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《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-09

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案(通用12篇)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  理解并掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.

  學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息,了解統(tǒng)計(jì)圖的作用.

  過(guò)程與方法:

  經(jīng)歷橫式復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程,體驗(yàn)遷移的思想和方法.

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系.

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法.

  突破方法:

  通過(guò)直觀遷移,掌握橫式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法.

  教學(xué)難點(diǎn):

  能發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息.

  突破方法:

  采用小組合作交流的形式,使學(xué)生掌握分析數(shù)據(jù)和信息的方法.

  教學(xué)方法:

  講解法.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀.

  教學(xué)過(guò)程:

  一 , 課堂引入:

  同學(xué)們,統(tǒng)計(jì)給我們的生產(chǎn),生活帶來(lái)了很多方便.上次課我們學(xué)過(guò)了畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),好嗎

  教師出示ppt,請(qǐng)你根據(jù)表中的信息,說(shuō)說(shuō)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容.學(xué)生回答:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖包含有標(biāo)題,圖例,單位,刻度,數(shù)據(jù),橫軸,縱軸等部分.

  教師現(xiàn)場(chǎng)演示.

  這樣一幅完整的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖就呈現(xiàn)在我們的面前了.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),橫軸和縱軸分別表示的是什么

  學(xué)生回答:橫軸表示的是種類(lèi),縱軸表示的是數(shù)量.

  有些時(shí)候?yàn)榱税婷姘才诺男枰?統(tǒng)計(jì)圖還可以橫向畫(huà),你們想不想學(xué)

  學(xué)生:想.

  二,探究新知:

  教師展示教材p105頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們看看,這幅圖與我們剛才繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別

  學(xué)生回答:1,橫軸和縱軸的位置進(jìn)行了調(diào)換.2,直條是橫著畫(huà)的,數(shù)據(jù)寫(xiě)在直條的右邊.教師:我們上次學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.

  圖中給出了轎車(chē)的畫(huà)法,你能模仿它,畫(huà)出面包車(chē),大客車(chē)以及貨車(chē)的直條嗎

  組織學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),并完成圖.

  同學(xué)們,真聰明.很快就能模仿畫(huà)出橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看看題目給出的兩個(gè)問(wèn)題,小組討論一下,請(qǐng)一位同學(xué)回答一下你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你又能發(fā)現(xiàn)哪些信息

  三,應(yīng)用反饋:

  1,完成第106頁(yè)"做一做".

  2,練習(xí)二十第3題.

  四,課堂總結(jié):

  這堂課我們學(xué)習(xí)了什么 請(qǐng)一位同學(xué)概括一下.

  我們不僅要學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,還要學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方案.

  五,板書(shū)設(shè)計(jì): 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放情況統(tǒng)計(jì)圖 甲停車(chē)場(chǎng)

  種類(lèi)

  乙停車(chē)場(chǎng)

  數(shù)量/輛

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇2

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

  2、了 解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟,初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn),了 解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;難點(diǎn),學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  幸福小學(xué)五年級(jí)有3個(gè)組,參加課外活動(dòng)的小組人數(shù)如下面的統(tǒng)計(jì)圖。

  教師可讓學(xué)生自己制出統(tǒng)計(jì)圖,并提出以下問(wèn)題:

  1、哪個(gè)小組人數(shù)最多,是多少人?

  2、哪個(gè)小組人數(shù)最少,是多少人?

  3、體育小組的數(shù)是數(shù)學(xué)小組的多少倍?

  3、平均每個(gè)班課外小組有多少人?

  4、平均每個(gè)班參加課外小組的有多少人

  小組名稱(chēng)

  數(shù)學(xué)小組

  語(yǔ)文小組

  美術(shù)小組

  音樂(lè)小組

  體育小組

  人數(shù)

  16

  20

  18

  26

  40

  ?

  二、探究新知

  1、教師提出問(wèn)題::根據(jù)上表的數(shù)據(jù),如果要制成條形統(tǒng)計(jì)圖,應(yīng)怎樣做?

  學(xué)生分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、交流。

  2、學(xué)生反映討論結(jié)果。

  三、小結(jié)

  制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟相同,但表示數(shù)據(jù)的項(xiàng)目不同。為了區(qū)別,要用不同顏色的直條來(lái)表示,并標(biāo)明圖例。

  四、作業(yè)閱讀教科書(shū)第99~100頁(yè)上的內(nèi)容。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活總的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  3、經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個(gè)圖中進(jìn)行比較的探索過(guò)程,從中體會(huì)引進(jìn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。通過(guò)觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)行分析,得出結(jié)論。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:直尺,水彩筆

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入

  昨天,老師布置同學(xué)們收集我們學(xué)校3-6年級(jí)每班男女生人數(shù)。下面我們共同完成這張統(tǒng)計(jì)表。

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知

  1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖

  ①、課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并填完整

  ②除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示這些信息外,我們還可以用什么來(lái)表示? ③學(xué)生完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  ①、同學(xué)們觀察,你們手中的條形統(tǒng)計(jì)圖,你能幫助老師解決一個(gè)問(wèn)題嗎?

  問(wèn)題:四年級(jí)的男生比五年級(jí)的女生多幾人?

  引導(dǎo)問(wèn):這樣比麻煩嗎?有沒(méi)有一種辦法可以一次就比出來(lái),而且看起來(lái)又很清楚呢?

  ②、學(xué)生自主探究,嘗試畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  ③、展示學(xué)生作品,并說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的?

  ④、師在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),最終給學(xué)生呈現(xiàn)完整正確的統(tǒng)計(jì)圖。

  ⑤、揭示課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  ⑥、問(wèn):從這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得到哪些信息?

  3、討論交流:

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1、這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表(課件顯示),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)完成復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖,填寫(xiě)在書(shū)本100頁(yè),并回答一下問(wèn)題:

  ①哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?

  ②哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?

  ③哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?

  ④你還能得到哪些信息

  2、這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)所得獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表。

  ① 完成統(tǒng)計(jì)圖

  ②從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了什么信息?你想對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)些什么?

  四、全課小結(jié)

  本節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?

  五、作業(yè)布置

  練習(xí)十九第1題

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)(上冊(cè))第110~111頁(yè)例2、“試一試”和“練一練”。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或解釋。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程,培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)自主探究、與同伴合作交流的意識(shí)與能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  談話:小明家準(zhǔn)備利用假期外出旅游。出發(fā)前,小明查閱了很多資料,還把收集到的一些數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)圖。

  出示:北京和桂林各個(gè)季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。

  提問(wèn):這是什么統(tǒng)計(jì)圖?它是由哪些部分組成的?

  【說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖做好必要的認(rèn)知和情感準(zhǔn)備。】

  二、設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)需求

  談話:爸爸看了小明制作的這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,夸獎(jiǎng)小明很愛(ài)動(dòng)腦筋,能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。可是爸爸又說(shuō),像這樣把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫畫(huà)在兩幅統(tǒng)計(jì)圖上,不便于比較。請(qǐng)同學(xué)們想一想,有什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題?(如果能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫(huà)在一幅統(tǒng)計(jì)圖上,就便于比較了。)

  談話:這真是一個(gè)很有創(chuàng)意的想法,能不能把兩個(gè)城市各季度的平均氣溫情況畫(huà)在一幅統(tǒng)計(jì)圖上呢?自己先在下面試一試,再和同學(xué)交流。

  學(xué)生按要求活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

  學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種情況:

  (1)如圖1所示,把原來(lái)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖直接合并在一起。 

  (2)如圖2所示,把原來(lái)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖,但沒(méi)有用顏色進(jìn)行區(qū)分。

  (3)如圖3所示,把原來(lái)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅圖,但沒(méi)有標(biāo)明圖例。

  按上面的順序指名匯報(bào)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖,并說(shuō)一說(shuō)自己的思考和制圖過(guò)程。其他同學(xué)可以對(duì)所展示的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以提出質(zhì)疑。

  明確:圖1雖然合并了兩幅統(tǒng)計(jì)圖,但實(shí)際上還是兩幅統(tǒng)計(jì)圖,且橫軸上的項(xiàng)目重復(fù),比較的時(shí)候也比較麻煩;圖2雖然把表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度平均氣溫的直條合并在了一起,但顏色相同,不容易區(qū)分;圖3雖然用不同顏色區(qū)分了表示北京和桂林的平均氣溫,但沒(méi)有說(shuō)明哪種顏色表示的是北京市的平均氣溫,哪種顏色表示的是桂林市的平均氣溫。

  討論:怎樣才能更清楚地表示北京和桂林兩個(gè)城市各季度的平均氣溫呢?(在圖上標(biāo)清楚哪種顏色表示北京市的平均氣溫,哪種顏色表示桂林市的平均氣溫)

  講述:在圖3上標(biāo)明每種顏色或條紋分別代表哪個(gè)城市,像這樣的標(biāo)識(shí)叫做圖例。

  談話:觀察這幅新的統(tǒng)計(jì)圖(圖3),它與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同?

  講述:像這樣用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  【說(shuō)明:讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),自己“創(chuàng)造”出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái),體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程并通過(guò)觀察、比較和分析,不斷完善對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在自主的活動(dòng)中完成對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)過(guò)程,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。】

  三、動(dòng)態(tài)演示,掌握方法

  提問(wèn):你會(huì)制作這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  課件演示制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。

  要求學(xué)生在練習(xí)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。

  【說(shuō)明:充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),動(dòng)態(tài)演示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,形象直觀,有利于提高學(xué)習(xí)效率。】

  四、分析數(shù)據(jù),感受特點(diǎn)

  談話:制作統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的描述數(shù)據(jù)信息,以便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀地分析。從這幅圖中你能獲得哪些信息?

  分別提出教科書(shū)書(shū)第110頁(yè)下面的三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生逐一回答。

  提問(wèn):你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(能直觀、形象地反映兩組數(shù)據(jù)的多少,更便于對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。)

  五、經(jīng)歷過(guò)程,深化認(rèn)識(shí)

  1.完成“練一練”。

  出示題目。

  提問(wèn):看了這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能獲得哪些信息?你能提出哪些問(wèn)題?

  再問(wèn):你怎樣評(píng)價(jià)上海市和海口市2004年國(guó)慶期間空氣質(zhì)量情況?

  2.奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。

  談話:2008年8月,我國(guó)成功主辦了第29屆奧動(dòng)會(huì)。這是小冬收集的第23~28屆奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)和美國(guó)體育代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)。

  屆  數(shù)

  23

  24

  25

  26

  27

  28

  29

  中國(guó)/枚

  15

  5

  16

  16

  28

  32

  51

  美國(guó)/枚

  83

  36

  37

  44

  39

  35

  36

  談話:請(qǐng)把上面的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖,并和同學(xué)交流。

  學(xué)生活動(dòng)后,指名展示自己的作品。

  提問(wèn):從統(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么,想到了什么?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇5

  導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第95頁(yè)的例3及相關(guān)內(nèi)容。

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

  2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):

  能把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

  導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片等。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)學(xué)--創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1、出示某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生從中獲取信息。

  2、請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫(huà)出來(lái)。

  生自主畫(huà)圖。

  3、 在畫(huà)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

  師:這些是我們學(xué)習(xí)過(guò)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖,老師想考考大家:請(qǐng)問(wèn)1980年鄉(xiāng)村人口比城鎮(zhèn)人口多多少人呢?

  生:多37萬(wàn)人。

  師;在比較過(guò)程中,你有什么感受?

  生:我覺(jué)得這樣對(duì)比比較麻煩,要先找到第一個(gè)圖,再找第二個(gè)圖,然后再計(jì)算。

  生:那我們能不能將兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生明確:將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,便于信息的獲取與對(duì)比。

  師:像這樣將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,這種新的統(tǒng)計(jì)圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題。)

  引出課題--復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  二、 互學(xué)--主動(dòng)探究,解決問(wèn)題

  1、明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,放手讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

  師:我們來(lái)看這位同學(xué)制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你覺(jué)得還有哪些地方需要進(jìn)一步完善?

  根據(jù)學(xué)生討論,明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法基本相同,不同之處在于:①要用兩個(gè)直條來(lái)表示兩組不同的數(shù)據(jù);②為了區(qū)別兩個(gè)直條表示的不同含義,要在統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例。

  (2)放手讓學(xué)生在樣圖中繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)把教科書(shū)第96頁(yè)上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

  2、根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并進(jìn)行分析和判斷,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

  教師:(出示完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)觀察這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,回答以下問(wèn)題

  (1)哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?

  (2)哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?

  (3)哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?

  (4)你還能得到哪些信息?

  師適時(shí)加以引導(dǎo):①感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);②觀察發(fā)現(xiàn):人口總數(shù)逐年上升,從而進(jìn)行人口教育;③了解:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加。

  3、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的不同呈現(xiàn)形式。

  師:這里還有一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)真觀察,你能從中獲取哪些信息?

  生:他們都通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示出了城鄉(xiāng)人口。

  總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中記錄的信息是相同的。

  教師:為什么復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有橫向和縱向之分呢?

  生:因?yàn)檫@是兩種不同表現(xiàn)方式。

  總結(jié):橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面是相同的。

  師:請(qǐng)大家在教科書(shū)第96頁(yè)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

  小結(jié):通過(guò)以上的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)實(shí)際需要,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有不同的呈現(xiàn)形式,例如縱向的、橫向的以及兩個(gè)直條上下重疊在一起的。不論哪種呈現(xiàn)形式,都直觀地反映了所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),方便我們更好地獲取有關(guān)信息,進(jìn)行分析和判斷。

  三、評(píng)學(xué)--及時(shí)練習(xí),鞏固提高

  1、教科書(shū)第97頁(yè)“做一做”

  2、教科書(shū)第98頁(yè)第1、2題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

  1、兩個(gè)直條表示不同的數(shù)據(jù)

  2、在條形統(tǒng)計(jì)圖的右上角標(biāo)明圖例

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容

  西師版四年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課時(shí)。課本121頁(yè)至123頁(yè)中的“課堂活動(dòng)”1,2題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生明白單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

  2、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  3、使學(xué)生知道圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。

  三、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用。

  四、教學(xué)難點(diǎn):圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要作用。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別:

  師:?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  生:......

  師總結(jié):?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖只表示一種人或事物的變化情況----------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示兩種(或幾種)人和事物的變化情況,單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有圖例-------復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例。

  生活中的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖:

  1、師:在我們的日常生活中也經(jīng)常用到,各式各樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)孩子們想一想當(dāng)統(tǒng)計(jì)什么對(duì)象的時(shí)候需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  生:......

  師:總結(jié):當(dāng)統(tǒng)計(jì)對(duì)象不止一個(gè)的時(shí)候,我們就需要作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、師:老師在網(wǎng)上也收集了一些不同類(lèi)別的統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)從圖中你了解了哪些信息?

  生:......

  (2)這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖?

  生:......

  師總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,以后還會(huì)學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)圖。如扇形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖等。

  (3)師:請(qǐng)看這幅統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。

  生:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  生:一格代表5毫米。

  生:在東部,7、8、9月份降水量最高。

  生:在部,季度降水量最低。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、通過(guò)選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整。

  過(guò)程與方法

  1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  態(tài)度、情感,價(jià)值觀

  能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整。

  教學(xué)方法:談話法、演示法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

  1、明年我們學(xué)校要召開(kāi)一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

  (出示運(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?

  2、你希望誰(shuí)擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  3、看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰(shuí)?

  在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

  二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  1、(出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖),說(shuō)說(shuō)單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):

  名稱(chēng)

  橫軸

  縱軸

  直條

  2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

  板書(shū)課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  (一)、(出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

  1、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處?

  2、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處?

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書(shū):圖例

  (二)、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。

  1、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。

  2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  3、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過(guò)程。

  師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

  (三)、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

  從圖中你能獲得哪些信息?

  五、課堂反饋練習(xí)。

  1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多,并且隨著氣溫的增高,銷(xiāo)量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

  2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒(méi)有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

  學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?

  六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、(出示本課主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、學(xué)生繪制,師巡視。

  3、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、你從圖中獲取了那些信息?

  5、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸0~8之間用折線?

  七、總結(jié)。

  八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。

  2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。

  教學(xué)難點(diǎn):能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入

  2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖

  問(wèn):(1)從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息?

  (2)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?縱軸表示什么?

  (3)一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容?

  (4)條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)?

  二、引導(dǎo)探索,建構(gòu)新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,交流信息,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  說(shuō)明:能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  問(wèn):通過(guò)觀察,你了解到哪些信息?在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

  2、師:紅色直條表示北京市的氣溫,那么深藍(lán)色的直條表示什么呢?

  問(wèn):你還知道些什么?

  3、填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表,比較統(tǒng)計(jì)圖、表,思考問(wèn)題:

  (1)這兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季度相差最小?

  (2)北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大?桂林市呢?

  (3)這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

  (4)你從圖上還知道些什么?

  4、歸納:

  通過(guò)剛才的觀察、分析你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)?

  三、鞏固拓展練習(xí)

  1、指導(dǎo)完成“試一試”

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù),再說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思,然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)圖中。

  生先獨(dú)立完成,反饋交流,總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  2、指導(dǎo)完成“練一練”

  (1)觀察圖:說(shuō)說(shuō)污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少?

  (2)討論:說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況,為什么?

  (3)從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

  四、回顧總結(jié),展示個(gè)性

  師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

  生自由回答,師總結(jié)(多媒體出示)

  五、課外延伸,感知應(yīng)用

  師:生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第110—111例2、“試一試”和“練一練”。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流和評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過(guò)程,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,掌握其繪制方法。

  (2)使學(xué)生根據(jù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的需要,能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  (3)通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、水彩筆、尺子等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

  談話導(dǎo)入:為豐富校園文化生活,提高同學(xué)們的綜合素質(zhì),我們學(xué)校即將召開(kāi)第六屆校園文化藝術(shù)周活動(dòng)。其中比賽的項(xiàng)目有手抄報(bào),才藝展示,美術(shù)作品,手工制作這四項(xiàng)。

  1.出示:

  五(1)班同學(xué)參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  項(xiàng)目         手抄報(bào)        才藝展示        美術(shù)作品        手工制作

  人數(shù)         30         12         25         26

  2.學(xué)生在網(wǎng)格紙上繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視指導(dǎo)。

  3.反饋交流:

  選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

  師生共同回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟以及注意事項(xiàng)。

  (本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)習(xí)其結(jié)構(gòu),為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  二、設(shè)置懸念,學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1.出示五(2)班參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

  提問(wèn):根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息?有沒(méi)有更好的方法,使我們更加方便的觀察和比較五(1)和五(2)參加比賽的情況?

  學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn):僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的。要解決這個(gè)問(wèn)題,就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

  (這里讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中,思考問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)成了學(xué)生解決問(wèn)題的迫切需要,積累學(xué)生元認(rèn)知的體驗(yàn)。)

  2.學(xué)生討論交流:

  ①用一根直條不能既表示五(1)班參加比賽的人數(shù),又表示五(2)班參加比賽的人數(shù)。

  ②要用兩根直條表示兩班參加比賽的人數(shù)。

  ③為了區(qū)別,可以用兩種不同的顏色,表示五(1)班參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫(huà)綠色,五(2)班參加活動(dòng)的人數(shù)的畫(huà)紅色。也可以用兩種不同的條紋來(lái)表示。

  教師小結(jié):下面,我們就按照你們想出來(lái)的辦法,把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,行不行?請(qǐng)小組同學(xué)合作,完成這個(gè)任務(wù)。

  3.分組制圖,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  4.交流

  師:通過(guò)大家的努力,制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。

  學(xué)生互相評(píng)價(jià)

  師:在繪制過(guò)程中你注意了哪些問(wèn)題?有什么經(jīng)驗(yàn)與大家分享嗎?

  學(xué)生交流:

  ①一班和二班的直條要有區(qū)別。

  ②要在右上方標(biāo)出一班的圖例和二班的圖例。

  ③統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)和填寫(xiě)日期要寫(xiě)上。

  ④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  ……

  師小結(jié):用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫(huà)兩種以上的直條,為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來(lái)表示,這就是圖例,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)畫(huà)圖例。

  (新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的前臺(tái),讓他們互幫互助,學(xué)生自己教自己,真正做學(xué)習(xí)的主人,這樣做要比老師空洞的強(qiáng)調(diào)說(shuō)教好上若干倍。而教師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。)

  三、分析統(tǒng)計(jì)圖,總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)

  (1)我們一起再來(lái)觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

  ①在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上,你能了解哪些信息?

  ②認(rèn)真觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生互相提問(wèn),互相回答。

  (2)指導(dǎo)看書(shū)第110頁(yè)例2并討論回答教材提出的問(wèn)題。

  體會(huì)在回答書(shū)上的問(wèn)題時(shí),是看統(tǒng)計(jì)表方便,還是看統(tǒng)計(jì)圖方便?

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  (讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問(wèn)題,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)

  四、實(shí)際練習(xí),體會(huì)復(fù)式條形圖的用法

  1.五星電器二季度彩電、空調(diào)銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖。(缺少圖例)

  學(xué)生從空調(diào)賣(mài)得較多,并且隨著氣溫的增高,銷(xiāo)量逐漸增加。可以分析出哪一種直條表示彩電的臺(tái)數(shù),哪一種直條表示空調(diào)的臺(tái)數(shù)。

  2.教育書(shū)店二月份圖書(shū)銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖。(沒(méi)有涂色)

  臨近開(kāi)學(xué),兒童讀物銷(xiāo)量明顯增多,突出統(tǒng)計(jì)對(duì)書(shū)店經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向作用。

  3.完成“試一試”。(直條沒(méi)有畫(huà)全)

  (通過(guò)缺項(xiàng)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識(shí),合理正確的將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。)

  五、小課題研究,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程

  課件出示:2008北京奧運(yùn)會(huì)精彩鏡頭。

  (目的是渲染氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。)

  出示第26—29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  學(xué)生以小組為單位,合理分工合作,共同制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并匯報(bào)展示分析統(tǒng)計(jì)圖。

  (讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,以小組合作的形式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)

  請(qǐng)你根據(jù)近四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)成績(jī),預(yù)測(cè)一下2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)會(huì)怎么樣?把你的想法和大家一起交流分享。

  (培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)和趨勢(shì)作出合理預(yù)測(cè)的能力,滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教育。讓每一個(gè)學(xué)生自由的交流自己的感受,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。)

  六、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)員

  在課前的調(diào)查中,大家發(fā)現(xiàn)張甸中心小學(xué)五年級(jí)的男生比女生多。

  這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?感興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間再調(diào)查一下其它年級(jí)的男女生人數(shù),制作統(tǒng)計(jì)圖,并試著寫(xiě)一份分析報(bào)告!

  (男女比例是否均衡是一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題。小學(xué)生也可以為大課題的研究作出自己的貢獻(xiàn),通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),使每位學(xué)生都感覺(jué)到自己是社會(huì)的主人。)

  教材分析:

  復(fù)式條形圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與拓展。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程;能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,體驗(yàn)圖例的作用,進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途;識(shí)別、分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息;并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè);提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。從課始兩個(gè)班參加比賽人數(shù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),到練習(xí)部分分析2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲獎(jiǎng)的拓展活動(dòng),以及調(diào)查制作張甸小學(xué)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、用于生活,與人們的生活密不可分。提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  二、做探索交流的小主人

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本課在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后與同伴交流自己的想法,最后小組合作嘗試畫(huà)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并且自己總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。這樣,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主探索,動(dòng)手操作,真正成為學(xué)習(xí)的主人,其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。在分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中,提出具有探究空間的問(wèn)題,如:“從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?還有別的想法嗎?你有什么建議?”等。這樣學(xué)生會(huì)從各個(gè)角度分析問(wèn)題,從思考中學(xué)習(xí)并有所收獲,體現(xiàn)方法的多樣化。

  三、注重經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程

  本課從學(xué)生統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)的活動(dòng)開(kāi)始到合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,直至練習(xí)部分調(diào)查男女生人數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法,通過(guò)身邊的統(tǒng)計(jì)知識(shí)發(fā)展延伸到社會(huì)生活中的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象,利用已有的單式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù),能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題,并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè)。更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,同時(shí)也獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五上p110~111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。

  2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"

  1、出示北小五年級(jí)各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察大屏幕,你看到了什么?

  哪個(gè)班男生人數(shù)最多?

  2、出示北小五年級(jí)各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:你還看到了什么?

  哪個(gè)班的女生人數(shù)最多?

  二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程

  (1)合并統(tǒng)計(jì)圖

  師:這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長(zhǎng)的條形表示的人數(shù)相等,從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多?

  能想出什么辦法來(lái)比較呢?

  這樣合并在一起有什么好處呢?(板書(shū):便于比較和分析)

  (2)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數(shù)量)

  師:這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)還能像這樣表示嗎?為什么?該怎么表示?

  師:別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多?

  怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來(lái)呢?

  用兩種顏色表示就能看出來(lái)了嗎?這樣能看得出來(lái)嗎?

  如果像這樣表示能看得懂嗎?你看懂了什么?

  小結(jié):用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數(shù)量。(板書(shū))

  (3)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

  師:看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖,再回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),和我們的什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似?

  想到了條形統(tǒng)計(jì)圖,感覺(jué)這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。

  2、提示課題

  師:像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)稱(chēng)復(fù)式條形圖。(板書(shū)課題)

  3、教學(xué)例2

  (1)出示例2統(tǒng)計(jì)圖

  師:從圖中你能了解到哪些信息?

  (2)小組交流后匯報(bào)

  (3)出示統(tǒng)計(jì)表

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?

  ① 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  ②核對(duì)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)

  小結(jié):填寫(xiě)完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對(duì)一下,避免出錯(cuò)。

  (4)出示問(wèn)題并解決

  師:你能根據(jù)這些信息來(lái)回答下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎?

  你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的?相差多少?

  你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的?相差多少?

  小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)兩級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,也能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

  (5)體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

  師:這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

  師:回答這幾個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,你覺(jué)得是看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便?

  小結(jié):這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系,便于我們進(jìn)行比較和分析。

  三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你能獲得哪些信息?

  你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、指導(dǎo)畫(huà)"電腦組"條形

  師:"電腦組"要畫(huà)幾個(gè)條形?分別用什么顏色來(lái)表示?

  師:五年級(jí)的18人,怎么確定條形的高度?你是怎么想的?

  師:不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù),并涂上顏色。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  說(shuō)明:畫(huà)的時(shí)候用空白條形表示。

  學(xué)生在書(shū)上完成,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生作業(yè)

  師:你覺(jué)得在畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒(méi)有什么要注意的地方?

  師生共同小結(jié):

  ①要看清圖例表示的是哪種數(shù)量;

  ②要根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)出高度相符的條形,并標(biāo)出數(shù)據(jù);

  ③要注意填寫(xiě)制表日期;

  ④盡量使畫(huà)出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。

  四、鞏固拓展練習(xí)

  1、鞏固練習(xí),完成練習(xí)二十一第1題

  分步出示問(wèn)題,學(xué)生小組討論后回答

  引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):

  師:哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求?哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大?

  你是怎么知道的?

  哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大,哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近?

  你是怎么知道的?

  2、拓展練習(xí)

  師:從圖中,你獲得了什么信息?

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問(wèn)題嗎?

  師:有沒(méi)有可能下一周1張廢紙也拾不到了?為什么?

  小結(jié):愛(ài)護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起,只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了,我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、總結(jié)全課

  師:今天你有什么收獲?

  制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么?

  六、課外延伸

  師:生活中我們經(jīng)常能見(jiàn)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料,下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì),請(qǐng)你來(lái)當(dāng)主播。

  教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn):相信學(xué)生的能力。于是這堂課上,我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過(guò)中心問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開(kāi)討論,嘗試解決問(wèn)題;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡(jiǎn)單的判斷和推理;通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有:

  一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

  學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我,孩子的潛力真的是無(wú)限的。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位

  在上課的過(guò)程中我沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過(guò)主題情境問(wèn)題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問(wèn)題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我不是教給他們方法,而是提出“有沒(méi)有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇11

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  【教學(xué)內(nèi)容】

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p58 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預(yù)測(cè)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。

  【教具準(zhǔn)備】

  cai課件。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  畫(huà)圖紙。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明

  一、 激趣引新,啟迪探究

  1、 談話引入:這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問(wèn):你看到了什么?你對(duì)劉翔和姚明了解多少?(學(xué)生敘述,教師概括。)

  2、 告訴大家一個(gè)好消息,再過(guò)幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開(kāi)了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同啊!為了提高我校“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度,我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使,你更希望誰(shuí)代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?(學(xué)生各抒己見(jiàn),產(chǎn)生意見(jiàn)。)

  3、 看來(lái)同學(xué)們各有想法,那么用什么方法來(lái)決定推薦誰(shuí)比較好呢?(舉手表決,統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手;支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況,做到心中有數(shù)。)

  4、 剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理,不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。(出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表),把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中,提問(wèn):從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以,但比較困難.)

  5、 為了更清楚地反映大家的意見(jiàn),你覺(jué)得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖很好,因?yàn)橛弥睏l圖來(lái)表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  6、 出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

  7、 你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖)

  8、 評(píng)議:找三種類(lèi)型的:(1)直條圖少數(shù)字的;(2)畫(huà)的直條不夠規(guī)范的;(3)比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。

  9、 觀察圖,哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較大?哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較小?從圖中你還能獲得什么信息?你覺(jué)得從六年級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看,誰(shuí)更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?

  二、 合作互動(dòng),共同探究

  1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開(kāi)了,大家想和劉翔、姚明一樣,成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平時(shí)都開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)啊?(學(xué)生敘說(shuō))想不到同學(xué)們這么熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!

  2、 看圖分析

  球類(lèi)比賽中,在邊線發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  出示課本58頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

  縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后,相互交流。

  縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)

  從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

  回顧總結(jié),展示個(gè)性

  1、 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

  2、 為了開(kāi)展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理,剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖,看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的既美觀又正確。

  創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

  在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述這組數(shù)據(jù)比較合適,再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù),體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

  綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  教學(xué)反思】

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,并在相互的評(píng)議和交流中,不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖,逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,表達(dá)自己的想法,驗(yàn)證猜想,體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題情景,導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入

  師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

  生:9月只下過(guò)一、兩場(chǎng)雨雨量不大。

  生:7、8月雨量較多,還有臺(tái)風(fēng)。

  師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也。

  2、回顧舊知

  出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

  師問(wèn):從中你了解到了什么?你覺(jué)得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

  生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

  師:選用那種方法?

  生:折線統(tǒng)計(jì)圖。師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生:易于看清氣溫的變化情況。師:怎樣制作? 生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。 生:畫(huà)線要用尺子。 3、 引出新知

  老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?

  好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō),形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

  二、全班交流,形成方法

  1、學(xué)生交流:(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

  (2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

  (3)通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。

  2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

  3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

  (1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)

  4、通過(guò)比較,形成共識(shí)。通過(guò)比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

  三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣

  師:想想,生活中還從那兒見(jiàn)過(guò)這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖? 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生:報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里…

  四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié)

  1、完成課本第62頁(yè)的“試一試”。

  2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。 聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

  通過(guò)自主交流與探索,比較,逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)方法

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案(通用12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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  • 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題(精選2篇)

    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第83頁(yè)例2及“練一練”,練習(xí)十六第1-4題。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。...

  • “利息問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

    教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第5頁(yè)例3,練一練和練習(xí)二的第5-8題。教材學(xué)情分析:這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了納稅問(wèn)題,基本掌握了求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的基本思考方法。...

  • 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題能力,以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”,找出等量關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答...

  • 列方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思(精選2篇)

    今天上完了第五課時(shí)的列方程解決實(shí)際問(wèn)題,感覺(jué)有不少的問(wèn)題存在。本節(jié)課是學(xué)生初次利用列方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,應(yīng)首先從例題上引導(dǎo)學(xué)生觀察,從而發(fā)現(xiàn)例題與之前所學(xué)的方程有所不同,之前列方程時(shí)題目中未知數(shù)x已經(jīng)有了,直接看出x表示那...

  • 百分?jǐn)?shù)的意義(精選13篇)

    [教學(xué)內(nèi)容]教科書(shū)第98~99頁(yè)例2、練習(xí)十九第1~3題。[教材簡(jiǎn)析]本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。...

  • 第十一冊(cè)《我是什么》(通用15篇)

    課前透視 《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱(chēng)"我"的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言樸素而生動(dòng),是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。...

  • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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