《微小世界》教案（精選4篇）
《微小世界》教案 篇1
六年級科學一單元 微小世界教案
第一單元 微小世界
1 放大鏡
【教學目標】：
科學概念：
1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。
2.放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。
3.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法：
1.正確用放大鏡觀察物體。
2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態度價值觀：
1.理解使用放大鏡觀察的意義。
2.增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3.認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。
【教學重點】：
能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學難點】：
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學準備】：
1.分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
2.教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。
【教學過程】：
一.為什么要用放大鏡觀察
1.導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。
2.小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3.展示交流
放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……
4.讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。
二.放大鏡下的新發現
1.師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2.師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。
3.交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三.放大鏡的特點
1.師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。
2.學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。
四.小結
1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）
2.課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。
板書設計：
1 放大鏡
構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細節
用途：……
2 放大鏡下的昆蟲世界
【教學目標】：
科學概念：
使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節
過程與方法：
使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動
情感態度價值觀：
1.認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體
2.發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學重點】：
能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節
【教學難點】：
用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性
【教學準備】：
1.分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡
2.教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料
【教學過程】：
一.奇特的身體構造
1.科學家故事或多媒體課件導入。
師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧�。◣煵シ庞嘘P昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。）
2.用肉眼觀察昆蟲肢體。
師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。
分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多�？赡艿陌l現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）
3.用放大鏡觀察昆蟲肢體
師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。
交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。
二.昆蟲的生活習性
1.閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉。
2.課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發現記錄下來�？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……
�。槭箤W生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）
板書設計：
2 放大鏡下的昆蟲世界
奇特的身體構造：復眼——由小眼組成
觸角——形狀結構各異
足——密布細毛，有鉤爪
……
實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活
3 放大鏡下的晶體
【教學目標】：
科學概念：
一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1.用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。
2.用圖記錄觀察結果。
3.自制食鹽等晶體。
情感、態度、價值觀：
1.激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
【教學重點】：
觀察放大鏡下的晶體。
【教學難點】：
制作晶體。
【教學準備】：
1.分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
2.教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
【教學過程】：
一.觀察美麗的晶體
1.畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。
上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。
2.放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）
3.關于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。
閱讀第8頁關于晶體的內容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。
二.制作晶體
1.晶體的形成
師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發水分的方法來制作鹽的晶體。
2.制作我們的晶體
師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？
師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）
3.拓展活動
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
板書設計：
3 放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規則幾何外形
固體
4 怎樣放得更大
【教學目標】：
科學概念：
1.兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2.顯微鏡的發明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。
過程與方法：
1.用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。
2.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3.閱讀課文中列文虎克發現微生物的故事。
情感、態度、價值觀：
1.認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。
2.科學的不斷發展，會促使技術不斷地改進，而技術的發展，又會促進科學研究的發展。
3.學習科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。
【教學重點】：
懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步
【教學難點】：
自制簡易顯微鏡
【教學準備】：
1.分組實驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
2.教師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件（如顯微鏡的歷史等）。
【教學過程】：
一.顯微鏡的發展
1.如何放得更大？
師：同學們我們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2.介紹各種顯微鏡
�。�1）最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經不斷改進，最大放大倍數可達1500倍左右。
�。�2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬倍。20世紀90年代放大率提高到200萬倍。
�。�3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。
二.做個簡易顯微鏡
1.怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）
2.我們自制顯微鏡
�。�1）我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？
（2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體。
調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發現？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）
（3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。
三.小結
17世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。
板書設計：
4 怎樣放得更大
肉眼看 希望
——放大鏡 看
——（兩個凸透鏡組合） 到
——光學顯微鏡 更
——電子顯微鏡 多
——掃描隧道顯微鏡 ……
——……
5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）
【教學目標】：
科學概念：
洋蔥表皮是由細胞構成的
過程與方法：
1.學習制作洋蔥表皮玻片標本。
2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3.對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態度、價值觀：
1.認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的
2.發展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。
3.懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密
【教學重點】：
用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞
【教學難點】：
正確使用顯微鏡
【教學準備】：
分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學過程】：
一.談話導入
師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？
二.制作洋蔥表皮玻片標本
1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）
�。�1）在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水
�。�2）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。
�。�3）用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
（4）從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2.學生以組為單位制作玻片標本
二.用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）
2.材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
三.用顯微鏡觀察洋蔥表皮
師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發現呢？
師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）
每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規范的操作，對不規范操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。
交流我們在顯微鏡下的發現
�。ㄑ笫[表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）
四.課外作業
查找資料：細胞的作用
6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）
【教學目標】：
科學概念：
1.生物都是由細胞組成的。
2.生物細胞的形態是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。
3.細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能單位。
過程與方法：
1.觀察幾種植物、動物及人體的細胞。
2.畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。
3.閱讀資料了解細胞對生物的作用。
情感、態度、價值觀：
1.認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。
2.發展觀察研究生物細胞的興趣。
3.懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學重點】：
仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。
【教學難點】：
能認真細致觀察、記錄。
【教學準備】：
1.分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。
2.教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。
【教學過程】：
一.生物細胞的觀察
1.師：上節課我們觀察了洋蔥表皮，發現洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發現些什么。新課標第一網
2.提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到a4紙上。
3.各組將所畫的細胞張貼在黑板上。
4.如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。
5.交流我們的發現
（1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規定地點，準備交流觀察發現。
�。�2）先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發現。
（3）根據自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發現？
�。�4）生命體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的。閱讀16頁資料。
二.細胞的作用
1.師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？
2.觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網狀圖。
3.集體交流，完成細胞作用的網狀圖
如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續到下一代……
三.小結：
一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能。
板書設計：
6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）
一切生物體都是由細胞組成
�。◤堎N不同細胞的繪圖）
7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）
【教學目標】：
科學概念：
1.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。
2.在水中生活著很多形態各異的微生物。
3.微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。
4.微生物具有生物的特征，如：對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。
過程與方法：
1.在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為特征。
2.發現微生物的生物特征。
3.對照資料識別微生物的種類。
情感、態度、價值觀：
1.發展對微生物進行研究的興趣。
2.培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。
【教學重點】：
運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。
【教學難點】：
記錄并識別水中的微生物。
【教學準備】：
1.分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。
2.教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件。
【教學過程】：
一.觀察水中的微生物
1.故事導入：羅伯特•胡克最早在顯微鏡下發現了生物的細胞結構，而列文•虎克用他自制的顯微鏡發現了曾經不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優美，它們來回地轉動，也向前和向一旁轉動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發現人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多�！边@就是人類第一次觀察到細菌時發出的感嘆。
今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。
2.制作裝片
（1）準備好一塊載玻片
�。�2）在玻片中央放少量脫脂棉纖維
�。�3）在池塘水或培養液中取一滴水滴在棉纖維上
（4）輕輕蓋上蓋玻片
（5）用吸水紙吸去多余水分
3.搜索觀察顯微鏡下的微生物
�。�1）將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央
�。�2）調整好鏡筒的高度，使視野里出現較清楚的物體影像
（3）移動裝片，搜索裝片上的生物
�。�4）找到生物后繼續調整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰
�。�5）初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規則、完整的個體）
�。�6）畫下觀察到的微生物
（7）兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。
�。�8）辨別認識微生物
（9）對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關的資料與圖片提供給學生作為參考。
4.微生物和我們
請學生思考討論以下問題：
除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
它們是如何生存的？
微生物對我們的生活有什么影響？
板書設計：
7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）
水中的微生物
�。◤堎N顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）
8 微小世界和我們
【教學目標】：
科學概念：
1.由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘密。
2.人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。
過程與方法：
1.總結人類在觀察工具開發及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。
2.根據學習主題查閱相關資料，并進行整理歸類、交流。
情感、態度、價值觀：
1.熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2.知道我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密。
【教學重點】：
知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
【教學難點】：
收集整理資料，并進行展示交流
【教學準備】：
課前布置學生進行相關專題的資料收集，安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節省準備時間。
【教學過程】：
一.導入語
1.這一單元，我們經歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
2.讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發展過程（師一邊解說，一邊板書）：在放大鏡發明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數為1000000倍，分辨本領達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數為3億倍，分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領域的成果。
�。╪m是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 å）
二.各組匯報展示
1.課前布置學生分醫學、農業、電子、冶金、生物學……等不同領域尋找相關資料。
2.資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質的最新發現、研究成果及對它們的利用。
3.將收集到的資料根據自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現。可以是文字、圖片或圖文結合。也可以是錄音、錄相等音像內容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。
4.在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。
三.總結
1.聽了看了各組的展示內容，大家有什么想法？（讓學生自由地發表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）
2.人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密，對此我們人類探索的腳步是不會停歇的……
板書設計：
8 微小世界和我們
肉眼 能看清螞蟻等較小的動物
放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西
光學顯微鏡 能看清細胞和微生物
電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質的原子、分子
《微小世界》教案 篇2
放大鏡
1.什么是放大鏡？答：中間厚邊緣薄的透明鏡片叫做放大鏡，也叫凸透鏡。
2.自制放大鏡的方法有：水珠、冰塊、玻璃珠、裝滿水的瓶子、廣口瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、塑料袋（盒）裝水，都是凸透鏡，可將物體放大。（注：橫向放大，縱向不放大）。
2.放大鏡有什么作用？答：放大鏡能將細小物體放大，還有聚光、聚熱、成像等作用。
3.光線從空氣進入凸透鏡時會產生折射而彎曲。
4.圓柱形的透明物體可以將其他物體放大。
5.放大鏡的放大倍數和（鏡片的直徑）沒有關系，和（鏡片的凸度）有關。在放大鏡直徑相同的情況下，越厚的放大鏡放大倍數越大。即放大鏡的凸度越大，放大倍數越大。
6. 兩個（凸透鏡）組合起來可以使物體的（圖像放得更大）。人的最高視力也只能看清楚（1/5）毫米的微小物體。
7. 兩個放大倍數不同的放大鏡可以組合起來，可以將物體的圖象放得更大，是因為第二個放大鏡將第一個放大鏡放大的圖象進一步放大了，其放大鏡倍數是兩個放大鏡倍數的乘積。
8. 放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細節）。
9. 放大鏡正確使用方法有（移動放大鏡）和（移動被觀察的物體）。通過透鏡看到的面積或區域叫做（透鏡的視野）。放大鏡的放大倍數與（凸度）有關：凸度越大，放大倍數越大，視野越少；反之，凸度越小，放大倍數越少，視野越大。
10. 人類最早使用的凸透鏡就是用（透明水晶）琢磨而成。
11. 在13世紀，英國一位主教（格羅斯泰斯特）最早提出放大裝置的應用，他的學生（培根）根據他的建議，設計并制造出了能增進視力的（眼鏡--凹透鏡）
12通過觀察我們知道電視機的屏幕其實是由（紅）（藍）（綠）三種顏色組成。
13. 有哪些工作需要用到放大鏡？a；公安人員觀察案發現場找到的纖維和指紋或者觀察現場照片；b：精密儀器修理工用來修理儀器。c：農業人員用來觀察植物的花、種子和土壤結構d；在照相機、顯微鏡、投影儀、老花鏡上都用到放大鏡。
14. 你可有哪些方法來測定放大鏡的放大倍數？
方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數出范圍內的格數（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰，數出范圍內的格數（b）；a除以b就是放大的倍數。
方法二：用直尺量出方格的邊長（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在上量出被放大的格子的邊長（b）；b除以a就是放大的倍數。
微生物
1.生物包括動物、植物、微生物；微生物包括細菌、真菌、病毒及一些原生動物。
2.、我們知道的微生物有（草履蟲）（變形蟲）（眼蟲）（喇叭蟲）（鼓藻）（船形硅藻）等。
3.微生物通常都有特殊的（構造和功能），以適應周圍的環境。
4.（放大鏡）和（顯微鏡）的發明，為人類打開了微小世界的大門，是人類認識微小世界的重要觀察工具。
5.我們還可以利用（干草）培養微小生物。
6.（巴斯德）第一個指出微生物與人類健康的關系。
7. 微生物是生物，因為微生物有生物的生命特征：a、需要一定的生活環境；b、能吃食物或利用光合作用制造食物；c、能呼吸；d、對外界刺激有反應；e、有生殖現象。
8. 常見的微生物有草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、鐘蟲、太陽蟲、細菌。
9. 水域中生活著人眼看不見的微小生物，這些微小生物在水中隨水流動，所以叫浮游生物
10. 人類探索（微小世界）的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。
醫學方面：a、巴斯德發現傳染病是由微生物引起。b、費萊發明青霉素，使每年4萬人免死于肺炎。
食品工業：利用酵母菌釀酒，制作醬油，酶豆腐，泡菜，奶品，面包，臘肉等。
農林業方面：袁隆平培養出雜交水稻。
環保方面：1、利用微生物分解生物的尸體，2、能處理污水和垃圾。
克隆技術：1996年，名叫“多莉”的綿羊在蘇格蘭誕生；培養人體器官，用以替換病人的器官。
微電子技術：制成0.07x0.25毫米的微小馬達。
顯微鏡
1. 生物學家（列文·虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結構的顯微鏡,發現了（微生物）。
2.為了看到更小的物體，人們又研制出（電子顯微鏡）和（掃描隧道顯微鏡）。電子顯微鏡可把物體放大到（200萬倍）
3.（顯微鏡）的發明是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個（微觀世界）。
4. 顯微鏡主要由（目鏡）（調節旋鈕）（物鏡）（載物臺）（反光鏡）等組成。
5. 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。魚缸里的水發綠是綠藻的作用。
6.顯微鏡放大倍數的計算方法：目鏡的放大倍數乘以物鏡的放大倍數
7.做簡易的顯微鏡要用兩個放大倍數不同的放大鏡。
8.對著物體的透鏡焦距較小叫物鏡（距被測物體較近）。對著人眼的透鏡焦距較大叫目鏡。
9.電子顯微鏡可以把物體放大200萬倍，大腸桿菌和sars病毒可以用電子顯微鏡觀察。
10. 顯微鏡的使用方法：安放-對光-上片-調焦-觀察
正確使用顯微鏡的方法：（詳細）
�。�1）一只手握住鏡臂，另一手托著鏡座，將顯微鏡放在平坦的桌面上向著光擺放；
�。�2）轉動轉換器，將低倍物鏡轉到鏡筒下；
(3）調節載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈；
（4）調節粗焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺大約2—3厘米。將想觀察的標本的載玻片放在載物臺上，用壓片夾夾住，要使標本恰好在載物臺通光孔的中央；
�。�5）調節準焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡恰好在載玻片的上面；
（6)從目鏡往下看，調整準焦螺旋，將鏡筒慢慢地抬升到標本要出現在視野里為止，調整光線使你能盡可能地看清標本；
（7）慢慢移動載玻片，觀察標本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到方向正好相反。
11.觀察工具的改進，觀察視野不斷變化。
肉眼：細小昆蟲
放大鏡：放大幾倍到十倍，觀察晶體和昆蟲的器官。
光學顯微鏡：放大1500倍，觀察生物的細胞、原生動物和極少細菌。
電子顯微鏡：放大200萬倍，觀察到細菌、病毒和物質的極小顆�！印�
掃描隧道顯微鏡：分辨本領為百分之幾納米，直接操縱原子和分子。(納米技術)
細胞
1.英國科學家（羅伯特·胡克）用自制的復合顯微鏡在世界上第一個看了（細胞）
2.大量的研究事實說明生命體都是由（細胞）組成的。
3.（細胞學說）的建立被譽為19世紀自然科學的三大發現之一。另兩大發現是物種進化論和能量守衡定律.
4. 生命體細胞具有(消化)(呼吸)(排泄)（生長）（發育）（繁殖）（遺傳）等功能。
5.（細胞）是生物最基本的（結構單位），也是生物最基本的（功能單位）。
6.洋蔥表皮是由（細胞）構成的，像一個個小房間。
7.一個完整的細胞包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等五個部分。
8.（生物）都是由（細胞）組成的。動物的卵（比如雞蛋）也是一個細胞。魚缸里的水發綠，原來是（綠藻）的作用。
9.（不同生物）的細胞是不同的，生物（不同器官）的細胞也是不同的。比如：血液中的紅細胞沒有細胞壁和細胞核，葉表皮的細胞形狀是不規則的。葉肉細胞中有大量的葉綠體）
10..物體的微細結構必須制成玻片標本才能在顯微鏡下觀察清楚。制玻片標本的切片必須是薄而透明的。
晶體
1.食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質叫做（晶體）。
2.許多巖石是由（礦物晶體）集合而成。如花崗巖由（長石）（云母）（石英）等礦物的晶體組成。
3.自然界中的大部分固體物質都是（晶體）或由（晶體）組成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶體）。
4.晶體形狀（多種多樣），有的晶體是立方體，如：白糖、食鹽、黃銅礦；有的是柱狀的，如：味精、水晶；有的像一簇簇針，如：維生素c。
5.制造晶體的方法有減少水分和降低溫度兩種。如：將海水風干可以等到食鹽晶體，將水蒸氣驟然降溫可以得到雪花。
6.制作晶體常用蒸發法，制作大的晶體用過濾法。
昆蟲
1.昆蟲都是由頭、胸、腹組成，有一對觸角，三對足。
2.昆蟲的復眼對于移動物體反應十分敏感，便于捕食。
3.蟋蟀的聽覺器長在足的內側。
4.蝴蝶翅膀上的小鱗片是一層扁平的細毛，有很好的反光作用；
5.昆蟲的觸角是他們的嗅覺器官。
6. 蒼蠅落在堅直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且還能在上面爬行，這和它（腳的構造）有關。
7.昆蟲有許多特殊的構造和本領。像蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶的眼睛都有復眼。
8. 科學研究表明昆蟲頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），昆蟲觸角的作用：感觸物體、嗅到氣味、平衡身體。
9. 蚜蟲喜歡吸食嫩枝上的（汁液），在10倍的放大鏡下能看清蚜蟲的肢體。蚜蟲的大小如（針眼），蚜蟲的天敵是（草蛉）。
10. 草蛉蟲是怎樣吸食蚜蟲的？答；草蛉的幼蟲用嘴前那對鐮刀抓住一只蚜蟲然后刺入蚜蟲體內吸它的體液，只用了二十幾秒鐘，草蛉的幼蟲就把蚜蟲吸的只剩一具空殼。
11. 各種昆蟲觸角的形狀
蟋蟀蝗蟲
螞蟻
蝴蝶
蠶蛾
天牛
絲狀
膝狀
棒狀
羽毛狀
鞭狀
實驗題：
1.得到晶體的步驟：先制作食鹽的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴1—2滴在玻片上。為了蒸發得快，滴后要輕輕晃一下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻片在酒精燈上加熱，加熱時玻片離火焰要遠一些，慢慢烘干。在溶液蒸發的過程中，千萬不要用手或器物觸摸它。
2.用顯微鏡觀察洋蔥表皮特征：（1）材料，口杯、清水、滴管、鑷子、小刀、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養皿、吸水紙。（2）制作切片標本的步驟，a、在一個干凈的玻璃載片上滴一滴水b、用鑷子把要被觀察的標本放到載片的水滴中央，注意標本要平展開，不要折疊c、用蓋玻片或另一個玻璃載片傾斜著慢慢蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，在慢慢放下另一端，注意不要有氣泡d、需要染色的標本，可以從標本的邊緣滴一滴碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水e、將做好的載片放到顯微鏡載物臺上。
《微小世界》教案 篇3
第一單元 微小世界
1、放大鏡
【教學目標】
科學概念
1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。
2、 放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。
3、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
過程與方法
1、 正確用放大鏡觀察物體。
2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態度價值觀
1、 理解使用放大鏡觀察的意義。
2、 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、 認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。
【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學準備】
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。
【教學過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……
4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。
二、放大鏡下的新發現
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。
3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。
2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。
四、小結
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。
板書設計：
放大鏡
構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細節
用途：……
教學后記：
2、放大鏡下的昆蟲世界
【教學目標】
科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節
過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動
情感態度價值觀
1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體
2、發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節
【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性
【教學準備】
分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡
教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料
【教學過程】
一、奇特的身體構造
1、科學家故事或多媒體課件導入：
師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧�。◣煵シ庞嘘P昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。）
2、用肉眼觀察昆蟲肢體
1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。
2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多�？赡艿陌l現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）
3、用放大鏡觀察昆蟲肢體
1)師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。
2)交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。
二、昆蟲的生活習性
1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉
2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發現記錄下來�？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……
�。槭箤W生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）
板書設計：
放大鏡下的昆蟲世界
奇特的身體構造：復眼——由小眼組成
觸角——形狀結構各異
足——密布細毛，有鉤爪
……
實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活
教學后記：
3、放大鏡下的晶體
【教學目標】
科學概念：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。
2、用圖記錄觀察結果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態度、價值觀：
1、激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。
【教學難點】制作晶體。
【教學準備】
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材
【教學過程】
一、觀察美麗的晶體
1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。
物質 糖 鹽 味精
記憶中
放大鏡
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）
3、關于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。
閱讀第8頁關于晶體的內容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發水分的方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？
師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）
3、拓展活動
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
板書設計：
放大鏡下的晶體
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規則幾何外形
固體
資料：奇妙的晶體
什么是晶體
晶體與非晶體的區別
教學后記：
4、怎樣放得更大
【教學目標】
科學概念：
1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。
過程與方法：
1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3、閱讀課文中列文虎克發現微生物的故事。
情感、態度、價值觀：
1、認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。
2、科學的不斷發展，會促使技術不斷地改進，而技術的發展，又會促進科學研究的發展。
4、學習科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。
【教學重點】懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步
【教學難點】自制簡易顯微鏡
【教學準備】
分組實驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件（如顯微鏡的歷史等）。
【教學過程】
一、顯微鏡的發展
1、如何放得更大？
師：同學們我們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1)最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經不斷改進，最大放大倍數可達1500倍左右。
2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬倍。20世紀90年代放大率提高到200萬倍。
3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。
二、做個簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）
2、我們自制顯微鏡
1)我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？
2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。
調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發現？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）
3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結
17世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。
板書設計：
4、怎樣放得更大
肉眼看 希望
——放大鏡 看
——（兩個凸透鏡組合） 到
——光學顯微鏡 更
——電子顯微鏡 多
——掃描隧道顯微鏡 ……
——……
教學后記：
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）
【教學目標】
科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的
過程與方法：
1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態度、價值觀：
1、認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的
2、發展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。
3、懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密
【教學重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞
【教學難點】正確使用顯微鏡
【教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學過程】
一、談話導入
師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？
二、制作洋蔥表皮玻片標本
1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）
1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水
2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。
3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2、學生以組為單位制作玻片標本
二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）
2、材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發現呢？
2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）
3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規范的操作，對不規范操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。
4、交流我們在顯微鏡下的發現
�。ㄑ笫[表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）
四、課外作業
查找資料：細胞的作用
板書設計：
教學后記：
6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）
【教學目標】
科學概念：
1、 生物都是由細胞組成的。
2、 生物細胞的形態是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。
3、 細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能單位。
過程與方法：
1、 觀察幾種植物、動物及人體的細胞。
2、 畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。
3、 閱讀資料了解細胞對生物的作用。
情感、態度、價值觀：
1、 認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。
2、 發展觀察研究生物細胞的興趣。
3、 懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學重點】仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。
【教學難點】能認真細致觀察、記錄。
【教學準備】
分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。
教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。
【教學過程】
一、生物細胞的觀察
1、師：上節課我們觀察了洋蔥表皮，發現洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發現些什么。
2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到a4紙上。
3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。
4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。
5、交流我們的發現
1) 觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規定地點，準備交流觀察發現。
2) 先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發現。
3) 根據自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發現？
4) 生命體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的。閱讀16頁資料。
二、細胞的作用
1、 師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？
2、 觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網狀圖。
3、 集體交流，完成細胞作用的網狀圖
如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續到下一代……
三、小結：
一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能。
板書設計：
一切生物體都是由細胞組成
�。◤堎N不同細胞的繪圖）
教學后記：
7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）
【教學目標】
科學概念：
1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、 在水中生活著很多形態各異的微生物。
3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。
4、 微生物具有生物的特征，如：對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。
過程與方法：
1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為特征。
2、 發現微生物的生物特征。
3、 對照資料識別微生物的種類。
情感、態度、價值觀：
1、 發展對微生物進行研究的興趣。
2、 培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。
【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。
【教學難點】記錄并識別水中的微生物。
【教學準備】
分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。
教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件
【教學過程】
一、觀察水中的微生物
1、故事導入：羅伯特•胡克最早在顯微鏡下發現了生物的細胞結構，而列文•虎克用他自制的顯微鏡發現了曾經不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優美，它們來回地轉動，也向前和向一旁轉動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發現人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多�！边@就是人類第一次觀察到細菌時發出的感嘆。
今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。
2、制作裝片
1) 準備好一塊載玻片
2) 在玻片中央放少量脫脂棉纖維
3) 在池塘水或培養液中取一滴水滴在棉纖維上
4) 輕輕蓋上蓋玻片
5) 用吸水紙吸去多余水分
3、搜索觀察顯微鏡下的微生物
1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央
2) 調整好鏡筒的高度，使視野里出現較清楚的物體影像
3) 移動裝片，搜索裝片上的生物
4) 找到生物后繼續調整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰
5) 初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規則、完整的個體）
a) 畫下觀察到的微生物
兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。
b) 辨別認識微生物
對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關的資料與圖片提供給學生作為參考。
4、微生物和我們
請學生思考討論以下問題：
c) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
d) 它們是如何生存的？
e) 微生物對我們的生活有什么影響？
板書設計：
水中的微生物
�。◤堎N顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）
資料：
偉大的看門人列文虎克
教學后記：
8、微小世界和我們(作為單元考核)
【教學目標】
科學概念：
1、由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。
過程與方法：
1、總結人類在觀察工具開發及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。
2、根據學習主題查閱相關資料，并進行整理歸類、交流。
情感、態度、價值觀：
1、熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密。
【教學重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
【教學難點】收集整理資料，并進行展示交流
【教學準備】課前布置學生進行相關專題的資料收集，安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節省準備時間。
【教學過程】
一、導入語
這一單元，我們經歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發展過程（師一邊解說，一邊板書）：
在放大鏡發明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數為1000000倍，分辨本領達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數為3億倍，分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領域的成果。
（nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 å）
二、各組匯報展示
1、課前布置學生分醫學、農業、電子、冶金、生物學……等不同領域尋找相關資料。
2、資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質的最新發現、研究成果及對它們的利用。
3、將收集到的資料根據自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現。可以是文字、圖片或圖文結合。也可以是錄音、錄相等音像內容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。
4、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。
三、總結
1、聽了看了各組的展示內容，大家有什么想法？（讓學生自由地發表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）
2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密，對此我們人類探索的腳步是不會停歇的……
板書設計：
微小世界和我們
肉眼 能看清螞蟻等較小的動物
放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西
光學顯微鏡 能看清細胞和微生物
電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質的原子、分子
……
資料：掃描隧道顯微鏡的誕生
掃描探針顯微鏡和電鏡有什么區別
細胞學和原子學的關系
教學后記：
《微小世界》教案 篇4
放大鏡
1.什么是放大鏡？答：中間厚邊緣薄的透明鏡片叫做放大鏡，也叫凸透鏡。
2.自制放大鏡的方法有：水珠、冰塊、玻璃珠、裝滿水的瓶子、廣口瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、塑料袋（盒）裝水，都是凸透鏡，可將物體放大。（注：橫向放大，縱向不放大）。
2.放大鏡有什么作用？答：放大鏡能將細小物體放大，還有聚光、聚熱、成像等作用。
3.光線從空氣進入凸透鏡時會產生折射而彎曲。
4.圓柱形的透明物體可以將其他物體放大。
5.放大鏡的放大倍數和（鏡片的直徑）沒有關系，和（鏡片的凸度）有關。在放大鏡直徑相同的情況下，越厚的放大鏡放大倍數越大。即放大鏡的凸度越大，放大倍數越大。
6. 兩個（凸透鏡）組合起來可以使物體的（圖像放得更大）。人的最高視力也只能看清楚（1/5）毫米的微小物體。
7. 兩個放大倍數不同的放大鏡可以組合起來，可以將物體的圖象放得更大，是因為第二個放大鏡將第一個放大鏡放大的圖象進一步放大了，其放大鏡倍數是兩個放大鏡倍數的乘積。
8. 放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細節）。
9. 放大鏡正確使用方法有（移動放大鏡）和（移動被觀察的物體）。通過透鏡看到的面積或區域叫做（透鏡的視野）。放大鏡的放大倍數與（凸度）有關：凸度越大，放大倍數越大，視野越少；反之，凸度越小，放大倍數越少，視野越大。
10. 人類最早使用的凸透鏡就是用（透明水晶）琢磨而成。
11. 在13世紀，英國一位主教（格羅斯泰斯特）最早提出放大裝置的應用，他的學生（培根）根據他的建議，設計并制造出了能增進視力的（眼鏡--凹透鏡）
12通過觀察我們知道電視機的屏幕其實是由（紅）（藍）（綠）三種顏色組成。
13. 有哪些工作需要用到放大鏡？a；公安人員觀察案發現場找到的纖維和指紋或者觀察現場照片；b：精密儀器修理工用來修理儀器。c：農業人員用來觀察植物的花、種子和土壤結構d；在照相機、顯微鏡、投影儀、老花鏡上都用到放大鏡。
14. 你可有哪些方法來測定放大鏡的放大倍數？
方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數出范圍內的格數（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰，數出范圍內的格數（b）；a除以b就是放大的倍數。
方法二：用直尺量出方格的邊長（a）；再將提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在上量出被放大的格子的邊長（b）；b除以a就是放大的倍數。
微生物
1.生物包括動物、植物、微生物；微生物包括細菌、真菌、病毒及一些原生動物。
2.、我們知道的微生物有（草履蟲）（變形蟲）（眼蟲）（喇叭蟲）（鼓藻）（船形硅藻）等。
3.微生物通常都有特殊的（構造和功能），以適應周圍的環境。
4.（放大鏡）和（顯微鏡）的發明，為人類打開了微小世界的大門，是人類認識微小世界的重要觀察工具。
5.我們還可以利用（干草）培養微小生物。
6.（巴斯德）第一個指出微生物與人類健康的關系。
7. 微生物是生物，因為微生物有生物的生命特征：a、需要一定的生活環境；b、能吃食物或利用光合作用制造食物；c、能呼吸；d、對外界刺激有反應；e、有生殖現象。
8. 常見的微生物有草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、鐘蟲、太陽蟲、細菌。
9. 水域中生活著人眼看不見的微小生物，這些微小生物在水中隨水流動，所以叫浮游生物
10. 人類探索（微小世界）的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。
醫學方面：a、巴斯德發現傳染病是由微生物引起。b、費萊發明青霉素，使每年4萬人免死于肺炎。
食品工業：利用酵母菌釀酒，制作醬油，酶豆腐，泡菜，奶品，面包，臘肉等。
農林業方面：袁隆平培養出雜交水稻。
環保方面：1、利用微生物分解生物的尸體，2、能處理污水和垃圾。
克隆技術：1996年，名叫“多莉”的綿羊在蘇格蘭誕生；培養人體器官，用以替換病人的器官。
微電子技術：制成0.07x0.25毫米的微小馬達。
顯微鏡
1. 生物學家（列文·虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結構的顯微鏡,發現了（微生物）。
2.為了看到更小的物體，人們又研制出（電子顯微鏡）和（掃描隧道顯微鏡）。電子顯微鏡可把物體放大到（200萬倍）
3.（顯微鏡）的發明是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個（微觀世界）。
4. 顯微鏡主要由（目鏡）（調節旋鈕）（物鏡）（載物臺）（反光鏡）等組成。
5. 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。魚缸里的水發綠是綠藻的作用。
6.顯微鏡放大倍數的計算方法：目鏡的放大倍數乘以物鏡的放大倍數
7.做簡易的顯微鏡要用兩個放大倍數不同的放大鏡。
8.對著物體的透鏡焦距較小叫物鏡（距被測物體較近）。對著人眼的透鏡焦距較大叫目鏡。
9.電子顯微鏡可以把物體放大200萬倍，大腸桿菌和sars病毒可以用電子顯微鏡觀察。
10. 顯微鏡的使用方法：安放-對光-上片-調焦-觀察
正確使用顯微鏡的方法：（詳細）
（1）一只手握住鏡臂，另一手托著鏡座，將顯微鏡放在平坦的桌面上向著光擺放；
�。�2）轉動轉換器，將低倍物鏡轉到鏡筒下；
(3）調節載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈；
�。�4）調節粗焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺大約2—3厘米。將想觀察的標本的載玻片放在載物臺上，用壓片夾夾住，要使標本恰好在載物臺通光孔的中央；
�。�5）調節準焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡恰好在載玻片的上面；
（6)從目鏡往下看，調整準焦螺旋，將鏡筒慢慢地抬升到標本要出現在視野里為止，調整光線使你能盡可能地看清標本；
（7）慢慢移動載玻片，觀察標本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到方向正好相反。
11.觀察工具的改進，觀察視野不斷變化。
肉眼：細小昆蟲
放大鏡：放大幾倍到十倍，觀察晶體和昆蟲的器官。
光學顯微鏡：放大1500倍，觀察生物的細胞、原生動物和極少細菌。
電子顯微鏡：放大200萬倍，觀察到細菌、病毒和物質的極小顆�！�。
掃描隧道顯微鏡：分辨本領為百分之幾納米，直接操縱原子和分子。(納米技術)
細胞
1.英國科學家（羅伯特·胡克）用自制的復合顯微鏡在世界上第一個看了（細胞）
2.大量的研究事實說明生命體都是由（細胞）組成的。
3.（細胞學說）的建立被譽為19世紀自然科學的三大發現之一。另兩大發現是物種進化論和能量守衡定律.
4. 生命體細胞具有(消化)(呼吸)(排泄)（生長）（發育）（繁殖）（遺傳）等功能。
5.（細胞）是生物最基本的（結構單位），也是生物最基本的（功能單位）。
6.洋蔥表皮是由（細胞）構成的，像一個個小房間。
7.一個完整的細胞包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等五個部分。
8.（生物）都是由（細胞）組成的。動物的卵（比如雞蛋）也是一個細胞。魚缸里的水發綠，原來是（綠藻）的作用。
9.（不同生物）的細胞是不同的，生物（不同器官）的細胞也是不同的。比如：血液中的紅細胞沒有細胞壁和細胞核，葉表皮的細胞形狀是不規則的。葉肉細胞中有大量的葉綠體）
10..物體的微細結構必須制成玻片標本才能在顯微鏡下觀察清楚。制玻片標本的切片必須是薄而透明的。
晶體
1.食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質叫做（晶體）。
2.許多巖石是由（礦物晶體）集合而成。如花崗巖由（長石）（云母）（石英）等礦物的晶體組成。
3.自然界中的大部分固體物質都是（晶體）或由（晶體）組成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶體）。
4.晶體形狀（多種多樣），有的晶體是立方體，如：白糖、食鹽、黃銅礦；有的是柱狀的，如：味精、水晶；有的像一簇簇針，如：維生素c。
5.制造晶體的方法有減少水分和降低溫度兩種。如：將海水風干可以等到食鹽晶體，將水蒸氣驟然降溫可以得到雪花。
6.制作晶體常用蒸發法，制作大的晶體用過濾法。
昆蟲
1.昆蟲都是由頭、胸、腹組成，有一對觸角，三對足。
2.昆蟲的復眼對于移動物體反應十分敏感，便于捕食。
3.蟋蟀的聽覺器長在足的內側。
4.蝴蝶翅膀上的小鱗片是一層扁平的細毛，有很好的反光作用；
5.昆蟲的觸角是他們的嗅覺器官。
6. 蒼蠅落在堅直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且還能在上面爬行，這和它（腳的構造）有關。
7.昆蟲有許多特殊的構造和本領。像蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶的眼睛都有復眼。
8. 科學研究表明昆蟲頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），昆蟲觸角的作用：感觸物體、嗅到氣味、平衡身體。
9. 蚜蟲喜歡吸食嫩枝上的（汁液），在10倍的放大鏡下能看清蚜蟲的肢體。蚜蟲的大小如（針眼），蚜蟲的天敵是（草蛉）。
10. 草蛉蟲是怎樣吸食蚜蟲的？答；草蛉的幼蟲用嘴前那對鐮刀抓住一只蚜蟲然后刺入蚜蟲體內吸它的體液，只用了二十幾秒鐘，草蛉的幼蟲就把蚜蟲吸的只剩一具空殼。
11. 各種昆蟲觸角的形狀
蟋蟀蝗蟲
螞蟻
蝴蝶
蠶蛾
天牛
絲狀
膝狀
棒狀
羽毛狀
鞭狀
實驗題：
1.得到晶體的步驟：先制作食鹽的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴1—2滴在玻片上。為了蒸發得快，滴后要輕輕晃一下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻片在酒精燈上加熱，加熱時玻片離火焰要遠一些，慢慢烘干。在溶液蒸發的過程中，千萬不要用手或器物觸摸它。
2.用顯微鏡觀察洋蔥表皮特征：（1）材料，口杯、清水、滴管、鑷子、小刀、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養皿、吸水紙。（2）制作切片標本的步驟，a、在一個干凈的玻璃載片上滴一滴水b、用鑷子把要被觀察的標本放到載片的水滴中央，注意標本要平展開，不要折疊c、用蓋玻片或另一個玻璃載片傾斜著慢慢蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，在慢慢放下另一端，注意不要有氣泡d、需要染色的標本，可以從標本的邊緣滴一滴碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水e、將做好的載片放到顯微鏡載物臺上。