加減兩步應(yīng)用題
一,教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)例1。
二,教學(xué)目標(biāo):是學(xué)生認(rèn)識(shí)兩步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問(wèn)題,并會(huì)列綜合算式。
三,教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)
45+38= 96-25= 87-36= 65+14=
37+26= 46+26= 92-18= 49+59=
體育組有32個(gè)籃球,15個(gè)足球,一共有多少個(gè)球?
小均有18本故事書,13本科技書,哪種書多?多多少本?
(二)新授課
課本例1(第四頁(yè)),讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容。
提問(wèn):用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容,根據(jù)畫面的內(nèi)容編寫一道應(yīng)用題。
讓學(xué)生現(xiàn)編應(yīng)用題,然后出示:操場(chǎng)上原來(lái)有22人在看木偶戲,不一會(huì)兒有6個(gè)同學(xué)先走了,后來(lái)又來(lái)了13人,先在看木偶戲的有多少人?
師:題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?這一道題有幾個(gè)已知條件?(2個(gè))根據(jù)這兩個(gè)已知條件能不能一步求出:現(xiàn)在看戲的有多少人?(不能)那要求現(xiàn)在看戲的有多少人,必須先求什么?(走了6個(gè)同學(xué)后還剩多少人)接著算什么?(現(xiàn)在看戲的有多少人?)
師:這一道題要有幾步完成?(兩步)這就是我們今天要學(xué)的“兩步應(yīng)用題”(出示課題:兩步應(yīng)用題)
師:第一步要算:走了6個(gè)同學(xué)后,還剩下多少人?
列式:22-6=16(人)
第二步要算:現(xiàn)在看戲的有多少人?
列式:16+13=29(人)
師:有沒有不同的想法?(學(xué)生舉手發(fā)言)另一種解法:
第一步:先算看戲的一共有多少人?(讓學(xué)生理解這時(shí)6個(gè)人還沒有走掉)
列式:22+13=35(人)
第二步算現(xiàn)在有多少人?
列式:35-6=29(人)
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想能不能把兩個(gè)式子寫成一個(gè)?
22+13-6=29(人) 或 22-6+13=29(人)
師:(小結(jié))解答兩步應(yīng)用題我們應(yīng)怎么分析和解答呢?
(1)讀題后先弄清題里面有幾個(gè)已知條件,問(wèn)題是什么?
(2)要分析一下,題目里的條件能不能一步算出來(lái)。
(3)經(jīng)分析,我們弄清先算什么,再算什么,就可以列式解答了,除了分步列式之外,我們還可以只列一個(gè)式子。
(4)寫出答案,檢查一下。