What's the matter, Mike? 探究活動
探究如何關心你的親人
任務：了解和你最親近的一個人在遇到不同事情時的心情，并用所學單詞記錄。
目的：通過閱讀句子完成心情詞的填寫，可以更熟練的應用所學單詞，同時可以讓學生更好地了解自己周圍的親人朋友，關心他人。應用所學語言進行實際生活中的描述，同時培養(yǎng)學生關心他人的好品質。
語言技能：speaking and writing。
語言知識：表示心情的單詞，時間狀語從句。
提示詞語：happy, sad, tired, excited, bored, angry。
活動形式：閱讀，思考，觀察，填寫，匯報。
操作過程：
教師布置任務，請學生回家觀察或了解關心自己最親近的人在下列不同情況下的心情，如：
when he/she comes back in the evening, he/she is __________.
when you get 100 in your english test, he/she is ___________.
when you feel sick, he/she is __________.
when your teacher comes to your home, he/she is _________.
when you help him/her, he/she is __________.
學生課下回家完成。
課上交流，教師要引導孩子了解家長的辛苦和對自己的良苦用心。
探究后綴為-ache的有關病痛的單詞
任務：查找哪些人體器官名詞可以加后綴-ache，構成新單詞。
目的：初步了解單詞的構詞法，感悟運用規(guī)律學習單詞。
材料：英漢詞典，相關書籍。
語言技能：reading。
語言知識：詞匯：toothache, headache, stomachache, earache；
句型：my … hurts. i have a ….
提示詞語：stomach, ear, eye, arm, finger, leg, foot。
活動形式：查閱資料，小組合作，歸納總結。
教師展示此圖，請學生看圖說一說身體各器官的英文名稱，或者學生自己畫人體圖標出相應部位的名稱�！�
教師示范，頭部名稱head，當表示頭疼時說headache。
請學生課后查英漢字典或相關資料，找一找身體其他部位疼痛或不舒服時的英文相關表達，并仔細觀察是否有一定規(guī)律，哪些單詞可以跟后綴-ache。
學生課上交流，將所完成的圖示進行展示，并重點介紹后綴是-ache的單詞。
教師總結：當后綴不能加-ache的器官受傷時，可以說：my … hurts.