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三步計算應用題

三步計算應用題

 

姚新芬

教學目標 :

(1)    使學生掌握的結構和從條件出發分析數量關系的方法,會列綜合式解答。

(2)    使學生掌握應用題的檢驗方法,培養學生題后自覺檢查、驗算的良好習慣。

(3)    培養學生語言表達能力,發揚嘗試、合作、協調精神,促進思維能力的發展。

教學重點、難點

重點是學會從條件出發分析應用題的數量關系,探索解題思路。

難點是掌握應用題的解題思路。

教學過程 :

(一)談話引入:

師:同學們,這幾天我們班最后一節課是否有同學沒在教室上課?知道他們干什么去了嗎?(……)對呀,洲泉鎮召開中小學運動會,我們有特長的運動員要去參加,我們要支持他們,鼓勵他們好好鍛煉,認真參加比賽,爭取取得好成績,為我們學校,班級也為自己爭光。看過亞運會、奧運會吧,運動員們穿著運動衣,很神氣吧?

(二)復習、質疑、引新:

學校準備為運動員添置運動衣,選了一家服裝廠。請看以下條件:

出示:(1)一個服裝廠平均每天生產80套運動衣,已經生產了4天,————?

2)一個服裝廠計劃生產500套運動衣,已經生產了320套,—————?

3)一個服裝廠要生產180套運動衣,要求在2天完成,———————?

1、先補充問題,口答式子。

2、把第(2)題的條件“已經生產了320套”作為中間問題,改編成二計算應用題。(同桌討論)

學生匯報并出示自制圖片。

3、把(2)(3)改編成二步計算運用題。(同上方法)

4、把上述資料改編成。(小組討論)

學生匯報。

(三)探索、質疑、悟理:

1、出示:一個服裝廠要生產500套運動衣,已經生產了4天,平均每天生產80套,余下的要求在2天內完成,平均每天生產多少套?

結合準備題進行綜合列式。(一生板演)

2、教學例1

(1)    出示線段圖:

                計劃生產4.2萬輛電動汽車

 


               6天生產的        剩下4天完成

 

 


            

             每天40萬輛       每天?萬兩

 

(2)    學生根據線段圖口頭編題。(小組討論)

(3)    出示例1題目:

1:一個玩具廠計劃生產4.2萬輛電動汽車,已經生產了6天,平均每天生產0.4萬輛,余下的要求4天完成。平均每天應生產多少萬輛?

學生獨立列式解答。

小組討論每一步表示什么意思?

學生匯報

(4)    摘錄條件和問題:

                     前6天,每天生產0.4萬輛

 

4.2萬輛     

4天,每天生產?萬輛

 

(5)    檢驗:把?用0.45代替,當作已知條件,可以求出總輛數,與實際相符

學生列式:0.6×6+0.45×4

          =2.4+1.8

          =4.2(萬輛)

得出檢驗方法:將求得的未知數作為已知條件,將原來的條件作為問題,使計算的結果與原來的已知條件正好相符,說明這道題的解答是正確的。

(6)    請學生把?移位進行其他的檢驗方法(小組討論)

學生匯報

小結:有幾個已知條件就有幾種檢驗的方法。一般選取最方便的方法。

(四)訓練、深化:

購物練習:

出示準備的許多商品:如:計算機     40.00      肯德基    55.00            磁帶 ¥  8.00元         牙膏  ¥12.50        布娃娃     3.50                  ¥ 1.20 元     剪刀 ¥  6.80元          水彩筆 ¥ 23.50 元等

(1)    選擇兩種物品

算出總價,教師摘錄條件,提出問題,進行編題,列式計算。

(2)    能否選擇三種物品?

提出問題,編題,列式計算。

(五)歸納、總結:

學了這堂課你知道了哪些知識?學會了哪些本領?

(1)    只要改變兩步計算應用題的一個條件,就可以成為。

(2)    把得數作為條件,將其中一個已知條件作為問題來解答,可以檢驗應用題解答得是否正確。

 

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