《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案（精選14篇）

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)舊知

　　（1）我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖

　　（2）出示折線統(tǒng)計(jì)圖。這是什么類型的統(tǒng)計(jì)圖？

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，你能猜一猜我們會學(xué)什么樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、例題講解

　　1、出示青島市降水量圖

　　觀察：

　　①你能說出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？

　　②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？

　　（你能說一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）

　　出示昆明市降水量圖

　　①從圖中你又能了解哪些信息？

　　②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　誰能說說單式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）

　　2、下面把兩幅圖放在一起比。

　　①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？

　　②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓腵回答？（發(fā)表意見）

　　指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況。

　　③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？你能想象出它的樣子嗎？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

　　3、出示：逐步呈現(xiàn)

　　（添加圖例——添加折線及數(shù)據(jù)——修改名稱）

　　出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問：

　　①你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？

　　③你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思。

　　④從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？

　　⑤表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？

　　⑥表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）完成“練一練”

　　1、學(xué)生自主閱讀統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。

　　2、組織全班交流。

　　（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計(jì)圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢有什么相同的地方？）

　　（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的的是什么內(nèi)容？你對“我國6—12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）

　　（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（你認(rèn)為我國6—12歲的小學(xué)生，是男生身高增長的快，還是女生身高增長得快？你是怎么看出來的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）

　　（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問其他同學(xué)：你們想對他提什么建議嗎？（注意營養(yǎng)均衡，加強(qiáng)體育鍛煉）

　　（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的標(biāo)尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開始向上5厘米5厘米地一直畫到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫到160厘米？）

　　談話：為了是繪制的統(tǒng)計(jì)圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標(biāo)尺省略一部分。

　　（二）、課件出示某家電商場a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、情景介紹：假設(shè)你是位蘇寧電器家電柜的部門經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買，現(xiàn)在倉庫里電器不多了，需要你到廠家進(jìn)一批電器來銷售。

　　2、問：你會選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。）

　　3、小結(jié)：看來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖還真有用。

　　（三）、完成練習(xí)十三的第1題

　　1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　2、討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？你是怎么知道的？

　　3、學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　（提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。）

　　（多媒體出現(xiàn)繪圖過程，問：你認(rèn)為要準(zhǔn)確無誤的繪制這幅折線統(tǒng)計(jì)圖需要注意哪些方面？你來給同學(xué)們提個(gè)醒！）

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　回答這兩個(gè)問題時(shí)，你是看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖回答的？為什么？這說明統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　（統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示數(shù)量的多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對數(shù)據(jù)的分析和比較）

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

　　五、自選作業(yè)

　　1、請把你和同桌家里近六個(gè)月來的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來，作成折線統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。

　　2、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。

　　這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：

　　一是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容不能太單一。

　　二是統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　折線統(tǒng)計(jì)圖（教科書第68頁的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　2.初步形成評價(jià)與反思的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢。

　　教學(xué)過程：

　　一舊知鋪墊

　　1.出示統(tǒng)計(jì)圖。

　　20xx年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（4月26日～5月31日）

　　（圖略）

　　2.回答問題。

　　（1）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

　　（2）這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？

　　（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

　　二探索新知

　　教學(xué)例2。

　　1.出示課文例題。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。

　　（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

　　（2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元

　　10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元

　　（3）、8月份和12月份增加較大。

　　（4）、兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

　　3、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？

　　初看時(shí)感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

　　原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

　　右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

　　4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？

　　（1）、學(xué)生匯報(bào)自己的看法。

　　（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）

　　5、說一說你有什么體會。

　　師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　完成課本練習(xí)十一第2題。

　　（1）、初看統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

　　（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？

　　（3）、你會制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　四、布置作業(yè)

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇3

　　目的要求

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略把與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。

　　能根據(jù)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、出示圖片，問：你知道這兩個(gè)同學(xué)在干什么嗎？

　　師：氣象小組的同學(xué)將他們一天內(nèi)的觀測到的氣溫情況記錄成表，你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息嗎？

　　師：為了更便于分析，后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。（出示例題折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？（預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計(jì)圖，如果學(xué)生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。）

　　二、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖特征：

　　1、你能從這張圖上了解到什么呢？

　　（先自己想一想，再同桌交流，指名交流）

　　（學(xué)生可能答：

　　從7時(shí)到19時(shí)，每隔2小時(shí)記錄一次氣溫；

　　在13時(shí)氣溫最高是24℃，在19時(shí)的.氣溫最低是10℃。

　　從7時(shí)到13時(shí)這一段時(shí)間內(nèi)氣溫在上升，在13時(shí)到19時(shí)這段時(shí)間內(nèi)氣溫在下降。）

　　學(xué)生表達(dá)自己的想法，互相補(bǔ)充。

　　2、師：我們以前學(xué)過用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，為什么這些數(shù)據(jù)不用條形統(tǒng)計(jì)圖二用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示？（出示用條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　（學(xué)生可能說到：容易分析氣溫的變化請況。學(xué)生點(diǎn)不到位時(shí)，教師加以引導(dǎo)：你覺得這張圖更能反映什么情況？）

　　3、教師小結(jié)：看來剛才統(tǒng)計(jì)表中告訴我們的一些信息在統(tǒng)計(jì)圖中都能反映出來，并且我們還可以從圖上很明顯的了解到一天中的氣溫變化情況。

　　4、你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？

　　學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，交流，教師根據(jù)學(xué)生回答出示一些相關(guān)圖片，加深印象。（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、體溫情況圖、股票分析圖等。）

　　教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)勢。

　　三、制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　完成“試一試”

　　1、出示“試一試”中的統(tǒng)計(jì)表。請學(xué)生簡單介紹從表中知道的情況。

　　2、制作統(tǒng)計(jì)圖。

　　你認(rèn)為在制圖時(shí)應(yīng)做哪些工作？有什么注意點(diǎn)？

　　（學(xué)生小組討論后交流）

　　在交流中，教師順應(yīng)學(xué)生回答，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱：

　　（1）橫軸：一般用于標(biāo)明日期的前后；

　　（2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，反映單位長度表示的數(shù)據(jù)大小，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些；

　　（3）制表日期和單位。

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　教師指名演示，同學(xué)互相評價(jià)并改正。

　　3、統(tǒng)計(jì)分析：從這張統(tǒng)計(jì)圖上你可以獲得哪些信息？

　　（學(xué)生相互交流，也可以提問請同學(xué)回答。）

　　師：你能預(yù)測今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計(jì)算機(jī)的情況呢？（可能逐漸穩(wěn)定、也可能還有上升空間，但上升的空間不是非常大。）

　　師：比較統(tǒng)計(jì)圖、表，你有什么想法？（折線統(tǒng)計(jì)圖不但和統(tǒng)計(jì)表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中本班同學(xué)家庭計(jì)算機(jī)擁有量的一種變化請況。）

　　四、綜合運(yùn)用。

　　1、想想做做第1題。

　　師：同學(xué)們都喜歡運(yùn)動吧，你有沒有注意過運(yùn)動前后咱們的心跳情況？誰能說說？這里也有一個(gè)小朋友在跳繩前后得心跳統(tǒng)計(jì)情況，我們一起來看看她的情況，出示圖。

　　從這張圖上，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎？

　　你能預(yù)測之后幾分鐘小紅的心跳情況嗎？（趨于穩(wěn)定，不會一直下降，因?yàn)樾∨笥训男奶�穩(wěn)定在80—90左右。）

　　2、想想做做第1題。

　　師：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)分析，比如？（讓學(xué)生嘗試說說。）

　　出示小明的身高情況，及空白統(tǒng)計(jì)圖。

　　請學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖說說橫軸與縱軸的情況，并說說這份統(tǒng)計(jì)圖與前幾幅有什么不同點(diǎn)（縱軸的數(shù)據(jù)0—110間有一段折線，并且格子圖上用虛線表示）你知道為什么要這樣嗎？（同桌間討論后再交流，這些數(shù)據(jù)中的最低數(shù)據(jù)高于110厘米，如果將單位長度定于5厘米并且將0—110厘米全部畫出的話講比較浪費(fèi)紙張，而且也不美觀。

　　學(xué)生獨(dú)立制作并且展示交流，師生共同評價(jià)后更正。

　　同桌間統(tǒng)計(jì)分析，交流自己從圖上了解到的信息，或者互相提問回答，教師指名學(xué)生交流自己的分析情況。

　　3、出示兩張某商場襯衫、毛衣銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說說那張是表示襯衫的銷售情況，哪張表示毛衣的銷售情況，并說說如果你是商場經(jīng)理，準(zhǔn)備怎樣組織進(jìn)貨。

　　五、課堂總結(jié)。

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了什么？用折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)或優(yōu)勢？

　　2、布置作業(yè)：

　　（1）補(bǔ)充習(xí)題

　　（2）將自己6歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并預(yù)測自己今后幾年的體重情況。

　　人吃多少天？大約合多少年？

　　算完后，說說你想說什么？（節(jié)約糧食方面的話題）

　　小結(jié)：這節(jié)課我們通過數(shù)一數(shù)，排一排，稱一稱等方法認(rèn)識了1億有多大，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓σ粌|的認(rèn)識嗎？

　　你還很想了解哪些有關(guān)一億的知識呢？

　　六、補(bǔ)充：

　　1、一個(gè)人的壽命以80年來算，可以算得一生大約有25億秒

　　2、一分鐘如果是90次心跳，一億次心跳大約要有2年多。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過程中，認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問題。

　　體會折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　說出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

　　1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。

　　2、請同學(xué)們說一說條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法

　　3、如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、合作交流，探究體會它的作用。

　　1、讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的'多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　2、折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？

　　3、這個(gè)地區(qū)20xx的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？

　　三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖

　　1、讓學(xué)生讀課本99頁某市20xx年水位變化的內(nèi)容和折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會。

　　3、回答書中的4個(gè)問題。

　　4、提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。

　　四、練一練

　　1、先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流（1）（2）兩個(gè)問題。

　　2、（3）（4）問題讓學(xué)生自己完成，然后交流。

　　3、讓學(xué)生自己提出問題，并解答。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　折線統(tǒng)計(jì)圖（教科書第68頁的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　2、初步形成評價(jià)與反思的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確判斷數(shù)量變化趨勢。

　　教學(xué)過程：

　　一舊知鋪墊

　　1、出示統(tǒng)計(jì)圖。

　　20xx年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（4月26日～5月31日）

　　（圖略）

　　2、回答問題。

　　（1）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？

　　（2）這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？

　　（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

　　二探索新知

　　教學(xué)例2。

　　1、出示課文例題。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。

　　（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

　　（2）、7月份：1000元8月份：1100元9月份：1170元

　　10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元

　　（3）、8月份和12月份增加較大。

　　（4）、兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

　　3、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？

　　初看時(shí)感覺左圖中反映的'月薪增加比較大。

　　原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

　　右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

　　4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？

　　（1）、學(xué)生匯報(bào)自己的看法。

　　（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）

　　5、說一說你有什么體會。

　　師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　完成課本練習(xí)十一第2題。

　　（1）、初看統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

　　（2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？

　　（3）、你會制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材62頁、63頁例3做一做，練習(xí)十三的1—4題。

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2、了解制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過練習(xí)十三第2題，使學(xué)生知道我國人均生活水平在逐年提高，滲透國情教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張、圖線一張（長8厘米，寬6厘米）

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　教師：上節(jié)課我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會制作條形統(tǒng)計(jì)圖，誰說說條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？制作步驟是什么？

　　教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖

　　[通過復(fù)習(xí)，不僅喚起了學(xué)生對舊知的回憶，而且還為學(xué)習(xí)新知識作了孕伏。]

　　二、探求新知

　　1、介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　（1）介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　（出示折線統(tǒng)計(jì)圖的投影片）

　　教師：折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。

　　（2）與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同。

　　（再打出條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片）認(rèn)真觀察，折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？

　　[通過出示投影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而通過比較折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同，進(jìn)一步加深了學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計(jì)圖打下了基礎(chǔ)。]

　　2、教學(xué)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：

　　出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。

　　教師述：制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來。

　　（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。

　　教師：想一想，制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么？指名說后，師出示畫好的圖紙（水平射線長6厘米，垂直射線長4厘米。）

　　（2）適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)的間隔。

　　師：指名說制條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么？

　　生：適當(dāng)分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔。

　　師：折線統(tǒng)計(jì)圖是描出各個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣說？

　　生：適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)間的間隔。

　　師：原來統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)月份？（十二個(gè)月份）在水平射線上應(yīng)如何劃分？

　　師：請一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線的長度。（水平射線長6厘米。）

　　師：水平射線長6厘米，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中有12個(gè)月份，把水平射線平均分成多少等份？（13等份）

　　這里用1厘米寬的距離表示一個(gè)年份，教師完成下圖：

　　（3）在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的`具體情況，確定單位長度表示多少。

　　教師：指名說第三步干什么？問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？

　　教師：垂直射線長4厘米，應(yīng)如何劃分？每一份表示5℃。

　　在垂直射線的箭頭上方注明單位，教師完成下圖：

　　（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來。

　　教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫一畫，師加以幫助，畫成如教科書69頁的折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　（5）在圖紙上方寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。

　　[有了制條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很容易把學(xué)過的知識遷移新知識當(dāng)中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，制圖的4個(gè)步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識的全過程。]

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看圖分析：

　　（1）哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？（八月份的平均氣溫最高，二月份平均氣溫最低。）

　　（2）哪兩個(gè)月平均氣溫上升得最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。）

　　（3）折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個(gè)能表示出數(shù)量的增減變化情況？（折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　三、鞏固發(fā)展

　　1、65頁的做一做，讓學(xué)生自己畫在書上，然后讓學(xué)生互相交換檢查，并說明這個(gè)服裝店襯衫銷售量變化的情況。（總趨勢是上升的）

　　2、練習(xí)十三的第1題（通過這道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會看折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系的區(qū)別，誰能說說制作折線統(tǒng)計(jì)圖關(guān)鍵要注意什么？（關(guān)鍵是注意描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來）

　　五、布置作業(yè)練習(xí)十三的2、3題。

　　課后小記：

　　本節(jié)課的教學(xué)目的基本得以實(shí)現(xiàn)，方法有待于進(jìn)一步探究。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；難點(diǎn)，學(xué)會制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　教師：今天我們要它是用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量。可以清楚而直接地表示出數(shù)量增減變化的情況。例如，某玩具廠XX年上半年產(chǎn)量情況如下表。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：

　　（1）圖中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什么？

　　（2）哪個(gè)月的產(chǎn)量最低？哪個(gè)月的產(chǎn)量最高？

　　并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、探究

　　1、討論統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟。

　　（1）學(xué)生回憶制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟

　　月份

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　產(chǎn)量（萬只）

　　2、5

　　2、8

　　3、8

　　4、5

　　3、5

　　3

　　。

　　（2）找出制作折線統(tǒng)計(jì)圖與制作條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。

　　2、制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟，隨著學(xué)生的回答，教師用多媒體演示制作折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟：

　　（1）畫出兩條互相垂直的射線；

　　（2）在橫向射線上確定表示月份的豎線之間的間隔，畫出與之垂直的豎線；在縱向射線上確定單位長度表示多少。

　　（3）根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，在圖上描出各點(diǎn)。

　　（4）用線段把這些點(diǎn)連起來，就成了折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、小結(jié)

　　1、看書回憶，學(xué)生小結(jié) 。

　　2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)二十六的第2、3題。在方格紙上制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇8

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　2、初步學(xué)會制作復(fù)式筆線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；難點(diǎn)，學(xué)會制作復(fù)式筆線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過程：

　　教師出示復(fù)習(xí)題：下面某市XX年上半年每月降水量的統(tǒng)計(jì)表。

　　教師要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并集體指導(dǎo)一遍。先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表和自己制成的統(tǒng)計(jì)圖，相互提問和回答問題。

　　二、新課

　　1、教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。請大家閱讀教科書第63頁上統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)。

　　（1）統(tǒng)計(jì)表中年份的表示方式跟前面有什么不同

　　月份

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　降水量（毫米）

　　55

　　48

　　35

　　85

　　110

　　135

　　？

　　（2）畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，在水平射線上表示年份應(yīng)注意什么？

　　2、做教科書上第106頁上“做一做”的題目。

　　做完后，教師出示圖示，讓同學(xué)集體訂正。

　　三、小結(jié)

　　教師：單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或者兩條以上和折線表示。

　　四、練習(xí)二十六頁和第4、5題。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第64~65頁，簡單的統(tǒng)計(jì)（五）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能運(yùn)用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　2、能深切體會統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用 ，能根據(jù)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、投影出示例題的統(tǒng)計(jì)表。

　　2、分析統(tǒng)計(jì)表：

　　師：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息嗎？

　　3、揭示課題：

　　教師邊指統(tǒng)計(jì)圖邊說：為了更便于分析，我們還可以將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖：

　　師：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？（預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計(jì)圖，如果學(xué)生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。）

　　二、合作探究：

　　1、探究特征，感悟優(yōu)勢：

　　師：剛才我們在統(tǒng)計(jì)表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎?(能)

　　那為什么還要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢？（學(xué)生可能說到：容易分析降水量的變化請況。）

　　原來如此，你還能從這張統(tǒng)計(jì)圖上一目了然地看到哪些信息？

　　師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上追問：你能從圖上看出哪兩個(gè)月間的降水量上升（下降）的最快、哪兩個(gè)月間降水量上升（下降）的最慢嗎？

　　師：你認(rèn)為折線折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？（不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況）

　　2、聯(lián)系生活舉例：

　　你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？（學(xué)生應(yīng)該在生活中見到折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。）

　　3、了解結(jié)構(gòu)：

　　師：既然折線統(tǒng)計(jì)圖這樣容易反映一些數(shù)據(jù)的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結(jié)構(gòu)呢？

　　看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成呢，在制作時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱，在介紹名稱時(shí)明確其作用、畫圖時(shí)注意點(diǎn)。

　　三、制作統(tǒng)計(jì)圖：

　　1、 完成p65“練一練”

　　2、同桌互相檢查并糾錯(cuò)。

　　3、實(shí)物投影展示好的作品。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、回答書上66頁的第1題。

　　2、完成書上66頁第2題。

　　1） 視頻展示臺上展示

　　2）你還能提出哪些問題？

　　平均每個(gè)季度的產(chǎn)值是多少萬元？

　　平均每個(gè)月的產(chǎn)值是多少萬元？

　　第二季度比第一季度增產(chǎn)多少萬元？增產(chǎn)幾分之幾？

　　……

　　3、完成書上67頁的第3題

　　4、完成新《補(bǔ)充讀本》p65頁第4題。

　　五、課后完成

　　1、完成書上67頁第4題

　　2、把你本周的數(shù)學(xué)作業(yè)分?jǐn)?shù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法和打算？

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇10

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺圓規(guī)量角器。

　　教學(xué)過程：

　　直接導(dǎo)入：

　　師：條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)呢？

　　生：能直觀看到項(xiàng)目的數(shù)量，便于比較。

　　師：上節(jié)課我們共同復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖）

　　回顧與整理：

　　1.提問：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點(diǎn)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，下面請同學(xué)們分組討論一下關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。

　　2.教師出示討論提綱，學(xué)生分組討論。

　　討論提綱：

　　（1）折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　（2）折線統(tǒng)計(jì)圖的分類。

　　（3）折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

　　3.充分討論后匯報(bào)，教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　（1）匯報(bào)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　①折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　　②扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚地看出各個(gè)部分量與總量之間的關(guān)系。

　　（2）折線統(tǒng)計(jì)圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　（3）繪制方法。

　　折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：

　　①整理數(shù)據(jù)。

　　②畫出縱軸和橫軸，用一個(gè)長度單位表示一定的數(shù)量。

　　③根據(jù)數(shù)據(jù)的多少描出各點(diǎn)，再把各點(diǎn)用線段順次連接起來。

　　④寫出統(tǒng)計(jì)圖的名稱和制圖時(shí)間，并標(biāo)出圖例。

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：

　　①根據(jù)所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。

　　②用360°乘相應(yīng)的百分比，得出扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)扇形所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)。

　　③畫一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A，根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出對應(yīng)的扇形。（注意各個(gè)扇形加起來必須是整圓）

　　④分別在各個(gè)扇形中標(biāo)出對應(yīng)部分的名稱和百分比。

　　4.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖的知識解決問題。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。

　　（二）過程與方法

　　1、通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。

　　2、體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？參加過機(jī)器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會有機(jī)會的。

　　在中國，自20xx年起，每年都會舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國的參賽人數(shù)僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在x年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到x年，參賽隊(duì)伍達(dá)到了499支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表）

　　（二）復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、教師：請同學(xué)們思考，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）

　　教師：剛才說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示）

　　3、教師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。

　　（三）探索新知

　　1、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖

　　（1）課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識一下？請看大屏幕。

　　課件出示：中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（—x年）。

　　教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　（2）初步體會折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。

　　教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們相同嗎？（學(xué)生回答相同）

　　教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。

　　教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。（課件演示）

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇12

　　一、說教材

　　《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上認(rèn)識，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)

　　1、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程。

　　2、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。

　　4、在學(xué)習(xí)探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛奧運(yùn)事業(yè)的愛國之情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)理念

　　我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的設(shè)計(jì)理念

　　基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

　　四、說教法

　　針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生同甘共苦一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。

　　五、說學(xué)法

　　教學(xué)時(shí)，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個(gè)學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　六、說教學(xué)過程：

　　本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)特征運(yùn)用知識五塊內(nèi)容，

　　1、在激趣導(dǎo)入部分：通過今年奧運(yùn)會的知識進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來直接引入折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和根據(jù)變化趨勢預(yù)測下一屆奧運(yùn)會中國的金牌數(shù)量。

　　3、在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了樂樂的體溫統(tǒng)計(jì)表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點(diǎn)：先通過條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)。

　　4、從不同點(diǎn)來歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。

　　5、最后，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)內(nèi)容：

　　一是找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。

　　二是用江南車城兩個(gè)銷售員的的統(tǒng)計(jì)圖來選擇進(jìn)修的名額，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。

　　三是比較兩個(gè)內(nèi)容，從而來選擇哪一個(gè)內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點(diǎn)。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　我設(shè)計(jì)的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動手了，但小組合作，討論得還不夠。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇13

　　一、說教材

　　《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一單元是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識在這一課后將再一次得到發(fā)展。而本節(jié)課是這一單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，并了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。基于以上認(rèn)識，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，并知道其特點(diǎn)。

　　2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過程，感受從"具體"到"一般"的數(shù)學(xué)思想方法。

　　情感與價(jià)值觀：

　　通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：

　　認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖并了解折線統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn)。

　　教學(xué)的難點(diǎn)則放在：

　　能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　三、說教學(xué)理念

　　本節(jié)課，我確立了"感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題"的設(shè)計(jì)理念。基于這一理念，本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識與生活建立了緊密的聯(lián)系。提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，自主探究、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　四、說教法學(xué)法

　　教法：針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平，本節(jié)課的教學(xué)以自主探究為主線，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、小組合作、組織交流等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個(gè)學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：從生活實(shí)際出發(fā)，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖直接引入"折線統(tǒng)計(jì)圖"。

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)生自主整體觀察，初步認(rèn)識折線折線統(tǒng)計(jì)圖。知道統(tǒng)計(jì)圖的名稱及折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成。

　　2、在此基礎(chǔ)上出示問題，讓學(xué)生帶著問題小組合作討論、研究，在合作過程中讓學(xué)生體會可以通過點(diǎn)看出數(shù)據(jù)的多少，而通過折線的起伏則可以看出數(shù)量的增減變化。在匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生用手勢描繪一下折線的起伏。初步體會傾斜角度決定了數(shù)量的增減幅度。進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、這時(shí)同時(shí)出示兩種統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生自主觀察對比，思考兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同，自由發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師適時(shí)總結(jié)通過觀察對比認(rèn)識到條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以清楚地看出數(shù)量的多少，而且還能看出數(shù)量的增減變化。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察對比能力又鍛煉了他們的歸納概況能力。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活下面就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)

　　三、知識應(yīng)用：

　　1、利用病人體溫變化折線統(tǒng)計(jì)圖體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)作用。

　　2、我國24到29屆奧運(yùn)會獲得金牌統(tǒng)計(jì)。在這里我安排了一個(gè)我國奧運(yùn)健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松片刻，并通過這個(gè)視頻再一次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、小小辨析師。通過辨別這樣繪制統(tǒng)計(jì)圖合適嗎，讓學(xué)生進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢在于能清楚的看出數(shù)量的增減變化，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容主要是統(tǒng)計(jì)各種文具的數(shù)量，所以不合適。從而讓學(xué)生明白要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。靈活運(yùn)用知識。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級（下冊）第94~96頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使同學(xué)在具體情境中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能運(yùn)用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析，體會統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)是解決問題的戰(zhàn)略，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識。

　　3、使同學(xué)在參與統(tǒng)計(jì)活動的過程中，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入，遷移感知

　　出示數(shù)據(jù)。

　　4月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。

　　談話：這是老師收集的近期南京地區(qū)最高氣溫的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。）

　　提問：你能說說用統(tǒng)計(jì)表或條形圖來出現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計(jì)表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀。）

　　談話：人們在日常工作和生活中經(jīng)常用什么方式來表示氣溫變化的情況呢？我們到“金陵氣象”網(wǎng)站去看一看吧！

　　登陸“金陵氣象”網(wǎng)頁，檢查有關(guān)氣象信息。（網(wǎng)頁上有大量反映天氣變化的折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　提問：看了這個(gè)網(wǎng)頁，你發(fā)現(xiàn)了些什么？

　　指出：人們通常用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示氣溫的變化情況。（揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　出示網(wǎng)頁中反映南京地區(qū)近期最高氣溫情況的折線統(tǒng)計(jì)圖：

　　談話：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？它表達(dá)了哪些信息呢？我們先聽一聽氣象播報(bào)員是如何介紹近期天氣變化情況的。

　　課件播放：氣象播報(bào)員依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖介紹南京地區(qū)近期最高氣溫情況。（配音：各位觀眾，大家好！歡迎登陸“金陵氣象”，據(jù)“南京近期最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖”顯示，南京近期氣溫變化較大，4月10日最高氣溫為27攝氏度，14日最高溫度僅為12攝氏度。5天時(shí)間，最高溫度降幅達(dá)15度。從4月16日起，天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫再度上升。“金陵氣象”提醒各位適時(shí)增減衣物，防止氣溫變化引發(fā)疾病。）

　　提問：你了解了哪些信息？（這幾天的氣溫變化很大。）

　　追問：你是通過什么了解到這幾天氣溫變化很大的？（從氣象播報(bào)員的提示中知道的；從統(tǒng)計(jì)圖中也可以看出來。）

　　二、情境延續(xù)，讀圖感悟

　　1、讀懂圖意。

　　談話：看來折線統(tǒng)計(jì)圖的用途真不小！你能看懂這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾局部組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的。

　　同學(xué)活動，教師組織全班交流（著重引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、描述數(shù)據(jù)的方法等）。

　　提問：表示4月12日最高氣溫的點(diǎn)在哪里？這一天的最高氣溫是多少攝氏度？4月18日呢？

　　2、數(shù)據(jù)分析。

　　談話：你能回答下面的問題嗎？自身先想一想，再和同桌說一說。

　　出示問題：

　　（1）每幾天記錄一次最高氣溫？

　　（2）哪天最高氣溫最高？哪天最高氣溫最低？

　　（3）最高氣溫上升得最快的是哪天到哪天？下降得最快呢？

　　全班交流，讓同學(xué)說一說是怎么看的，怎么想的。

　　3、小結(jié)。

　　討論：人們在表示氣溫變化情況時(shí)，為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（不只能夠看出每一天的最高溫度，而且還能清楚地看出一段時(shí)間里氣溫的變化情況。）

　　三、聯(lián)系生活，再度感悟

　　1、出示本周南京地區(qū)最高氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖。（星期日：24℃；星期一：25℃；星期二：25℃；星期三：22℃；星期四：24℃；星期五：23℃；星期六：26℃。圖略。）

　　提問：從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？

　　談話：假如你是氣象播報(bào)員，你想怎樣向大家介紹一周的天氣變化情況呢？

　　2、介紹生活中的折線圖。

　　提問：你還在哪兒見過折線圖？

　　展示課前收集的折線圖（略），讓同學(xué)說一說每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖所表示內(nèi)容，以和從圖中能了解到的信息。

　　四、結(jié)合活動，動手制圖

　　談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖，想不想自身動手制作一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

　　1、制作統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：課前我們收集了跳繩的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表（某同學(xué)在1分、2分、3分、4分時(shí)跳繩個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表）完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　出示統(tǒng)計(jì)圖（沒有描點(diǎn)），教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫法。

　　同學(xué)嘗試畫圖，并組織交流（讓同學(xué)說一說制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意些什么）。

　　2、數(shù)據(jù)分析。

　　提問：從這幅圖中知道了什么？

　　提問：從圖上看，這位同學(xué)跳繩的速度有變化嗎？你是怎么看出來的？

　　追問：為什么跳繩的速度越來越慢？

　　五、實(shí)踐運(yùn)用，課外延伸

　　1、提問：這節(jié)課我們研究了什么？你有哪些新的收獲？

　　2、出示：南京市~x年私家車數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)圖。（圖略）

　　要求同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題（題略），并組織全班交流。

　　完成練習(xí)后，提問：看了這幅統(tǒng)計(jì)圖，你想到了什么？

　　3、出示：南京市~x年空氣輕度以上污染天數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖（圖略）。

　　提問：從圖中你知道了什么？

　　同時(shí)出示上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，提問：面對快速增加的私家車和日益嚴(yán)重的空氣污染，你想到了什么？

　　4、談話：課前老師要同學(xué)們收集自身從一至四年級的身高與體重的有關(guān)數(shù)據(jù)，都收集了嗎？你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作自身的身高或體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　同學(xué)活動，教師參與。

　　出示：中國兒童規(guī)范身高、體重對照表（略）。

　　談話：和規(guī)范身高、體重相比，你認(rèn)為自身的身高和體重怎么樣？需要注意些什么問題？

　　出示：某地區(qū)新增肥胖兒童數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（略）。

　　談話：課前老師還收集到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你知道了什么？想到了什么？有興趣的同學(xué)可以在課后，自身去查閱有關(guān)資料，對感興趣的問題開展更深入、更全面的研究。