小學二年級語文教案《歡慶》（精選15篇）

小學二年級語文教案《歡慶》 篇1

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

　　教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。教學方法：情景法、討論法、講讀法。

　　教具準備：1、生字、詞語卡片。

　　2、課前預習、讀準字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？

　　設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生

　　日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的有關知識？（設計意圖：了解國慶節）

　　二、揭題解題

　　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

　　2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

　　三、識字讀文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。

　　3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　四、精讀理解

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？

　　六、布置作業

　　1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

　　2、搜集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇2

　　教學內容

　　第九課《歡慶》

　　課時

　　2課時

　　教學目標

　　（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　（3）加深對祖國的熱愛之情。

　　重點

　　（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點

　　（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教具

　　（1）課文朗讀錄音帶

　　（2）歡慶國慶的錄象片段。

　　（3）學生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　（1）情景導入

　　1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學生。

　　2、讓學生說說畫面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。

　　（2）指導寫字

　　1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、-十三億，學生自瀆正音。

　　2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學。

　　3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。

　　4、介紹識字經驗。

　　加一加：

　　大——慶南——獻只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　（3）朗讀感悟

　　1、學生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。

　　2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）.

　　3、整體感知。

　　小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。

　　教師引讀。

　　田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……

　　4、你讀懂了什么？根據學生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。

　　5、學生看圖練朗讀。

　　6、學生試著背誦課文。

　　（4）實踐活動

　　備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）

　　1、給課文畫一幅插圖。

　　2、給課文找一首相配的歌曲。

　　3、給課文編個舞蹈。

　　4、以上活動，學生可以任選一兩項

　　第二課時

　　（1）復習回顧

　　自由朗讀課文

　　復習生字，詞語。

　　看圖面（課件顯示）找相應的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。

　　將詞語卡片貼與黑板，組織學生比賽讀。

　　（2）再讀入情

　　1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數民族兒童。

　　2、學生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。

　　（3）指導寫字

　　1、讓學生找出田字格中的左右結構的字，引導發現這六個字的結構特點“左窄右寬”

　　2、教師范寫，有重點的指導。

　　億：“乙”是一筆寫成的。

　　潔：“吉”的上橫長下橫短。

　　曲：注意筆順。

　　祖：要注意偏旁不要多一點。

　　旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。

　　3、學生描紅、臨寫。

　　4、完成“讀讀寫寫”的練習

　　（4）拓展活動

　　1、展示交流：學生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。

　　2、推薦有關國慶的課外讀物。備注

　　作業布置背誦課文

　　抄寫生字，完成課程探索。

　　備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）

　　板書設計

　　加一加：

　　大——慶南——獻只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　教學后記通過感悟朗讀，讓學生更能感受到國慶的熱烈場面。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇3

　　《歡慶 》教學設計  

　　教學目標：

　　1.    正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.    理解課文內容，感受歡樂氣氛；

　　3.    加深對祖國的熱愛之情。

　　重點：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受歡樂氣氛。

　　難點：

　　理解“國慶”的重大意義。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，再過幾天就是國慶節了，今年的國慶節可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫好課題）。

　　二、   重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!（伴著國歌播放建國時的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優異的成績報效祖國，今天就讓我們為她獻上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。

　　三、   復習檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、   整體感知課文內容。

　　祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、   精讀理解。

　　1.個別讀；

　　2.師范讀；

　　3.小組開火車讀；

　　4.伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　5.思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　　（3）從這幾句詩中你體會到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）

　　七、   課堂練習（幻燈片：把句子補充完整）

　　八、   作業設計（幻燈片）　　　

小學二年級語文教案《歡慶》 篇4

　　教學目標：

　　1、認識慶、獻等7個生字。會寫億、潔等8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的對祖國深深的愛。

　　教學流程：

　　一、交流課前搜集的資料。

　　師：課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節日，老師知道同學們都做了認真的準備，現在誰把自己搜集到的資料告訴同學們?

　　(生交流搜集的資料。因為剛剛進入二年級的學習，剛剛學著搜集資料，要求不必過高，學生能說出秋季的節日名稱及日期即可。)

　　二、揭題。

　　1、師：剛才同學們交流得真熱烈，為了獎勵你們，老師為你們準備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問：這首歌唱得是哪個節日呢?(國慶節)

　　2、師：對，每年的十月一日是我們中國人民的國慶節，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。我們偉大的祖國媽媽在56年前的這一天站起來了!我們中國人民過上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們全國人民歡慶的時刻!(板書課題：歡慶)

　　三、識字學文。

　　(一)初讀課文，識記生字：

　　1、學生輕聲讀課文，把生字讀準，遇到不認識的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、同伴互檢(出示我會認中的生字，伙伴互讀，全讀對的在課文的課題旁作個記號。)

　　3、玩猜字迷宮的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖，進行生字的鞏固練習，以調動學生識記生字的積極性。)

　　4、師：一聽說我們祖國媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節的嫦娥姐姐送來了禮物。如果你能通過她的考驗，就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物，并把它獻給祖國媽媽。(出示帶詞語的禮物圖片，要求學生讀準字音。注意樂是多音字，讀準歡樂和樂曲。學生讀對了詞語，就把卡片送給他)

　　5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　(二)再讀課文，整體感知，感受詩的主要內容

　　1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。(師配樂朗讀)

　　2、這首詩給你帶來了什么樣的感受?(學生暢所欲言，說自己的感受)。

　　(三)感情朗讀，感悟詩文：

　　1、歡慶的場面是什么樣的呢?在歡慶的時候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞，使學生深刻感悟歡慶時的喜悅和熱烈之情)

　　2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時的熱烈和喜悅。請你找到自己感覺最強烈的詞句感受歡慶時的喜悅，再通過朗讀表達這種心情。(生自由練讀)

　　3、指學生試讀，教師適時指導。達到相應水平后指幾名同學展示讀，調動全班同學的參與積極性，全班一起感情朗讀。(教師相機板書文中景物。)

　　4、田野、楓林、藍天、白鴿、大海都為祖國媽媽獻上了自己的祝福。我們13億祖國兒女會為祖國媽媽做些什么呢?

　　5、出示：農民勞動、工人生產、軍人保衛邊疆的圖片，做說話練習。

　　農民伯伯用 換來 ，為祖國媽媽 。

　　工人叔叔 。

　　解放軍叔叔 。

　　6、開動腦筋想一想，還會有誰為祖國媽媽獻禮?(說話練習)

　　四、小結。

　　師;祖國媽媽是偉大的，通過今天的學習我們更感受到了祖國媽媽的偉大，讓我們一起用讀來表達我們對祖國媽媽的愛!(配樂輕聲齊讀)

　　五、拓展性練習。

　　1、此時此刻，你想對祖國媽媽說些什么?

　　2、學生把對祖國媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來的禮物上，送給祖國媽媽作賀禮。

　　六、開放性作業。

　　課下用自己喜歡的方式向祖國媽媽慶祝生日。

　　提示：

　　1、可學唱歌頌祖國的歌曲。

　　2、可畫祖國的美景。

　　3、可讀歌頌祖國的詩歌。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇5

　　教學要求

　　1.會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1.識記生字，朗讀、背誦課文。

　　2.激發熱愛祖國的情感。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。

　　課時安排： 兩課時

　　§26第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣。

　　同學們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.學生自讀課文，畫出不認識的字。

　　2.聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字注上拼音。

　　3.自由試讀課文，讀準字音。

　　4.小組比賽讀，互相評價。

　　5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？

　　三、識記生字。

　　1.出示卡片，學生認讀。

　　2.出示小黑板上的詞語，學生認讀。

　　3.交流識字方法。

　　4.組詞練習，鞏固識字。

　　5.學生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。

　　四、指導書寫。

　　1.重點指導不容易寫好的字。

　　潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁為“示”字旁。

　　旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。

　　2.練習“我會寫”。

　　先描紅，再臨寫。

　　§27第二課時

　　一、復習。

　　游戲：踩地雷

　　二、理解課文。

　　1.教師介紹背景，激發興趣。

　　1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！

　　以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節，全國各族人民以各種方式慶祝。

　　2.指名讀，思考：

　　誰在歡慶？怎樣歡慶？

　　（田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）

　　3.師示范讀，提問：你想到了什么？

　　（祖國到處都是一派繁榮富強的景象，人民過著幸福安康的日子。）

　　4.指導朗讀，說說我們讀時要讀出什么樣感情？

　　（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）

　　5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？

　　6.你還想到了哪些歡慶的畫面？

　　（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

　　三、拓展練習。

　　1.把你想象的歡慶畫面畫下來。

　　2.收集歡慶國慶的圖片。

　　板書設計：

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野（圖）      獻上      果實

　　楓林（圖）      舉起      旗幟

　　藍天（圖）      飛著      鴿子

　　大海（圖）      奏起      樂曲

　　課后小結：

　　在朗讀中我采取多種形式進行教學。有個人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應做到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感。我在教中注意引導學生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學生的言語能力得到發展，同時培養學生的言語智慧。

　　特級教師薛法根曾經說過：“培養學生的言語智慧，理應培育學生獨立思考的意識，其次是引領學生在生活中去進行言語實踐，并在這樣的言語實踐中領悟生活的哲理與文學的浪漫，言語表達與人文素養兼得。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇6

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：理解“國慶”的重大意義。

　　教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學方法：圖文結合法、朗讀感悟法。

　　教具準備：圖片、生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們，我們每個人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第60個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）

　　2、同學們，1949年十月一日毛主席站在*城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）

　　3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節的小詩，板書課題：歡慶

　　大家結合自己過節的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節日或活動？

　　如、申奧成功、神洲5號發射成功、奧運會取得32枚金牌、過年、歡度“六一”等

　　4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　二、初讀

　　課題中出現了一個生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的嗎？能不能給他找些朋友？

　　其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

　　1、剛才小朋友都讀得很認真，現在老師就把生字寶寶請出來了，誰能帶著大家讀（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

　　2、檢查自學情況。（出示課件）

　　A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

　　B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）

　　C、出示多音字：樂 學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲

　　3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？

　　過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

　　三、再讀

　　1、學生自讀課文。

　　過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

　　同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

　　2、教師范讀（配樂）

　　看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……

　　3、師讀完后問：

　　（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

　　（2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）

　　A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

　　B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

　　梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

　　C課件大海。問：你聽見了什么？

　　你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得，來讀。

　　好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

　　生讀。

　　D課件楓林。你還看見了什么？

　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動……

　　老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

　　E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

　　F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？

　　（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）

　　師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　同學們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

　　指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

　　6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

　　新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜燈

　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

　　生：自豪！驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

　　生讀。讀最后一句話

　　剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

　　生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。

　　師：你很會讀書，敢向書本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？

　　A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

　　指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　四、指導背誦課文

　　師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

　　A、現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？

　　（指名上臺表演背，2人）

　　師：表演得多好啊，

　　1949年10月1日，毛澤東主席在*城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）

　　五、拓展訓練

　　現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。

　　（生創作詩歌）

　　3、歌曲結束課文

　　現在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲《祖國祖國我們愛你》

　　板書設計：

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野　（圖）　獻上　　果實

　　楓林　（圖）　舉起　　旗幟

　　藍天　（圖）　飛著　　鴿子

　　大海　（圖）　奏起　　樂曲

小學二年級語文教案《歡慶》 篇7

　　一、 指導思想：

　　體現學生的主人翁精神，讓全體學生參與，并且認識到自身的價值，增強集體自豪感。使學生真切地感覺到“六一”是自己的節日，是每個少年兒童的節日。營造一個快樂的氛圍和情景，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國的情感，發揮他們的特長，展示他們的風采，歡度一個有意義、快樂的“六一”兒童節。

　　活動準備：

　　詩歌朗誦、童謠、故事、小品、太極拳、自創小魔術 小合唱

　　主持人：

　　二、活動過程：

　　1、中隊長：各小隊整隊，報告人數。

　　各小隊報數。

　　中隊長：全體立正（向中隊輔導員老師報告）報告輔導員老師，五（3）中隊共

　　有隊員52人，全部出席，“歡慶六一，我做主”中隊活動準備就緒。

　　輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的隊活動，并預祝你們的活動圓滿成功。

　　2、中隊長：全體立正，出旗，敬禮，奏樂 禮畢，唱隊歌

　　宣布五（3）中隊“歡慶六一，我做主 ”主題隊會活動開始。

　　三、活動開始：（節目演出）

　　主持甲、乙：文明新風吹進了我們的校園，文明之花開在我們心中，敬愛的

　　老師，親愛的同學們，大家好！

　　甲：我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽

　　乙：泱泱古國擁有五千年悠久歷史，中華民族不僅創造出了令世界矚目的燦爛文明，

　　而且也形成了古老民族的傳統美德。

　　甲：請欣賞《新三字經》

　　（隊員表演誦讀《新三字經》選段）

　　乙：古老的華夏給我們留下了悠久的歷史，而正是這段歷史又給我們帶來了深遠的影響。

　　甲：千年前的古人在文明禮儀上就為我們做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流傳千古。生活在現代的我們又怎能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開始吧！

　　（ 校園禮儀“三句半” ）

　　乙：隊員們以上的校園禮儀我們能做到嗎？

　　甲：文明需要我們大家的參與，可是就在我們的身邊，卻時常會出現一些與文明禮儀不相和諧的畫面，請看小品《我的一天》。

　　（表演小品《我的一天》）

　　乙：隊員們，在剛才的小品中你發現了哪些不文明的行為？你有什么想告訴大家的嗎？（指名舉手隊員發言）

　　甲：隊員們說的都很好，相信你們都會從這個小品中收獲一些。

　　乙：在我們金色的童年中，歡快的童謠是不可或缺的，它記載著我們童年的夢，承載著我們純真的情。

　　甲：親愛的隊員們，讓我們唱起快樂的童謠吧！

　　（拍手歌）

　　乙：我們五（3）中隊還有很多才藝雙全的隊員，接下來請欣賞他們為大家

　　準備的節目， (節目單內容)：

　　A、 小魔術師為大家表演。（阮志波）

　　B、 街舞表演（葛權瑤）

　　C、 感恩故事（周益紅）

　　D、 太極拳表演（方杰）

　　E、 小合唱

　　乙：我們是新世紀的主人，我們是祖國的接班人。

　　合：讓我們在這陽光明媚的春天，努力學好本領，共同插上理想的翅膀，飛向藍天，飛向我們美好的未來。

　　甲：五（3）中隊“歡慶六一，我做主”主題隊會到此結束。

　　輔導員講話

　　呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！

　　（隊員）時刻準備著！

　　中隊長：退旗，奏樂！

　　四、 中隊長宣布隊會結束。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇8

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　重點、難點：

　　1、理解“國慶”的重大意義。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、導入  、復習。

　　1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！

　　2、學生交流收集到的和國慶節有關的資料及圖片等。

　　3、游戲鞏固生字。

　　二、美讀、感悟課文。

　　1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？

　　2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現出來。

　　3、人人都有一雙善于發現的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？

　　4、那么會學習的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？

　　5、讓我們帶著自己的問題去發現和探究吧。

　　6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

　　（1）、（貼圖畫）師語：金黃的果實，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？

　　（2）、指名讀。

　　（3）、完成練習。

　　的果實的旗幟

　　的鴿子的樂曲

　　（4）、齊讀第一句。

　　7、還有誰也在慶祝這個盛大的節日？

　　（1）根據學生回答，板書：孩子

　　（2）、你想怎樣讀第二句話呢？

　　（3）、師范讀句子，生跟讀。

　　（4）、認為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認為自己也讀的好的，教一教你的同桌。

　　8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。

　　三、指導背誦。

　　1、看著板書說一說課文都寫了什么？

　　2、請你試著背一背。

　　3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內背誦，評最佳背誦者。）

　　4、齊背。

　　四、發散思維，想象做畫。

　　1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？

　　2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進行歡慶活動呢？

　　3、（1）、請小朋友們閉上眼睛認真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。

　　（2）、好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。

　　（3）、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。

　　4、生繪畫，組內交流。

　　5、展示作品。

　　五、總結、升華。

　　1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！

小學二年級語文教案《歡慶》 篇9

　　一、主持人宣布“快樂的‘六一’”活動開始。

　　二、活動步驟：

　　1、詩歌朗誦《快樂的“六一”》。

　　2、小合唱《快樂的節日》

　　3、我知道，我來講：六一兒童節的由來。

　　4、表彰班級五星學生。

　　5、游藝活動。

　　（1）搶椅子。規則：主持人準備好七把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的人數是八。參賽者圍著椅子跑。主持人以（音樂）為信號。聲音一停，參賽者去搶椅子坐下。一局比賽后，沒搶到椅子的一個人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下來，人數椅子數遞減。堅持到最后的人為優勝者。

　　（2）水中夾珠。規則：在一個大盆子里裝滿水，再往盆里放入較多的玻璃珠，游戲者手拿一雙筷子，在1分鐘內，誰夾得多獲勝。

　　（3）打保齡球。游戲規則：在距裝有水的10只礦泉水瓶5米遠的地方，雙臂垂直向下，雙手捧球做好準備；等到明示開始后，方可把壘球拋向目標。每人連續拋兩次，擊倒瓶的個數多者為贏。

　　（4）畫鼻子。游戲規則：離黑板三米遠的地方把選手蒙住眼睛，走到黑板前，給事先畫在黑板上的人物畫上鼻子，畫得正的鼻子獲勝。

　　三、活動總結發言。

　　活動目的：通過開展慶祝“六一”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的“六一”兒童節。

　　活動地點：本班教室

　　參與人員:四（1）班全體學生和輔導員老師

　　活動過程：

　　親愛的同學們，轉眼又到了屬于我們自己的節日，我們首先祝大家節日快樂、心想事成！今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節日，共同擁抱美麗的六月，這里是魔術的世界，歌舞的海洋。

　　1、 在美麗的六月，花香四溢，碧波蕩漾，我們在充滿快樂的校園里。突然，有幾位同學唱起了校歌欣賞由唐莉瑩、李晨昕、孫麗萍同學帶來的歌曲《騰飛在新世紀》掌聲有請。

　　2、感謝唐莉瑩、李晨昕等同學帶來的《騰飛在新世紀》。讓我們穿越到另一個世界，去看看那里是怎么變魔術的，下面請欣賞由張文楷、陳文靜同學帶來魔術《穿越》，掌聲有請。

　　3、故事《懶的后果》表演者唐莉瑩、韓小鳳

　　4、魔術《魔術手套》表演者張伊奔

　　5、非常好看的《魔術手套》，感謝張伊奔同學。下面請出管展坤、王江川同學為大家表演的魔術《猜硬幣》，掌聲有請。

　　6、《目不轉睛》表演者李晨昕、丁麗君

　　7、小品《新劉三姐》表演者韓小鳳、王江川、宋承璋、呂柯文、孫麗萍、楊曉，

　　8、看來小品，你笑破肚皮了嗎？讓大家聽首歌曲來緩解一下吧！請欣賞陳文靜、翟翠翠、孫悄悄同學帶來的歌曲《蟲兒飛》，掌聲有請。

　　9、魔術《解結》《猜數字》表演者楊曉、樂淑慧。

　　10、精彩的魔術表演完了，再讓我們來欣賞一段優美的歌舞吧！請欣賞由孫麗萍、韓小鳳、唐莉瑩、金展新同學帶來的歌舞《荷塘月色》，掌聲有請。

　　11、歌曲《美麗的太陽花》表演者樂淑慧、趙洋、鈕佳妮。

　　12、相聲《幽默》表揚者呂柯文、韓小鳳。

　　13、歌曲《愛的供養》、《不是寂寞才想你》表演者李晨昕、孫悄悄

　　14、《謎語猜猜看》表演者趙洋、譚成成。

　　15、歌曲《童年》表演者韓小鳳

　　今天我們擁抱美好的六月，明天我們再創六月的輝煌。讓我們一起走向嶄新的明天。四年級（1）班“慶六一”聯歡會到此結束，祝大家節日快樂！

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！今天我講話的題目是：六一，我們走向成熟

　　今天是六一兒童節，只是對于初二，初三的同學們來說，這個節日已經不再屬于自己了。而初一的學弟學妹們，今天也將是你們最后一個六一。因為今天你們就要退隊，走向人生的另一個階段。

　　兒童時代，大家都說是最美好的時代，在那時，我們無憂無慮。帶著稚氣的我們，可能干過不少傻事，可是卻沒有人責備。但是退隊就意味著，長大了，身上挑的擔子更重了。再也不是那個稚氣的孩童。歲月的洗禮，我們經歷了許多，而校園生活，更讓我們懂得了許多。長大并不是突然的，因為人總是要學會挑起責任的重擔。而我們已經學習了十多年，未長大奠下的基礎已經很穩很高了。

　　仍記得去年的今天，是個酷暑之日，我在學校的操場上摘下了陪伴了我六年的紅領巾。一切看起來同往日并沒有多少區別，但是相較之下，我更要多一份獨立，不能再過多的依賴與身邊的人。我知道，我再也不是別人眼中的小孩了。

　　偶爾看到身邊玩耍的孩子，心里真的會有一絲羨慕，不想長大。只是那些責任已經擺在了你的面前，這些責任需要有人來接手。所以勇敢的面對，那才是我們該做的。

　　這個六一對于初一的學弟學妹們是不平凡的，你必須意識到自己長大了。用行動證明自己的能力，挑起責任的重擔。而初二的同學們，我們應該思考一下今后該做的。初三的學長學姐們，中考將是你們展現自我的平臺。

　　這個六一讓我們告訴自己，我們正在走向成熟。

　　謝謝大家，我的講話完畢。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇10

　　一.談話導入，揭示課題。

　　師：我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個生日，叫什么節？

　　生齊答：國慶節。

　　師：對，國慶節。（板書：國慶節）課前老師叫大家收集了資料，你知道哪些關于國慶節的知識？

　　生a：我知道我們剛剛度過的國慶節 是10月1日，那是祖國媽媽的生日。

　　生b：我知道國慶節是共產黨打敗了日本鬼子和國民黨，然后建立了新中國的日子。

　　師：你知道得真多！你是怎么知道的？

　　生b：我是問爸爸媽媽的。

　　師：多問多聽就能學到更多知識！對，同學們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴 宣告了：我們新中國成立了！從此，“十·一”（板書：“十·一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶祝活動，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻！

　　[觀看歡慶國慶的錄象]

　　師：再回顧這歡慶的場面，同學們都很興奮，今天我們就來學習一首寫國慶節的小詩，大家都預習了，課題是——（出示課題：歡慶q ng）

　　生齊讀課題。

　　師：結合你過節時的感受，說說什么是歡慶？

　　生a：比如說，我們過春節或元旦的時候看演出，大家一起唱歌，就叫歡慶。

　　生b：比如說，中國本來想得84枚金牌，可是超過了，全國人民都在歡慶。

　　師：對，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——

　　生：（微笑著讀）歡慶！

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節，還可以說歡慶什么呢？

　　生a：歡慶“六·一”兒童節。

　　生b：歡慶母親節。

　　生c：歡慶春節。

　　生d：歡慶祖國的生日。

　　師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。）

　　師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎？

　　生a：這“歡”就是“劉歡”的“歡”！（全場哄堂大笑）

　　師：你在生活中就認識了這個字，了不起！

　　生b：“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就變成“歡”字。

　　師：你用換一換的方法記，很好！

　　生c：用加一加的方法，把“次”字加個“又”旁，就是“歡”字。

　　師：說得對。

　　（點評1：學生的表達有誤，把“次”字的“ ”換成“又”字旁，才是歡。故教師的評價不對。教學中，教師應始終關注學生的學習過程。須知學習過程與教學過程均是動態的。對學生的失誤要及時指正，須有“一字未宜忽”的嚴謹態度。）

　　生d：我用猜謎語的方法記，“又打了個哈欠”就是“歡”字。

　　師：這個字謎打得好！有沒有記“慶”字的？

　　生a：“廣”加個“大”字就是“慶”字。

　　生b：“廣場來了一只大老虎”就是“慶”字。

　　師：同學們，我們不但要記住它，還要寫好它。打開書，看看田字格里這兩個字，說說這兩個字寫的時候要注意什么？

　　生a：“歡”的又字旁要寫得小一點，“ ”要寫成“ ”，這個字左窄右寬。

　　生b：“歡”字右邊的“欠”字要注意。“ ”不是橫撇，是橫鉤。“欠”的兩撇寫在豎中線上。

　　生c：“慶”中“大”的橫要寫在橫中線上。

　　生d：“慶”的“ ”要寫在豎中線上。

　　師：打開生字表， 把這兩個字各寫一個，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學生練寫“歡”“慶”，及時表揚寫得好的學生，并挑選樣本。）

　　師：（在視頻展示臺上出示三本作業）比較這三本作業，你認為誰寫得好？

　　生a：第一本。

　　師：有哪一本寫得不夠好的，你來評一評？

　　生a：第三本。“歡”寫得太開了。（不緊湊）

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　師：同學們都預習了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　（學生自由讀課文，老師激勵：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）

　　師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領大家讀？

　　一生領讀：獻（xi n）上、 潔（ji ）白 、旗幟（q zh ）、祖（z ）國、奏（z u）起、十三億（y ）、樂（yu )曲

　　（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l ）

　　生齊讀以上生字詞。

　　師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友，它們都在課文里邊，我們再讀讀，把它們記住。讀課文的時候做到不加字、不減字、不錯字。自己先讀讀 ，然后讀給同學們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚他。

　　（同桌互相讀課文）

　　師：得到表揚的同學舉手給老師看看。（許多學生自豪地舉起了手）這么多，了不起！誰敢第一個把課文讀給大家聽？

　　（一女生讀）

　　師：真勇敢，大家評評她讀得怎么樣？

　　生a：我覺得她讀得很好。

　　生b：我覺得她讀得很流利，有感情。

　　師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。

　　（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）

　　師：你自己評一評，讀得怎么樣？

　　生：蠻好的。（全場一片笑聲）

　　師：多練練，還能讀得更好！

　　師：看他們讀得那么認真，讀得都挺好，老師也想來讀一讀，向他們發出挑戰，行不行？

　　（教師讀后，學生情不自禁地鼓掌。）

　　師：謝謝同學們的鼓勵！誰有信心也來讀一讀？（許多學生爭先恐后地舉手）勇敢的學生都站起來，讀給大家聽一聽。

　　（所有學生都站起來齊讀）

　　師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。

　　三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。

　　師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考。快速默默讀課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學是最能干的，看誰最能干！（四人小組合作學習）

　　師：我們來匯報一下學習情況，你們組解決了哪些問題？

　　生a：我們小組解決了“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟。”

　　生b：我們解決了“十三億孩子”。

　　師：“十三億”是什么呢？

　　生b：“十三億”是全國人民。

　　生c：我幫剛才那位同學補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數。（眾笑）

　　生d：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大海總是這樣翻滾翻滾，有聲音呢！

　　師：對，就像唱歌一樣。

　　生e：我們組理解了“藍天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

　　師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現在提出來。

　　生a：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應該是“十三億人口”。

　　生b：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。

　　生c：什么是“旗幟”？

　　生d：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。

　　生e：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。

　　師：（出示“火紅的楓林”圖）當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學生看屏幕接讀課文）

　　師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。

　　（同桌練讀）

　　指名讀， 生a讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）

　　師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。

　　（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。

　　生b讀“田野獻上金黃的果實”。（讀得很有感情）

　　師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀！（指名讀）

　　師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？

　　生a：我看到了蘋果、水和樹。

　　生b：稻谷。

　　師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。

　　（齊背《秋天的圖畫》）

　　師：看到這一些，再把你的感受讀進去。

　　（開火車讀“田野獻上金黃的果實”，男女生比賽讀）

　　生c讀“大海奏起歡樂的樂曲”

　　師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？

　　生a：它會唱《生日歌》。

　　生b：它會唱《歡樂頌》。

　　生c：它會唱《中華人民共和國歌》。

　　生d：它會唱《我愛中華》。

　　師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。

　　（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）

　　師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？

　　（推薦班上讀得最好的同學讀）

　　（點評2：這里，教師先讓學生根據自己的感受開火車讀“田野獻上歡樂的樂曲”。再引導學生聽一 聽，大海在唱什么歌。并讓學生暢所欲言。教學活動精彩紛呈。

　　好在哪里？究其原因， 關鍵在于教師充分尊重了學生自主閱讀的權利，尊重了學生閱讀中的獨特感受和體驗。正如洛克所說“與教師相處的時候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識”。教師善意地促進并接納學生的“反應”，甚至是空發奇想。尊重學生語言的自由表達，并尊重非語言因素表現出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業解惑”的權威，而是學生學習的促進者。營造的是有利于閱讀教學對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。這也是語文“新課標”所倡導的理念。）

　　生d讀“藍天飛著潔白的鴿子”。

　　師：你聽到白鴿好像在說什么呢

　　生a：祝祖國媽媽生日快樂！

　　生b：祖國媽媽，祝你長命百歲！

　　生c：祖國媽媽，我祝你心想事成！

　　師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？

　　（一生讀，稍平）

　　師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）

　　（多名學生讀）

　　師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍天白鴿、大海歡歌，多美呀！

　　他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）

　　師：我也來向你們發出挑戰！（范讀）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！

　　（生齊讀）

　　生a：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現代化。（說完把圖帖在黑板上）

　　生b：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）

　　生c：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）

　　生d：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）

　　生e：（舉起一幅慶賀國慶圖） 祝祖國媽媽生日快樂！（貼圖）

　　生f：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）

　　師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。

　　（齊讀“十三憶孩子 歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）

　　師：都有進步了。能根據自己的體會通過朗讀表現出來！同學們，你們在節日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。

　　（出示圖片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩：天安門廣場換上美麗的新裝。你能給你帶來的

　　圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。

　　師：能不能把整首詩連起來讀一讀，看看誰能把對祖國媽媽的愛戴之情讀出來，老師給你們配上音樂，好不好？

　　（點評3：這里設計的“教師以圖范說，學生借圖練說”的教學活動是對教材的拓展延伸。

　　學生經歷了從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當眾的展示介紹。既鍛煉了能力，又學習了語言，還陶冶了情操，激發了想象力和創造力……這不僅有教學目標中“知識和能力”的取向，還有過程和方法，情感態度和價值觀的取向。構建的是“三個維度”的多元教學目標。）

　　（配樂齊讀）

　　師：這節課同學們學會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！

　　課堂教學總體評價

　　《歡慶》一課的教學，課堂氣氛和諧，教學情感優美，主體個性張揚，令人耳目一新。

　　一、課堂氣氛和諧

　　教學中，和諧的氣氛令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往。教師精神飽滿，生動傳情，學生情緒高漲，注意力集中，教育學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，都積極開啟智能的機器，共同探求著。

　　1、有疑向——教師創設了諸多問題情境，開啟了學生思維的心扉。

　　2、有猜想——學生的猜想，表現了求知的心理態勢。

　　3、有驚訝——老師的巧妙釋疑，輕輕點撥常令學生茅舍頓開、驚喜之情油然而生。

　　4、有笑聲——師生生動有趣的討論，不由發出令人會心的笑聲。

　　5、有爭議——教師鼓勵學生大膽質疑、學生各抒己見。

　　6、有聯想——教師沒有把課講絕了，留了不少余地，讓學生透過有限去追求無限。

　　二、教學情感優美

　　教學中，教師尊重學生生命的精神世界，創設了美、實、情、趣的語文教學情境，喚發出每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創造性的語文實踐中發展了語文素養。

　　為了激發學生濃濃的愛國情，教師首先在教材和學生之間架設了共同的橋梁，一開課就播放了人民群眾歡度國慶的熱烈場面，把學生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶，拉近了教材與學生之間的距離，激起了學生學習的興趣。接著引導學生以讀悟情，安排了大量有層次，多形式的有目的的讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發情感，升華認識，引起共鳴，使學生受到愛祖國的情感熏陶。教學中教師始終營造和諧、寬松、以學生為真正主體的學習氛圍，讓學生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵，寓學于趣，盡量發揮學生的潛能，讓學生自主選擇學習的方式、方法、內容。在識字教學中引導學生運用多種方法識字，如在教學“歡慶”一詞中放手讓學生自主學字、記字、寫字，從而掌握識字的方法和規律，為后面的學習打下基礎。

　　三、主體個性張揚

　　閱讀是個性化的行為。在教學中，教師與學生平等交流，珍視他們獨特的體驗和見解，做到以讀為本，讓學生自主讀書，在讀中鞏固字、詞。讓學生親歷問難、釋疑、感受的過程，在讀中積累語言、仿說，習得語言，讓學生獲得知識，提高實踐創新能力，掌握方法，養成良好習慣的同時改變關系和方式，實現自主學習。課改的新教材給老師和學生留有想象的空間。本課只有詩句，沒有畫面。教學中放飛學生想象的翅膀，拓寬學生心靈的空間，師生合作，給詩配畫，使簡單的文字符號變地生動具體，從而填補了教材的空白，彰顯了學生個性的亮點，使學生在想象中享受詩歌的意境。

　　構建多元教學目標成為時下的新課題，開放無邊界的廣闊時空是學生學語文、用語文的大課堂，本課的語文訓練是對教材及課外資源的有效開發和利用，教師讓學生將課前收集的資料和信息帶入課堂，以文為例仿說，教師以圖范說，學生借圖練說，其目的使學生在積累語言中學習運用語言，掌握語言的表達規律，激發學生的想象力和創造力，陶冶了學生的審美情感。

　　總之，這節令人耳目一新的課，是體現新課標精神的一節課。

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小學二年級語文教案《歡慶》 篇11

　　教學要求

　　1.會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1.識記生字，朗讀、背誦課文。

　　2.激發熱愛祖國的情感。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準備：

　　生字卡片，課文錄音帶、小黑板。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣。

　　同學們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.學生自讀課文，畫出不認識的字。

　　2.聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字注上拼音。

　　3.自由試讀課文，讀準字音。

　　4.小組比賽讀，互相評價。

　　5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？

　　三、識記生字。

　　1.出示卡片，學生認讀。

　　2.出示小黑板上的詞語，學生認讀。

　　3.交流識字方法。

　　4.組詞練習，鞏固識字。

　　5.學生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。

　　四、指導書寫。

　　1.重點指導不容易寫好的字。

　　潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁為“示”字旁。

　　旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。

　　2.練習“我會寫”。

　　先描紅，再臨寫。

　　第二課時

　　一、復習。

　　開火車讀生字詞語。

　　二、理解課文。

　　1.教師介紹背景，激發興趣。

　　1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！

　　以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節，全國各族人民以各種方式慶祝。

　　2.指名讀，思考：

　　誰在歡慶？怎樣歡慶？

　　（田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）

　　3.師示范讀，提問：你想到了什么？

　　（祖國到處都是一派繁榮富強的景象，人民過著幸福安康的日子。）

　　4.指導朗讀，說說我們讀時要讀出什么樣感情？

　　（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）

　　5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？

　　6.你還想到了哪些歡慶的畫面？

　　（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

　　三、拓展練習。

　　1.把你想象的歡慶畫面畫下來。

　　2.收集歡慶國慶的圖片。

　　板書設計：

　　9、歡慶

　　——祖國媽媽的生日

　　田野（圖）獻上果實

　　楓林（圖）舉起旗幟

　　藍天（圖）飛著鴿子

　　大海（圖）奏起樂曲

　　課后反思：

　　在朗讀中我采取多種形式進行教學。有個人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。

　　《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應做

　　到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感。我在教中注意引導學生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學生的言語能力得到發展，同時培養學生的言語智慧。

　　特級教師薛法根曾經說過：“培養學生的言語智慧，理應培育學生獨立思考的意識，其次是引領學生在生活中去進行言語實踐，并在這樣的言語實踐中領悟生活的哲理與文學的浪漫，言語表達與人文素養兼得。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇12

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉溺在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的一起心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，同學自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。

　　4、范讀課文，同學說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、同學自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：同學愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在同學說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶局面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億小朋友歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自身的話說一說。

　　(2)讀前面四行，可讓同學說說從詩句中體會到什么。還可讓同學根據自身的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的`書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓同學看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，同學評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

小學二年級語文教案《歡慶》 篇13

　　《歡慶》教學反思

　　王月霞

　　本課在進行指導學生識記課題中的生字時,我采用自主識字的方法,引導學生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環節中,讓學生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞 注重發揮學生的自主意識,特別重視差生給他們足夠的時間識記生字及新詞語.

　　在指導背誦時,引導學生注意歸納總結自己的背誦方法.在指導寫字時,我讓學生自主選擇自己認為最難寫的生字,尊重學生的意愿,重點指導學生寫好"旗"字,并采取學生說,老師范寫的形式完成這一教學環節.

　　課堂上的師生是互為主體的平等關系,我一直努力創造一種民主的氣氛,與學生對話時,我注意把尊重的言語送給每位學生,把信任的目光投向每一位學生.通過熱愛和尊重學生的行為,創造出寬松的教學氛圍,使學生產生最佳的學習心態,輕松愉快地參與學習.

　　《歡慶》教學反思

　　這是一節二年級的語文課，課題的名稱是《歡慶》。開課之后，我先讓學生回憶了自己所見所聞的國慶節，然后鼓勵學生借助拼音讀了課文。爾后，我讓學生分成四人小組，選擇喜歡的方式學習本課生字。轉眼之間，課桌上擺滿了各式各樣的生字卡片。它們的形狀各一，有圓形的、三角形的、心形的、方形的、樹葉形的；生字的寫法也是豐富多彩，有用毛筆寫的，用鋼筆寫的，用鉛筆寫的，也有用水彩筆寫的；卡片的色彩更是五彩繽紛了，有加彩色邊的，有配彩色插圖的，花鳥蟲魚在孩子們的卡片上變得靈動起來。原來，這是孩子們昨天晚上的家庭作業。雖然，從書法和藝術的角度來看，孩子們的卡片都夠不上藝術品的級別，但從學習生字和培養學生的動手能力這兩個角度來看，這些富有個性、充滿童趣的卡片又無不是一件件精美而獨特的藝術杰作。

　　《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”識字寫字是第一學段語文教學的重點，而要提高識字教學的效率，關鍵的因素還是培養學生的自主識字能力，這種能力的培養不是一蹴而就的，需要老師花很大的功夫，想很多的辦法。在實踐中，教師們創造了很多操作性強、識字效率高的方法和策略，我覺得讓學生制作的生字卡片就是一種很好的學習識字的方式。學生自做的卡片雖然沒有買來的好看規范，但正是這些各具特色的卡片才體現了學生的個性，培養了學生的創造能力。它至少可以起到這樣一些作用：

　　1、可以讓學生在預習課文時提前與生字見面，在課后做卡片則可以起到鞏固生字的作用，增加學生與生字見面的機會；

　　2、在做卡片的過程中，可以抄寫，可以剪貼，也可以配插圖，勾花邊，學生的動手操作能力得到了很好的培養；

　　3、好動是孩子的天性，多樣化的活動既符合孩子喜愛動手的特點，又避免了單純抄寫生字的枯燥和無聊，讓學生真實地感受到學習生字是一項愉悅的活動，可以想象，這樣的家庭作業是受孩子喜愛的。

　　4、俗話說，“愛美之心人皆有之”，在動手制作卡片的過程中，孩子必定要不斷地對自己的卡片進行設計、制作、裝飾、修改，在這樣一個反復審美的過程中，孩子的審美欣賞和審美創造能力必定得到極大的提高；

　　5、人手一套的生字卡片便于學生在小組學習中合作學習。孩子們拿著自己的小卡片，可以自己拼讀，可以讓同伴欣賞，也可以當小老師拿卡片來考考小組內的同學。可見，這小小的識字卡片真是為學生獨立識字能力的培養插上了翅膀。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇14

　　《歡慶》的重難點是把朗讀與想象結合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。在揭題解題之后，我就引導學生朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日。在課堂快要結束，學生的感情得以共鳴時，我又引導學生有感情的朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日，十月一日——是個美好的日子。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。

　　在學生能夠很清楚地分出歡樂和樂曲時，我就讓學生找到文中相應的句子進行朗讀：大海奏起歡樂的樂曲。大海會奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎?并在欣賞圖片中進行有感情地朗讀。我認為僅僅通過課件圖畫展開想象是不夠的，還可以適機提出問題，激發學生的想象力。在學生找到有田野、楓林、藍天、大海為祖國歡慶時，設計了這樣的問題：你最喜歡哪一處景色，為什么?學生們各有所愛，但部分學生還是無法展開想象說出自己喜歡的理由。在此基礎上又設計有啟發性的問題：田野上會有哪些果實，它們會是什么樣子呢?如果你是飛翔的鴿子，你會對祖國媽媽說什么呢?這樣更能幫助學生展開想象融入詩歌。這節課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學生都投入到了詩歌當中，到最后，他們能脫口而出：花園獻上美麗的花朵，小溪唱起動聽的歌曲……

　　課堂教學是一門很深的藝術，雖說在本堂課的教學中，出現了幾處讓人很想鼓掌的精彩，但也有讓人深感遺憾的地方，比如說寫字的指導不是很到位，后進生沒有很好地激發。在今后的教學中，我會努力探索創新自己的教學方法，有效地幫助學生突破難點，做一個智慧的語文教師。

小學二年級語文教案《歡慶》 篇15

　　一、導入

　　（1）老師今天想問一下，二（3）班的小朋友幾歲了？在這九年的生活當中，你覺得最快樂的一天是哪一天呢？

　　在生日這天，你會有哪些值得高興的事呢？

　　（2）再過7天，就是十月一日（出示），我們偉大的祖國媽媽要過生日了。這一天，全國各族人民載歌載舞，歡慶這一天的到來。

　　出示課題——歡慶

　　請小朋友讀讀課題，（有點意思，很高興了）

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，把生字圈出來，把它讀準確了。

　　反饋：認讀生字卡片

　　給生字找個朋友

　　2、自由讀課文，讀通讀順了

　　反饋：課文接龍讀

　　強調：歡樂 樂曲 （出示）

　　三、再讀感悟

　　（一）請小朋友再讀課文，把你覺得讀得好聽的句子多讀幾遍。

　　反饋：把你覺得自己讀得最好聽的一句讀給大家聽。

　　田野獻上金黃的果實，（出示）

　　1、

　　A、讀得真好聽，像黃鶯的聲音，還有更好聽的聲音嗎？

　　B、老師覺得他有個地方讀得特別好聽，不知道小朋友有沒有聽出來？

　　理解“金黃”

　　C、是的，他的這個詞讀得特別的好。田野中有哪些果實是金黃的啊？

　　（稻子……）

　　D、看到這么多金黃的果實你想說些什么？

　　（說得多棒啊，多么美的畫面啊）

　　那么把你們的這種感覺送到課文中的這句話中再讀讀！

　　2、指名讀

　　你為什么這么讀？

　　評價

　　3、齊讀

　　聽著你們的朗讀，那田野中金黃的果實就在我的眼前了。還有讀得好聽一點的句子嗎？

　　楓林舉起火紅的旗幟，（出示）

　　1、這句話中你有什么不理解的地方嗎？（四人小組討論）

　　“旗幟”理解：五彩繽紛的旗子、像五星紅旗一樣的。

　　“火紅”朗讀比賽

　　師范讀——你覺得老師哪里讀得好？為什么

　　2、出示幻燈：楓葉

　　你看到了什么？

　　是啊，所有火紅的旗幟都在飛舞。

　　一起把這份喜悅的心情讀出來吧。

　　藍天飛著潔白的鴿子，

　　1、瞧，有好多好多潔白的鴿子朝著我們飛來了，他們在爭相說是什么呢？

　　A、祖國媽媽，祝你生日快樂！ 我們要祝福你……

　　B、那么祖國媽媽生日到了，你應該怎么說呢？

　　多好聽，多親切啊，把這份祝福讀給你身邊的或遠方的朋友聽，（同桌）。

　　2、指讀：帶著這種體會來讀讀這句話。

　　大海奏起歡樂的樂章。

　　聽，海浪唱著歌來了，那是——大海奏起歡樂的樂曲？

　　大海在奏什么曲子呢？

　　是啊，大海媽媽帶著我們唱起了《娃哈哈》。學生一起唱。

　　你快樂嗎？為什么快樂？

　　請你把你的快樂帶到這句話中吧。

　　（二）齊讀四句（配樂）

　　四、拓展

　　1、田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上 了自己的禮物，哪些地方也為祖國媽媽的生日獻上了自己的禮物呢？（四人小組討論）

　　2、全國各地都在歡慶這個美好的日子，因為這一天是——十月一日——國慶節

　　齊讀課文（配樂）

　　五、指導書寫

　　1、生字卡片認讀

　　2、旗、潔、祖、曲。