部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計(精選16篇)
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇1
一、學習新課
1、學習第四小節。
師:小朋友,現在是什么季節?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
[外,百花齊放,鳥語花香。一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準備出發了,好嗎?
師:不過,在出發之前,得過一個識字關,過關了就能上車出發了。
[示:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
[示帶拼音生字:銅、號、領。小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)
(再讀整個小節。)
師:恭喜大家,你們過關了。可以出發啦!!小朋友排好隊上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊_______________________板貼:海邊
有幽靜的鄉村_______________________板貼:鄉村
有美麗的公園_______________________板貼:公園
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開由地讀讀、二、三小節,找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學生自由讀)
(1)[看放大圖)哪個小節寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
(學生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)
(2)(看放大圖)哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)
(3)(看放大圖)哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師:小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把。
[個小節的屏幕齊讀。
(4)認讀生字。
師:細心小朋友有沒有發現在景中藏著許多生字寶寶呢。
你會讀哪些字?(指名讀,我會讀)
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音,開火車讀)
(5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)
(8)組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。
軍、號、(指名組詞)
(9)小朋友都會讀,會認,會組詞了嗎?現在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
二、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
小朋友觀察一下,寫這個“海”字要注意什么?(指名說)
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
三、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友,現在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
3、發卡片給學生,玩找朋友游戲。形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞,我們叫它們數量詞。[板貼:數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的能找到哪些數量詞?(指名說)
四、實踐活動。
看我們的種事物配上合適的數量詞,就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?
學生看圖說話。
五、總結全文。
學習了識字1,你有什么收獲?你學會了什么?
六、布置作業。
板書:
識字1(數量詞)
海邊鄉村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一畦秧苗
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇2
《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課,這是一組數量詞歸類識字,把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,《場景歌》的詞串為我們展現了四幅美麗的場景圖,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的.漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學本課,讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難,關鍵是讓學生將圖文對應起來,能形象地記住詞串,有滋有味地朗讀韻文,使其仿佛身臨其境,對四幅場景有一個整體認識,從而深切的感受祖國山河的美麗風光,有些難度。為了攻克這一難點,課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語,邊讀邊想象畫面,配以文中插圖,這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如:“艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解,我利用圖文結合的形式,這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
識字教學,我采用隨文識字的教學方法,識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話,實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇3
《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文,是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,感知不同事物數量詞的不同表達方式。
全文共五節。第一節是一幅大海風景圖;第二節是一幅山村田園風光圖;第三節是一幅公園景色圖;第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美,生活美,感知量詞的用法,激發學生了解、觀察大自然,并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
一、教學效果
二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗,為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫字,寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意,養成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文,欣賞美麗景色,感受美好生活,同時認識事物,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
課間休息,我設計了一項師生互動環節,不僅達到了休息的目的,而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,達到了預期的效果。
二、成功之處
課堂上,我采用自主閱讀法,放手讓學生讀書,并采取小組合作學習,抓住重點進行匯報的形式,既促成學生有效理解課文內容,又激發了他們的學習激情。多種形式的認讀,進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關,我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語,邊讀邊想象畫面。這樣,這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語,利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外,通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯系表達、趣味誦讀等方式,讓學生真正體會到量詞的表達效果。
三、不足之處
1.教學本課時,我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,離學生的生活較遠,使得學生的想象具有局限性,說得不夠到位,在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
2.教學評價語需要改進,多樣化。過多地使用“很好,真不錯”等俗套的評語,學生沒有了新鮮感,沒有了新意,學生發言欠積極,在這方面要想一些更好的策略來激發學生的說話的積極性。
3.本節課把量詞的學習作為了重點,創新的、實踐性的東西缺少了,如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。
四、改進措施:
1.在今后的教學中,要更好地設計教學評價,使評語更有針對性、靈活性,更貼近低年級孩子特點。
2.在下一節課上課之前,或者利用課下時間對孩子進行拓展練習,以恰當地學會使用量詞,并在課堂上即興發揮,編出自己的《場景歌》來。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇4
二、學習新課
1、學習第四小節。
師:小朋友,現在是什么季節?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
[外,百花齊放,鳥語花香。一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準備出發了,好嗎?
師:不過,在出發之前,得過一個識字關,過關了就能上車出發了。
[示:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
[示帶拼音生字:銅、號、領。小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)
(再讀整個小節。)
師:恭喜大家,你們過關了。可以出發啦!!小朋友排好隊上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊_______________________板貼:海邊
有幽靜的鄉村_______________________板貼:鄉村
有美麗的公園_______________________板貼:公園
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開由地讀讀、二、三小節,找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學生自由讀)
(1)[看放大圖)哪個小節寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
(學生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)
(2)(看放大圖)哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)
(3)(看放大圖)哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師:小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把。
[個小節的屏幕齊讀。
(4)認讀生字。
師:細心小朋友有沒有發現在景中藏著許多生字寶寶呢。
你會讀哪些字?(指名讀,我會讀)
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音,開火車讀)
(5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)
(8)組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。
軍、號、(指名組詞)
(9)小朋友都會讀,會認,會組詞了嗎?現在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
小朋友觀察一下,寫這個“海”字要注意什么?(指名說)
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友,現在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
3、發卡片給學生,玩找朋友游戲。 形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞,我們叫它們數量詞。[板貼:數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的能找到哪些數量詞?(指名說)
五、實踐活動。
看我們的種事物配上合適的數量詞,就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?
學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字1,你有什么收獲?你學會了什么?
七、布置作業。
板書:
識字1(數量詞)
海邊 鄉村 公園
一只海鷗
一畦秧苗
一畦秧苗
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇5
教學目標:
1、認識“灘、艘”等12個生字,會寫“園、孔”等10個字,會寫“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑”6個詞。
2、正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個場景分別展示的美麗景色,了解表達各種事物的數量詞的不同。
3、選擇生活其他場景,仿照課文,學習用數量詞表達生活中的事物。
教學重點:
1、朗讀、背誦兒歌。正確識字、寫字。
2、了解數量詞,并運用數量詞表達不同的事物。
教學難點:
正確運用數量詞表達不同的事物。
第一課時
教學目標:
1、運用形聲字、部首識字等方法,認識本課生字“灘、艘”等12個生字,會寫“號、園、橋、隊、旗”5個字,會寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。
2、通過讀兒歌、看圖,初步了解大海沙灘和山村田園的景象,認識其中的事物。
3、感受量詞搭配的準確,感受兒歌的韻律美。
教學重點、教學難點:
掌握方法識字和寫字。
教學流程:
一、創設情景,聯系生活導入
初讀課文,自讀感知。
1、借助拼音,讀準字音,讀通課文。
2、數數這首兒歌有幾小節,指名分小節朗讀。
3、思考交流:每小節寫的是什么地方?讀詩歌,你看到了哪些景物?
相機出示場景:海邊沙灘風景圖、山村田園風光圖、公園美麗景色圖、少先隊員活動圖
4、結合圖片內容,朗讀詩歌。
二、師生共讀識字學詞
(一)學習第一小節,結合海邊沙灘圖學習
1、生自讀,想象畫面。
交流:你的眼前出現了怎樣的畫面?學生自由表達。
結合圖片出示詞語:海鷗、沙灘、軍艦、帆船
去掉圖片,學生再次認讀這些詞語了生字反紅。
2、隨文識字,交流識記方法:灘、艘、軍、艦、帆
看到這些生字,你會用什么方法來記憶呢?
預設:
加一加:三點水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦
組詞識記:
軍:軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊
換一換:艘——瘦艘、艦——船
3、同學們用的方法都不錯,但還有更好的,更高效的識字方法,咱們一起來看看。
艘艦
(1)看到這兩個字,你有什么發現?
A、這兩個字都是“舟”字旁,都是左右結構的字。
B、這兩個的右半部分的字和讀音有關系。
師引導:你們的發現很了不起,把握住了這兩個字的特點,這兩個字都是“形聲字”,偏旁表示漢字的意思,基本字表示這個字的讀音。
(2)“舟”字旁與船有關——
“艘”字的意思是用于船只,是數量詞;讀“一艘軍艦”。
“艦”的意思是大型軍用船只,軍艦。
(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?
航、舷、艇、艄、艙……
4、再來看看這兩個字,你又有了什么發現?
“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們試著說一說,讀一讀。
帆:利用風力使船前進的布篷,所以有“巾字旁”,“凡”表示讀音。
灘:意思是“河道中水淺流急多沙石之地”,所以有“三點水旁”,“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”,這也是屬于形聲字的。
同學們,你們會發現很多漢字都是形聲字,如果掌握了形聲字歸類的識字方法,就如同掌握了一把金鑰匙,你自己就能學會很多字啦!
5、看圖讀一讀第一小節,感受量詞使用的準確。
(二)學習第二小節,結合田園圖學習
1、自讀第二節,找出田園圖里的景物。
讀詞語:魚塘、稻田、垂柳、花園
2、結合形聲字歸類識字的方法學習“稻、園”兩個字。
(1)師引導:你有什么好方法幫助大家記住這個字?
預設:園:加一加,元+方框=園,換一換:園——圓
(2)形聲字方法學習生字。
稻:禾木旁與農作物有關。稻是一種直桿的谷類作物,主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞:水稻、稻穗、稻谷、稻草
園:方框與什么有關呢?公園、花園、園地
以“元”為基本字的形聲字還有“遠”字。
3、鞏固識字,看圖讀詞。
出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片
在這四個詞語中,你有不明白的嗎?
垂柳:就是生活中我們常見的“柳樹”,同學們有沒有發現柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來,這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,讀一讀詩句,也能幫助學生理解這個詞語。
4、結合圖畫,感受量詞使用的準確:方塊行座
一方:一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺、手帕)等,結合生活實物,感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地,如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)
方:多用于方形的東西。
塊:量詞,用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。
行:háng量詞,用于成行的東西。
座:多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房
5、看圖再讀第二小節,積累背誦。
(三)自讀第三、四小節,認識“孔、翠、隊、銅、號”
1、看圖讀一讀3、4小節,想一想你看到了哪些事物?
出詞語:小溪、石橋、翠竹、飛鳥
隊旗、銅號、紅領巾(少先隊員)、(聽到)歡笑聲
2、你有什么辦法記住這五個字?
(1)形聲字歸類學習漢字
“銅”是形聲字,左邊金字旁,與金屬有關系。右邊的“同”表示音。
你們真棒,能用上前面學過的方法學習后面的漢字。
“隊”和“翠”也是形聲字。
隊:原來指“墜”,本義:從高處掉下來。是“墜”的本字。
翠:“羽”是部首,字形有變化,去掉兩個鉤。下面的“卒”字表示讀音。
(2)學習“號”。
出示號字的大篆和小篆的圖片
號,上面“口”表示用嘴吹,下面代表可以吹奏的樂器,古人用管、角等發出聲音下達命令,后來發展為樂器。
組詞如“號角、圓號、小號、吹號”(出示圖片展示)
(3)孔
本義:洞,窟窿;量詞,用于窯洞。出示圖片,學生看到石橋彎彎的,水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓,就像一個大洞,所以可以說是“一孔石橋”。
3、大聲朗讀詩歌的三、四小節,朗讀中鞏固新學的五個漢字。
三、朗讀詩歌,鞏固識字學詞
1、不借助拼音,能獨立讀準讀對兒歌。
2、讀字組詞,豐富對生字的學習。
3、讀詞語。
花園石橋隊旗銅號紅領巾歡笑
四、指導寫字,總結延伸
1、出示“號、園、橋、隊、旗”5個字,觀察結構。
注意占格和筆順,注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。
2、重點指導“號”的書寫,注意筆畫,最后一筆是“豎折折鉤”,師范寫,生書空。“園”是全包圍結構的字,書寫時要注意,方框上下寬度一致,不要上寬下窄。“橋、隊、旗”3個字都是左右結構的字,努力做到“左窄右寬”。
3、抄寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。生描紅再練寫。
4、展示交流。再次修改。
五、總結識字規律,完成作業
1、讀兒歌,熟悉這些量詞的使用。熟練認識本課要求認識的漢字。
2、用上兒歌中的量詞,說一說生活中的一些事物。
一只白鵝、一片朝霞、一條項鏈
一方硯臺、一塊地、一行隊伍、一座石橋
一道數學題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子
一面鼓、一把糖果、一隊解放軍、一片藥
本節課我們認識了12個漢字,讀順了兒歌,學寫了5個漢字和3個詞語。
第二課時
教學目標:
1、鞏固認讀字,鞏固書寫左右結構的字。會寫“巾、孔、銅、領、群”5個字,會寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語。
2、通過讀兒歌、看圖,了解公園美景、少先隊員活動的場景,認識其中的事物,明白準確表達這些事物的數量詞。
3、拓展閱讀多篇相關兒歌,積累量詞,背誦兒歌。
重難點:
1、指導書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞,能在生活中準確運用這些量詞。
2、嘗試看圖說一說量詞,可以用不同的量詞表達同一個事物。
教學過程:
一、讀兒歌,鞏固認讀所學生字和詞語
1、指名讀文,比一比誰讀得。
2、認讀詞語:沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊旗、銅號
3、摘字卡,認讀生字組詞。
二、學習三、四小節的內容,深入理解量詞的用法
(一)第三、四小節,學習量詞
道、孔、叢、群、面、把、隊、片
1、一道小溪:“道”指用于江、河和某些長條形的東西。
如:一道河萬道霞光。【出圖展示幫助理解】
【“道”作為量詞還可以用到很多地方,如兩道門、一道題、一道命令、一道手續】
2、一叢翠竹:這里的“叢”作為量詞的時候用于聚集生長在一起的草木。
如:一叢雜草、一叢鮮花。
3、群:用于成群的人或東西。
如:一群馬(一匹馬)一群人(一個人)一群鳥(一只鳥)
4、一面隊旗:“面”用于扁平的物件。
如:一面鏡子、兩面國旗。
5、一把銅號:“把”用于有把手或能用手抓起的器具。
如:一把刀、一把椅子、一把扇子。
【“把”作為量詞的用處還有很多,根據我們的學習會逐步加深】
6、一隊“紅領巾”。
(1)“隊”用于成隊的人或動物等。如:一隊人馬、一隊駱駝、一隊戰機
(2)“紅領巾”指代的是“少先隊員——戴紅領巾的人”。
一隊“紅領巾”指的是一隊少先隊員。
7、一片歡笑
(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。
如:一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。
(2)第1小節“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。
如:一片草地。
(3)拓展學習:“片”,作為量詞還可以用于成片的東西。
如:一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包
【課堂上,要充分發揮學生的主動性,可以先請學生講講自己理解的量詞,鼓勵學生從生活中學習,豐富自己的經驗。在學生講不清楚,講不明白的地方,要給予準確的解釋和舉例說明,幫助學生在理解課文的基礎上,熟悉這些量詞,并能嘗試運用。】
師小結:在讀兒歌的時候,我們認識了解了量詞的用法;細讀兒歌后,我們深入了解了每個量詞的用法,我們發現有的量詞真不簡單,能用三個或者四個方面表達數量。只有我們在讀兒歌的時候,真正弄明白量詞的精準用法,才可以靈活地用到生活中,不出錯誤。接下來,就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。
(二)背誦兒歌,積累量詞
1、填空背誦。
一海鷗,一沙灘,
一軍艦,一帆船。
一魚塘,一稻田。
一垂柳,一花園。
一小溪,一石橋。
一翠竹,一飛鳥。
一隊旗,一銅號。
一“紅領巾”,一歡笑。
2、看圖背誦。
給出四幅場景圖,每幅圖上出現四種事物,學生說出帶量詞的詞組。
3、自主背誦。
兩人或多人合作背誦展示。
三、指導書寫
1、出示“巾、孔、群、銅、領”5個字,觀察結構。
(1)占格和筆順,注意“巾”是獨體字,第2筆是“橫折鉤”。
(2)“孔、群、銅、領”4個字都是左右結構的字。
仔細觀察后,發現“銅”“領”書寫時要做到“左窄右寬”,尤其是“領”的左邊“令”字捺變點。
“孔”“群”雖然也是左右結構的字,但書寫時要做到“左右均等”。
2、抄寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語;生描紅再練寫。
提示:“笑”的第7筆是撇。
3、展示交流,再次修改。
四、拓展閱讀
1、出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》,自主閱讀。
一張桌子兩杯茶,天上七顆星,
三棵柳樹四朵花,地上七塊冰,
五條魚兒水中游,樹上七只鷹,
六只鴨子岸上耍,梁上七根釘,
七本書,八幅畫,臺上七盞燈。
九面彩旗呼啦啦,呼嚕呼嚕扇滅七盞燈,
十個娃娃排排坐,哎呦哎呦拔掉七根燈,
滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹,
這些量詞要記清,抬起一腳踢碎七塊冰,
千萬不要弄混它。飛來烏云蓋沒七顆星。
一連念七遍就聰明。
2、互相讀一讀,讀準字音。
3、分享收獲:你從兒歌中學到了什么?
4、積累量詞,說一說,記一記:
一(張)桌子一(杯)茶一(棵)柳樹一(朵)花一(條)魚
一(只)鴨子一(本)書一(幅)畫一(面)彩旗一(個)娃娃
一(顆)星一(塊)冰一(只)鷹一(根)釘一(盞)燈
五、拓展運用
1、變換量詞,拓展運用,看誰說得多。(完成課后練習第二題)
2、與同伴交流自己準備的照片或圖畫,仿照課文,運用量詞介紹畫面。
六、布置作業
1、朗讀、背誦兒歌。
2、古代也有關于量詞搭配、描述畫面的詩句,推薦背誦《一字詩》和《題秋江獨釣圖》。
師小結:課文中通過四個場景,介紹了16個量詞的用法。只有在生活中多看、多聽、多說,你也可以把量詞用對,用準。
《場景歌》教學反思
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美,生活美,感知量詞的用法,激發學生了解、觀察大自然,并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
教學本課時,我主要是通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,離學生的生活較遠,使得學生的想像具有局限性,說得不夠到位,在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
課間游戲我設計了一項師生互動環節,不僅達到了休息的目的,而且也是對數量詞的鞏固,在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,達到了預期的效果。
最后,我出示一些圖片,讓孩子們做小詩人,自行創作詩歌。
教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠,不能收放自如,在關注學生方面還需大大加強,真正走近學生,融入其中,才能建立師生平等關系,讓學生成為學習的主人。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇6
教案
一、教材分析:
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
二、學情分析:
經過一年級的學習,大部分學生掌握了一定量的的量詞,但對于本課中的量詞,學生是初次接觸,因此教學中應重點引導學生掌握課文中的量詞,并學會正確的使用這些量詞。
三、教學目標:
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
四、教學重難點:
教學重點:識字、寫字和學習數量詞的運用;
教學難點:能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
五、教學準備:多媒體課件
六、教學時數:2課時
第一課時
教學目標:
1.認識“銅、隊”等12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物,引導學生發現美,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲,愿意嗎?請你給我招招手,(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游,好不好?(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊員分別到了哪些地方?
板:(海邊、鄉村、公園)
三、隨情境學文、識字
1、學習第四小節:
⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說,引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。)
⑵師:要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊!
(出示:“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)
2、情境延伸,學習第一小節:
師:出發嘍!我們先去海邊,好不好?(出示:海邊景色)
⑴預設學路1:
①師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)
②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶,說說怎么記住他們的(引導識記生字方法),記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆)
③師:蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)
你想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)
⑵預設學路2:
①師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?
師:(出示:鄉村景色),你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關)
自主學習生字。交流識字方法。
師:一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
⑶預設學路3:
①師:我們已經到了最后一站。(出示:公園景色),你看到了什么?
(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
你會讀這兩個詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
②師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
(出示圖片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)
同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認識的生字寶寶,你能認的出嗎(開火車認讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字)
四、誦讀全文
1、師:同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評價)
3、多種形式讀(對讀,拍手讀,男女生讀)
師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)
五、課堂小結
同學們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊
六、板書設計
《場景歌》
海邊 鄉村 公園 活動
第二課時
教學目標:
1、鞏固生字,會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利地背誦課文。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一:復習回顧,引入新課
1、出示詞,認讀詞語
2、出示課文,學生正確流利地朗讀。
二、創境學文,培養語感
1.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出:海鷗,沙灘,軍艦,帆船;垂柳,稻田,魚塘,果園;翠竹,小溪,石橋,飛鳥。
2.感受美景,導入數量詞。
(1)感受美景,感受數量詞。師:這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞:啊,一只漂亮的海鷗;啊,一片美麗的沙灘……
(2)導入數量詞,出示課題。大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書:數量詞)。你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎?
3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?
4、我還能說(看誰說的多)
師:“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞,還能用哪些數量詞來形容這些事物。
三:指導書寫,練習背誦。
師:讀了,說了,同學們的嘴巴越來越靈活了,老師還想檢驗下同學們字寫得好不好,大家有信心嗎?
1、(課件出示“園、旗、領、群”等字。)
⑴學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫。
⑵觀察老師范寫,注意筆順。
⑶學生照樣子書寫。
⑷寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
2、小組分節朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。
3、師生“對口令”游戲:老師說數量詞,學生說出相應的事物。
4、(課件出示全文),學生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸布置作業
1、游戲“找朋友”
2、談話激趣。
師:同學們課文中的數量詞學的這么好,老師有一首“數量詞”歌也不錯,想送給你們。大家聽聽吧……(出示課件)
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子,也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內延伸或作業)
4、出示圖片,仿照課文,說說上面有什么。(課件出示)。
5、觀察教室里的物品,用上數量詞說一說。(小練習)
師總結
今天我們的收獲真不小,欣賞了美麗的風景,學習了數量詞,掌握了幾種識字方法,還寫了一手好字,下面請看作業:回家后仔細觀察家中物品,用上數量詞說給父母聽。
反思一
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美,生活美,感知量詞的用法,激發學生了解、觀察大自然,并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
教學本課時,我主要是通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,離學生的生活較遠,使得學生的想像具有局限性,說得不夠到位,在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
課間游戲我設計了一項師生互動環節,不僅達到了休息的目的,而且也是對數量詞的鞏固,在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,達到了預期的效果。
最后,我出示一些圖片,讓孩子們做小詩人,自行創作詩歌。
教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠,不能收放自如,在關注學生方面還需大大加強,真正走近學生,融入其中,才能建立師生平等關系,讓學生成為學習的主人。
反思二
開學初,一次在班級講授第二單元識字課《場景歌》收獲頗多。場景歌這篇課文是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。本堂課我設計的形式比以往更加豐富,學生們學習的也相對輕松,也更易于學生接受,理解。
我認為優點有:開篇導入采用圖片配音樂及文字的方式,很好的將學生帶入到課堂情景中來。在認讀生字方面采用多種形式認讀,進一步鞏固學生的識字成果。本課的教學重難點通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯系表達、趣味誦讀等方式,讓學生真正體會到量詞的表達效果。這幾種讀的形式激發了學習的興趣,期中拍手讀和師生對讀的方式歡迎。
雖然有優點,但也有不足之處:1.教學評價語需要改進,過多得使用“很好,真不錯”等俗套的評語。2.在教學生講授的內容多了一些,尤其是量詞的學習方面,側重在理論上多一些,缺少實踐練習。合作學習沒有應用到教學中來。
改進措施:
1.在今后的教學中,更好地設計教學評價,使評語更有針對性、靈活性。
2.在下一節課上課之前,或者利用課下時間對孩子進行拓展練習,以恰當地學會使用量詞。
3.多運用合作學習,并落到實處,不能流于形式。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇7
教材分析:
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。教學目標:
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重難點:
教學重點:識字、寫字和學習數量詞的運用;
教學難點:能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備:多媒體課件
教學時數:2課時
第一課時
教學目標:
1.認識“銅、隊”等12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物,引導學生發現美,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲,愿意嗎?請你給我招招手,(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游,好不好?(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊員分別到了哪些地方?板:(海邊、鄉村、公園)
三、隨情境學文、識字
1、學習第四小節:
⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說,引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。)
⑵師:要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊!
(出示:“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)
2、情境延伸,學習第一小節:
師:出發嘍!我們先去海邊,好不好?(出示:海邊景色)⑴預設學路1:
①師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)
②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶,說說怎么記住他們的(引導識記生字方法),記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆)
③師:蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)
你想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)
⑵預設學路2:
①師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?
師:(出示:鄉村景色),你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關)
自主學習生字。交流識字方法。
師:一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
⑶預設學路3:
①師:我們已經到了最后一站。(出示:公園景色),你看到了什么?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
你會讀這兩個詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
②師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
(出示圖片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)
同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認識的生字寶寶,你能認的出嗎(開火車認讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字)
四、誦讀全文
1、師:同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評價)
3、多種形式讀(對讀,拍手讀,男女生讀)
師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)
五、課堂小結
同學們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊
六、板書設計
《場景歌》
海邊鄉村公園活動
第二課時
教學目標:
1、鞏固生字,會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利地背誦課文。
3.引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一:復習回顧,引入新課
1、出示詞,認讀詞語
2、出示課文,學生正確流利地朗讀。
二、創境學文,培養語感
1.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出:海鷗,沙灘,軍艦,帆船;垂柳,稻田,魚塘,果園;翠竹,小溪,石橋,飛鳥。
2.感受美景,導入數量詞。
(1)感受美景,感受數量詞。師:這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞:啊,一只漂亮的海鷗;啊,一片美麗的沙灘
(2)導入數量詞,出示課題。大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書:數量詞)。你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎?
3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?
4、我還能說(看誰說的多)
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇8
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美,生活美,感知量詞的用法,激發學生了解、觀察大自然,并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
一.教學效果: 教學本課時,我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,離學生的生活較遠,使得學生的想象具有局限性,說得不夠到位,在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環節,不僅達到了休息的目的,而且也是對數量詞的鞏固,在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,達到了預期的效果。最后,我出示一些圖片,讓孩子們做小詩人,自行創作詩歌。課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語,邊讀邊想象畫面,配以文中插圖,這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如:“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解,我利用圖文結合的形式,這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。
二.成功之處:這一節識字課以讀為主,讓學生學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標,但在進行反思后發現還有三點可以進行改進:一是適當簡化教學過程。在本課的導入部分我花的時間有點過長,導致后面教學有些匆忙。在今后的教學時應注意把復習導入的時間控制在5分鐘內,這樣在課堂教學的時間分配才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時,由于第一課時已將生字全部教學完成,所以在本課時教學中沒有安排學生書寫生字,但對于二年級學生來說,每課都應該安排10分鐘左右的練字時間,這一點我必須牢記并認真執行。三是精心設計銜接語,幫助學生進入情境。本課識字中有四個場景,如何合理地幫助學生合理進入情境是我在教學設計時的一個難點,在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境,但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導入課文并配以合適的圖片,不知結果會如何,希望下一節識字課我能做得更好。
三.不足之處:教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠,不能收放自如。在關注學生方面還需大大加強,真正走近學生,融入其中,才能建立師生平等關系,讓學生成為學習的主人。
四.改進措施:1.上課之初讓學生用本課所學的數量詞進行說話聯系,學生發言欠積極,在這方面要想一些更好的策略來激發學生們說話的積極性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔,課堂要留給學生一定的寫的時間。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇9
第二周的周三第三節課,是語文組的聽評課時間,這也是本學期第一次聽評課。陳國珍老師以她的智慧,從學生出發,創設情境,環環相扣,把學生引入課文學習中,學生的學習興趣濃厚,教學效果良好。
《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課,這是一組數量詞歸類識字,把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,《場景歌》的詞串為我們展現了四幅美麗的'場景圖,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。下面就來談談我的聽課體會。
一、情境貫穿全文,激發興趣
學習課文時,陳老師打破常規的教學方式,把最后一小節:少先隊員歡笑的場面作為引入內容,“讓我們跟著一群少先隊員去春游”的提議一下子拉近了學生和文本的距離,學生變成了文本中的角色,把課堂學習變為了一場孩子們最愛的旅游,通過闖關學習,一下子點燃了他們的學習情感,快速地引領學生進入了文本學習。“旅游”的情景貫穿整堂課,讓課堂充滿童趣,緊緊吸引了二年級小朋友的注意力。這樣的情境創設真實、高效又靈動。
二、識字方法多樣,扎實有效
《小學語文課標》在識字教學中提出“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”的要求,要讓學生達到這樣的要求,濃厚的學習興趣就顯得非常重要。這節課,陳老師采用隨文識字的教學方法,用字卡進行識字,指名讀、齊讀、小老師領讀、開火車讀等多種形式,在識字的基礎上,進行組詞,擴充了學生的詞匯量。在識記字形環節,運用加一加、換一換、偏旁歸類等方式引導學生高效的識字。印象最深刻的是,一個男生在識記生字時,想象每個字的每一部分像實物的部件進行識記,不管用什么方法識記生字,記住就是最好的方法。有些詞語比較難理解比如:“艦”、“帆船”、“銅號 ”、“隊旗”等詞語,為了幫助他們理解,陳老師從直觀的畫面、實物和自己的生活經驗生活等方式,讓學生認識、感悟,再來體會詞語意思就水到渠成。
整堂課,可以說亮點紛呈,許多地方值得我學習。有一點和陳老師商榷,要求學生描述每一個場景的畫面,這一點沒有落實到位,可能是忘記了,不過讓學生說的話,他們說的一定很棒。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇10
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美,生活美,感知量詞的用法,激發學生了解、觀察大自然,并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
教學本課時,我主要是通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色,離學生的生活較遠,使得學生的想像具有局限性,說得不夠到位,在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環節,不僅達到了休息的目的,而且也是對數量詞的`鞏固,在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,達到了預期的效果。
教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠,不能收放自如,在關注學生方面還需大大加強,真正走近學生,融入其中,才能建立師生平等關系,讓學生成為學習的主人。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇11
教學目標:
1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文,初步感知數量詞的正確用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞描述熟悉的事物。
教學重點:
識字、寫字和學習數量詞的運用。
教學難點:
能在日常生活中恰當地運用數量詞。
教學過程:
一、復習回顧,導入新課
1、直接導入課題《場景歌》,師生共同板書課題。
2、課件出示詞語:
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“一”的數量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊旗一把銅號一片歡笑
要求:讀準“一”(男生讀第一行,女生讀第二行,齊讀第三行。)
4、引導學生關注文中的“一”:這是個神奇的“一”,不僅讀音多變,它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場景歌》。
6、創設情境,導入新課,激發興趣。
二、創設情境,共學第一個場景
1、出示畫面,引出場景一:海邊
2、引導觀察畫面,思考:看見了什么?
3、指名連起來說一說。
4、師引導質疑:“輪船”“帆船”都是船,為什么一個用“艘”,一個用“條”呢?生理解并擴詞。
5、師引導按順序觀察并描述:我們的頭頂飛過一海鷗,腳下有一沙灘,快看遠處有一大軍艦,岸邊停靠著一帆船。
6、指名再按順序講述場景一。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象,引學第二個場景
1、出示第二小節,設置懸念,生猜場景。
2、指名讀文,其他學生閉上眼睛仔細聽,想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖,依圖引導學生準確表達,順勢引導理解一“方”并積累。
5、男女生分讀,體會鄉村色彩之美。
6、指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉村:(課件出示)這里的空氣特別好,景色也特別迷人。往前走看到了一魚塘,魚塘的旁邊有一稻田。穿過稻田,能看到一垂柳,再往前走,還有一大花園呢。
7、齊讀,自然過渡下一小節。
四、借助插圖,自主合作學習三、四場景
1、引導學生觀察書中插圖,找美景,同桌相互說一說。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢?相機理解:“道”、“隊”、“片”“群”。 小結:不同的景物,可以用不同的量詞。
4、隨文識字:學習“孔”和“群”
(1)出示左右結構的兩行字,觀察比較,發現不同。
(2)漢之星演示生字筆順。
(3)指導書寫,出示要求:
結構合理,占位準確,整潔美觀。
(4)生練寫。
5、分組再讀三、四小節。
6、拍手朗讀全文。
五、指導背誦,拓展遷移
1、出示全文填空,引導背誦。
2、以教室為例,創編場景歌。
3、同桌合作,交流展示。
4、出示四幅場景圖片,自己編兒歌。
5、指名匯報。
六、作業布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌,看誰編得好,說得多。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇12
一、教材分析:
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
二、學情分析:
經過一年級的學習,大部分學生掌握了一定量的的量詞,但對于本課中的量詞,學生是初次接觸,因此教學中應重點引導學生掌握課文中的量詞,并學會正確的使用這些量詞。
三、教學目標:
1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2、正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
四、教學重難點:
教學重點:識字、寫字和學習數量詞的運用;
教學難點:能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
五、教學準備:
多媒體課件
六、教學時數:
2課時
第一課時
教學目標:
1、認識“銅、隊”等12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物,引導學生發現美,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程:
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲,愿意嗎?請你給我招招手,(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游,好不好?(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊員分別到了哪些地方?
板:(海邊、鄉村、公園)
三、隨情境學文、識字
1、學習第四小節:
⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說,引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。)
⑵師:要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊!
(出示:“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗,吹響銅號,戴好紅領巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)
2、情境延伸,學習第一小節:
師:出發嘍!我們先去海邊,好不好?(出示:海邊景色)
⑴預設學路1:
①師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)
②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶,說說怎么記住他們的(引導識記生字方法),記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆)
③師:蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)
你想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)
⑵預設學路2:
①師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?
師:(出示:鄉村景色),你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關)
自主學習生字。交流識字方法。
師:一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
⑶預設學路3:
①師:我們已經到了最后一站。(出示:公園景色),你看到了什么?
(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
你會讀這兩個詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
②師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
(出示圖片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)
同學們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認識的生字寶寶,你能認的出嗎(開火車認讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字)
四、誦讀全文
1、師:同學們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評價)
3、多種形式讀(對讀,拍手讀,男女生讀)
師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)
五、課堂小結
同學們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊
六、板書設計
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇13
教學目標:
1、認識灘、艘等14個生字,會寫銅、號2個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
重點:認字,寫字,讀文,初步感知數量詞的用法。
難點:記住所有生字并能遷移,寫好銅、號兩個字。
教學準備:
電腦課件
課時:第一課時
教學過程:
一、郊游導入:
1、孩子們,今天我們要去郊游!我是你們的導游,我姓趙,你們可以叫我趙老師。來,我們先熱身吧!(聽音樂動作)
2、瞧,老師舉著一面隊旗,拿著一把銅號,帶著大家出發了,草地上一片歡笑。來,我們來借助拼音讀一讀。(學生讀)。
3、隊、銅、號是我們今天要認的生字。(帶拼音讀)沒有拼音你還認識它們嗎?你們是怎么記住它們的?(學生說)
4、隨機識字:隊,號
5、寫字:銅,左右結構,左窄右寬。號,口在上,橫要長,豎折折鉤向左傾。
7、指導朗讀:數量詞和事物名稱之間要停頓。
8、小朋友們真厲害!我們出發了!
二、導游學文:
1、看,這是哪兒?對,今天我們第一站要去的是——海邊。借助拼音讀準詞語。
2、我們成功來到了海邊,一個小男孩正在撿貝殼呢!我們也用數量詞來說出海邊的場景:試讀第一節。
3、出示要認的六個字,借助拼音讀。
艘和艦偏旁相同,理解舟的含義。
你有什么好辦法?
鞏固補充:換一換。猜一猜。
4、記住了這些字,補充數量詞來讀一讀。注意停頓。
5、恭喜大家成功沖關,我們要去下一站了!借助圖片認一認。這是哪兒呢?我們要去鄉村看一看,瞧,多美的田園風光!魚塘里,小魚們正在活蹦亂跳。稻田里,稻子笑彎了腰!田邊的柳樹垂下了長長的辮子,小小鄉村就像一座美麗的大花園啊!看圖認字讀。加上數量詞描述場景,理解:方和行。
6、真不錯,這里有兩個生字,讓我們來讀準。我們怎么來記住他們呢?
7、記住了字兒,獎勵大家來到參觀一下美麗鄉村——永安鎮。我們用數量詞來描繪一下她吧!
8、參觀完美麗鄉村,我要帶大家去一個公園。瞧,長長的小溪從公園里穿行而過,一座石橋橫跨溪上,幾桿翠竹長成一叢,從中飛出了許多小鳥,你能用數量詞來說說這一場景嗎?(學生說)
9、看看課文是怎么描述的,讀準確。
10、有什么不懂的嗎?
11、我們一起來識字:孔、翠。看看字典上的解釋。
12、如此詩意的描繪,我們配樂美美地讀出來吧!
三、鞏固拓展:
1、集合號吹起,我們到大蘋果樹下休息一下,看誰能從樹上把果子摘下來解解渴。老師的鼠標指到哪,你就讀那個字。讓我們開火車來進行吧!(2個組開火車)
2、我們今天去了三個地方郊游:海邊、鄉村、公園,認識了好多事物,齊讀詞語。
3、男女同學合作讀課文。
4、永安完小校園場景圖。四人說,連成《場景歌》。你們回家觀察客廳,家門口,商場等,也可以寫出一首《場景歌》來。
5、老師也編了一段《場景歌》來描繪今天的課堂,你們來讀讀看!
一間教室,一位老師,一群小朋友。一節語文課,一片讀書聲,一段好時光。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇14
學習目標:
1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字,會寫“園、孔、等”10個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節,初步感知數量詞的用法。學習重點:
1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感知數量詞的用法。
學習難點:初步感知數量詞的用法,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備:生字卡片、圖片等。
學習過程:
一、談話導入,激發興趣。
小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發吧!
二、學習、感悟課文第一節。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板書:海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰會讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起,可里面的生字你會認嗎?
灘(沙灘)(海灘)
艘(一艘船)(幾艘)
軍(軍艦)(軍隊)
艦(艦隊)(軍艦)
帆(揚帆起航)(帆船)
稻(稻谷)(水稻)
園(公園)(園林)
孔(孔雀)(孔橋)
翠(翠竹)(翠綠)
隊(隊伍)(軍隊)
銅(黃銅)(銅器)
號(學號)(句號)
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
(3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?
(4)讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰愿意來讀?
(3)聽到小朋友讀得那樣認真,老師也想來試試。(范讀)
(4)請同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
三、學習課文第二小節。
1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。
四、比一比,看誰說得多。
一魚塘一稻田
一石橋一翠竹
一海鷗
一帆船
板書:
一只一條
一片一片
一艘一群
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇15
《場景歌》這篇課文是一組數量詞歸類識字,它以兒歌的形式,介紹了4處景物。課文把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識漢字,初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學本課共分兩課時,本次執教第一課時,教學目標識字,感知量詞的用法,并嘗試用量詞表達熟悉的事物。本堂課我設計了闖關的形式進行識字,學生們興致高漲,學習的也相對輕松,更易于學生接受,理解。
反思本課教學,有以下優缺點:
優點:
1、以旅游為引子,激發興趣,導入情境。“喜歡旅游嗎?有一群少先隊員也出去旅游了,他們不是跟著家長去旅游,而是在老師的帶領下,全體出動啦!”
2、打破常規順序,將兒歌編撰成一次有趣的活動。初讀課文之后,讓學生想一想:少先隊員要去哪些地方?引出第四小節的學習。這一小節是旅游出發前的準備,讓學生的'思緒有一個清晰的脈絡。
3、以闖關為契機,趣味性識字。“我們的目的地正在搞迎中秋門票大放送活動呢,只要游客闖關成功就能得到一張免費門票!你愿意試試嗎?”出示闖關要求:a 讀準字音,記住字形,讀好一字的變調。b 描述這個場景,用上這四個短語。這種形式的教學,把識字融入到學文中,在組詞的基礎上練習說話,實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。
4、認識事物更直觀。本課的詞語很多,有的熟悉有的不熟悉。我利用實物和圖片幫助學生理解。課堂上我拿來了隊旗、銅號,展示給學生,并介紹與此相關的少先隊知識。艦、帆船、港灣等用栩栩如生的圖片幫助學生理解,使認識事物更直接生動。
5、教學內容未完成,巧妙截止不拖堂。由于識記生字學生思維活躍,拓展比較寬,拖延了教學時間。備課時我想到了這一點,于墅斷采取闖關不過的形式,給學生留下伏筆。卡通小男孩擺手搖頭的可愛形象讓學生意猶未盡,為下節課的學習提起了興致。課講不完是個失誤,巧妙地戛然而止彌補了這個缺憾,我感覺這反而成了一個亮點。
缺點:
1、教學目標落實不扎實。由于在識記生字部分花費的時間比較長,自學提示中,描述場景這個要求沒有落實到位,后兩個場景就沒來得及進行。這說明教師調控課堂的能力不足,沒有合理的對學生進行引導。也感覺這節課準備不充分,教案還不是很熟。所以出現未完成教學任務的情況。
2、在教學生講授的內容多了一些,尤其是量詞的學習方面,側重在理論上多一些,缺少實踐練習。
教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠,不能收放自如,在關注學生方面還需大大加強,真正走近學生,融入其中,才能建立師生平等關系,讓學生成為學習的主人。
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案設計 篇16
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)
導語:你們是新時代的兒童,你們是祖國的花朵,你們的生活多么幸福,多么快樂。
二、學習新課。
1、學習第四小節。
師:小朋友,現在是什么季節?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
[課件]郊外,百花齊放,鳥語花香。一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準備出發了,好嗎?
師:不過,在出發之前,得過一個識字關,過關了就能上車出發了。
[課件]出示:一面隊旗,一把銅號,一群紅領巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
[課件]出示帶拼音生字:銅、號、領。小詩里有幾個生字,你會讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)
(再讀整個小節。)
師:恭喜大家,你們過關了。可以出發啦!!小朋友排好隊上車了,上了車請坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊_______________________板貼:海邊
有幽靜的鄉村_______________________板貼:鄉村
有美麗的公園_______________________板貼:公園
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本,自由地讀讀課文的一、二、三小節,找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字,怎么辦?(指名說)(學生自由讀)
(1)[課件](看放大圖)哪個小節寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
(學生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)
(2)(看放大圖)哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)
(3)(看放大圖)哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師:小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節的課文,看屏幕齊讀。
(4)認讀生字。
師:細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]
你會讀哪些字?(指名讀,我會讀)
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音,開火車讀)
(5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)
(8)組詞。
記字還有個好方法,就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈,給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、(指名組詞)
(9)小朋友都會讀,會認,會組詞了嗎?現在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
[課件]海
小朋友觀察一下,寫這個“海”字要注意什么?(指名說)
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友,現在需要請小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
3、發卡片給學生,玩找朋友游戲。形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞,我們叫它們數量詞。[板貼:數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞,例如:一個人,一本書。好,看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數量詞?(指名說)
五、實踐活動。
看我們的課文,一種事物配上合適的數量詞,就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?
[課件]學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字1,你有什么收獲?你學會了什么?
七、布置作業。
板書:識字1(數量詞)
海邊鄉村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一畦秧苗