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小兔拔蘿卜

小兔拔蘿卜


笑童
教學設計
教學內容背景材料:
北師大版小學數學一年級下冊P28—29頁
教學目標 :
1、教學目標 :
①繼續探索并掌握兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的計算方法。
②掌握豎式的書寫格式及數位要對齊,相同數位上的數相加,從個位加起的計算方法。
2、情感、能力目標:
在具體情境下,進一步體會加減法的意義,同時,培養學生積極思考、合作交流的學習習慣,發展學生實際操作能力,感受數學與生活的密切聯系。
教學重點、難點:
重點:體現算法的多樣化。難點:豎式的計算方法。
教具準備:
計數器、掛圖、小棒、卡片
設計思路:
教師通過這一有趣的情境,讓學生理解圖意的基礎上,自己提出數學問題。教師先組織學生討論如向計算加法問題,引導學生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流,學生通過在計數器上拔珠子,擺小棒,口算不同的算法得出計算結果)這樣體現了算法的多樣化。老師再告訴同學們一種新的計算方法,用列豎式計算,教師通過板演,介紹豎式的書寫格式和計算方法。然后,通過吊板讓學生獨立完成幾道算式,請小組評一評。最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜”的問題,讓學生獨立完成后請學生上臺板演,評一評,再做P29的“練一練”第1、2題。
教學過程 :
一、創設情境,復習導入  :
1、開火車口算算式。
2、談話導入  :
師:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜,同學們跟老師一起去看看,好嗎?(出示掛圖)。
二、引導探索,學習新知。
1、理解圖意。
2、學生表演,提出問題。
兩個同學分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出“我拔了36個蘿卜”和“我拔了23個蘿卜”兩句話。
全班把圖意再說一遍:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。
師:同學們,你能根據圖意,提出什么問題?
生自由發言:學生可能提出加法和減法的問題,教師先組織學生討論如何計算加法問題:出示:一共拔了多少個蘿卜?
生齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?
一生上臺列算式:板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
①小組交流(交代交流內容,注意傾聽別人發言,清楚表達自己的想法)
②全班交流你是怎么算的?(各組代表上臺演示)
生1:我是用計數器來計算的。(生用計數器拔珠計算)
生2:我是用擺小棒計算的。(生擺小棒計算)
生3:我是用口算的。(生口算)
③師小結:剛才,同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣,都算得很好。今天,老師告訴同學們另一種計算方法,列豎式計算。
4、教師板演,介紹豎式。
①書寫格式:數位對齊,加號寫在第二個加數 3 6
的前面,橫線代表等號寫在第二個加數和加號 + 2 3
的下面。②計算方法:相同數位上的數相加, 5 9
從個位加起。
5、鞏固練習:
① 計算:5 6 7 5
+ 2 3 —2 4

② 列式計算:
23+45=54—23=
③小評委評一評。
6、出示“試一試”中“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?”全班齊讀:小黑兔拔了36個蘿卜,小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜?
① 生獨立完成:你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
② 全班交流(吊板) 36—23=13(個)
三、鞏固新知:
1、P29練一練。
2、口算或豎式。


 

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