六年級科學鳥類動物的特征教學設計

教學內容  冀教版《義務教育課程標準實驗教科書•科學》六年級上冊第11頁至12頁。
教材與學情分析
《鳥類動物的特征》一課是以鳥類為例，指導學生觀察、歸納鳥類的特征，進而認識更多類別的動物。教材通過觀察幾種鳥，分別記錄鳥在身體表面、運動方式、生育后代等方面的主要特征訓練學生歸納鳥類的共同特征，形成較全面、系統的認識。教材中所提供的幾種鳥對本班學生來說，不是很熟悉的，所以本課選擇了學生生活中常見的幾種鳥類來進行觀察探究。學生非常喜歡鳥，對周圍鳥有一定的感性認識。在此基礎上讓學生根據已有的經驗歸納總結出鳥類的共同特征，學生有興趣參與其中。
教學目標
1、 科學知識目標   能根據實物、圖片等資料客觀地描述各種鳥類的特點，并歸納出鳥類的共同特征，能根據鳥類的共同特征辨別哪些小動物屬于鳥類。
2、 能力培養目標   培養學生分析問題、歸納總結的能力。
3、 情感態度與價值觀 讓學生更加喜愛鳥類等小動物，懂得保護鳥類，熱愛自然的情感。
教學重點 指導學生通過觀察分析，歸納概括出鳥類動物的共同特征。 
教學難點 學生能夠根據鳥類的共同特征準確判斷哪些動物屬于鳥類。
教學準備 多媒體課件、常見幾種鳥圖片（燕子、麻雀、喜鵲、鴿子、布谷鳥、野雞）
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、談話：今天老師給大家帶來了一段聲音，請大家閉上眼睛仔細聽，看誰的聽覺最靈敏。
（播放聲音）說說你聽到了什么聲音？能猜出有哪些鳥嗎？
2、（播放鳥的視頻）談話：這些鳥都是我們身邊常見的鳥，說說你對這些鳥有哪些了解？你還知道哪些鳥？同學們知道的還真不少，剛才咱們大家看到的和提到的都屬于鳥類動物。（板書課題）鳥類動物是動物界中一個大家族，那么動物學家們根據什么把這些形態各異的鳥同歸一類呢？想不想知道？這節課我們來共同研究這些鳥有什么共同特征。（補寫課題）
【設計意圖】鳥是學生日常生活中常見且較為熟悉的小動物，通過猜聲音和觀看鳥類的視頻激發學生探究的興趣，喚起學生已有的生活知識經驗。
【評析】本環節教師通過聲音和視頻手段將學生的思維遷移到對鳥類的認識中，引出學生感興趣的話題，能夠激發學生的探究欲望。為以下的教學做好了良好的鋪墊。
二、探究新知
1、探究鳥類的共同特征
（1）出示常見幾種鳥的圖片。（燕子、麻雀、喜鵲、鴿子、布谷鳥、野雞）
下面請同學們以小組為單位，仔細觀察圖片，并根據自己的經驗討論概括出這些鳥的主要特征，填寫在記錄卡中。咱們要比一比，看哪個小組概括的最準確、最具代表性。
（2）學生觀察討論，填寫記錄卡，教師巡視指導。
（3）匯報交流。
這些鳥有哪些顯著特征？（一個小組匯報，其他組成員補充意見，教師記錄重點內容）
（4）討論歸納鳥類的共同特征
小組討論：在這些特征中，哪些是鳥類特有的而其它動物沒有的共同特征呢？
（如果學生歸納的不是共同特征，引導學生舉出反例加以討論）
【設計意圖】本環節教材中所提供的圖片中的幾種鳥，對于本地的學生來說不是特別熟悉，所以在設計過程中，所出示的圖片采用了學生比較熟悉的北方生活中常見的幾種鳥的圖片。使學生能充分利用自己平日里的經驗來觀察和概括它們的特征。同時充分發揮集體學習的優勢，通過小組內、小組外的相互交流和補充，使概括出的各類鳥的特征更加完善和準確。