兩位數加整十數或一位數
一、說教材：
1、教材地位：
是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的內容。本課是在學生已掌握了計算整十數加減整十數或一位數的基礎上進行教學的，是對學生在第一單元“認數”的基礎上進行的拓展和延伸。
2、教學目標 ：
通過本課的學習，使學生經歷探索計算方法的過程，能比較熟練的進行計算。培養學生的觀察能力和動手操作能力。通過讓學生主動地學習，培養學生的審題能力、分析能力、綜合能力以及良好的學習習慣。
3、教學重難點：
重點：口算的方法
難點：比較兩種方法的不同點和相同點，正確計算。
二、說教學方法與手段：
本節課我采用的教學方法有：直觀操作法、小組合作、演示法。主要是考慮到一年級學生的年齡和心理特點，采用他們易于接受的方法和手段，從易到難，把抽象的知識形象化。故此在教學中采用了上述幾種方法。并通過多媒體教學，激發學生的學習積極性，吸引學生的注意力，提高教學的實效性。
三、教學程序：
1、創設情景，引入新知：
（放映CAI課件，春天的場景，伴隨著音樂）
春天到了，大地披上了綠色的盛裝，處處鳥語花香，人們都喜歡到郊外去游玩。同學們，你們喜歡嗎？好，現在老師帶你們去郊游。
接下來出示圖：大公共車，有42個座位，小公共車有30個座位，小轎車有3個座位。
提問：今天我們班有多少人？你認為我們應該坐什么車？為什么？
（學生通過思考，回答：我們班有43人，一輛車坐不下，必須要兩輛車才行。）
提問：同學們，請你們選擇一下，我們該坐哪兩輛車？
（1）出示圖：大公共車和小公共車
提問：大公共車和小公共車一共有多少座？
學生回答。
在此，板書：42 + 30 =
提問：42加30得多少呢？請同學們算一算。組織學生進行小組討論（學生可以用小棒，也可以用計數器，還可以用其他的方法）。
接下來學生匯報，并且交流他們所用的幾種計算方法：
1從42開始，10個10個往上數。如：42、52、62、72
2擺小棒：先擺4捆小棒和2根小棒，再添上3捆。（得出7個十和2個一是72。）
3用計數器：撥算珠
4分一分，再合起來：先把42分成40和2。
40 + 30 =70 70 + 2 =72
板書：42 + 30 = 72
40 2
70
教師接著提問：我們班只有43位同學，而大公共車和小公共車一共有72個座位，如果我們座這兩輛車就顯得太浪費了。哪么我們該選擇哪兩輛車比較合適呢？
（2）經過學生的思考和選擇，出示圖：大公共車和小轎車
提問：大公共車和小轎車一共有多少座？我們又該怎樣計算？
學生回答，并板書：42 + 3 =
提問：42加3得多少？該怎樣計算？讓學生自己先想一想，再在小組內討論一下。
學生匯報、交流計算的方法。
板書：42 + 3 = 45
40 2
5
（3）通過剛才的計算，老師發現同學們都肯動腦筋思考，下面我們來比較一下42 + 30和42 + 3有什么不同？
學生觀察比較后回答。
教師小結：42 + 30 先把十位上的40和30加起來，再加個位上的2。
42 + 3 先把個位上的2和3加起來，再加十位上的40。
接下來是課間娛樂：同學們，解決了前面的問題。現在，讓我們來聽這首《春天在哪里》，感受一下春天來臨的美好氣息吧！
2、應用鞏固新知：
（1）課本第25頁第一題：“用算珠撥一撥，并說出結果”。（學生先用計數器撥一撥，然后集體訂正：指名讓學生在展示臺上用計數器進行演示）
26 + 20 = 50 + 34 =
26 + 2 = 5 + 34 =
（2）第2題：計算：（學生自由計算，方法不限）
41 + 50 = 53 + 40 = 20 + 67 =
41 + 5 = 53 + 4 = 2 + 67 =
（3）小競賽：學生以組為單位，看哪個組算得又快又對。評出優勝組，給予獎勵。
59 + 20 = 40 + 47 = 6 + 33 =
43 + 6 = 34 + 50 = 41 + 5 =
6 + 31 = 28 + 30 = 27 + 40 =
70 + 18 = 3 + 62 = 4 + 73 =
（4）思維拓展：（應用題）
一筐蘋果有40個，一筐梨有34個，蘋果和梨一共有多少個？
（學生列式并計算）
3、小結：同學們，今天我們學習了什么知識？分別是怎樣計算的？
通過學生的回答，板書：
4、板書設計 ：
經過本節的課堂教學活動，形成如下的板書設計 ：
42 + 30 = 72 42 + 3 = 45
40 2 40 2
70 5