《The giraffe is taller than the deer》 教學設計_
這是由what引導的感嘆句
請同學們改成由how引導的感嘆句
how big anelephant is !
which is heavier,the elephant or the bear?
這也是一個選擇疑問句
選擇疑問句有兩種，一種類似一般疑問句的形式
就像我們在第8課中學習的isshe tall or short ?
一種類似特殊疑問句的形式
即由一個特殊疑問句加兩個或兩個以上的選擇答案構成。
同學們在課文中找一找看看還有這樣的句子嗎？
which is taller,the deer or the giraffe?
the elephant ismuch heavier than the bear .
在第9課我們已經學習了形容詞的比較級及其變化形式
另外，比較級前可用“much”“alittle”等詞語表示不定量度。像：the elephant is much heavier than thebear。大象比熊重得多，the giraffe is much taller than the deer長頸鹿比鹿高得多。
下面，小組討論一下，就這兩個句子，同學們想一想，換一個形容詞，使他們表達的意思不變，應該怎樣換？
which is lighter,the elephant or the bear ?
the bear is muchlighter than the elephant .
which is shorter,the deer or the giraffe?
the deer is muchshorter than the giraffe.
(六)小組操練，掌握新知
請同學們以小組為單位，進行角色朗讀，一會兒到臺前進行表演。
(七)練習鞏固，拓展提高
由于時間關系，我們先表演到這兒，一會兒還有你們施展才能的機會。
老師這兒有六幅圖畫，在每幅圖畫上老師都給了一個形容詞，請你們以這幅圖畫為內容，自己編一段對話，各小組組長來領圖畫。
(八)答疑解惑，總結歸納
在同學表演中，教師及時解決出現的問題，應以表揚，鼓勵為主。這節課我們主要學習了以which引導的選擇疑問句和比較級句式，同學們掌握得不錯。
總之，我盡量做到使教材活化為實際，著重培養學生的口語表達能力，充分發揮小組合作學習的精神，激發學生學習英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現欲。