加減兩步應(yīng)用題
一，教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例1。
二，教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生認(rèn)識(shí)兩步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問(wèn)題，并會(huì)列綜合算式。
三，教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)
45+38= 96-25= 87-36= 65+14=
37+26= 46+26= 92-18= 49+59=
體育組有32個(gè)籃球，15個(gè)足球，一共有多少個(gè)球？
小均有18本故事書，13本科技書，哪種書多？多多少本？
（二）新授課
課本例1（第四頁(yè)），讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容。
提問(wèn)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容，根據(jù)畫面的內(nèi)容編寫一道應(yīng)用題。
讓學(xué)生現(xiàn)編應(yīng)用題，然后出示：操場(chǎng)上原來(lái)有22人在看木偶戲，不一會(huì)兒有6個(gè)同學(xué)先走了，后來(lái)又來(lái)了13人，先在看木偶戲的有多少人？
師：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？這一道題有幾個(gè)已知條件？（2個(gè)）根據(jù)這兩個(gè)已知條件能不能一步求出：現(xiàn)在看戲的有多少人？（不能）那要求現(xiàn)在看戲的有多少人，必須先求什么？（走了6個(gè)同學(xué)后還剩多少人）接著算什么？（現(xiàn)在看戲的有多少人？）
師：這一道題要有幾步完成？（兩步）這就是我們今天要學(xué)的“兩步應(yīng)用題”（出示課題：兩步應(yīng)用題）
師：第一步要算：走了6個(gè)同學(xué)后，還剩下多少人？
列式：22-6=16（人）
第二步要算：現(xiàn)在看戲的有多少人？
列式：16+13=29（人）
師：有沒有不同的想法？（學(xué)生舉手發(fā)言）另一種解法：
第一步：先算看戲的一共有多少人？（讓學(xué)生理解這時(shí)6個(gè)人還沒有走掉）
列式：22+13=35（人）
第二步算現(xiàn)在有多少人？
列式：35-6=29（人）
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想能不能把兩個(gè)式子寫成一個(gè)？
22+13-6=29（人） 或 22-6+13=29（人）
師：（小結(jié)）解答兩步應(yīng)用題我們應(yīng)怎么分析和解答呢？
（1）讀題后先弄清題里面有幾個(gè)已知條件，問(wèn)題是什么？
（2）要分析一下，題目里的條件能不能一步算出來(lái)。
（3）經(jīng)分析，我們弄清先算什么，再算什么，就可以列式解答了，除了分步列式之外，我們還可以只列一個(gè)式子。
（4）寫出答案，檢查一下。