《合理存款》教學設計

[教學內容]
教材110-111頁
[三維目標]
1、知識與技能
　（1）使學生能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數學與現實生活的密切關系。
　（2）鞏固復習有關百分數、折扣、納稅等知識，拓展學生解決問題的思路與策略。
2、過程與方法
　  經歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數學在解決實際問題中的作用，增強學生學好數學的信心。
3、情感態度與價值觀
　　使學生受到一定的思想教育，學會優化存儲計劃。
[重點難點]
　　重點：認真地分析數量關系，正確地解決實際問題。
　　難點：綜合應用所學的知識解決日常生活中相關的問題。
[教具準備]
　　實物投影
[教學過程]
一、 導入
從日常的生活實際出發，了解學生到銀行日常辦理的一些業務，和存儲的相關資料
師：請問大家有去過銀行嗎？（有）
師：我們一般去銀行會做什么？（存錢、取錢）
介紹兩個實例，張先生和李先生都分別存了20萬進銀行，存期都是三年，三年后張先生獲得本息共23萬，李先生獲得本息共21.5萬。并進行提問：知道為什么嗎？
學生能快速的說出是因為利息不同，
此時老師追問：為什么利息會不一樣呢？（存款的種類不一樣）
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
【設計意圖：1、把生活中的實例融入到本課教學內容，讓數學與生活緊密結合在一起，讓生知道生活處處有數學。2、通過成年人的存款經歷，學生進行討論，增加學習趣味性�！�
二、 復習
如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些？
學生輕易的能回答出：利息=本金×利率×時間（板書），三個因素都能影響利息的多少。
【設計意圖：1、回憶利息的計算公式，為下面計算利息作鋪墊。2、利率影響了利息的多少，突出選擇存款類型的重要性�！�
三、 新授
1、直接出示本課的主題圖，并讓學生按照老師的要求閱讀相關材料。
生1：我準備給兒子存一萬元，供他六年后上大學。
生2：怎樣存款收益最大呢？
生3：現在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。
生4：購買國債也免征利息稅。
2、知識梳理，找到條件與問題。
師：那么現在我們來整理一下，我們這節課所需要解決的問題是什么？有哪些條件？
本金：10000元  存期：6年   用途：子女教育   問題：怎樣存款收益最大？
【設計意圖：梳理題目的條件及問題，為學生判斷選取存款方式提供有力的證據，讓生更加了解目標，并進行解決本課問題。】
3、解決問題
（1）定期存款
教師要提醒學生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩定的，短時間都用不上。所以讓學生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學生便主動放棄選用活期存款）
此時教師出示銀行利率表：并跟學生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現在來研究一下定期存款吧！剛剛都已經通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請同學們根據銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。
一個學生回答以后，其它都已經知道怎么思考分配存期，便可以分小組進行討論存款方案，并算出根據方案所能得到的利息。并提醒學生，定期存款也是需要征收利息稅的。