教學要求

1.使學生理解相同數位對齊才能相減的道理，掌握三四位數法的筆算法則，并能正確地進行計算。

2.初步培養學生的類比推理能力。

3.通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養學生初步的邏輯思維能力。

教學重點 法的計算方法。

教學用具 橡皮筋圖、計數板等。

教學過程 

一、復習準備

1.口算。

130－90 1200－800 410－60 9000－7000

2.53減26得多少？用豎式算出來。

3.口答：筆算兩位數減法的法則是什么？（學生口答后，教師板書法則。）

二、揭示課題

我們已經學習了兩位數筆算減法，這節課就來學習三四位數的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）

三、教學新課

1.教學例1。

（1）出示例1橡皮筋圖。

引導學生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數表示？3、7、6各表示哪一位上的數？（指名口答。）

板書：百 十 個

3 7 6

（2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數表示？

（3）這題要求什么？豎式怎樣列？

（4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。）

（5）讓學生看圖在書上算出得數。

（6）指名口述計算過程，教師結合橡皮筋圖說明只有相同數位上的數才能相減的道理。

2.教學例2。

（1）出示例2。

（2）教師提出問題：①每個數位上的數各表示多少？②十位上的數不夠減怎么辦？

（3）配合演示板的操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百。

（4）結合演示過程指導豎式計算。

①個位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。）

②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）

③百位上還剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）

（5）指名完整地復述豎式的計算過程。

3.教學例3。

（1）出示例3。

（2）學生在自備本上試算。

（3）指名說一說怎樣用豎式計算，重點讓學生說出百位是怎樣算的。

4.練習：教材第111頁上面的做一做。

5.比較、分析、歸納法則。

引導學生比較三四位數減法與兩位數減法的計算方法：

（1）找相同點。提問：筆算三四位數的減法與兩位數減法有什么相同的地方？

出示法則第一、二條。

（2）找不同點。提問：筆算兩位數的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數減法呢？

（3）找不同點中的相同點。教師結合復習的第2題與例2、例3重點提問：它們有沒有相同的規律？

教師根據學生的回答出示法則第三條。

讓學生齊讀筆算三四位數減法的計算法則。

四、鞏固練習

1.教材第111頁下面做一做的第1題。

2.判斷正誤。

3.教材第111頁下面做一做的第2、3題。

五、課堂小結

提問：（1）這節課學習了什么內容？

（2）筆算三四位數減法的計算法則是什么？

（3）筆算退位減法時應注意什么問題？

六、布置作業 

練習三十第1～4題。

    七、思考練習

在□里填數。