十一冊《圓的周長》
課題 圓的周長 課型 新授內容 義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）第十一冊第11-13頁教學目標1、認識圓的周長，能用滾動、繞線等方法測量圓的周長。 2、在測量活動中探索發現圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義及圓周 長的計算方法。 3、能正確地計算圓的周長，能運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。重點 1、探索圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義； 2、計算圓的周長難點 靈活運用公式解決實際問題教學設計一、創設情境，教學認識圓的周長1、出示兩個圓鏡圖，直徑分別為5厘米和8厘米）師：要用不銹鋼條來給兩面圓形的鏡子鑲邊框，哪面鏡子的邊框長呢？為什么？（感受圓的直徑與周長有關系）師：揭示周長的含義，并讓學生摸一摸。師：圓鏡的周長是多少厘米呢？你有什么辦法來進行測量？（1）小組合作，想辦法測量圓的周長。（2）將各種方法進行展示和評議二、探索研究：圓的周長與直徑的關系師：根據大家的操作，你們發現圓的周長與它的什么有關呢？有什么關系呢？師：你將怎么樣研究圓的周長與圓的直徑的關系？ （1）小組合作，分別測量4個不同直徑的圓，它們的直徑與周長分別是多少，并填寫入書中的表格內。（2）展示結果，你發現了什么？（3）認識圓周率（4）用公式表示圓的周長與直徑的關系，同時推導出周長與半徑的關系。（5）用計算的方法求兩個圓鏡的周長。三、練習鞏固1、做書上第12頁1、2題2、指導做書13頁第3、4、5題四、實踐活動課后自由組成小組，想辦法測出一棵大樹樹干的橫截面的直徑是多少。五、課后思考書上13頁的“數學故事” 板書設計： 圓的周長量一量，算一算：（根據學生的匯報填寫）圓的周長圓的直徑圓的周長除以直徑的商（結果保留兩位小數） 發現：圓的周長總是直徑的三倍多一些。 圓的周長除以直徑的商是一個固定的數，我們把它叫作圓周率，用字母丌表示。 c=丌d 或 c=2丌r