加減兩步應(yīng)用題（通用2篇）
加減兩步應(yīng)用題 篇1
一，教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例1。
二，教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生認(rèn)識(shí)兩步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問(wèn)題，并會(huì)列綜合算式。
三，教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)
45+38= 96-25= 87-36= 65+14=
37+26= 46+26= 92-18= 49+59=
體育組有32個(gè)籃球，15個(gè)足球，一共有多少個(gè)球？
小均有18本故事書(shū)，13本科技書(shū)，哪種書(shū)多？多多少本？
（二）新授課
課本例1（第四頁(yè)），讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編寫(xiě)一道應(yīng)用題。
讓學(xué)生現(xiàn)編應(yīng)用題，然后出示：操場(chǎng)上原來(lái)有22人在看木偶戲，不一會(huì)兒有6個(gè)同學(xué)先走了，后來(lái)又來(lái)了13人，先在看木偶戲的有多少人？
師：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？這一道題有幾個(gè)已知條件？（2個(gè)）根據(jù)這兩個(gè)已知條件能不能一步求出：現(xiàn)在看戲的有多少人？（不能）那要求現(xiàn)在看戲的有多少人，必須先求什么？（走了6個(gè)同學(xué)后還剩多少人）接著算什么？（現(xiàn)在看戲的有多少人？）
師：這一道題要有幾步完成？（兩步）這就是我們今天要學(xué)的“兩步應(yīng)用題”（出示課題：兩步應(yīng)用題）
師：第一步要算：走了6個(gè)同學(xué)后，還剩下多少人？
列式：22-6=16（人）
第二步要算：現(xiàn)在看戲的有多少人？
列式：16+13=29（人）
師：有沒(méi)有不同的想法？（學(xué)生舉手發(fā)言）另一種解法：
第一步：先算看戲的一共有多少人？（讓學(xué)生理解這時(shí)6個(gè)人還沒(méi)有走掉）
列式：22+13=35（人）
第二步算現(xiàn)在有多少人？
列式：35-6=29（人）
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想能不能把兩個(gè)式子寫(xiě)成一個(gè)？
22+13-6=29（人） 或 22-6+13=29（人）
師：（小結(jié)）解答兩步應(yīng)用題我們應(yīng)怎么分析和解答呢？
（1）讀題后先弄清題里面有幾個(gè)已知條件，問(wèn)題是什么？
（2）要分析一下，題目里的條件能不能一步算出來(lái)。
（3）經(jīng)分析，我們弄清先算什么，再算什么，就可以列式解答了，除了分步列式之外，我們還可以只列一個(gè)式子。
（4）寫(xiě)出答案，檢查一下。
加減兩步應(yīng)用題 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教科書(shū)第1～3頁(yè)游樂(lè)園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2.出示游樂(lè)園情境圖，談話(huà)：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。二、探求新知
2.利用多媒體教學(xué)課件把畫(huà)面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見(jiàn)課本圖）。
師：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？
2.明確畫(huà)面中所提供的信息。
師：從圖中你知道了什么？
3.小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。
4.把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）
35-6=29（人） 16+13=29（人）
5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6.提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）22+13-6 （2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7.小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1.練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2.練習(xí)一的第4題，選取了中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)參加X(jué)X年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問(wèn)題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3.讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。
2.教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題。