Unit Two What’s the matter, Mike? Fifth Period
1.教學內容與分析a.能夠聽、說、讀、寫四會句子：“how are you? you look so happy. you look sad today.”
b.能夠聽、說、認讀主要句型：“how are you? you look so happy. i’m going on a big trip. you look sad today. i failed the math test. i’m sorry to hear that.”并能在實際情景中正確運用。
c.完成let’s try, pair work, p.c let’s check第二副圖內容。
2.課前準備
a. 錄音機、磁帶
b. sarah和 liu yun的頭飾
c.每位學生準備幾張自己的照片
d.一張不及格的試卷
3.教學過程
a. warm-up/ revision（熱身/復習）
a. free talk
how are you today?
how do you feel?
what’s the matter?
how does your father feel today?
how does your friend feel today?
b. 故事表演
請學生將上節課布置完成的故事表演展示給同學看。
(學生的故事表演既是對上一節課作業的反饋，又起到了復習熱身的作用，真可謂是一舉多得。)
b. presentation（呈現）
a. let’s try
1. t: you look so happy today. are they happy, too? let’s listen. how do they feel? why?
2. 教師放let’s try錄音，學生聽音并標號。
3. 回答：how does… feel? why?
(讓學生帶著問題聽，可使學生養成注意力集中的好習慣，同時也訓練了學生用英語思維的能力)
b. let’s talk
1. 教師做出很興奮的表情說：
look at me. how do i feel?
can you guess why?
i’m going to singapore. i’m going on a big trip.
板書： i’m going on a big trip.
2. 教師出示一張不及格的數學試卷
t: this is mary’s test. can you guess how does she feel?
t: yes, she’s sad. because she failed the math test.
板書：i failed the math test.
t: if you are mary’s friend. what can you say?
板書：i’m sorry to hear that.
3. 教師播放let’s talk部分錄音，回答問題：
how does liu yun feel? why?
how does sarah feel? why?
4. 跟讀，分角色朗讀
（教師設計的兩個情景成功地突破了本課的難點，降低了難度，使學生在層層遞進地過程中自然而然地掌握了語言知識，感受到了成功的喜悅。）
a. practice (操練)
a. 完成p.c let’s check第二副圖內容
b. pair work
1. 教師示范
教師拿出一張照片問學生：
look at the picture. how do i feel?
yes, because i hurt my arms.
2. 同桌操練，學生拿出自己的照片與同桌進行操練
3. 表演展示
（將學生自己真實的生活體驗作為語言素材進行對話操練，增加語言的真實性，同時提高了學生真正運用語言的能力。）
c. consolidation /assessment（鞏固/檢測評價）
a. 連詞成句練習
1. she does how feel ?
2. sad i am .
3. are you how amy , ?
4. so happy you look .
5. because the math test failed i .
b. 完成本課時的配套作業
d. add-activities（課外活動）
a. 抄寫本課的四會句子。
b. 聽磁帶跟讀，并能正確朗讀。
和同桌繼續pair work活動。