《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案（通用13篇）
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇1
教材理解：
這是一篇充滿(mǎn)科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說(shuō)是阿德的夢(mèng)，其實(shí)是人類(lèi)關(guān)于未來(lái)世界的夢(mèng)想。
本文又一特色就是連環(huán)畫(huà)的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫(huà)可以降低閱讀的難度，讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫(huà)把握文章大意。
本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的過(guò)渡。課文中有很多抽象的詞語(yǔ)比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進(jìn)行教學(xué)。
研究點(diǎn)：
二年級(jí)，如何根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行略讀課文的教學(xué)？
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫(huà)，粗知課文大意。
3、學(xué)會(huì)默讀課文，感受夢(mèng)的新奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字讀文、拓展想象
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、磁鐵、詞卡：順便 網(wǎng)上銷(xiāo)售 板貼6張。
調(diào)試聲音。
教學(xué)流程
板塊一：聊夢(mèng)導(dǎo)入激情趣
1、（板：夢(mèng)）你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？
2、有個(gè)人也做了一個(gè)夢(mèng)，（板：阿德）
教學(xué)德字。德字雙人旁，右邊十四個(gè)人一條心 能給這個(gè)字組詞嗎？
3、阿德也做了一個(gè)夢(mèng)，齊讀課題。
他到底夢(mèng)到了什么？趕緊打開(kāi)書(shū)P144，自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。
板塊二：圖文結(jié)合促朗讀
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎？
是啊，課文中有很多圖畫(huà)，在每幅畫(huà)的旁邊有幾句話。還記得我們以前學(xué)過(guò)的哪篇課文也是這樣的嗎？
你對(duì)哪幾幅圖感興趣？請(qǐng)你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰(shuí)能讀正確流利？
板塊三：走進(jìn)文本話新奇
一）新奇的東西
1、讀讀書(shū)，看看圖，你知道阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？
板貼：載人飛船 可視電話 太陽(yáng)能汽車(chē) 掌上電腦
（預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)不到飛船，師補(bǔ)充：阿德去火星旅游乘坐的是？）
齊讀板貼詞卡
2、老師把這些詞語(yǔ)變一變，你會(huì)讀嗎？自己練一練。
（課件：21世紀(jì)最新的載人飛船 外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē) 可以預(yù)定汽車(chē)的掌上電腦）
讀正確。個(gè)讀，引導(dǎo)：可視電話就是？齊讀。
二）新奇的事情
過(guò)渡：阿德的夢(mèng)中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。
（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢(mèng)中哪些地方讓你感覺(jué)很新奇？）
反饋，重點(diǎn)交流兩部分內(nèi)容
#火星之旅
1、阿德要到火星上，進(jìn)行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火星的自我介紹。
（火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會(huì)刮起猛烈的大風(fēng)。我表面的溫度很低，晚上還會(huì)達(dá)到零下 100 多度 。我距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你們的鳳凰號(hào)探測(cè)器要在太空飛9個(gè)多月才來(lái)到我這。）
2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢(mèng)里卻成了旅游勝地，你想說(shuō)什么？
生：太不可思議了……
誰(shuí)能把這不可思議的火星之旅讀出來(lái)？（插圖1+文字）朗讀指導(dǎo)。
3、 老師把阿德去旅游的路線圖擺出來(lái)。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應(yīng)該放在哪兒呢？（板貼）
去火星要經(jīng)過(guò)月球，這才是順便。（詞卡：順便）
#星際通話
1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)阿德和外婆打電話的？
2、自由練讀3—6自然段，誰(shuí)練得最認(rèn)真我們讓他當(dāng)小阿德。
3、模擬情境，練讀對(duì)話。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個(gè)星球之間的長(zhǎng)途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。
（幻燈：“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”
“ 這么快呀！”
“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？”
“ 噢！大商場(chǎng)里都有！”
“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”）
指導(dǎo)朗讀。我老了，聽(tīng)不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？
一女生外婆，一男生阿德，對(duì)讀。
女生當(dāng)外婆，男生當(dāng)阿德，我們一起來(lái)進(jìn)行星球通話。
預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說(shuō)到“月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心”、“兩個(gè)小時(shí)以后就見(jiàn)到您了”、“移居到月球上的親人”
板塊四：借助圖畫(huà)梳文脈
阿德的夢(mèng)真是新奇有趣，他一覺(jué)醒來(lái)啊，很想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人，你能看著圖幫他完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（文字+連環(huán)畫(huà)：今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)：
早上，—————————。
離飛船起飛還有半小時(shí)，———。
飛船起飛了，————————。
這個(gè)夢(mèng)可真___________!）
板塊五：展開(kāi)想象寫(xiě)未來(lái)
1、 阿德的夢(mèng)可真有意思，他夢(mèng)里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個(gè)人都想要。阿德的夢(mèng)不是個(gè)普通的夢(mèng)，它是我們?nèi)祟?lèi)的夢(mèng)想。現(xiàn)在他夢(mèng)里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實(shí)圖片，補(bǔ)充星際電話和星球旅行方面的材料）
2、 有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的一天。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)做個(gè)夢(mèng)，想象一下未來(lái)的10年，50年，世界上又會(huì)有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說(shuō)不定你今天想的有一天就會(huì)變成真的。（小練筆：我夢(mèng)見(jiàn)在未來(lái)世界里，———。）
評(píng)價(jià)：你叫什么名字？這是夢(mèng)。
有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)課文中的連環(huán)畫(huà)，把你的夢(mèng)也畫(huà)下來(lái)。
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；
2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)方法：自讀自悟法、合作探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你做過(guò)夢(mèng)嗎？（有美夢(mèng)，也有惡夢(mèng)。）今天，老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德（板書(shū)：阿德），有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？那就趕緊去學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。（補(bǔ)充課題。）
2、齊讀課題。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧！
二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋：
（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的生字）
（2）兒歌記憶生字
出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預(yù)訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
（3) 當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒(méi)有拼音的）——齊讀生字
三、美讀課文 感悟夢(mèng)境
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書(shū)。
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車(chē)）
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。——同桌兩人交流
4、交流反饋：
①你最感興趣的是哪一部分？指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落。
②說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？其他人補(bǔ)充。
③指導(dǎo)朗讀。各種形式朗讀。
5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流 拓展延伸
1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——
2、出示圖片：神州五號(hào)升空及楊利偉載譽(yù)歸來(lái)的情景，看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么？
3、老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
4、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
六、布置作業(yè)
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中的未來(lái)世界，也可以辦一張以未來(lái)世界為主題的小報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
阿德的夢(mèng)
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車(chē)）
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
識(shí)字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預(yù)定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。朗讀課文讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展延伸
1、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
⑵ 學(xué)習(xí)默讀課文。
⑶ 了解阿德的夢(mèng)的內(nèi)容。
2、情感目的：
培養(yǎng)小朋友探索新的科學(xué)領(lǐng)域，探索新的科技領(lǐng)域的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
12張生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖、液晶投影儀、實(shí)物投影儀。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題引入
1、板書(shū)題目，讀題。（阿徳的夢(mèng)）
2、大家想了解阿徳夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？
3、（播放錄音），請(qǐng)大家一邊聽(tīng)錄音機(jī)一邊了解，同時(shí)，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢(mèng)？
4、聽(tīng)后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。
請(qǐng)全班齊讀這一自然段。
二、初讀課文
1、請(qǐng)四人小組合作預(yù)習(xí)課文。（圈出生字，把標(biāo)出自然段）。
2、反饋交流。
3、學(xué)習(xí)生字詞。（出示詞語(yǔ)）
預(yù)定系好嗚嗚
1、請(qǐng)四人小組合作念讀生字。
2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
3、開(kāi)火車(chē)練讀生字詞。
4、抽讀單字。
5、齊讀單個(gè)的生字。
6、同桌相互檢查認(rèn)字的情況，互相協(xié)助。反饋相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。
三、默讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時(shí)候不出聲，讀在心里。）
2、請(qǐng)同學(xué)把自身發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。
3、反饋交流，誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（每個(gè)自然段的描寫(xiě)都與旁邊的插圖有關(guān)。）
4、集體交流，講評(píng)。
四、小結(jié)
1、主要出讀了課文，了解了課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)了本課的字、詞。
3、抽讀生字卡。
五、安排作業(yè)
1、默讀課文，了解阿德的夢(mèng)的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，直到讀準(zhǔn)為止。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)生字：
個(gè)別讀生字集體讀生字
2、阿德都?jí)粢?jiàn)了什么呢？大家想知道嗎？
二、學(xué)習(xí)課文
1、（播放錄音）請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮。
⑴ “阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？”
⑵ “你想請(qǐng)教阿德什么問(wèn)題呢?”
2、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內(nèi)容來(lái)扮演。（同學(xué)準(zhǔn)備）
老師的引導(dǎo)：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)反饋回答。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)講評(píng)、補(bǔ)充。
⑶ 請(qǐng)同學(xué)扮演。（選擇一種方式）
⑷ 請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
⑸ 向阿德提問(wèn)題。
⑹ 解答、補(bǔ)充。
⑺ 品讀。
準(zhǔn)備：（詞卡：提供認(rèn)識(shí)新的術(shù)語(yǔ)名詞；圖：提供同學(xué)了解的途徑；解釋?zhuān)唬?/p>
⑴ 21世紀(jì)最新的載人飛船火星月球。（相關(guān)的天文圖）
⑵ 可視電話。
⑶ 對(duì)話的語(yǔ)氣評(píng)議引導(dǎo)。（體會(huì)阿德有禮貌、奶奶親切的語(yǔ)氣）
⑷ 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)。
⑸ 掌上電腦。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“阿德的夢(mèng)是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？”討論告訴阿德。
（是一個(gè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展德未來(lái)世界。）
（討論交流）
4、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
（討論交流）鼓勵(lì)用不同的方式表述。
三、小結(jié)
阿德充溢科技?xì)庀⒌奈磥?lái)世界等大家一同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，大家心目中的未來(lái)世界也得靠大家好好學(xué)習(xí)身手去實(shí)現(xiàn)。
四、安排作業(yè)
1、把你心中的未來(lái)世界畫(huà)出來(lái)。
2、把阿德教你的新的科技常識(shí)告訴你的伙伴。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
32、阿德的夢(mèng)
乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船
撥通可視電話
聽(tīng)說(shuō)已研制無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
打開(kāi)掌上電腦
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意；能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
六、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類(lèi)世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！
2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2.小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。
1.請(qǐng)大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?小組交流朗讀體會(huì)。
4.指名匯報(bào)交流情況。
5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預(yù)訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后，指名回答。
（四）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇
1.隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書(shū)體會(huì)。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`
1.學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
(一)讀文排序，看圖識(shí)字。
1.出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。
123下一頁(yè)
(2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。
(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語(yǔ)。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
（三）實(shí)踐交流。
1.默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2.展示自己畫(huà)的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4.把畫(huà)得好的作品展出于展示臺(tái)中。
（四）課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
火星上旅游
月球上定居
可視電話打天上阿德的夢(mèng)
網(wǎng)上購(gòu)物不出門(mén)
在此教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想啊！我以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。
原來(lái)想象無(wú)處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)
二、識(shí)字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。
4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預(yù)定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)
三、朗讀課文
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字（出示課件）
默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？ 默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)
朗讀
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
四、拓展 -------------阿德的夢(mèng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
1、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32、阿德的夢(mèng)
載人飛船 可視電話
太陽(yáng)能汽車(chē) 掌上電腦
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇7
課前透視
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以夢(mèng)為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。
喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)夢(mèng)中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。
信息資料
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)流程
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)
識(shí)字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預(yù)定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)
默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？
默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)
朗讀
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>
移居：改變居住的地方。
污染：
空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。
相關(guān)鏈接：
1、20xx年10月16日晨，中國(guó)神舟五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿(mǎn)成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。
2、努納二號(hào)---迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車(chē)。
它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力。努納二號(hào)是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車(chē)的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車(chē)挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī)，努納二號(hào)贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長(zhǎng)5米，寬1.8米，高0.8米。車(chē)頂上布滿(mǎn)了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的。努納二號(hào)只有三個(gè)車(chē)輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車(chē)一樣，努納二號(hào)上同樣安裝了指示燈和剎車(chē)燈。如果沒(méi)有陽(yáng)光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)12個(gè)字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們看這是個(gè)——“夢(mèng)”字，誰(shuí)能用“夢(mèng)”字組個(gè)詞？
生：做夢(mèng)、美夢(mèng)、夢(mèng)想、夢(mèng)鄉(xiāng)
師：“夢(mèng)”字可以組成很多很多的詞，那么同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢(mèng)）
師表?yè)P(yáng)：這是一個(gè)五彩的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)、你的夢(mèng)真有趣！
過(guò)渡：孩子們！你們的夢(mèng)可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書(shū)題目（生：阿德），他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！看到題目，你有什么疑問(wèn)呢？
（生：阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？阿德的夢(mèng)和我們的到底有什么不同？）
過(guò)渡：是呀，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？要想解決你們心中的這些疑問(wèn)，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書(shū)上的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，還可以請(qǐng)教老師。開(kāi)始！
二、認(rèn)讀生字
1、師：好啦同學(xué)們，會(huì)讀本課的生字嗎？
生：會(huì)！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語(yǔ)。可以拍手、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開(kāi)始！（順便 移居 打發(fā) 時(shí)光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷(xiāo)售 預(yù)訂 長(zhǎng)鳴 系好 嗚）
師：誰(shuí)能用自己的方式來(lái)給大家讀一下？找3~4個(gè)學(xué)生讀。（表?yè)P(yáng)：聲音非常洪亮、詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確）
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥(niǎo)”。
師：所以我們?cè)谧x這兩個(gè)字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開(kāi)始！我們?cè)儆盟娜牡墓?jié)奏齊讀，開(kāi)始！
師：讀得非常好，看來(lái)大家對(duì)本課的生字和詞語(yǔ)掌握得非常好！攻破了詞語(yǔ)這關(guān)，下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文，看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？
生：再次默讀課文
師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”。
師：原來(lái)如此！這只是阿德的一場(chǎng)——師指著黑板上“夢(mèng)”的組詞。
生：美夢(mèng)！
師：那阿德的美夢(mèng)中都?jí)粢?jiàn)了什么？
生：我看到阿德夢(mèng)見(jiàn)了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)、掌上電腦、
師：板書(shū)“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能給大家解釋一下？看來(lái)大家對(duì)于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來(lái)初步了解一下。（播放課件，師講解）
師：如此神秘的星球，如此充滿(mǎn)幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?rdquo;
師：誰(shuí)能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋?zhuān)瑤熜〗Y(jié)）
師：誰(shuí)現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）
（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出來(lái)了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？”“噢！大商場(chǎng)里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車(chē)，這是——
生：無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰(shuí)起來(lái)讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料
師：（播放課件并小結(jié)）我國(guó)研究太陽(yáng)能汽車(chē)已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽(yáng)能汽車(chē)普遍體積較大。價(jià)格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車(chē)，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心。“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取…….”
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料
師：（播放圖片并小結(jié)）計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂(lè)還輕, 像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒(méi)有講完——
生：讀“親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！哎呀！阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。”
師；原來(lái)這只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢(mèng)嗎？阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
生：會(huì)，它可以通過(guò)我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)。（出示未來(lái)發(fā)展的資料）
三、拓展延伸
阿德心中的未來(lái)世界如此神奇，那么你們心中的未來(lái)世界又將會(huì)是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂(lè)，也來(lái)幻想一下未來(lái)神奇的世界。
生：說(shuō)自己幻想的未來(lái)世界是什么樣子。
五、作業(yè)
課后，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己心中的未來(lái)世界
板書(shū)：
32 阿德的夢(mèng)
神奇
載人飛船
可視電話
掌上電腦
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇9
一、識(shí)字
1、借助圖畫(huà)，自主識(shí)字。
2、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。
3、“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。
4、可以采用兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。參考兒歌如下：
阿德早起要旅行，
乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，
可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，
聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預(yù)訂新車(chē)無(wú)污染，
動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，
阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，
大叫一聲夢(mèng)驚醒。
二、朗讀感悟
本課為連環(huán)畫(huà)式的略讀課文，要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
1、讀課文前，要向?qū)W生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)；第二遍默讀，速度要加快，并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
2、對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，可在小組合作交流中解決，或通過(guò)、詢(xún)問(wèn)老師解決，每個(gè)自然段的意思也可在小組里說(shuō)說(shuō)。
3、可出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。然后提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既是為了鞏固前面所學(xué)生字，也是為了讓學(xué)生對(duì)課文的每一段內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。
4、進(jìn)一步提問(wèn)：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
三、積累運(yùn)用
建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇10
在《阿德的夢(mèng)》的教學(xué)過(guò)程中，給我留下印象最深的是下面的一個(gè)教學(xué)片段：
師：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!
生：(小組內(nèi)交流)
師：誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)?
生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是我有一個(gè)機(jī)器人保姆。早晨，機(jī)器人會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床，給我準(zhǔn)備好早餐;中午，機(jī)器人會(huì)給我送來(lái)可口美味的飯菜;放學(xué)了，機(jī)器人會(huì)開(kāi)著汽車(chē)來(lái)接我回家……
師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙了!同桌兩人交流一下。
生：同桌交流。
……
反思：
在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!教師以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。
原來(lái)想象無(wú)處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見(jiàn)，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來(lái)，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過(guò)，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來(lái)”的思考，才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái);萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類(lèi)飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……
如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力、放飛學(xué)生想象的翅膀呢?
一、增加學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富知識(shí)積累
學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，才能有良好的文化底蘊(yùn)，豐富的積累，到了需要的時(shí)候，它會(huì)為學(xué)想象時(shí)提供大量的形象、材料和廣闊的空間。
學(xué)生可以每天閱讀課外書(shū)半個(gè)小時(shí)，背誦優(yōu)美片斷;每周背一首古詩(shī)，并說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目;舉行各種語(yǔ)文活動(dòng)，如：“科技匯報(bào)會(huì)”、“古詩(shī)背誦會(huì)”、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語(yǔ)言。
只有在語(yǔ)言材料儲(chǔ)存豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能展開(kāi)想象的翅膀飛往高處。
二、抓住機(jī)會(huì)，展開(kāi)想象
老師要有抓住靈感的火花，隨機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生，會(huì)有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天，把孩子比作小鳥(niǎo)。我臨時(shí)決定延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。學(xué)生踴躍發(fā)言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽(tīng)她講那動(dòng)人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚(yú)，在媽媽的懷抱，自由地游來(lái)游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強(qiáng)成長(zhǎng);母親就像花兒散發(fā)芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。
三、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力
在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，仿編詩(shī)歌，使其漸漸地進(jìn)入詩(shī)歌的佳境。
如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學(xué)生根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的發(fā)揮，效果較好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹(shù)披上白綿襖，望著世界好悠閑。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人!
四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，進(jìn)行想象
在《蜜蜂引路》教學(xué)中，可以要求學(xué)生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫(huà)，即進(jìn)入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。
五、編寫(xiě)童話故事，寫(xiě)想象日記
學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量材料，形象展開(kāi)聯(lián)想，編寫(xiě)了許多優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)的故事，再舉行匯報(bào)會(huì)，大家共同參與評(píng)一評(píng)，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。
有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，畫(huà)上一個(gè)圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽(yáng)、皮球、西瓜、月餅等，多達(dá)二三十種。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時(shí)期。
為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”;在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫(xiě)想象中的事物”。
沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽。要開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能，就必須充分發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的'翅膀展開(kāi)了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財(cái)富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對(duì)話的，也是可以根據(jù)自己心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象展開(kāi)了孩子的智慧，想象帶給孩子無(wú)比的快樂(lè)和幸福。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開(kāi)發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo)，就要放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開(kāi)發(fā)和提升。
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇11
一、教材分析：
乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了;地球上購(gòu)物可以不出家門(mén)，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè)，然后讓孩子們閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。
二、學(xué)情分析：
喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
自讀課文，放手讓學(xué)生從自讀中自悟。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生有幻想意識(shí)。
六、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、生字卡片;
2、課件(插圖、課文、課外資料)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)，讀書(shū)。解決生字;
2、查找有關(guān)太陽(yáng)能、掌上電腦的資
七、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師(板書(shū)：夢(mèng))你做過(guò)什么樣的夢(mèng)?(教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的回答)你的夢(mèng)真有趣!你的夢(mèng)好可怕呀!你的夢(mèng)多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢(mèng)!……
2、師：老師昨天也作了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)今天上課時(shí)，二(4)班的同學(xué)們聽(tīng)將特別認(rèn)真，課堂上有很多小朋友回答問(wèn)題，你們能實(shí)現(xiàn)老師的夢(mèng)想嗎?(板書(shū)：夢(mèng)想成真)相信通過(guò)我們的努力老師的夢(mèng)想一定能成真
3、師過(guò)渡：今天我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個(gè)特別奇妙的夢(mèng)。(板書(shū)課題)
4、師：“德”是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)同學(xué)們看清楚這個(gè)字，把課題在齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、先標(biāo)出自然段，大聲自讀課文，借助書(shū)下的代拼音的生字，把課文讀通順
2、用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段(8個(gè))
3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：
讀的同學(xué)注意要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音
聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，糾正同桌讀錯(cuò)的字音。有困難的請(qǐng)你幫幫他。
我們看看那一對(duì)同桌合作的最好
4、匯報(bào)：剛才你倆一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你覺(jué)得那一句最難讀?[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)地出示生字卡片，和課件。用于解決長(zhǎng)句的讀，交給學(xué)生要?jiǎng)澒?jié)奏。形近字(嗚鳴)，多音字
師過(guò)渡：夢(mèng)是五彩繽紛的，夢(mèng)是稀奇古怪的，阿德的夢(mèng)是怎樣的呢?
三、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)
1、邊看圖邊默讀課文。
提醒默讀的要求：不動(dòng)唇、不出聲、不指讀
2、課件出示插圖學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)沒(méi)個(gè)自然段的大概內(nèi)容(訓(xùn)練學(xué)生概括的能力)
[老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上要給于學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)]
師：阿德先夢(mèng)到了……接著又夢(mèng)到了……然后又夢(mèng)到了……最后夢(mèng)到了……他驚醒了。
(生沒(méi)說(shuō)完一個(gè)自然段都再次問(wèn)，課文的那個(gè)自然段講的是你說(shuō)的內(nèi)容)
3、默讀課文
要求：默讀的速度要加快了
師：你覺(jué)得阿德的夢(mèng)哪里最奇妙，請(qǐng)你用筆劃下來(lái)。(板書(shū)：奇妙)
知識(shí)點(diǎn)：
第一自然段
1、“載人飛船”“載”讀音四聲課件出示“神州六號(hào)”的圖片幫助記憶
師：其實(shí)我們中國(guó)人已經(jīng)乘坐著載人飛船飛向太空了，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了飛向太空的夢(mèng)想了(激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的自豪情感順勢(shì)指導(dǎo)朗讀)
2、“新型”：讀音前后鼻音的提醒(詞卡出示)
師：阿德夢(mèng)里的載人飛船更先進(jìn)，2個(gè)小時(shí)就能夠飛到月球上去了，因?yàn)樗娘w船是新型的
3、“移居”：理解詞義(詞卡出示)
師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住
指導(dǎo)朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽(tīng)。(評(píng)價(jià)：從你的讀中我聽(tīng)出來(lái)了奇妙!聽(tīng)了你的讀我也好想去月球上去看看!)
第二、三段
1、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時(shí)可以看見(jiàn)通話人的臉。(出示可見(jiàn)：可視電話)
2、詞卡出示：屏幕后鼻音正音齊讀兩遍
3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆
詞卡出示：“外婆”你有什么好方法記住這個(gè)“婆”字嗎?(評(píng)價(jià)：你真是聰明!你的方法老師都沒(méi)想到!)
4、同桌分角色朗讀第3自然段
師：一位扮演阿德，一位當(dāng)慈祥的外婆。
5、匯報(bào)朗讀同桌師生共同合作
第四自然段
1、“無(wú)污染”：詞卡出示
2、太陽(yáng)能汽車(chē)：好處是什么?(不用汽油，無(wú)排放煙。學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：例：太陽(yáng)能熱水器)
3、說(shuō)話練習(xí)：太陽(yáng)能可以……可以……還可以……
(評(píng)價(jià)：剛才的同學(xué)們從生活中、課外資料中獲取了很多知識(shí)，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學(xué)們知識(shí)就是我們飛向天空的翅膀。板書(shū)知識(shí))
第六自然段
1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦
2、“網(wǎng)上銷(xiāo)售中心課件出示網(wǎng)址
3、“預(yù)定”：書(shū)上哪個(gè)詞是說(shuō)提前把想要的東西訂下來(lái)，找一找(評(píng)價(jià)：你的速度真快，眼睛好亮呀!)
、師過(guò)渡：如果你覺(jué)的阿德的夢(mèng)里還有奇妙的地方，請(qǐng)給你的同桌說(shuō)一說(shuō)
四、總結(jié)內(nèi)容體會(huì)人物
1.阿德的夢(mèng)里出滿(mǎn)了奇思妙想，看了他的夢(mèng)你覺(jué)的他是個(gè)什么樣的孩子?
五、展開(kāi)想象
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也大膽的展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。
2.誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)(教師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言)
師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識(shí)這對(duì)翅膀，你們的夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)(板畫(huà)一對(duì)翅膀)
六、知識(shí)拓展積累
1.師：最后老師想送給同學(xué)們一份有關(guān)夢(mèng)想的禮物(書(shū)上第149頁(yè)語(yǔ)文園地八中的讀讀背背最后一句話)
2.師范讀
3.學(xué)生齊讀
教師結(jié)語(yǔ)，同學(xué)們大膽想象，用勤奮和知識(shí)去事項(xiàng)你們的夢(mèng)想吧，相信你們一定會(huì)夢(mèng)想成真(板書(shū)畫(huà)翅膀)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
阿德的夢(mèng)
奇 夢(mèng) 科
思 想 學(xué)
妙 成 知
想 真 識(shí)
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字，運(yùn)用多種方法掌握生詞。
2、通過(guò)默讀，知道課文大意；運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。能展開(kāi)想象，能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、孩子們，你們喜歡做夢(mèng)嗎？說(shuō)說(shuō)看你都做過(guò)什么夢(mèng)？（評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)會(huì)做夢(mèng)的孩子！真是太神奇了！真是個(gè)美夢(mèng)，說(shuō)得我們都心動(dòng)了！噢，真可怕，祝你做個(gè)好么夢(mèng)!）
2、有個(gè)阿德的孩子也做了一個(gè)夢(mèng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：——阿德的夢(mèng)
這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德 你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“德” 字？（你能在生活中識(shí)字，真是個(gè)有心人！）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、阿德究竟夢(mèng)見(jiàn)了什么？你們想知道嗎？趕快打開(kāi)課本翻倒144頁(yè)，好好地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞：
外婆 屏幕 新型 污染 銷(xiāo)售 預(yù)定
嘍 噢 嗚 系安全帶
1）這些都是這課的生字詞語(yǔ)，自己大聲的讀一讀。
2）哪幾個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意不要讀錯(cuò)？重點(diǎn)正音：屏幕 新型 污染
銷(xiāo)售（詞語(yǔ)卡）你帶大家來(lái)讀一讀好嗎？
“系”是多音字 。表示動(dòng)作的時(shí)候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領(lǐng)巾，皮帶） 還有一個(gè)讀音是xì 如：關(guān)系、聯(lián)系
3）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（嘍 噢 嗚 ）“嘍 、噢”是表示語(yǔ)氣的詞。 “嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會(huì)發(fā)出“嗚嗚”的聲音？
4)去掉拼音你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀
三、默讀課文，初步感知
小朋友們字詞掌握得很好，接下來(lái)，大家要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)，有沒(méi)有信心啊？
1、出示自學(xué)提示： 默讀課文，想一想阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考：…… ）
2、反饋：阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（有趣、神奇、奇妙……）
3、討論：在這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、再次默讀課文，把握課文脈絡(luò)。
阿德的夢(mèng)神奇在哪？有哪些事物是我們平時(shí)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的？請(qǐng)你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺(jué)得神奇的事物。
1、默讀課文，邊讀邊劃。
2、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方？
3、反饋，師概括板書(shū)：
火星旅行 可視電話 新型載人飛船 太陽(yáng)能汽車(chē) 掌上電腦
五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇。
（一）在這么多的東西里邊兒，你認(rèn)為哪樣最神奇？請(qǐng)找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？
（二）反饋，隨機(jī)教學(xué)：你覺(jué)得什么最神奇？
1、學(xué)習(xí)第一自然段 火星旅行
1）你能把這段課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？你覺(jué)得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門(mén)一樣方便，背個(gè)小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！
3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段 可視電話
1）誰(shuí)知道可視電話？你來(lái)向大家介紹一下好嗎？
2）阿德的可視電話神奇在哪？請(qǐng)你好好讀讀第2自然段。
阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。 新型載人飛船
1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來(lái)？（出示對(duì)話）
2）想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎？（默讀下面一段話）
課件出示：
月球距地球約38萬(wàn)4千公里。如果汽車(chē)以每小時(shí)100公里的速度日夜不停地開(kāi)，要開(kāi)3840小時(shí)，也就是足足5個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時(shí)飛一萬(wàn)多公里，要飛36小時(shí)才能到達(dá)。
讀了這段話，再來(lái)讀讀課文中的句子，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個(gè)小時(shí)就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來(lái)讀讀阿德的這句話，行嗎？
3）想象一下，外婆聽(tīng)了阿德的話，會(huì)有什么反應(yīng)呢？
外婆（ ）地說(shuō)：“這么快呀！”
a、驚訝 吃驚 奇怪 從你瞪大的眼睛、長(zhǎng)大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵
b0、高興 眉開(kāi)眼笑 興高采烈 是呀，外婆已經(jīng)好久沒(méi)看到外甥了，聽(tīng)到阿德2小時(shí)就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。
4）分角色朗讀對(duì)話。
下面，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦！
4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽(yáng)能汽車(chē)
1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽(yáng)能汽車(chē)神奇在哪？
2）太陽(yáng)能汽車(chē)是通過(guò)把接收到的太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為能量，帶動(dòng)汽車(chē)行駛。
3）知道我們現(xiàn)在汽車(chē)產(chǎn)生的尾氣對(duì)人類(lèi)造成多大的危害嗎？
看圖片資料，師解說(shuō)：汽車(chē)在給人們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)方便的同時(shí)，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對(duì)人類(lèi)的健康造成很大的危害。隨著汽車(chē)數(shù)量越來(lái)越多、使用范圍越來(lái)越廣，它對(duì)世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來(lái)越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過(guò)高，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。
4）現(xiàn)在好了，有了太陽(yáng)能汽車(chē)，即節(jié)約了能源，又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽(yáng)能汽車(chē)的普及，看，天空變得湛藍(lán)，空氣變得清新，地球變得更加美麗！（圖片）
5）我們?cè)賮?lái)讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）
5、學(xué)習(xí)第6自然段 掌上電腦
掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預(yù)定月球上的東西，非常方便）
六、拓展延伸
1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，咱們也來(lái)做個(gè)白日夢(mèng)。
2、誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)？
生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！
你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。讓我們一起去看看神舟七號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。（出示神州七號(hào)升空的課件）
3、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
板書(shū)：
火星旅行
可視電話
神奇 新型飛船
太陽(yáng)能汽車(chē)
掌上電腦
《阿德的夢(mèng)》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法：合作探究
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法：合作探究
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）
二、默讀全文，感知夢(mèng)境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
（3）小組交流讀文體會(huì)。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書(shū)）
3、同桌交流讀書(shū)體會(huì)。
四、課文排序，積累詞語(yǔ)。
1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。
教學(xué)方法：合作探究
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：