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《秋天的圖畫》教材簡說

發布時間:2023-12-22

《秋天的圖畫》教材簡說(通用15篇)

《秋天的圖畫》教材簡說 篇1

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

  “秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

  讀一讀,想一想,你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什么,收獲了什么,你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?

《秋天的圖畫》教材簡說 篇2

  教材簡析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  教學理念

  《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我通過創設美好的情境,采用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學目標

  1、認識8個生字

  2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。

  教學流程

  一、談話引用,激發興趣

  同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢?這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)

  評析:(學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

  (出示掛圖、創設情境)

  現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

  (果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是金黃色的稻田,稻子成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  評析:(學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發生的變化)

  三、讀課文,認讀生字

  1、同學們把課文輕聲地讀一遍,要求讀準字音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

  2、出示卡片認讀生字

  圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞

  帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 (會組詞的組詞,能造個句子更好)

  并匯報記法

  評析:(在認讀生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現)

  四、細讀課文,感悟課文內容

  1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。

  2、結合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

  3、各小組推選代表匯報,其他同學補充發言。

  4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。

  ①、師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。

  ②能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢?

  指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

  5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的?

  6、生:勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么?

  7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 (指名讀 、多人讀)

  評析:(朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學時,我采用各種形式的讀、加上動作讀,讓學生感受語言、感悟課文內容,在整個閱讀過程中,使學生始終保持主動參與的意識,從而產生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天。)

《秋天的圖畫》教材簡說 篇3

  活動主題:秋天的圖畫

  活動年級:二年級

  活動目的:

  1、了解北方金秋的主要特征:農作物成熟了,是莊稼收獲的季節。

  2、認識家鄉最能體現金秋特點的農作物,知道它的名字,認識它的果實,并能在類似的果實中辨認出來。

  3、知道豐收的果實是勞動人民用辛勤的汗水換來的,并從總感悟出:只有付出勞動,才會有所收獲的道理,要熱愛勞動,

  4、體驗自然中的快樂,發展想象力、創造力和動手能力,利用豐收的果實,美化自己的生活。

  5、引導學生自主策劃秋游,自己畫秋天、寫秋天,并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。

  6、培養學生合作學習的習慣,預習的習慣。

  活動動員:

  稻海翻起金色的波浪,楓林披上火紅的風衣,蒼翠的松柏綠得更加濃郁。秋天是多彩的季節,層林盡染,疊翠流金,景色宜人。蘋果掛滿了枝頭,棉花張開了笑臉,高粱舉起了火炬。秋天是收獲的季節,五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

  秋天,我們感到了“爽”,天高云淡,秋高氣爽,金秋時節,神清氣爽;我們感到了“美”,大雁南飛,山河壯美,春華秋實,勞動創造美。讓我們了解秋天,走進秋天,為這多彩的“秋天”再描上幾筆吧!

  活動安排;

  根據學生喜好及特長劃分小組,以強帶弱。

  1組:畫秋天。2組:寫秋天。3組:秋天山珍。4組:秋天地產。

  (為了提高學生自主收集信息、處理信息的能力,教者只作為一個參與者與引導者,適時地進行抽查、點撥、督促,隨時了解學生的探究情況,發現問題及時調控。)

  活動過程 :

  一組:畫秋天。

  1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。

  2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。

  3、動手畫秋天。(可用樹葉標本做貼畫)

  4、展示臺。(小組內)

  二組:寫秋天。

  1、觀察秋天的田野、山岡、果園等特點。

  2、從書里、網絡上查找有關秋天的景色特點。

  3、寫秋天,兒歌等。

  4、展示臺。(小組內)

  三組:秋天山珍。

  1、采集、觀察。

  2、問父母。

  3、訪問居民。

  4、從書里、網絡上查找。

  5、整理。

  6、展示臺。(小組內)

  四組:秋天的地產。

  1、采集、觀察。

  2、問父母。

  3、訪問居民。

  4、從書里、網絡上查找。

  5、展示臺。(小組內)

  活動交流:

  展示臺、兒歌、繪畫、演講等。

  生甲:我學會了這些生字:宜、色、實、華……

  生乙:我學會可這些詞語:表示秋天山林的:層林盡染、疊翠流金……表示秋天收獲的:五谷豐登、瓜果飄香……

  生丙:我畫了一幅“秋天的圖畫”

  生丁:秋天是收獲的季節,看,這些是我從山野里采來的(松傘蘑、山里紅、何首烏等)

  生戊:我學會可一首關于秋天的兒歌!(表演)

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《秋天的圖畫》教材簡說 篇4

  【教學目標】

  1、認識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學重點】識字、寫字。

  【教學難點】把自己的感情通過朗讀表達出來。

  【教學設想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。可通過組詞來理解字義。

  【教學過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導入

  1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  ⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  ⑵ 全班交流,自由發言。

  2、老師也找到了秋姑娘。(課件出示文中插圖)你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 生自由發言。

  二、初讀課文,整體感知

  學習小組合作學習:

  ⑴ 畫畫生字,把生字讀準確。

  ⑵ 想想生字,把生字認一認。

  ⑶ 讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀:

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  重點指導朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。

  5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看課件背,同位互背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1、啟發談話:

  小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天:

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  第二課時

  一、復習導入

  1、課件出示生字詞,學生認讀。

  2、背誦課文。

  二、再讀感悟

  1、學生有感情朗讀。

  2、課件出示練習:

  是誰使你這樣美麗?

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  學生練習:

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 集體交流。

  三、指導寫字

  1、課件出示生字:

  波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

  學生認讀。

  2、同桌練習說一說,應該先寫什么,再寫什么。

  3、集體交流。根據學生回答,教師板書。

  4、學生書空練習。

  5、學生描紅仿寫,教師巡視指導。

  【板書設計】

  梨樹 金黃的燈籠

  蘋果 紅紅的臉頰

  稻海 金色的波浪

  高粱 燃燒的火把

  勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  【教學后記】

  學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天,也能從圖中找出秋天。本課發揮學生的學習自主性,引導學生用自己喜歡的方式、方法學習,效果較好。本篇課文內容較簡單,大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時,“波、浪、作”有同學寫錯,及時糾正,加強學生的書寫練習。

《秋天的圖畫》教材簡說 篇5

  一、教學目標 設計

  1、知識目標:掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的欣賞能力。

  3、情感目標:體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

  二、教材內容及重點、難點分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習,在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

  三、教學對象分析

  學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶”的目標。

  四、教學策略及教法設計

  根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學媒體設計

  1、多媒體課件:①教學開始,創設氛圍

  ②演示課文內容及相應景色

  2、錄音(音樂),學生畫畫時,創設氛圍,激發學生靈感。

  六、教學過程 設計與分析

  教學過程 

  一、課前導入  ,創設情境

  1、導語 :小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

  3、師:小朋友把課文讀得真準,為了表揚你們,老師帶你們做個游戲。

  (出示布景:一棵樹,樹上結滿各種果子)

  師:這可是一棵神奇的大樹,樹上結滿了各種各樣的果實,你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個果子就屬于你了。

  4、學生摘果子,認字并組詞

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學習了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家幫幫他。

  2、學習練讀

  3、檢查、欣賞、指導朗讀

  (學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)

  ①課件演示:出示第一句話及山野畫面

  (提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

  ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

  ③課件演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

  ④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學生背誦)

  四、擴展課文,歌頌秋天

  1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧?

  (錄音)學生在音樂聲中畫畫。

  2、學生上黑板貼畫

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節里,你還想做些什么?

  (學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

  五、品嘗秋天的果實

  勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

  (學生品嘗水果),這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

  六、版面設計

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學們畫的畫。

  七、練習設計

  1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個送給秋天的禮物。

  八、流程圖

《秋天的圖畫》教材簡說 篇6

  教學目標 

  1.通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創造美”的道理。

  2.學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學準備:

  相關教學課件教學過程 :

  一、說話入境,繪畫導入  

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學習小組合作學習;

  畫畫生字,把生字讀準確;

  想想生字,把生字認一認;

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。

  對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。

  5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1.啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  五、識記生字,書寫生字(略)

《秋天的圖畫》教材簡說 篇7

  教學目的

  認識“圖、梨”等八個生字;會寫“波、浪”兩個生字。

  激發學生對秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

  有感情地朗讀課文。

  教學難點 :

  將自己的情感通過朗讀體現出來。

  教學用具:

  課文插圖的放大掛圖。

  課件(包括生字、詞以及句子練習)

  教學過程 :

  一、看圖導入  新課

  1.小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍,白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因為秋天景色宜人,五谷豐登、瓜果飄香,是一個美麗的豐收季節。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)

  2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?

  對,它們告訴小朋友們秋天已經來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

  3.指名讀并齊讀課題。

  二、學習課文

  1.自由讀全文。要求讀準課文中的字音,不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。

  2.讀完后你知道了些什么?

  課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?

  秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關。

  3.熟悉生字(課件展示)。

  圖-圖畫梨-梨樹籠-燈籠

  浪-波浪(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

  粱-高粱燃-燃燒頰-臉頰(摸摸自己的臉頰)

  勤勞-(你認為什么樣的人是勤勞的?)

  4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了(出示課文第二句)。

  (1)指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物?

  (2)你們有沒有發現什么小秘密?

  師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰來讀讀?

  (3)指名讀、齊讀。

  這時候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?

  看,藍天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。

  (4)大雁說得對嗎?為什么?

  勤勞的人們,你們真了不起!

  (課件出示)勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

  師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧!(出示課件)

  誰使你這樣美麗?梨樹說:“是把我變成金黃的燈籠。”

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  三、學寫“波、浪”兩個生字

  四、總結全文

  今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會變得更美麗!

《秋天的圖畫》教材簡說 篇8

  【學習目標】

  1、會認8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  【教學重點難點】

  1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

  2、教學難點 是能有感情地朗讀課文。

  【教學時間】二課時

  【教學方法】集中識字、表演朗讀

  【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

  【教學過程 】

  第一課時

  【教學目標 】

  1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎好的同學能背誦課文。

  2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學重點難點】

  1、教學重點是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

  2、教學難點 是初步感悟秋天的美好。

  【教學方法】合作識字,自主、合作朗讀。

  【教學過程 】

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題,讓學生自己讀課文。

  二、小組合作認讀生字

  出示“我會認”的詞語,自由認讀(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知課文內容

  1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、集中識字

  1、展示“蘋果”卡片,讓學生自由讀,自我檢查。

  2、展示自我認讀情況。

  第二課時

  【教學目標 】

  1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

  2、能正確端正地書寫八個生字。

  【教學方法】表演式學習(包括朗讀、說話、演義課文)

  【教學過程 】

  一、朗讀感悟

  1、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

  2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學習。

  3、說說秋天的美麗。

  二、朗讀成誦

  展示朗讀、背誦

  三、學習生字、生詞

  1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

  2、“摘蘋果”游戲,讓學生把自己認識的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

  3、向全班小朋友匯報自己收獲。

  四、根據本課內容,創編一個秋天的童話。

  “秋天來啦,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……

  五、寫字指導

  1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結構。

  2、寫寫(在田字格中寫)

  學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。(輕輕地說)

  六、資料袋

  大雁

  大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。

《秋天的圖畫》教材簡說 篇9

  教學理念

  《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標,教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學目標

  1、認8個生字

  2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。

  教學流程

  一、談話引用,激發興趣

  同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)

  (學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

  (出示課件、創設情境)

  現在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

  (果樹上接滿了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

  (學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發生的變化)

  三、讀課文,認讀生字

  1、同學們把課文輕聲地讀以便,要求讀準子音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

  2、出示卡片認讀生字

  圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞

  帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀并匯報記法

  (在認度生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現)

  四、細讀課文,感悟課文內容

  1、教師范讀課文,學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀,一會兒讀給大家聽。

  誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

  (大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀指名讀齊讀

  誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀多人)

  看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的人字,好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  [朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學時,我采用各種形式的讀,讓學生感受語言、感悟課文內容,在整個閱讀過程中,使學生始終保持主動參與的意識,從而產生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天,學生發自內心去讀這篇課文,真是聲情并茂]

  五、擴展活動

  通過學習,你認為秋天是一個什么樣的季節?

  下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

  學生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天--------)

  展示學生作品,為學生創設展示自我的機會

  (這種形式新穎的擴展活動,學生積極投入,以自己喜歡的方式,表達自己對秋天的情感,抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學生的創造力也得到極大的發揮。

  六、全課總結

  這節課你都學到了什么?

《秋天的圖畫》教材簡說 篇10

  教學目標:

  會認8個字;會寫8個字.

  正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛,贊美之情.

  喜歡秋天,用自己喜歡的方式來表現秋天.

  教學重點,難點:

  1.認識8個生字,會正確書寫8個字.

  2.能有感情地朗讀課文,體會秋天之美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛,贊美之情.

  教學準備:多媒體課件,生字卡片

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一,創設情境導入

  1,師:你們喜歡秋天嗎 今天我們就到田野,果園去欣賞秋天美麗的風光.(課件演示)

  2,引導回顧,表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么

  3,總結學生感想,導入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的.(出示課題并朗讀.

  二,識字教學

  ①讀課文,圈出生字,借助拼音讀準生字.

  ②用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀.

  ③拿出字卡,小組自學下列生字:籠,浪,粱,燃,勤,勞.重點是讀準音,記住形.

  ④采用自由問答方式交流識字經驗.

  ⑤總結識字方法,用自編的兒歌幫學生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力.

  三,玩字卡游戲.

  a.師隨意說字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋.

  b.小組合作,玩字卡組詞接龍游戲.

  c,抽字讀句:小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子.

  四,指導寫字

  ①字形分析,范寫.

  波,浪:都有三點水,都是左窄右寬的字.

  燈,作:左右結構,左窄右寬."燈"字的火字旁"撩"變為"點";"作"字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短.

  字,蘋:上下結構,上短下長.

  麗:上面是一長橫,不是兩個短橫.

  勞:要與"旁"區分字形.可這樣記:用"力"背起一捆"草",不在"旁"邊看熱鬧.

  ②學生先書空,再描一個,寫一個.

  ③利用實物投影儀進行寫字展示,評價.

  第二課時

  一,復習詞語

  1,小老師帶讀生字詞卡.

  2,將詞卡貼在黑板上,組織學生分組賽讀;開火車讀;挑戰讀.

  3,和同桌一起,看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫,并將詞語卡片準確地擺在相應的地方.

  觀察圖畫,初讀課文

  1,秋天是一幅美麗的圖畫.現在讓我們投入大自然的懷抱,來親身感受秋天的美麗景色.說說從圖上你都看到了什么

  2,自讀課文,要求讀準字音,讀通順.

  3,指名讀,辨音正音.

  三,品讀課文,感悟課文內容

  1,教師范讀課文,學生邊聽邊體會秋天的美麗景象.

  2,從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀,一會兒讀給大家聽.

  誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽 說說你為什么喜歡這句話.

  (課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把.

  引導想象提問:"你好象看到了什么 聽到了什么 聞到了什么 "

  指導朗讀.

  教師范讀;②指名讀,多種形式讀;③齊讀.

  誰使秋天變得這么美麗 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話.

  指名讀,多人讀.

  看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的"人"字,好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫.

  3,正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶.讓我們把課文再美美地讀讀吧.

  拓展活動

  1,通過學習,你認為秋天是一個什么樣的季節

  2,請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛,贊美之情.

  3,學生活動.

  展示學生作品,為學生創設展示自我的機會.

  總結

  這節課你都學到了什么

  板書設計

  梨數的圖片 掛起 金黃的燈籠

  秋天的圖畫 蘋果的圖片 露出 紅紅的臉頰

  稻海的圖片 翻起 金色的波浪

  高粱的圖片 舉起 燃燒的火把

《秋天的圖畫》教材簡說 篇11

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。

  【教學目標】

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  【教學重點】

  識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

  【用具準備】

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

  【教學時數】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  1、演示課件或出示相關內容的風光圖片:

  看圖說說這是什么季節?你看到了什么?

  教師板書:秋天的圖畫。

  (生動形象的畫面,將學生帶入了美麗的秋天,激發學生更多了解秋天的欲望,進而主動參與到學習中來。)

  2、啟發談話:

  秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!

  板書課題:

  秋天的圖畫

  (從學生所熟悉的生活進入,加強課內外的聯系,有助于激發學生的學習興趣。)

  二、初讀感知

  1、自讀:

  ⑴ 自由讀課文,標出課文共有幾句話?

  ⑵ 指名分句朗讀,讀后評議。

  ⑶ 小組合作讀,要求讀正確。

  (自主讀書是一種能力,在培養過程中引導有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。)

  2、識字:

  ⑴ 出示生字卡片,自由認讀。

  ⑵ 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

  ⑶ 小老師領讀,愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

  ⑷ 交流識字經驗:

  把自己好的識字記字方法講給同學聽。

  ⑸ 多方式檢查讀。

  (多識字有助于學生提早閱讀,但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字,合作識字,激發識字的興趣,學習好的識字方法,進而全面提高識字的能力。)

  三、朗讀

  1、小組內讀,說說自己的感受。

  2、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

  3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

  (多種方式地朗讀,激發學生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進。)

  四、寫字

  1、列出要寫的字:

  麗、燈、波、浪。

  學生認讀。

  2、觀察生字特點,交流寫時注意的地方。

  3、教師示范,學生評價。

  4、學生練習,同桌互相評價。

  (觀察與分析字形是寫好字的基礎,但由于學生年齡小,這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢于發表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)

  第二課時

  一、復習導入

  1、開火車讀生字。

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

  二、精讀

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

  4、挑戰讀,向你認為讀得好的同學挑戰,看看誰讀得更好。

  (教師的范讀為學生提供例子,不能讓學生機械的模仿,應給學生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)

  三、誦讀

  1、課件出示秋天的畫面,啟發學生談感受。

  2、師引讀課文:

  秋天來啦,秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

  3、同桌互相提示背誦。

  4、背誦展示:

  比一比誰背得有感情。

  (背誦是學生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導,使學生在興趣盎然中完成背誦。)

  四、練習

  1、出示課后我會讀,多種方式引導學生練習讀。

  2、說說句子描寫的畫面。

  (閱讀是學生個性化的行為,教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗,引導學生讀后說感受,便于學生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。)

  五、拓展

  秋天是收獲的季節,我們也搞一個頌秋天作品展,可以像學習伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

  (這是學生展示才能的舞臺,是學生用實踐來體會秋天的美麗,培養了學生綜合素養。)

  六、寫字

  1、出示要寫的字:

  作、字、勞、蘋。

  學生認讀。

  2、教師范寫,學生觀察。

  3、學生練習,同桌評價。

  (要加強學生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。)

  教學反思

  《新課標》提倡各學科之間的聯系。課后,讓學生用自己喜歡的方式來表現秋天。例:用畫筆畫秋天,寫描繪秋天的話,收集和秋天有關的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天,贊美秋天,讓學生走進自然,學會綜合運用各種知識和能力,自主學習,合作學習。

《秋天的圖畫》教材簡說 篇12

  教學目標:

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學重點:

  識字寫字

  教學難點:

  朗讀感悟

  教學準備:

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、導入:

  昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

  (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

  (注意輕聲音節:燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認讀生字

  1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認讀。

  重點字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內讀,說說自己的感受。

  4、小組內選己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴展活動

  根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

  六、作業

  1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習背誦。

  第二課時

  一、復習

  1、認讀課文中要求認的生字

  2、背誦課文

  二、新授

  (一)認記生字字音

  出示要求寫的生字,認讀。

  重點字音:浪燈作字蘋麗勞

  (二)識記字形

  采用自己最喜歡的識字方法:

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動作

  (三)組詞語理解字義

  (四)范寫指導

  重點寫好含有三點水和草字頭的字。

  三、作業

  1、我會畫:畫秋天的果園

  2、我會做:

  (1)用落葉做書簽

  (2)用自己的畫做賀卡

  (3)用句子、短詩贊美秋天

《秋天的圖畫》教材簡說 篇13

  一、揭示課題,初讀課文

  板書課題:

  秋天的圖畫

  讓學生自己讀課文。

  二、小組合作認讀生字

  直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。

  三、感知課文內容

  1、自由讀課文,要求:

  把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文,要求:

  讀得正確、流利。

  4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點撥讀,通過點撥,體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機,體會秋天的圖畫色彩的美麗。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學生選讀:

  選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?

  6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴展活動

  根據本課內容,創編一個秋天的童話。秋天來啦,秋天來啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場

《秋天的圖畫》教材簡說 篇14

  第一課時

  教學目標:

  1、會認8個生字,學寫“波、浪”兩個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  教學重點:

  1、識字寫字,正確、流利地朗讀課文。

  2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  教學難點:

  初步認識比喻句,并從優美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節。

  教學準備:

  字卡、課件

  教學過程:

  一、復習導入

  上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復習上一課學過的詞語)

  二、創設情境,激發興趣:

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)

  2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!

  3、出示課題,齊讀。

  三、識記生字,整體感知:

  1、學生自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字可以請教學習伙伴或者“蘋果”老師。

  2、秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊,瞧!她給我們送來了豐收的果實。(課件演示:長滿果實的果樹,果實上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關。學習小組合作學習。

  3、游戲:摘蘋果

  看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準確而且大聲地讀出蘋果上的字,這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

  你們發現了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了,趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句,指導讀準讀通。)

  4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會認的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文,注意正音。)

  5、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師范讀。思考:秋天的圖畫中畫了些什么?你喜歡那些景物?

  四、學習課文,指導朗讀。

  1、學生自由朗讀課文,畫出認為美的句子。

  A、真是一幅美麗的圖畫,誰能把這樣美的景色讀出來呢?

  B、聽了老師也想讀讀,可以嗎?教師范讀第二句,有意丟掉表示顏色的詞語。你們認為老師讀得美嗎?為什么?

  C、小結:色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。(采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句,讀出顏色美。)

  D、你還能說出哪些表示顏色的詞語,能不能用它說句話。

  2、同桌互讀自己認為美的句子,交流美在哪里。

  3、把你認為美的句子讀給大家聽。(學生讀哪句,課件演示哪句,指導朗讀。)

  課件出示以下兩個句子:

  A、梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  B、梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

  讀這兩句話,你認為哪句好?指名加上動作讀一讀。

  誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書,找一找。想象一下,此時,梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什么呢?

  五、學寫“波浪”兩個生字。

  先觀察再范寫最后練寫。

  六、總結:

  秋天的圖畫很美,但創造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

  第二課時

  教學目標:

  1、學寫“燈、作”等六個生字。

  2、背誦課文。

  3、愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學重點:

  學寫“燈、作”等六個生字。

  教學難點:

  用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學準備:字卡、課件

  教學過程:

  一、復習導入:

  出示生字卡片認讀生字詞。

  二、熟讀課文,練習背誦:

  1、同桌互讀,要求正確流利有感情。互相評價。

  2、課件演示秋天的圖畫,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。

  練習背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。

  三、學寫“燈、作”等六個生字。

  1、學生讀帖,仔細觀察你有什么發現。

  2、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)

  3、生仿寫,

  4、指名演板,大家來評一評。

  5、生練寫這四個字。

  四、擴展活動:

  根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

  五、作業:

  用自己喜歡的方式來表現秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

《秋天的圖畫》教材簡說 篇15

  一、 寫話要求

  “秋天的圖畫”是二年級“語文樂園四”的“語文生活”中一次綜合性的語文實踐活動。重在培養學生的觀察能力、語言表達能力,與美術科有機地結合起來。讓學生感受秋天的美,激發學生熱愛大自然的感情。

  二、 教學實錄(片斷)

  師:同學們,昨天和大家一起去秋游,好開心喲!你們呢?

  生:太有意思了!

  師:哦?是什么讓大家覺得這么有意思?想說給大家聽嗎?

  (學生爭先恐后舉起手)

  師:大家都想說。那就一個一個大膽地站起來,說你最想告訴大家的,有不同意見,可以提出來。

  生:一路上,我看見田里的稻谷金黃金黃的,可漂亮了!

  (板書:稻子 金黃)

  生:我看見房子后面的柿子樹了,那些柿子都黃了。

  師:你覺得像什么?像不像紅燈籠?

  (展示“紅燈籠”。)

  生:像!

  (板書:柿子像紅燈籠)

  師:想一想,這個時候還有哪些果子也成熟了?

  生:橙子。

  生:柚子。

  生:橘子。

  師:對呀,秋天正是一個收獲的季節!

  (板書:橙子 柚子 橘子 收獲的季節)

  生:老師,我們去的兒童樂園門口種的菊花也開了。有好多顏色呢!有紅的、黃的、白的。

  (板書:菊花開了)

  師:秋天到了,你們還發現哪些變化?

  生:街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。

  生:我也發現了。我還發現樹下的草也是有黃有綠。

  (板書:樹落葉 草變黃)

  ……

  師:是呀!秋天真美呀!面對這么美的景色,大家想畫下來嗎?

  生:想!

  師:請同學們把你最想畫的景物畫下來。可以參考板書來畫。

  (學習小組合作畫秋天,大家分工合作,畫自己最想畫的畫。學生你一言,我一語,互相補充。)

  生1:我畫藍藍的天,再畫幾朵白云。

  生2:云不能畫太多,我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。

  生3:草應該涂黃色和綠色。

  ……

  師:同學們,看著你們的作品,我真想畫一畫。看,真美!

  (展示學生作品)

  師:如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話,那真是錦上添花呀!誰來試試!

  (展示其中一幅學生作品)

  生:秋天到了,藍藍的天上有幾朵白云。

  師:說得真好!

  生:柿子紅了,像一個個美麗的紅燈籠!

  師:真棒!你學會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發言鼓掌。(老師帶頭鼓掌。)

  師:誰也能像他一樣棒!

  生:稻子熟了,田野好象鋪了一張黃色的地毯。

  生:樹上的黃葉落下來,好象黃蝴蝶在飛。

  師:我真佩服你們,想象這么豐富!現在,大家就像剛才這些同學一樣,都給自己小組的畫寫上幾句話吧!看看誰的句子最美!老師再給大家提個建議,好嗎?

  生:好!

  師出示:(1)可以按順序寫。比如:從上到下,從左到右。

  (2)把你最喜歡的景物寫詳細,其它的可以簡單寫。

  (3)看一看板書,可能對你有啟發。

  (學生寫話,然后讀給學習小組同學聽,小組同學互相糾正,補充。)

  三、教學反思

  這次寫話訓練,改變了一直以來學生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學過程中,注重根據低年級學生的年齡特點,優化教學過程。循序漸進,有目的地指導,讓學生有章可循,才能收到這么好的效果。

  (一)選擇最貼近學生生活的內容為切入點。

  良好的開端等于成功的一半。我以學生最喜歡的秋游活動為切入點,讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣,大家的興趣越來越濃,要寫下來的欲望自然越來越強,到寫話時,真是水到渠成了!

  (二)讓畫筆進入課堂。

  平時,我覺得學生都特別喜歡畫畫,都非常喜歡用圖畫來表達自己的想法。我充分利用這一點,讓學生畫自己最想畫的東西,引導學生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗,更加激發學生寫話的興趣。

  (三)巧用板書。

  低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,進入寫話程序時,如果就對他說:“剛才怎樣說,現在就怎樣寫。”學生一下子就沒有任何依據了,難以下筆。現在,我有意識地將精彩內容板書下來,寫話時,再引導學生根據板書來說、寫,自然就有話可寫了。

  我覺得,這樣生動、活潑、有趣的語文課,不正是學生所期待的嗎?

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