《求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題》作業設計
一、填空。
1、40噸是50噸的（ ）%，30平方米比24平方米多（ ）%。
15噸比40噸輕（ ）%，比10千克少2/ 5千克 的是（ ）千克。
【設計意圖：通過練習比較，使學生明確“求一個數是另一個數的百分之幾”與 “求一個數比另一個數多（少）百分之幾”解題方法的區別，進一步理解分數不僅可以表示具體的數量，還可以表示兩個數量的倍數關系。】
2、蘋果的千克數是120%，蘋果的千克數比梨多（ ）%。
3、一件衣服減價15%，現價是原價的（ ）%。
4、甲數比乙數多30%，甲數就是乙數的（ ）%。
【設計意圖：根據已知的“是百分之幾”求“增長（減少）百分之幾”，或者利用已知的“增加（減少）百分之幾”求“是百分之幾”，通過百分數之間的相互轉化，進一步理解“增加（減少）百分之幾”的含義。】
二、解決實際問題。
1、只列式不計算。
平山茶場去年原計劃種茶20公頃，實際種茶25公頃，________ ?
（1）實際種茶的公頃數是原計劃的百分之幾？
（2）計劃種茶的公頃數是實際的百分之幾？
（3）實際種茶的公頃數比原計劃多百分之幾？
（4）計劃種茶的公頃數比實際少百分之幾？
【設計意圖：通過練習，使學生理解并掌握“求一個數是另一個數的百分之幾”“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的基本思考方法以及兩者之間的區別聯系。】
2、糧庫有大米180噸，面粉150噸，大米比面粉多百分之幾？
3、某廠一種產品，原來每件成本96元，技術革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之幾？
4、某廠去年計劃生產彩電2500臺，實際比計劃多生產了500臺。實際的生產量是計劃的百分之幾？
【設計意圖：通過練習，幫助學生加深對“多（少）百分之幾”的理解，掌握解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的思考方法，明晰“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”與“求一個數是另一個數的百分之幾”這兩類問題的聯系與區別。】