫報里面有很多很多顏色，

　　就像果園里面有很多很多不同顏色的水果一樣，五顏六色，很漂亮。所以叫彩色的畫報。（貼上彩色的畫報）

　　三、師生共同朗誦詩歌。

　　師：秋天的畫報真美啊，我們小朋友是不是也想和老師一起來朗誦啊？那朗誦的時候我們應該用什么樣的聲音呢？用我們優美的聲音來朗誦。而且還要帶著愉快的心情。（教師有感情的帶著幼兒朗誦。看著圖片，配著音樂） 

　　四、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌。

　　師：在秋天的果園里除了香蕉還有什么水果是黃澄澄的？（檸檬、梨、菠蘿等）

　　除了蘋果，那還有什么水果是紅通通的？（石榴、番茄、火龍果）

　　還有什么水果是金燦燦的？（ 菠蘿、柿子）

　　還有什么水果是紫溜溜的？（山竹、提子）

　　（根據幼兒的回答，教師將水果畫到相印的位置上）

　　師：現在，我們小朋友也編了一首詩歌了，試試用詩歌里好聽的話來朗誦一遍 。

　　五、小結

　　師：今天，我們學了首詩歌，題目叫什么？而且我們自己還創編了一首呢，其實秋天的果園里還有很多很多詩歌，下次我們再來編詩歌。

　　附：

　　秋天的畫報

　　黃澄澄的香蕉，

　　紅通通的蘋果，

　　金燦燦的桔子，

　　紫溜溜的葡萄。

　　風娃娃鉆進了果園，

　　在翻著——

　　彩色的畫報。

《秋天的畫》 篇6

　　實施時間：11月2日～11月27日

　　一、主題目標

　　初步感受秋天的美，會用優美的詞語描述秋天的花、草、樹木等自然景物；能積極愉快地參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂；能認識數字6、7，知道它們能表示相應數量的物體。

　　二、主要教學內容

　　時間

　　科目

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　數學

　　《玩蔬菜卡片》

　　《水果接龍》

　　《找出一樣多》

　　《變得一樣多》

　　語言

　　《捉迷藏》

　　《彩色牛奶》

　　《落葉》

　　《秋天的畫報》

　　《水果編謎會》

　　《秋天的顏色》

　　《云彩和風兒》

　　《秋風》

　　美術

　　《多彩的樹葉》

　　《恐龍》

　　《菊花香》

　　《一串紅》

　　音樂

　　《買菜》

　　《小樹葉》

　　《摘果子》

　　《郊游》

　　科學

　　《各種各樣的恐龍》

　　《各種各樣的菊花》

　　《有趣的葉子》

　　《種蠶豆》

　　體育

　　《收甘薯》

　　《拾落葉》

　　《我和墊子一起玩》

　　《螞蟻搬豆》

　　健康

　　《多吃蔬菜身體好》

　　《我會系鞋帶》

　　社會

　　《去菜場》

　　《美麗的農村》

　　三、家園配合

　　下階段我們將開展《可愛的動物》主題活動，請你和孩子一起收集孩子喜歡的動物圖書、圖片，帶到幼兒園與同伴一起分享。

　　四、附加內容

　　1.歌曲：

　　《買菜》 今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀！蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。

　　《小樹葉》 秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕？小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢的說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽。

　　《郊游》 走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，陽光柔柔，青上綠水一片錦繡。走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。                                                   

　　2.兒歌：

　　《秋天的畫報》 黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進了果林，在翻著秋天的畫報。

　　3.散文：

　　《捉迷藏》 黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁它還在數著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄的躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里…… ，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦！                                

　　《秋風》是誰把花瓣片片吹落？是誰把大地變得黃金？是誰讓大樹脫下了綠衣裳？是誰讓燕子飛回南方？啊！原來是秋風來了。秋風吹呀吹，吹得它們都變了樣。只有勇敢的菊花迎著秋風開放，只有蒼翠的老松樹頂著秋風歌唱。

《秋天的畫》 篇7

　　之二

　　作者：諸葛建軍

　　教學目標 ：

　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

　　3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　[第一課時]

　　課時目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、能讀出課文中的全部生字，重點學生“墻熟報”3個生字，理解；“墻報叔叔”的意思。

　　3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

　　教學過程 ：

　　一、啟了談話，揭示課題。

　　1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文？《秋天的果園》，誰能試著背背？秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎？

　　2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》。

　　3、看了課題，你想知道些什么？

　　歸納：A、誰畫了這張秋天的畫？

　　B、畫中還畫了些什么？

　　C、為什么要畫這張畫？

　　二、聽錄音，初步感知課文。

　　1、帶著這三個問題聽錄音。

　　2、說說這篇課文主要講了什么？

　　3、學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字？“墻報”指什么？

　　三、初讀課文，自學生字詞語。

　　1、劃：劃帶有生字的詞。

　　2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

　　3、記：看田字格記字形。

　　4、數：這篇課文有幾段，標上序號。

　　5、想：A、生字在課文中的意思。

　　B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

　　C、秋天的畫畫了些什么？

　　四、檢查自學情況。

　　1、認讀生字。

　　2、認讀詞語，理解部分詞義。

　　叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。

　　3、讀準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing

　　4、初讀課文。

　　A、自由讀課文。

　　B、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。

　　C、看圖說說為什么說這是秋天的畫？

　　D、“秋天的畫”畫了些什么？

　　E、齊讀課文。

　　五、鞏固字詞。

　　1、讀生字卡片。

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　3、寫出下列字的偏旁。

　　幫收聞

　　六、書寫指導。

　　七、課堂作業 。

　　[第二課時]

　　課時目標：

　　1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。

　　2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字。

　　助的部首是什么？叔的部首是什么

　　2、多音字組詞。行：xing( )hang( )

　　3、認讀詞語。

　　4、課堂作業 ：

　　二、學習第一段。

　　1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

　　2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。

　　3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學過？應該怎么讀？（讀出自己問自己的語氣）練讀（自由讀；指名讀；評價；指名讀）

　　4、齊讀第一段。

　　三、學習課文第二到五段。

　　1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。

　　2、用”我一、，還畫了和。”來說一說。

　　結合板畫理解

　　桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的？（金黃、淡黃、五個花瓣）；草坪：看圖說說草坪是什么意思？（種著草的平地）果園：果園里會有些什么？板畫三個小朋友和農民，看出他們在干什么？

　　3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀2——5段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）

　　4、這是一幅多么生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫？自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么？

　　（1）聞到了桂花的香味。

　　（2）不像夏天那么綠了。

　　（3）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

　　（4）紅星在閃爍。

　　重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？

　　5、指導有感情發朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

　　四、學習第6段。

　　這一段講了些什么？

　　五、鞏固練習。

　　1、有感情地齊讀課文。

　　2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

　　3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎？

　　六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。

　　[第三課時]

　　課時目標：

　　1、進一步感受秋天大自然的美。

　　2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　3、背誦課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、抽讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　3、用“先……再……又……還要……”說一句話。

　　二、指導背誦。

　　1、聽錄音2——5段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。

　　2、背誦2——5段。

　　3、自由準備背誦全文。

　　4、同桌互背；指名背；齊背。

　　三、總結：

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。

　　1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎？

　　2、課堂作業 。

　　3、你還能說哪些有關秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著隊伍往南飛。）

《秋天的畫》 篇8

　　設計意圖：

　　孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

　　此次活動是對主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

　　2. 學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

　　3. 體驗與同伴合作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

　　2. 各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

　　3. 游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動過程 ：

　　（一） 創設氛圍，引起幼兒興趣。

　　1. 讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。

　　2. 把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？

　　（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

　　3. 教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：

　　五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

　　（二） 幼兒進行活動，教師巡回指導。

　　1. 由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。

　　（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想

　　法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

　　2. 教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。

　　（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

　　（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悅。

　　（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，

　　不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

《秋天的畫》 篇9

　　活動目標：

　　1、通過創設游戲情境，引導幼兒模仿小動物摘果子的過程，發展幼兒的滾、跳、爬、平衡的動作技能。

　　2、體驗不同的摘果子方法，感受游戲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小櫻桃圖片若干（用自粘紙做成，可以粘在身上），香蕉圖片若干（懸掛在繩子上），蘋果圖片若干。

　　2、錄音機、磁帶，墊子若干，籃子三只。

　　3、布置成三條路。 

　　活動過程：

　　一、熱身運動。

　　1、播放音樂，老師帶領幼兒聽音樂學小烏龜的動作進場。

　　2、今天天氣真好，小烏龜要曬曬太陽，帶領幼兒做動動頭、伸伸手臂、踢踢腿、扭扭屁股的熱身運動。

　　二、學習摘果子的方法。

　　1、秋天到了，樹上的果子都成熟了，請幼兒看看布置的場地，說說有哪些果子？

　　2、小刺猬、小猴子、小烏龜聽說以后，它們也想去摘果子了。

　　3、第一條路是小刺猬的路，小櫻桃都灑落在地上了，想一想，小刺猬怎么拿果子？

　　4、小刺猬是用滾的方法，讓果子粘在自己身上，因此，引導幼兒學習滾的動作。

　　5、老師示范在墊子上滾的動作：坐下來躺下，手放在身體兩側不能動，側著滾過去。

　　6、請個別幼兒嘗試滾的動作，老師指導。

　　7、第二條路是小猴子的路，看看小猴子怎樣才能摘到果子？

　　8、引導幼兒走過小橋，然后跳起來摘樹上的果子。

　　9、請個別幼兒示范小猴子摘果子的過程。

　　10、第三條路是小烏龜的路，小烏龜是怎么走著去的？

　　11、引導幼兒在墊子上用手和膝蓋著地爬的動作去摘果子。

　　12、請個別幼兒示范爬的動作，爬到墊子的對面后，在地上拿一個果子走旁邊回來。

　　三、游戲：小動物摘果子。

　　1、我們也來學這些小動物摘果子吧。

　　2、幼兒自由練習。請幼兒排好隊學每個小動物摘果子的過程，盡量每條路都去嘗試一遍。（練習的時候，幼兒只練習動作，不把果子摘回來）老師指導幼兒的動作。

　　3、幼兒站在圓圈上集合，請個別動作好的幼兒示范給大家看。

　　4、小動物要出發了，你想學哪個小動物呢？

　　5、幼兒選好自己要扮演的小動物并排好隊，開始摘果子，摘到果子把果子運回來放在籃子里完成任務，其他幼兒繼續。

　　6、幼兒重新選其他角色再次游戲。

　　7、老師適當的表揚動作好的孩子。總結：小動物們真能干，摘了這么多果子，獲得了大豐收。

　　四、放松運動。

　　1、我們一起把這些果子運回家吧。

　　2、老師帶領幼兒聽音樂學做小司機開車回去。

《秋天的畫》 篇10

　　教學目標：

　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

　　3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　[第一課時]

　　課時目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、能讀出課文中的全部生字，重點學生“墻熟報”3個生字，理解；“墻報叔叔”的意思。

　　3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

　　教學過程：

　　一、啟了談話，揭示課題。

　　1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文？《秋天的果園》，誰能試著背背？秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎？

　　2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》。

　　3、看了課題，你想知道些什么？

　　歸納：a、誰畫了這張秋天的畫？

　　b、畫中還畫了些什么？

　　c、為什么要畫這張畫？

　　二、聽錄音，初步感知課文。

　　1、帶著這三個問題聽錄音。

　　2、說說這篇課文主要講了什么？

　　3、學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字？“墻報”指什么？

　　三、初讀課文，自學生字詞語。

　　1、劃：劃帶有生字的詞。

　　2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

　　3、記：看田字格記字形。

　　4、數：這篇課文有幾段，標上序號。

　　5、想：a、生字在課文中的意思。

　　b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

　　c、秋天的畫畫了些什么？

　　四、檢查自學情況。

　　1、認讀生字。

　　2、認讀詞語，理解部分詞義。

　　叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。

　　3、讀準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing

　　4、初讀課文。

　　a、自由讀課文。

　　b、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。

　　c、看圖說說為什么說這是秋天的畫？

　　d、“秋天的畫”畫了些什么？

　　e、齊讀課文。

　　五、鞏固字詞。

　　1、讀生字卡片。

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　3、寫出下列字的偏旁。

　　幫收聞

　　六、書寫指導。

　　七、課堂作業。

　　[第二課時]

　　課時目標：

　　1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。

　　2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字。

　　助的部首是什么？叔的部首是什么

　　2、多音字組詞。行：xing( )hang( )

　　3、認讀詞語。

　　4、課堂作業：

　　二、學習第一段。

　　1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

　　2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。

　　3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學過？應該怎么讀？（讀出自己問自己的語氣）練讀（自由讀；指名讀；評價；指名讀）

　　4、齊讀第一段。

　　三、學習課文第二到五段。

　　1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。

　　2、用”我一、，還畫了和。”來說一說。

　　結合板畫理解

　　桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的？（金黃、淡黃、五個花瓣）；草坪：看圖說說草坪是什么意思？（種著草的平地）果園：果園里會有些什么？板畫三個小朋友和農民，看出他們在干什么？

　　3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀2——5段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）

　　4、這是一幅多么生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫？自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么？

　　（1）聞到了桂花的香味。

　　（2）不像夏天那么綠了。

　　（3）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

　　（4）紅星在閃爍。

　　重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？

　　5、指導有感情發朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

　　四、學習第6段。

　　這一段講了些什么？

　　五、鞏固練習。

　　1、有感情地齊讀課文。

　　2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

　　3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎？

　　六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。

　　[第三課時]

　　課時目標：

　　1、進一步感受秋天大自然的美。

　　2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　3、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、抽讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　3、用“先……再……又……還要……”說一句話。

　　二、指導背誦。

　　1、聽錄音2——5段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。

　　2、背誦2——5段。

　　3、自由準備背誦全文。

　　4、同桌互背；指名背；齊背。

　　三、總結：

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。

　　1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎？

　　2、課堂作業。

　　3、你還能說哪些有關秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著隊伍往南飛。）

　　教學目標

　　1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2.學會生字、新詞，會讀多音字“行”。

　　3.會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；

　　4.仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。

　　5.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重、難點

　　重點：學會本課生字、新詞，背誦課文。

　　難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：

　　教學時間　3課時

　　第一課時

　　一、揭題。

　　1.(出示圖片)這是一幅什么季節的畫?

　　板書課題，齊讀課題。

　　2.為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?

　　二、隨著問題出示生字，學習生字。

　　1.出示：桂熟提幫叔助

　　正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟

　　聯系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。

　　2.小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報”)

　　教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。

　　教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)

　　三、自由輕聲讀課文。

　　四、復習、鞏固掌握生字新詞。

　　1.給本節課學的生字找朋友；

　　2.用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻

　　3.開火車逐節朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)

　　五、課堂練習。

　　指導生字的書寫，重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.用卡片復習生字、新詞(認瀆)：

　　2.做《課堂作業本》中的字、詞習題；

　　二、理解課文。

　　輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?

　　l.齊讀第一節，說說這1節講什么。

　　2.墻報上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)

　　找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用劃出。

　　板書：先、再、又、還要。

　　3.用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。

　　4.仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，

　　①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。

　　早上起床后，。

　　②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)

　　③做《課堂作業本》中的有關習題。

　　三、逐節分析課文。

　　1.指名讀第2節課文、

　　2.討論、理解：這—節有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?

　　板書：桂花、金色、香味：

　　3.背誦本節課文。

　　四、學習3、4兩節課文。

　　1.回憶學習第2節的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節課文的，

　　2.歸納，并出示：①細讀課文。

　　②想一想：這—節有幾句?每句講什么?

　　③哪些詞句寫出了畫中景色的美。

　　④背誦。

　　3.練習用以上方法學習3、4兩節。

　　理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；

　　出示句子比較：

　　①小白楊落下葉子。

　　②草地邊的一行小白楊，飄下幾片金黃色的葉子。

　　出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!

　　句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?

　　4.朗讀3、4兩節，并試背課文，：

　　五、學習第5節課文。

　　1.指名讀本節課文。、

　　2.議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?

　　想象說活，說說果園中的情景：

　　3.結合課后第3題，練習用“幫助”說活：

　　第三課時

　　一、復習鞏固。

　　1.讀拼音寫詞浯（內容略)、

　　2.有感情地朗讀l一5節課文：：

　　二、學習最后一節課文。

　　齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。

　　三、總結課文，拓展延伸。

　　1.總結：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。

　　2.說說還知道秋天的哪些特點。

　　3.練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。

　　四、檢查課文背誦情況。

　　附板書：

　　先畫　　　桂　花：金色　香味

　　秋天的畫　再畫草地　小白楊：飄金黃

　　接著畫　　果　園：閃爍　成熟

　　還畫　　　三個小朋友幫助

《秋天的畫》 篇11

　　活動目標：

　　1、知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

　　2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

　　3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

　　2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

　　3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

　　活動過程：

　　1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

　　2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報"？風娃娃翻的畫報里面有什么？

　　教師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

　　3、學習運用已有的生活經驗仿編詩歌。

　　教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然后，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

　　4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

　　請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

　　重點：知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

　　難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

　　活動反思：

　　詩歌《秋天的畫報》內容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節。

　　活動一開始，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入，激發幼兒的興趣。它可是個調皮的“風娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的'畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環節。

　　出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學習詩歌中內容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報。”這一難點。通過上一環節中所學習的內容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

　　最后也就是本次活動的難點——創編詩歌。風娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經驗并進行重點指導。

　　整個活動下來，總體環節上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。

《秋天的畫》 篇12

　　幼兒詩歌《秋天的畫報》說課稿怎么寫?下面小編特為大家推薦一篇優秀的范文，希望對大家有用。

　　一、說活動教材

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新《綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》

　　這首詩歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。

　　二、說活動目標

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發展打好基礎。”因此目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下：

　　(一)引導幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內容，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

　　(二)啟發幼兒根據已有的經驗創編詩歌。

　　(三)萌發幼兒熱愛大自然的情感。

　　從目標來分析，目標(一)滲透了認知和情感內容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內容，對詩歌欣賞產生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(二)是能力目標，這里突出的主要是再創造的思想，重在鼓勵幼兒創造性地運用語言，開發想像力。目標(三)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發愛大自然的情感。

　　三、說活動重點、難點

　　活動重點：理解詩歌內容，培養幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　活動難點：在理解動詞和重疊詞的基礎上根據詩歌的結構嘗試詩歌創編。

　　發展幼兒的想像力和語言表達能力。

　　根據制訂的目標發展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據已有的經驗創編詩歌，是發展幼兒想像力和創造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。

　　四、說活動準備

　　活動準備是為具體的活動目標服務的。幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得經驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：

　　(一)制作多媒體課件《秋天的果園》。

　　因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經驗。

　　(二)多媒體背景圖《秋天的畫報》并伴有優美的音樂。

　　詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術相結合更能對小班幼兒產生視覺和聽覺的沖擊和享受。

　　(三)制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。

　　五、為幼兒詩歌的創編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

　　(一)伴隨著優美的背景音樂進活動室

　　帶著愉快的心情進活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環境。

　　(二)用多媒體課件引起幼兒觀察、學習的興趣。

　　生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學習和創作詩歌埋下了伏筆。在這一環節，我根據小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，使孩子在積極主動的姿態中參與活動。

　　(三)美的意境中欣賞學習詩歌。

　　1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、提問鞏固對秋天色彩的認識“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的?

　　3、學習詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。

　　4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養其有意注意“風娃娃在干什么呢?”

　　5、學習動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。

　　6、師生完整朗誦詩歌。

　　7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。

　　(三)創編詩歌

　　1、游戲：摘果子。教師為幼兒創設豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發現。讓幼兒建立表象經驗。并在次基礎上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導從外型香味等特征進行創編。

　　2、集體創編。給幼兒一個很好的示范作用。

　　3、幼兒自由創編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創編。《綱要》指出：在寬松的環境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。

　　六、說活動特色

　　現代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。詩歌教學也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內容，同時獲得詩歌以外能力的發長，為其終身發展奠定良好的基礎。本次活動設計的特色是：

　　(一)創設豐富、多元的語言環境氛圍。

　　幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創設語言環境也應當提供各種得以表現的機會和條件。而幼兒的語言發展和創新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。

　　(二)環節設計始終體現了“趣味”。

　　根據《綱要》的精神和語言領域的目標.本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

　　(三)活動形式凸顯游戲性。

　　在本次活動中，各個環節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發了幼兒的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

　　(四)運用現代科技，充分發揮課件作用

　　由于幼兒年齡特點和生活經驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產生深刻印象，還能激發其觀察的興趣。

　　幼兒語言表達能力的培養是提高21世紀人才素質的基礎，它需要我們教師不斷總結教學經驗，勇于探索，大膽創新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。

《秋天的畫》 篇13

　　教材簡解：

　　《秋天的畫報》是一首朗朗上口、節奏明快的詩歌，給人腦海中呈現出一種秋天的景象。詩歌描寫的是秋天果園的景色，獨特而有韻味。豐收的水果，美麗的顏色，給人以視覺享受；疊音詞的反復出現，在聽覺上給人以美感；把風吹果樹嘩嘩的`響，寫成風娃娃翻看秋天的畫報，形象生動，極富童趣。

　　目標預設：

　　1.通過觀看電子書，感知秋天的色彩美以及秋天的季節特點。

　　2.根據創作內容嘗試創編詩歌。

　　設計理念：感知秋天，最好的辦法就是讓幼兒運動多種方式去感知，讓幼兒在感知詩歌，繪畫的基礎上,選擇了以涂色、創編為主的綜合性教學活動，調動起幼兒的積極性。

　　設計思路：感知是幼兒認識事物的基礎。首先組織幼兒認識秋天的水果，讓幼兒通過各種感官認識秋天的特點，感受秋天的色彩美。然后通過聽配樂朗誦，感受詩歌的意境美。利用提問、繪畫，幫助幼兒理解詩歌的內容；并且通過自己的制作的畫報，嘗試仿編詩歌。

　　教學過程：

　　一、教師展示“秋天的畫報”電子書，幼兒欣賞。

　　師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎？(電腦投影儀播放第一頁)

　　師：你們看到了什么？猜猜這是什么季節？(接著 一頁一頁地翻下去，直至結束)

　　師：老師的書里都藏著些什么呀？

　　師：樹立不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧1

　　教師配樂朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。

　　二、幼兒制作“秋天的畫報”

　　師：你們喜歡老師帶來的這本書嗎？為什么？(這時拿出事先裝訂好的本子)

　　師：看，這本空空的本子上什么也沒有，小朋友，你們來幫助一下它吧，把它做成一本“秋天的畫報”吧!

　　師：你們想一想秋天都有些什么？

　　教師小結：秋天有這么多的水果、蔬菜，我們趕緊把他們都畫在畫報上吧!

　　三、創編活動

　　師：小朋友們做的畫報真美，里面有沒有藏著詩歌呀？(如幼兒說沒有，教師可以加以引導，教師可以說：“我聽到了，它是這么念的”，給幼兒做示范)

　　師：現在請小朋友們說一說你畫報里面藏著的詩歌。

　　四、結束活動

　　將每個幼兒制作的畫報用展板展示出來。

《秋天的畫》 篇14

　　活動目標：

　　1、知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

　　2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

　　3、感知秋天豐富的色彩，體驗收獲果實時的喜悅之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

　　2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

　　3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

　　活動重難點：

　　重點：知道秋天是果實成熟的季節，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

　　難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

　　活動過程：

　　1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

　　2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報"？風娃娃翻的畫報里面有什么？

　　教師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

　　3、學習運用已有的生活經驗仿編詩歌。

　　教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然后，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

　　4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

　　請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

《秋天的畫》 篇15

　　設計意圖：

　　孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

　　2、學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

　　3、體驗與同伴合作活動的樂趣。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

　　2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

　　3、游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動過程：

　　（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。

　　1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。

　　2、把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

　　3、教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

　　（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。

　　1、由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

　　2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

　　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

　　（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

　　活動反思：

　　引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。