《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí)（精選17篇）
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇1
第五課時(shí)（5th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s enjoy -- rhyme (on summer days______.) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過閱讀有關(guān)夏天的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活。2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀有關(guān)形容詞的單詞big,white,high，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。3、結(jié)合本課的主題――夏天，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，學(xué)會(huì)用 on summer days,i like to… ,i +verb+alot來表達(dá)。4、在兒歌表演的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在兒歌朗讀中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。 activity 1 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1) 單詞卡片2）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:it is winter—snow,snow.winter,winter,it is cold!my hands,my toes,cold,cold,cold.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課作準(zhǔn)備。2read the words（教師出示本單元單詞卡片）can you read them?（將卡片貼在黑板上）復(fù)習(xí)單詞為新授打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 activity 2 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-20）2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers （cloud）what season is it?what do you see?i see the cloud.通過多媒體設(shè)置的畫面吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生開口表達(dá)。2different shapes clouds.the cloud looks like a rabbit.通過看一看，說一說，為新授作準(zhǔn)備。 activity 3 （quick response）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and act(錄音機(jī)里播放音樂的節(jié)奏，學(xué)生根據(jù)教師的指令做動(dòng)作)i like to run.i like to swim.i like to dance.i like to jump.在節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂聲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為新課作準(zhǔn)備。2act out（請(qǐng)一個(gè)小組學(xué)生上臺(tái)表演，請(qǐng)下面學(xué)生做評(píng)委，看一看，評(píng)一評(píng)，誰做得最好） 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 repetition1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-21）2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new :highlook at the cloud. it is high.:high,high. the cloud is high.high,high. the clouds are high.(出現(xiàn)高掛于天的云彩)s: 通過媒體展示，引出新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2repetition 1. read after the teacher.2. look and say(出現(xiàn)高掛于天的 星星，太陽，彩虹，月亮)high,high. the star is high.high,high. the stars are high.通過看圖說句子，鞏固單詞的發(fā)音。 activity 2 （do a survey）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-22）2）屏幕3) 表格2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1do a survey t：what do you like to do on summer days?（小組小調(diào)查）i like to 通過調(diào)查，操練句型。2total進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)，結(jié)果出現(xiàn)在大屏幕上。通過調(diào)查激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 activity 3 （ repetition ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-23）2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new phrase: ….a lot. on summer days i like to drink . drink cokes. i drink five cokes. i drink a lot.引入新授。2repetitionread after the teacher.make some sentence.通過讀讀練練，鞏固句子的發(fā)音及用法。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 activity 4 （ read a rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening(play the cassette)what do you hear in this rhyme?(season, activities)讓學(xué)生帶著問題去聽，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。2repetition 1. say after the teacher2. say and act在說說做做演演中學(xué)習(xí)兒歌，能加深記憶。 activity 5 （ read a rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-24）2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and learnwhat are the children doing now? what do they like to do?on summer days….多媒體的畫面為學(xué)生展示書上兒歌場(chǎng)景，通過聽聽錄音，了解兒歌的內(nèi)容，同時(shí)引出新的兒歌。2repetition1. read after the tape2. follow the children3. act the rhyme在說說做做演演中學(xué)習(xí)兒歌，能加深記憶。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（make a new rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1group work在小組內(nèi)討論，創(chuàng)編新的兒歌。（可以替換單詞，也可以替換句子，如：on summer days,the sun is hot.i like to run. i run a lot..）為兒歌編配動(dòng)作發(fā)揮學(xué)生的想像，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2say and act 各小組展示創(chuàng)編的內(nèi)容，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，善于表達(dá)。 activity 2（look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-25）2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say根據(jù)畫面內(nèi)容的變化，有節(jié)奏地朗讀兒歌。運(yùn)用多媒體畫面的切換，鞏固操練所學(xué)兒歌。2pair work觀看畫面，想像孩子們?cè)谙奶爝�會(huì)干什么，兩人一組討論，創(chuàng)編兒歌。通過兩人討論，激發(fā)學(xué)生的想像，共同創(chuàng)作新的兒歌。 activity 3（a new rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-26）2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening(show some pictures and introduce a new rhyme)on winter days, the wind is cold.i like to run.i run a lot..根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適當(dāng)拓展另一首簡(jiǎn)單的兒歌，加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。2repetition read after the teachersay and act在表演中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。 activity 4（read and match ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊(cè) 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊(cè)第23頁colour and trace練習(xí)冊(cè)，看第五頁上的圖片，兩人一組討論交流：what do you like to do?完成練習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語言積累的差異發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語言的能力2練習(xí)冊(cè)第23頁draw the path完成練習(xí)
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解字母組合ow在單詞中的讀音。
會(huì)誦讀歌謠seasons。
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step 1 pre-task preparation:
1.revision: a dictation.
try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
2.say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter.
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
spring is sunny, summer is rainy,
autumn is cloudy and winter is windy..
step 2 while-task procedures:
1.look and say:
show a picture to the ss, then ask “what can you see in the picture?”
2.pair work:
brown cow how now
讓同桌兩位同學(xué)找規(guī)律。另外可以延伸：字母組合還發(fā)什么音？
3.a match:
小組競(jìng)賽，找出字母組合發(fā)另外音的單詞。
know, yellow, row, window
4.look and judge:
brown, know ( ) cow, yellow ( ) how, row ( ) now, window ( )
5. listen and repeat:
how many brown cows did you see just now?
step 3 post-task activity:
1.say a rhyme: seasons
in autumn, when the leaves start to fall.
i like to run, jump and kick a ball.
in winter, when there’s lots of snow.
the cold winds start to blow and blow.
i stay at home and wait for spring.
and the fine weather it’s going to bring.
i wait for summer when the sun is hot.
then i can play games and swim a lot.
2.listen and imitate.
教師對(duì)這一塊的重視是關(guān)鍵。也許這部分不測(cè)試，但是語音語調(diào)，句子的連讀以及詩歌的韻律會(huì)讓學(xué)生喜歡英語，會(huì)使一部分學(xué)生親近和貼近英語。
多放幾遍錄音吧，讓學(xué)生在模仿中學(xué)到純正的英語。
step 4 homework:
listen to the tape.
say a rhyme.
板書內(nèi)容：
know, yellow, row, window
板書設(shè)計(jì):
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：d. listen and write e. read, think and write
f. think and write
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂，會(huì)說和會(huì)讀單詞finish。
2、向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法，滲透跨文化交際的意識(shí)和能力。
3、大體了解e-mail與書信的不同之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。
2、搞清中西方書信的不同寫法。
教具準(zhǔn)備：磁帶、掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1、greeting
2、listen a rhyme: i want to write a letter.
3、duty report
請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。
4. revision
①默寫單詞：also, a penfriend, glue, write a letter.
②開火車?yán)首x對(duì)話。 ③男、女生分角色背誦對(duì)話。
④小組合作表演對(duì)話。
step 2 presentation
1. listen and write
本部分為一段有關(guān)helen在筆友俱樂部征集筆友的對(duì)話，要求學(xué)生通過聽錄音完成填表練習(xí)。
①在學(xué)生聽錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習(xí)的引言部分，簡(jiǎn)單介紹對(duì)話背景，讓他們了解對(duì)話主題（at the penfriend club），預(yù)測(cè)可能聽到的內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。
②教師可播放全文錄音，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣。
③根據(jù)表格內(nèi)容師生、生生間采用一問一答形式進(jìn)行操練。
④指導(dǎo)學(xué)生完成填表練習(xí)。
⑤教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，并分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。
2.read, think and write.
本部分展示了liu tao寫給peter的信，要求學(xué)生在閱讀來信的基礎(chǔ)上幫助peter給liu tao回信，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。
①教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀時(shí)本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測(cè)。如單詞finish就可以聯(lián)系上下文猜測(cè)。
②引導(dǎo)學(xué)生分組討論liu tao 的來信和peter的回信，通過問答，如詢問“how old is liu tao?”、“where does he live?”、“does he have any brothers or sisters?”等問題讓學(xué)生理解信中內(nèi)容。
③讓學(xué)生仔細(xì)觀察并自己總結(jié)信件的格式、寫法，包括地址，日期，起首語，結(jié)尾問候語的處理方法，注意提醒學(xué)生英文書信中的地址書寫要從小到大。
3. think and write
本部分是peter給liu tao的回信，介紹除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。
①通過問答如who’s peter? where does he live？等讓學(xué)生回憶起a部分的一些資料。
②讓學(xué)生仔細(xì)閱讀f部分有關(guān)peter的資料，讓學(xué)生加深對(duì)peter的了解。
③教師介紹書信以外的一種通訊方法－e-mail。可詢問學(xué)生是否有用電子郵件的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生說出新通訊方式的好處與壞處。
④讓學(xué)生觀察書中e-mail的格式，引導(dǎo)他們說出與書信的不同之處。
⑤請(qǐng)學(xué)生兩人一組完成填空練習(xí)。
⑥集體訂正。 ⑦集體朗讀一遍，分組朗讀一遍。
step 3 homework
1、朗讀e、f部分各一遍。
2、熟練背誦a部分對(duì)話，并自創(chuàng)對(duì)話。
3、模仿e部分，用英語給同學(xué)或老師寫一封信。
板書內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a penfriend 2、單詞：finish
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
2、能唱歌曲will you join me?
3、熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解字母組合ow在單詞中的讀音。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、骰子、棋子等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. free talk
就本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由交談，可采用師生間、生生間、小組間等形式進(jìn)行。
step2 revision
1. 齊讀e read and number。
2. 學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備朗讀并表演對(duì)話。
3. 教師抽查，全班評(píng)議。
step3 presentation and consolidation
1. play a game
①教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。
②指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開展游戲活動(dòng)。
③教師抽查學(xué)生開展游戲的情況。
④教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. listen and repeat
①教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ow在單詞的讀音。
②指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子，教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。
③教師可指導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開展朗讀比賽。
④學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。
⑤匯報(bào)結(jié)果，教師相機(jī)板書。
snowmen
snowball
row rowing
show know
snow
blow low
snowy
snowman
lower slow
slower
3. sing a song
①講解歌詞大意。
②讀歌詞。
③聽錄音。
④聽錄音跟唱。
step4 homework
1、全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
2、背誦g listen and repeat并試著歸納其它例詞。
3、預(yù)習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》unit 6。
板書內(nèi)容
snowball
snowmen
snowman
snowy
snow
row rowing show
blow know low
lower slow slower
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解字母組合ou在單詞中的讀音，培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)讀，記憶單詞的能力。
2. 有表情地演唱歌曲excuse me。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生能靈活運(yùn)用或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。
2. 正確掌握字母組合ou在單詞中的讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀含有ou字母組合的單詞。
教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、玩具老鼠、女式襯衫。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. greetings.
2. sing a song：excuse me
①朗讀歌詞。
②讓學(xué)生跟著錄音機(jī)學(xué)唱歌曲。
③分組比賽演唱歌曲。
④自編動(dòng)作表演唱。
3. free talk.
①師生進(jìn)行問路對(duì)話示范。
t：can you tell me the way to…, please?
s：yes,…
t：how far is it from here?
s：it’s about…away.
t：how can i get there?
s：you can take…and get off at…
②學(xué)生之間進(jìn)行問路對(duì)話，分組比賽。
step2 revision.
1. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的聽寫本、聽寫本課四會(huì)單詞和句型。
2. 分段復(fù)述或背誦a部分內(nèi)容。
3. 對(duì)話表演a部分。
step3 listen and repeat.
1. 利用玩具老鼠和女式襯衫導(dǎo)入g部分的學(xué)習(xí)。
t：guess, what’s in the blouse？(touch and guess)
s：…mouse.
2. 出示g部分的單詞blouse, house, mouse, out，讓學(xué)生自由讀，并體會(huì)字母組合ou在單詞中的讀音。
3. 聽錄音，跟讀單詞。
4. 歸納ou字母組合在單詞的發(fā)音：ou—/ au /。
5. 出示本部分的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解句子意思，并試著背誦。
6. 與學(xué)生一起歸納、整理其它含有字母組合ou并發(fā)/ au /音的單詞。
mouth, shout, about, playground, cloudy
step4 consolidation
1. chant：where’s the bookshop?
2. sing the song：excuse me.
3. 在黑板上畫城市交通圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況看地圖問路，靈活運(yùn)用本單元的日常交際用語。
step5 homework
1. 朗讀本課會(huì)話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦表演。
2. 有感情地演唱歌曲：excuse me
板書內(nèi)容：unit 3 asking the way
ou—/ au /：blouse house mouse out
mouth shout about playground cloudy
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：f. play a game g. listen and repeat
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。
2.幫助學(xué)生了解字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
3.通過觀察、聽錄音，復(fù)習(xí)檢查對(duì)知識(shí)掌握情況，并進(jìn)一步提高聽力水平。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握本單元所學(xué)的詞、句，并能靈活運(yùn)用形容詞的比較級(jí)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所聽內(nèi)容，做出正確判斷。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、詞卡等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. listen to a song: i wish i was taller!
step 2 revision
1. listen and repeat（a部分）
2. read the text in groups.（分組分角色朗讀a部分對(duì)話）
3. look and read.
①出示圖片背面，生猜單詞。
②出示詞卡（形容詞原形）生搶答說出其比較級(jí)。
③教師讀單詞，只展示口型，不出聲，生猜單詞。
4. look and write
①出示圖片，生寫出相應(yīng)單詞。
②出示形容詞原形，生寫出其比較級(jí)。
5. look and say
出示c部分圖，根據(jù)提示，生與生之間進(jìn)行對(duì)話。
step 3 play a game
1.教師指導(dǎo)生讀懂游戲內(nèi)容。
2.講解并與生示范游戲規(guī)則。
3. groups work.
step 4 listen and repeat
1.指導(dǎo)看圖，談?wù)搱D意，從而引出單詞：bird, girl, skirt, t-shirt
2. listen to the tape.
3. read after the tape.
4.體會(huì)并總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)，鼓勵(lì)生歸納。
5.read the sentences.
step 5 do exercises（b部分）
1. look at the pictures and talk about then.
引導(dǎo)學(xué)生討論四幅圖中人物的特征，告訴學(xué)生抓住人物的主要特征聽錄音，并進(jìn)行判斷，如：p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.
2. listen to the tape.
指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語
3. listen and repeat.
4. listen and find.
5. listen and check.
板書內(nèi)容：
詞：bird, girl, skirt, t-shirt
句子：the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirt has a bird.
板書設(shè)計(jì)：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：e部分look, read and judge, f部分play a game和g部分listen and repeat.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。
2. 鞏固本單元四會(huì)單詞、句型，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 鞏固本單元四會(huì)單詞、句型。
2. 了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：語音判斷
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、圖字卡、計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過程：
step1 free talk and motivation
1. 心靈感應(yīng)：猜老師心中想哪些字母(a, e, l, t)。
2. 把這四個(gè)字母(a, e, l, t)合成一個(gè)詞(late )，出示late圖字卡，用late說一句話。
三種形式：
a. wang bing goes to bed late.
b. mike goes to bed later than wang bing.
c. does mike go to bed later than wang bing?
yes, he does.
3. 幻燈片出示上面的三句話，換詞（動(dòng)詞）練習(xí)。
①指導(dǎo)讀這三句話。
②強(qiáng)調(diào)句式及語法結(jié)構(gòu)。
③換詞練習(xí)。
4. say a rhyme: don’t be late again.
過渡: now, let’s start our lesson. open the book and tuen to page 19. who would like to read the conversations?
板書：start our lesson, would like to
step2 presentation 學(xué)習(xí)e部分
1. 學(xué)習(xí)she reads better than all of us.
①意會(huì)what does‘she reads better than all of us’mean？
②she reads better than the other students.（聯(lián)系the other一詞）
③read it.
2. look, read and judge.
給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成閱讀與判斷。
3. check the answers.
4. read the conversations again.
step3 play a game.完成f部分
1. complete the sentence.
①does the bird fly ______ than the butterfly?
②does the girl run _______than the boy?
③does the woman swim ______than the man?
④does the girl skate _______than the boy?
⑤does the girl sing _______ than the boy?
⑥does the boy go to bed _______ than the girl?
⑦does the girl jump _______ than the boy?
⑧does the boy get up _______than the girl?
根據(jù)動(dòng)詞提示，填入合適的副詞（比較級(jí)）。
2. look at the picture then answer the questions.
3. answer the teacher’s questions:
who runs faster, the boy or the girl?
who skates better, the boy or the girl?
…
4. practise who＋v.(s)＋副詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)。
5. play a game.
a. 講解游戲規(guī)則，并做示范。
b. 引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
以搶答方式集體做游戲，選出優(yōu)勝者。
step4 listen and repeat
1. 出示一組詞語word , workbook, world, worm
read them.
2. 說一說or組合發(fā)什么音。
3. 出示另一組詞語forty, horse, morning, sports，體會(huì)or組合的另一種發(fā)音。
4. 你還能說出其他類似發(fā)音的例詞嗎？
5. listen to the tape then read after the tape.
6. 競(jìng)賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(計(jì)時(shí)器)
step5 布置作業(yè)
1. 選擇填空
①ben is late school.
a. to b. of c. for
②who _______ higher, jim or david?
a. runs b. jump c.jumps
③does ben skate _______ than mike?
a. well b. better c. good
2. 排列句子順序
①well he in pe does do not ( . )
②runs fast as tom nancy as ( . )
③boys jump lower the than girls do the ( ? )
3. 熟讀e部分look, read and judge.
板書內(nèi)容：
詞組：start our lesson, would like to
句子：she reads better than all of us. who runs faster, the boy or the girl?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6b unit 2 第五課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇8
第五課時(shí)（5th period）一、主要新授內(nèi)容 (new contents)let’s enjoy---song 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組brush my teeth, wash my face并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展一些與學(xué)生日常生活有關(guān)的動(dòng)詞詞組：comb my hair, make my bed, set the table…2.學(xué)習(xí)句型：this is the way i do…early in the morning.3. 在歌曲的演唱過程中，讓學(xué)生體會(huì)到正確洗臉和刷牙的方法。4.通過歌曲的改編，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。 activity 1（song）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī)，磁帶 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song sing the morning song.（學(xué)生跟著錄音機(jī)邊唱邊表演） 通過歌曲和問答，在引出新授內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2questions and answers t: what do you do in the morning?p: i brush my teeth/ wash my face… activity 2 （repetition）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new phrase: comb my hair 教師邊示范邊說： i comb my hair in the morning. 拓展詞組，為學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲做鋪墊。2repetition 學(xué)生邊動(dòng)作邊跟說：p: i comb my hair in the morning.3new phrases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同樣的方法，教學(xué)這些詞組。 activity 3（guessing game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）詞組卡片 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say and actread the phrases on the cards and act it out讀一讀，做一做，幫助學(xué)生理解意思。2guessing game請(qǐng)6位學(xué)生上來，每人抽取一張?jiān)~組卡片，根據(jù)卡片上的詞組做動(dòng)作并提問：what do i do in the morning?下面同學(xué)則根據(jù)他/她的動(dòng)作回答： you______ in the morning. 讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解意思。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1（repetition）1、教學(xué)輔助(aids)1）一把牙刷，一塊毛巾2）詞組卡片 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…教師邊示范邊說：this is the way i wash my face.how do you wash your face?通過動(dòng)作幫助學(xué)生理解新授句子的含義。2repetition學(xué)生邊做動(dòng)作邊說：this is the way i wash my face.學(xué)生在模仿與替換的過程中既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，有掌握了新授句型。3pair work教師將所學(xué)的動(dòng)詞詞組貼在黑板上，學(xué)生可看著詞組，邊做動(dòng)作，邊說句子：this is the way i… activity 2（repetition）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-21)2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…say after mickey:hello, i am mickey. i brush my teeth every day. this is the way i brush my teeth.運(yùn)用卡通人物，增強(qiáng)趣味性，同時(shí)讓學(xué)生觀察正確的刷牙方法。2group work學(xué)生在小組中操練上述句型。可模仿，鼓勵(lì)學(xué)生自己造句。hello, i am________.i _________ every day.this is the way i__________. 模仿操練，達(dá)到熟練運(yùn)用句型的目的。 activity 3（dubbing）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-22)2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1dubbing:屏幕上顯示畫面，學(xué)生配音：hello, i am mickey.i read books every day.this is the way i read my books. etc.采用配音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成正確的語音、語調(diào)。2mimingt: what does mickey do every day?how does he wash his face/ swim…?不顯示畫面,學(xué)生模仿剛才看到的情景，邊說邊表演。在模仿過程中加深記憶。 activity 4（song ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-23)2）屏幕3) 錄音機(jī)，磁帶 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1enjoy the songlook at the boy. he is washing his face.let’s enjoy the song.學(xué)生在歌曲的欣賞過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)。2sing a songsing and act the song. activity 5（song ）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生用書p.262）錄音機(jī)，磁帶 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1let’s enjoy.學(xué)生用書p.26 read the verse after the teacher.讀一讀，唱一唱，演一演，在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增加語言學(xué)習(xí)的趣味性，加深記憶。2let’s enjoy.學(xué)生用書p.26 listen to the song.follow the tape.sing and act. 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 activity 1（sing and act）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 (2b-u5-24)2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1change the verse（group work ）看屏幕，根據(jù)屏幕顯示的內(nèi)容創(chuàng)編新的歌詞。學(xué)生在歌曲的欣賞過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)。2sing and act分小組進(jìn)行表演，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在表演中讓學(xué)生充分顯示才能。在評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞別人。 activity 2（sing and act）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answersp1: what do you do in the morning?p2: i do…in the morning. 通過歌曲演唱的形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容，增加趣味性。 2sing and act學(xué)生根據(jù)卡片上提供的詞組，改編歌詞，進(jìn)行表演。
牛津小學(xué)英語2b unit 5 第五課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇9
第五課時(shí)（5th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s enjoy --story 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化鐘點(diǎn)的整點(diǎn)和日常生活用語表達(dá)。達(dá)到在情景中熟練的運(yùn)用。2、結(jié)合本課的主題―time，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在講故事的過程中熟悉時(shí)間和日常生活用語的表達(dá)方式。3、在表演故事的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。4、在故事創(chuàng)編的過程中激發(fā)學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以是復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)引出新知識(shí)，也可以讓學(xué)生獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。 activity 1 (questions and answers) )1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）屏幕3）電腦（2b- u8-15） 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers.（出示黑夜,白天二個(gè)畫面）what do you see? ( i see ... )what can you do?.day: he can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ...night: he can watch tv, read books/ write / go to bed ...... . 運(yùn)用情景吸引學(xué)生的注意，在猜猜的過程中激發(fā)學(xué)生的積極思維，引出新課內(nèi)容。2pair work同桌一個(gè)將白天，一個(gè)講黑夜what can you do in the day/at night? 初步感知新授內(nèi)容。 activity 2 (do actions) )1、教學(xué)輔助(aids)1）時(shí)鐘 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1撥鐘做動(dòng)作，說時(shí)間 出示一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)學(xué)生撥鐘說時(shí)間，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)。鞏固所學(xué)知識(shí)，為新課作準(zhǔn)備。2pair work一人撥鐘說時(shí)間，另一人根據(jù)聽到的時(shí)間做動(dòng)作，并用英文表達(dá)。 activity 3 （song）1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song（教師播放歌曲）listen to the song. 《 tick tock time》 唱歌，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 questions and answerswhat can you hear in the song? 通過問答了解歌詞大意，引出新課內(nèi)容。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容是故事，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 ( make dialogue)1、教學(xué)輔助(aids) 1) 電腦（2b-u8-16） 2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen. input: look. the moon is high in the sky. the stars are shinning and shinning. it’s ten o’clock now. but sam is reading a book so his mother is shouting: sam, go to bed. it’s ten o’clock. ... 在創(chuàng)設(shè)的情景中，在一定量的語言輸入中，讓學(xué)生理解圖1圖2的語用。2make a new dialogue.1. make a new dialogue with p1 or p2. 2. act out分組比賽，激發(fā)學(xué)生說得欲望和創(chuàng)新精神。3read 教師在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖1圖2下出示文字。讓學(xué)生朗讀。p1 sam, go to bed. it’s ten o’clock.p2 sam, get up. it’s eight o’clock.一定量的語言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀為以后的輸出作準(zhǔn)備。activity 2 （look and say）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-17）2）屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and discuss. 多媒體出示sam起床后的情景。1. sam gets up now. next what does sam do? discuss.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生好奇心，在場(chǎng)景中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行表達(dá). 2say. what does sam do ? 分組比賽：put on his coat/ shoes...brush his teeth.wash his face.….以分組比賽的方式激勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)表達(dá)。3read 教師在學(xué)生比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖3圖4下出示文字,讓學(xué)生朗讀。p3: brush your teeth and wash your face.p4: have breakfast, sam.一定量的語言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀，為以后的輸出作準(zhǔn)備。activity 3 （ imagine）1、教學(xué)輔助(aids) 1）屏幕 2）投影儀 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1imagine(group work)教師出示圖5說：it’s nine o’clock now. what can sam do? imagine（小組討論）引導(dǎo)學(xué)生多反方位思考。2write每組選派一人匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)比，句子寫的再多的獲勝。言語能力培養(yǎng)的同時(shí)，讀寫能力的培養(yǎng)也要跟上。3.read1朗讀自己組寫的內(nèi)容。2。教師小結(jié)后問：is sam go to school? 出示圖6的文字并朗讀。p6: sam, it’s summer-no school. 想象，思考，說和寫，讓語言的習(xí)得，運(yùn)用得到多方位的訓(xùn)練。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是故事教學(xué)，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)故事中新句子的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入故事，在故事中完成詞匯鞏固。 activity 4 （ say and act ）1、教學(xué)輔助(aids) 1) 屏幕 2）電腦（2b-u8-18）2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and listen. 1.把故事做成flesh，完整出示故事的全部情節(jié)。2.教師再逐張出示書上p41的圖，連貫講述故事內(nèi)容。通過看故事，聽故事，初步感知時(shí)間與日常生活用語的口頭表達(dá)。2say and act the dialogue.同桌朗讀并為故事設(shè)計(jì)動(dòng)作后表演在表演過程中強(qiáng)化詞匯和句子的表達(dá)activity 5 （dubbing ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u8-19）2) 屏幕 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1watch the story. 1.通過多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景,讓故事更生動(dòng)，形象。2.read the story.通過多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開口的欲望. 2dubbing用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組討論畫面中人物的對(duì)白，并進(jìn)行表演。根據(jù)屏幕上圖片和歌詞，跟唱歌曲，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。。 activity 1（say and act ）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion 組內(nèi)討論，以圖6為開頭創(chuàng)編新的故事，并為故事配上動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)小組合作精神。2say and act分小組進(jìn)行表演，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在表演中讓學(xué)生充分顯示才能。在評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞別人。 activity 2（competition ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片2) 屏幕3）準(zhǔn)備好的4-5個(gè)小故事，且故事中的每句句子獨(dú)立成行。 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1order the sentences. 將sam的故事中的10句句子順序打亂，讓學(xué)生從新排列，朗讀。梳理故事發(fā)展的順序。21.order the sentences.2.read and act. （group work）每組分發(fā)一個(gè)順序打亂的小故事，請(qǐng)學(xué)生從新排序，在表演。在小組活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。
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《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇10
unit 6 planning for the weekend
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜竹曉
單元教材分析：
本單元主要圍繞“周末活動(dòng)計(jì)劃”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹、打電話、詢問和建議等，其中以詢問what are we going to do…？及we’re going to…為重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。
2、聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijing opera show，singing contest，sports meeting。
3、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語is that gao shan? yes， speaking. by the way，what are you going to do…?等。
4、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型what are we going to do…？we’re going to…
5、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
6、能唱歌曲will you join me？
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。
2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型what are we going to do…？we’re going to…
教具準(zhǔn)備：課件（圖片）、錄音機(jī)、磁帶、小黑板、投影片、教學(xué)掛圖等。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：b look，read and learn c look and say
第二課時(shí)：a listen，read and say
第三課時(shí)：d listen and write
第四課時(shí)：e read and number
第五課時(shí)：f play a game
g listen and repeat
h sing a song
第六課時(shí)：綜合練習(xí)課，完成補(bǔ)充習(xí)題。
友情提示：
1、本單元開始學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，教師要講清楚一般將來時(shí)的意義、構(gòu)成和時(shí)間標(biāo)志。
2、注意歸納總結(jié)at，on，in，with，for，of…的用法。
3、教師要講清楚一些語法知識(shí)。例如，樂器類前加the ( play the piano ), 球類前不加the ( play football )。又如，介詞的用法( for your class project, at the bus stop, at 10:30, look at, in the zoo, be from…, come home, in new york, with his friends, at the shopping centre, near their school, in front of the garden theatre, plans for the weekend, in the school…)。又如，名詞復(fù)數(shù)的用法(buy some presents, buy some kites, see his parents…)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：b部分 look，read and learn
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞slow, low, late及be good at。
2. 能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞far, well。
3. 了解比較級(jí)的用法，并能運(yùn)用，并以well done來評(píng)價(jià)學(xué)生，并滲透do well in, jog。
教學(xué)重點(diǎn)：能當(dāng)堂掌握四會(huì)單詞slow, low, late, high, fast, early及三會(huì)單詞far, well。
教學(xué)難點(diǎn)：了解、掌握副詞比較級(jí)讀法、用法及寫法。
教具準(zhǔn)備：表格（一份學(xué)生體育成績(jī)，一份人物信息表）、小黑板、圖字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step1 prepare for the class.
1. sing a song“i wish i was teller”.
2. look, read and write.出示表格，根據(jù)表格中提供的信息完成填空。
nancydavidhelenage121313height (cm )148151150weight (kg )495049
①nancy is ________ than david.
②david is _________ than helen.
③helen is _________ than nancy.
④______ is as _______ as ________.
check the answers.
3. free talk.
t：hello, , are you tall?
s1：yes, i am. i’m tall.
t：yes, you are tall. you’re taller than… but you’re shorter than me. who’s taller than ?
s2：… is.
示范過后，接著出示圖字卡，指名讓學(xué)生以圖字卡上提供的信息進(jìn)行會(huì)話。
step2 presentation
1. learning be good at, fast, slow及其比較級(jí)faster, slower。
①揭示課題
繼續(xù)free talk.
t：are you strong? are you stronger than…? do you do exercise after school？（板書課題unit2 more exercise.） do more exercise. you’ll get stronger.（齊拼讀strong）
②學(xué)習(xí)be good at
a. asking：are you good at pe? （板書be good at善于）
b. reading： be good at（明確be動(dòng)詞三種形式：is, am, are）。
c. saying：please say a sentence according to ‘be good at’.
model：i am good at english.
he is good at maths.
you are good at pe.
③學(xué)習(xí)fast, slow及其比較級(jí)。
a. talking：can you run? can you run fast?
b. running race：who runs faster？找兩生上臺(tái)跑步比賽，其余生喊：fast, fast…
c. saying：s1 runs fast. s2 runs faster. so we can say s2 runs faster than s1.并板書句型。
提醒學(xué)生注意主語第三人稱單數(shù)，run一詞加s。
d. reading the sentence.
ss：runs slow（做動(dòng)作） s1 runs slower than s2.
并利用識(shí)圖卡，讓學(xué)生用fast (faster), slow(slower)說話。
2. learning：low，high，far.
①出示帶有學(xué)生體育成績(jī)的表格。
name50米跑（秒）跳遠(yuǎn)（米）跳高（米）s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05
②saying，根據(jù)50米跑一欄信息，用fast或slow說話。
model：s2 runs faster than s1.
s1 runs as fast as s4.
③asking：does s1 runs slower than s3? does s1 jump higher than s2? does s1 jump farther s4?…由問題引入far, low, high及其比較級(jí)farther，lower, higher.
④read after the teacher：far (farther) low (lower), high (higher)借助圖字卡，明確單詞含義。
⑤writing：choose one word and make a sentence, then write it down.
并指名三位學(xué)生上臺(tái)板書句型，分別用far, low, high各寫一句話。
注意糾正主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞加s或es.
⑥r(nóng)eading讀句子。
3. learning：well（better），early（earlier），late（later）
①talking：i’m good at pe. i do well in ping-pang.（滲透do well in，并板書）。i played ping-pang with my friends yesterday. i was tired. so this morning i got up very late. i got up at 7：30. what about you? what time did you get up this morning?從而引出early, late及其比較級(jí)。
②reading：late, later, early, earlier.
注意early比較級(jí)變y為i,再加er。
注意early比較級(jí)變y為i, 再加er。
③learning：well （better）.
a. 回到板書：be good at， do well in
t：i’m good at pe. i do well in pe. do you know‘well ’means?
b. t：can you play ping-pang well？can you skate well?
can you dance well?
c. ss：yes. i play ping-pang well. i … well.
t：but i play better than you. i … better than you.
d. read after the teacher：well, better.
step3 read and learn.
1. listen to the tape.
2. 看板書上的單詞read the word to each other（小組內(nèi)互讀）。
3. can you write the words?（小組內(nèi)聽寫）。
4. 聽字母拼單詞，快速搶答。e. g. f-a-s-t fast.
step4 play a game
游戲：聽聽、做做
教師描述，學(xué)生認(rèn)真聽所描述的動(dòng)作及狀態(tài)，做出相應(yīng)動(dòng)作e. g. t: you swim.（ss游泳）you swim slow（游慢）. you swim slower（更慢）. you swim fast（變快）.you swim faster（更快）.
在此過程中，滲透jog一詞,并與單詞run比較。
step5 布置作業(yè)
1. 默寫b部分單詞。
2. 完成補(bǔ)充習(xí)題第5頁 read, match and write.
3. 預(yù)習(xí)c部分work in pairs.
板書內(nèi)容：
1. b部分單詞（low—lower, high—higher, slow—slower, fast—faster, late—later, early—earlier, far—farther, well—better）及strong, be good at， do well in
2. 句子 …runs faster than…
…runs as fast as…
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語3b第三單元第二教時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會(huì)說單詞grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend及詞組a family photo2、 能聽懂會(huì)說日常交際用語 is this your …? yes,he/she is. no,he/she isn’t. who’s he/she? this/he/she is …, i think.三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀,初步表演對(duì)話四、教學(xué)難點(diǎn)：1、 掌握單詞photo的正確發(fā)音；2、 能在情景中自如的運(yùn)用who’s he/she? is this your …? this is …, i think.來詢問和猜測(cè)人物關(guān)系；五、課前準(zhǔn)備：1、 教具準(zhǔn)備：a、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)施；b、準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)；c、準(zhǔn)備3b歌曲（family song）2、 教學(xué)準(zhǔn)備：a、掃描helen的家庭照片兩張到電腦內(nèi)；b、學(xué)生和老師各準(zhǔn)備1張自己的全家福照片。六、教學(xué)過程：1、 free talk：a、 聽歌曲<<family song>>，學(xué)生齊唱，在歌聲中走進(jìn)課文情景.b、 教師點(diǎn)擊電腦,出示從課文中掃描的兩張helen的家庭照片，一張是helen的全家福，學(xué)生戴上helen的頭飾，用this is ….進(jìn)行家庭成員的介紹。另一張是helen的爺爺奶奶外出釣魚的照片，師生間用who’s he/she? he’s/she’s ….進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。2、 presentation and practice：a、 介紹句型this is my family photo.教師拿出自己的家庭照片，“l(fā)ook,this is my family photo.”學(xué)生跟讀family photo；學(xué)生出示自己的家庭照片并操練這個(gè)句型。b、 介紹句型is this your …?請(qǐng)幾位同學(xué)將照片拿到臺(tái)前,師生對(duì)話let me guess.is this your father/uncle/mother/sister?幫助學(xué)生說出yes,he/she is.no,he/she isn’t. c、 出示板書，學(xué)生跟讀肯定和否定回答。板書設(shè)計(jì) unit 3 is this your father/uncle/…? is this your mother/sister/…? yes,he is.no,he isn’t. yes,she is.no,she isn’t. this（he/she） is …, i think.學(xué)生跟讀板書數(shù)遍，再以同桌問答，小組合作的方式操練句型。告訴學(xué)生這里的this可用she/he代替。d、 介紹句型：this（he/she） is …, i think. 老師將學(xué)生全家福照片遮住一部分用this（he/she） is …, i think.來猜測(cè)人物并板書。當(dāng)說到i think 老師用手指指頭表示我想我認(rèn)為的意思，教師拿出自己的全家福遮住一部分，引導(dǎo)學(xué)生用此句型練習(xí)。e、 擴(kuò)展句型：教師出示以前學(xué)過的文具、動(dòng)物等圖片讓學(xué)生繼續(xù)操練this is …, i think.3、 learn to say：a、引出情景：楊玲去helen家做客。b、看多媒體的課文幻燈片并回答問題：is this helen’s family photo? (yes, it is.)who is he? （he’s helen’s father.）is she helen’s grandmother? (yes, she is.)c、學(xué)生逐句跟讀。d、學(xué)生表演對(duì)話。4、 homework：聽磁帶，跟錄音讀對(duì)話，根據(jù)課文和手中的照片自編對(duì)話。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇13
教學(xué)過程]
1、warming up
(1)greeting 用how are you?與學(xué)生問好。
(2)reviewing
出示前面學(xué)習(xí)過的服飾單詞的卡片，問：
look at the card, what’s this/that?
引導(dǎo)學(xué)生用this is a…回答，再齊讀服飾類單詞。
2、presentation and practice
(1)學(xué)習(xí)look at…句型
由于在前面已經(jīng)有l(wèi)ook at the card的信息刺激，教師附以動(dòng)作對(duì)學(xué)生說：look at my sweater, is it nice? 引導(dǎo)學(xué)生說出it’s nice.教師則回答 thank you.適當(dāng)講解中西文化差異，引起學(xué)生興趣。
同樣方法練習(xí)，引出it’s smart/pretty.等表示夸贊的句子。
(2)學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞
在學(xué)習(xí)了look at my…it’s smart/pretty/nice.后,教師指一位女生對(duì)其余學(xué)生說:
look at her(某服飾),引導(dǎo)學(xué)生用it’s smart/pretty/nice來回答,女生說thank you.
教師將兩件式樣相同但新舊不一的夾克衫拿出，指新衣說：it’s new.this is a new jacket.理解new的意思。
教師指一男生,用上面的方法教學(xué)look at his…句型。
將look at my…/look at her… /look at his…進(jìn)行比較,讓學(xué)生理解my/his/her的意義和使用。
讓學(xué)生試著說出這樣的句子。
(3)學(xué)習(xí)look, this is…和look, that’s…句型
創(chuàng)設(shè)情景:在面前放一本書,不遠(yuǎn)處放一刨筆機(jī),教師說
look, this is my book. look, that’s my pencil sharpener.并根據(jù)教室里的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際再說一些類似的句子,然后讓學(xué)生試著說一說，使之理解兩個(gè)句子的意義及空間上的區(qū)別。
3、理解課文
(1)看課文插圖，聽錄音跟讀課文。
(2)自由朗讀課文。
(3)分角色朗讀課文。
4、課堂練習(xí)
(1) 分角色表演課文。
(2)教師出示不同服飾圖片，讓學(xué)生依據(jù)課文做替換練習(xí)。
(3)將學(xué)生分組，要求以自己穿的衣服編一段對(duì)話。先小組練習(xí)，再上臺(tái)表演，讓全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生積極性。
5、summary and homework
(1)教師與學(xué)生共同小結(jié)本課知識(shí)。
(2)homework
朗讀并背誦課文；練習(xí)相互評(píng)價(jià)并對(duì)別人的贊美表示感謝。
板書設(shè)計(jì)：
unit 7 it’s nice!
a：look at my/his/her… b：it’s smart/pretty/nice!
look, this is …
look, that’s… how nice!
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way b look, read and learn, d read and talk。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步鞏固四會(huì)單詞：stop, turn left / right, post office, get on, get off, along, street, way。
2. 熟練運(yùn)用四會(huì)句型：can you tell me the way to… please？掌握句型：how can i get to…及其答語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 進(jìn)一步掌握四會(huì)單詞和句型，并能熟練運(yùn)用。
2. 能夠聽懂d部分的會(huì)話，并能靈活運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行情景對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：利用d部分的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在具體情景中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。
教具準(zhǔn)備：本課的掛圖、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、一張城市交通圖。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. greetings.
2. free talk
①教師自制交通圖，把表示場(chǎng)所類的圖片隨機(jī)貼到不同的地方與學(xué)生交流。
t：look at the map, boys and girls. here’s a cinema. what’s near the cinema?
s：there’s a shopping centre / middle school / history / post office / primary school / train station.
②復(fù)習(xí)詞匯：教師快速從地圖上拿走幾張場(chǎng)所類圖片，讓學(xué)生回答：what’s missing？猜出拿走的卡片，并把要求四會(huì)掌握的單詞拼出來。
③教師拿出一面小紅旗貼到地圖上，表示自己的位置，說look，i’m here. can you tell me the way to …, please?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型go along… turn left / right…來回答，進(jìn)一步鞏固c部分的對(duì)話內(nèi)容。
3. chant：where’s the bookshop?
step2 presentation and practice
1. 出示一張本城的交通圖和學(xué)生交流引出how can i get to the…?
t：tomorrow is my mother’s birthday. i want to buy some presents for her. who can tell me, how can i get to the shopping centre?（板書）
2. 根據(jù)地圖和圖片，幫助學(xué)生試著看圖填空完成答語。
s：it’s on huazhong road.
it’s about a kilometre away.
you can take bus no.4 and get off at the second stop.
3. 再次讓學(xué)生看圖回答。
4. 小組內(nèi)操練對(duì)話。
5. 出示d部分掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，整體閱讀對(duì)話，了解大意。
6. 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
7. 小組內(nèi)表演對(duì)話，并利用28頁上的圖自編對(duì)話。
8. 找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。
step3 consolidation.
1. listen to the song：excuse me
在欣賞中鞏固有關(guān)句型。
2. place and say.
教師在黑板上畫一些簡(jiǎn)單的線路，隨機(jī)把一些表示場(chǎng)所類的圖片貼到不同的地方，讓學(xué)生利用學(xué)過的句型進(jìn)行有關(guān)問路對(duì)話。(how can i get to the…?)
3. 看圖編一段問路的對(duì)話，并寫下來。(可以讓同位先交流討論，再書寫。)
4. look and write.
例：holsoc school
①iaostnt ②yrotsih ③ertcne
④gtrhi ⑤eettrs ⑥ngloa
step4 homework
1. 抄寫本課四會(huì)單詞，每個(gè)3遍，并會(huì)聽寫。
2. 畫一張從家到學(xué)校的路線圖，向別人介紹如何找自己的家。
3. 預(yù)習(xí)a部分。
板書內(nèi)容：unit 3 asking the way
1. 單詞卡、地圖。
2. 句型：can you tell me the way to…, please?
how can i get to the shopping centre?
it’s on _________ road.
it’s about _________ kilometre away.
you can take bus _________ and get off at the _______stop.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇15
《牛津小學(xué)英語》4a第七單元（第一課時(shí)） 包麗琴 教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握數(shù)字1-10。2、 了解13-19，20-90的數(shù)字構(gòu)成規(guī)律。3、 掌握四會(huì)句型what’s the time, please? it’s …4、 聽懂、會(huì)說句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…5、 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解13-19，20-90的數(shù)字構(gòu)成規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握四會(huì)句型what’s the time, please? it’s …2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。教具準(zhǔn)備：1、本單元教學(xué)課件。2、準(zhǔn)備有關(guān)數(shù)字的卡片。3、有關(guān)頭飾。4、錄音機(jī)，磁帶。（兩盤）教學(xué)過程：一、 warming-up(課前熱身)1、 greetingst: hello, boys and girls, can you do like this?(示范) show me your hands. follow me,please.(教1-10手勢(shì))2、sing a songt: good. i’m so happy today. are you happy?s: yes.t: let’s sing a song together.ok?s: ok.3、i say they do. 我任意報(bào)出1-10中的數(shù)字，讓學(xué)生做手勢(shì)。4、學(xué)習(xí)late,準(zhǔn)備上課。t: oh, it’s late. it’s time for our english class.(做緊張狀，引出late.)ok, are you ready for class?s: yes.t: all right. class begins.s: …二、 revision(復(fù)習(xí))1、單個(gè)數(shù)字（1-10）t: look, i have some number cards. can you read it? (指名讀，強(qiáng)調(diào)teen) teen, teen, thirteen, thirteen.2、兩個(gè)數(shù)字t: can you read this one?s: …t: good, together.3、鐘面練習(xí)（整點(diǎn)） t: everybody, i have a clock. this is its hour hand and this is its minute hand. do you like it? s: yes. t: me.too. look at the clock. what’s the time? s: it’s nine. 跟讀該句型5、 練習(xí)9：20t: how about this one? what time is it? s: it’s nine twenty.. t: you are so clever. (跟讀twenty) 三、 presentation and practice (新授與練習(xí))(一)新授數(shù)字1、9：25/9：28t: now, what’s the time?s: it’s nine twenty-five.(練習(xí)twwenty-five)t: how about this one?(9:28)2、課件出示21-29，要求齊讀。3、9：30a: now，boys and girls, look at the clock,what’s the time? b: it’s nine thirty. a: yes. it’s nine thirty. (跟讀thirty,小組練習(xí))4、同理引出40、50。（跟讀，開火車，齊讀）4、領(lǐng)讀20-50，強(qiáng)調(diào)ty的讀音。5、出示幾十和十幾的對(duì)照表，讓學(xué)生讀一讀。區(qū)別teen和ty。（二）新授句型1、出示課件get up。t: look at this picture, who’s she?s: it’s you.t: yes, it’s me. can you see a clock?s: yes. t: what’s the time?s: it’s six twenty.t: in the morning, i get up at six twenty.(跟讀get up, at , i get up at six twenty.)t: ok. i get up at six twenty. what time do you get up?s: i get up at . (跟讀句型，同桌練習(xí))2、同理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組have breakfast, go to school, come home, 并把它們代入句型進(jìn)行同桌練習(xí)、表演。3、do a survyt: this is a time table. who wants to ask me some questions?s: …t: (示范填表) you can ask your friends like this. （學(xué)生仿照填表，做調(diào)查，教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況）四.consolidation(鞏固，學(xué)習(xí)課文)1、聽錄音。t: now, boys and girls, i want to introduce a friend to you. guess, who’s he?s: mike.t: good. he’s mike. who’s she?s: she’s mike’s grandmother.(跟讀)t: in the morning, mike and grandmother are talking about something. let’s listen to the tape. then try to answer the question. ok?s: ok.t: let’s begin.2、回答問題。2、 跟讀錄音。3、 分角色朗讀。4、 小組合作練習(xí)對(duì)話并表演。五、 homework結(jié)合本課所學(xué)句型，編一類似對(duì)話。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇16
第一教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容part b look, read and learn part c ask and answer 和part h say a rhyme二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽、說、讀、寫單詞french, uk, british, usa, american, japan, chinese, france。2 能正確地聽、說、讀、寫句型 where are you from? i'm/he's/she's /it's/we're/they're from……3 會(huì)誦讀歌謠 come here and meet us, please。三 教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀并在句型中運(yùn)用有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。四 教學(xué)難點(diǎn)1 能正確地聽、說、讀、寫單詞 british, american, france。2 能熟練運(yùn)用所學(xué)句型詢問人的國(guó)籍。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過程step 1 greetings 以good morning! glad to see you! 等跟學(xué)生問好。step 2 prensentation 1 師生問答：t: excuse me, do you have any hobbies? s: yes, i do. i like …… t: what about you? s: i like …… 2 t: do you want to know my hobbies? s: yes. t: my hobby is taking photos. i often take photos here and there. look at my pictures. what do you think? s: they're…… 3 出示一張美國(guó)寶寶照片。t: look at this lovely boy. he is my english teacher's son, his name's tom. where is he from ? guess! 師自問自答。t: he is from the usa. 出示單詞和國(guó)旗圖片，領(lǐng)讀，生跟讀。 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說 tom is from the usa. he is american. 師領(lǐng)讀，生跟讀。并注意糾正單詞american的發(fā)音。 4 同法出示英國(guó)王妃diana的圖片。 t: who is the famous woman? s: she's diana. t: where's diana from? 自問自答。t: she's from the uk. 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說 diana is from the uk. she's british.師領(lǐng)讀，生跟讀。并注意糾正單詞american的發(fā)音。 5 同法出示劉翔的圖片。 t: look , liu xiang is here. where is he from? s: he is from china. t: yes, he is from china. he is chinese. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 6 出示語音。t: listen! where is she from? 自問自答。t: she is from japan. 出示日本國(guó)旗，師領(lǐng)讀，生跟讀。t: she is from japan. she is japanees. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。7 出示考拉圖片。t: what are they? s: they are koalas. t: where are they from? 自問自答。t: they are from australia. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 出示男孩圖片。t: the boy is from australia too. he is australian. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 8 出示法國(guó)女孩圖片。t: look at this beautiful girl. she has fair hair and blue eyes. where is she from? 自問自答。t: she is from france. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀france. 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說 she is from france. she's french.step3 listen and practice 1 聽音跟讀part b2 出示六個(gè)國(guó)家的地圖。t: here are some maps of different countries./k^ntriz/.can you match them?3 學(xué)生討論并回答，師課件展示。step 4 ask and answer 1 出示所運(yùn)用的句型 a: where are you from? 和圖片，學(xué)生分組練習(xí)。 b: i'm from... i'm ... 2 學(xué)生表演。step5 say a rhyme1學(xué)生聽音，體會(huì)韻律。2學(xué)生跟讀，逐步理解掌握其意思。step 5 homework1 copy the words of part b 4 times.2 preview part a , listen to the tape five times.
《牛津小學(xué)英語》5b第九單元教案
泰州蓮花學(xué)校 劉琳第二教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語》5b第九單元第二教時(shí)（part a read and say, part d look and say ）二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽、說、讀、寫單詞和詞組city, visit, i'd like to... 2 能正確地聽、說、讀、寫句型 do you speak ...?及其答語yes ,i do./no, i don't. i speak...3 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語及句型are you from different countries? i’d like to visit it.4 能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的國(guó)籍。5 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。三 教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。四 教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過程step 1 greetings 1 以hello! welcome to our school! 等跟學(xué)生問好。 2 在自由交談中，教師作自我介紹：i'm miss liu. i'm from china. i'm chinese. i speak chinese. 3 讓多位學(xué)生模仿練習(xí)，做自我介紹。step 2 prensentation 1 出示俱樂部幻燈片，t: it's four o’clock p.m. the english club is open. let's go and join in, ok? 2 播放兒童歌曲《the more we get together》,創(chuàng)設(shè)英語俱樂部的快樂氣氛。學(xué)生看歌詞學(xué)唱。 3 師提問：who are in the english club?生回答。 4 師拿出頭飾作示范自我介紹，學(xué)生扮演角色并作自我介紹。as follow: s1: i'm nancy. i'm from the uk. i'm british. s2: i'm ben. i'm from the usa. i'm american. 5 出示幻燈片tony 的頭像。師介紹：look , a visitor is coming to the english club. the children are talking to him.同時(shí)，出示新單詞visitor,領(lǐng)讀，生跟讀。step 3 listen and answer 1 listen to what they are talking, and try to answer the questions: a what's the visitor's name? b where is he from? c does he speak chinese? d does he like shanghai? 2 ss answer these questions.著重解釋c, d兩個(gè)問題。 c no, he doesn't. he speaks english.并在圖片上出示該句。領(lǐng)讀，生跟讀。 d yes, he does. he'd like to visit it.也在圖片上出示該句。領(lǐng)讀，生跟讀。同時(shí)，解釋 he'd like =he would like.意為 他想要。step 4 listen and follow 1 學(xué)生看圖聽對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 2 學(xué)生聽錄音，模仿跟讀兩遍。 3 學(xué)生自由朗讀，教師巡視并給予指導(dǎo)。 4 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 5 學(xué)生四人小組，表演對(duì)話。step 5 look and say 1 導(dǎo)入，we know tony white speaks english, do you speak english? 引導(dǎo)學(xué)生回答完整的句型：no, i don't. i speak chinese. 2 出示句型 a: do you speak...?以及圖片。 b: yes, i do. i speak ..., too./no, i don't. i speak ... 3 學(xué)生分小組自由操練，教師巡視指導(dǎo)。 4 學(xué)生表演。step 6 assign homework 1 聽錄音，朗讀并表演對(duì)話。 2 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成短文。 tony white is a______today. he is from______. he speaks______.he and the students are from different ______.wang bing is from______.he is ______.he speaks _____. nancy and david are from______. they are ______.they speak______. ben is from______. he is ______.he speaks ______ too. 3 完成補(bǔ)充習(xí)題。
《牛津小學(xué)英語》5b第九單元教案
泰州蓮花學(xué)校 劉琳第三教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語》5b第九單元第三教時(shí)（part e read the passage以及補(bǔ)充練習(xí)）二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽、說、讀、單詞和詞組housewife, primary school, write stories, do the cooking and cleaning, learn...from...2 能正確理解短文內(nèi)容，朗讀并初步復(fù)述短文主要內(nèi)容。三 教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解能正確理解短文內(nèi)容，朗讀并初步復(fù)述短文主要內(nèi)容。四 教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢地朗讀短文，并能在掌握的基礎(chǔ)上復(fù)述主要內(nèi)容。 能靈活運(yùn)用主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式，五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶 c 學(xué)生自制的各國(guó)旗幟。2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過程step 1 greetings 1 齊說歌謠《come here and meet us , please》。 2 教師跟學(xué)生開火車做問答練習(xí): hello! i like singing. what do you like?引導(dǎo)學(xué)生用like doing sth.回答，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。step 2 revision 1 課件出示人物圖片，學(xué)生對(duì)照運(yùn)用：where is he/she from? does he/she speak ...?提問并作答，以此復(fù)習(xí)所學(xué)國(guó)家、國(guó)籍以及語言的詞匯。 2 每人拿出自制的旗幟，do a survey and fill in the table.
name
peter
country
the uk
nationality(國(guó)籍)
british
language(語言)
english 3 try to make a summary，say something about peter. my classmate______ is from______. she/he is ______. she/he speaks_______. my classmates______ and ______are from______ .they are ______.they speak_______.step 3 presentation 1 課件出示小男孩jim的頭像。t: look at this boy. his name is jim. he is a primary school student. 同時(shí)，卡片展示primary school字樣，師領(lǐng)讀，生跟讀。 2 課件出示jim的父母的頭像。t: look, here are jim's father and mother. they look happy. right? but where are they from? what are their jobs? 3 聽錄音一遍，回答問題。 a his father is from england. he is a teacher. he teaches english in a primary school. b his mother is from japan. she is a housewife. 領(lǐng)讀housewife，生跟讀。 c they speak english and japanese. 4 再聽錄音一遍，回答問題：what do they like? a his father likes teaching. b his mother likes writing stories. 5 聽錄音，跟讀課文兩遍。 6 學(xué)生自由朗讀課文，并試著找出不懂的問題，向老師提問。step 4 consolidation 1 read the passage, try to fill in the blanks. jim is a _______ _______student. he likes ______very much. his father is from______, but his mother is from______. they speak _______and_______. his father is a ______. he_______ english. his mother is a housewife. she ______ all the _______and ______. she likes _______ stories. she often ______ to her chinese friends and ________ ________about them. 2 ss try to read the passage.step 5 assign homework 1 朗讀短文，并試著復(fù)述。 2 完成補(bǔ)充練習(xí)。 一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語》5b第九單元第四教時(shí)（part f look, ask and answer ,part g listen and repeat 以及補(bǔ)充練習(xí)）二 教學(xué)目標(biāo)1 通過游戲等多種形式復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能掌握本單元所學(xué)的有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。2 能熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語。尤其是句型what country is it? it's...3 能初步了解字母組合ea在單詞中的發(fā)音。三 教學(xué)重點(diǎn) 能熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語。尤其是句型what country is it? it's...四 教學(xué)難點(diǎn) 能掌握本單元所學(xué)的有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過程step 1 greetings 1 以hello! glad to meet you, everybody!與學(xué)生問好。 2 齊說歌謠《come here and meet us , please》。step 2 play a game 1 師出示圖表，t: let's play a game.每人發(fā)一個(gè)色子，學(xué)生自己擲，并告訴老師所擲的點(diǎn)數(shù)，將光標(biāo)前移到目的地，并根據(jù)問題回答，答對(duì)繼續(xù)參加，答錯(cuò)暫停一次。最后看誰最先到達(dá)終點(diǎn)。step 3 listen and repeat 1幻燈出示四張圖片，eat, ice cream, sea, read，閃動(dòng)圖片，問what did you see? 2 學(xué)生看后,用英語說出所看到的圖片，在教師提示下說出英文單詞。 3 課件再次展示圖片和單詞，集體認(rèn)讀單詞，并找出共同音素，寫下音標(biāo)/ i: / 4 聽錄音，跟讀句子。he is reading a book and eating an ice cream in the sea.step 4 exercises 1 listen and judge聽音做題 讓學(xué)生看清各幅圖和國(guó)旗，然后判斷錄音內(nèi)容是否與圖意相符。相符的在臉上畫一張表示笑意的嘴巴，不符的在臉上畫一張表示哭意的嘴巴。 keys:1 2 3 4 5 6 2 listen and write 聽音做題 先讓學(xué)生看圖，了解其意思，然后聽錄音，并模仿例句完成其他幾題填寫關(guān)于人物、國(guó)籍的資料。練習(xí)時(shí)可提醒學(xué)生注意表示“某國(guó)”“某國(guó)人”的單詞的拼法和用法。 keys: 2 chinese 3 she's japanese. 4 he's british. 5 he's american. 6 she's french. 3 look and complete 做題時(shí)，可知道學(xué)生看圖并讀所提供的對(duì)話，然后在對(duì)話內(nèi)填入所缺的詞語，使對(duì)話與圖意相符。 keys: 2 nancy, from, uk, english 3 is, she's ,where's from, from japan, speak chinese 4 look, find and write 本項(xiàng)練習(xí)趣問性強(qiáng)，通過走迷宮的形式讓動(dòng)物們找到自己的家。建議在教學(xué)時(shí)給學(xué)生部分時(shí)間限制，比比看誰找的又快又準(zhǔn)。 keys: 1 australia 2 is from the uk 3 is from the usa 4 is from japan 5 is from china 6 is from france 5 look, read and fill in the form此項(xiàng)練習(xí)屬于趣味閱讀。通過圖文結(jié)合的方法幫助學(xué)生正確理解短文。在練習(xí)時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)，在方框中填入人名，國(guó)名，語言及愛好填入表格。 keys:
ken
australia
english
drawing pictures
john
france
english
swimming
yumi
japan
japanese
singing and dancing 6 look, read and complete 先讓學(xué)生看圖，然后閱讀短文并填入適當(dāng)?shù)膯卧~，使短文意思完整并符合圖意。 keys: australia, visit, where, japan, in, teach, countriesstep 3 assign homework1 抄寫本單元書后單詞表，熟讀并能默寫。2 完成練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第五課時(shí) 篇17
一、教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6復(fù)習(xí)課
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟練運(yùn)用be going to表達(dá)計(jì)劃或打算。
2、技能目標(biāo)：能獨(dú)立收集信息，并正確處理信息。
3、情感目標(biāo)：保持英語學(xué)習(xí)的興趣，能自信地用所學(xué)英語交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：be going to 的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：一段視頻材料，一段聽力材料，練習(xí)紙（師生每人一張）
五、教學(xué)過程：
step1: introduction
(1) 引入本課話題。
t: today we are going to review unit6, what’s the title of this unit?
ss: planning for the weekend.
t: right. in unit6,we learned “be going to” 這個(gè)句型來表達(dá)自己的計(jì)劃或打算，比如plan for the weekend（板書單詞weekend）或plan for tomorrow（板書tomorrow）
教師引導(dǎo)學(xué)生說出“plan for next week/month/year…等，并板書學(xué)生所說的短語）
(2) 學(xué)生根據(jù)下圖提示，每人寫一句話。
t: i’m going to have a birthday party this weekend. what are you going to do? please write one sentence about your plan.
play…
be going to
make…
have…
go…
see…
[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生的要求不能僅停留在口頭表達(dá)上，而應(yīng)是既動(dòng)腦、動(dòng)口，又動(dòng)筆。通過寫的活動(dòng)讓學(xué)生更加注意時(shí)態(tài)的時(shí)間意義及相應(yīng)的動(dòng)詞形式，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
step2: group activities:
（1） 師生一起探討如何完善這份計(jì)劃
t: …is going to have a picnic this weekend. who is going to have a picnic this weekend,too?
s1: i’m going to have a picnic this weekend,too.
t:oh,really? you two come here, please. you are going to have a picnic this weekend. what time are you going to meet?(板書問句：what time are you going to meet?)
s1: we are going to meet at eight in the morning.
t:（向其他學(xué)生） do you have any questions about their plan? please write them down.
（學(xué)生四人一組討論，并將討論的問題寫在一張紙上，站在講臺(tái)上的兩位同學(xué)也同時(shí)討論如何完善他們的計(jì)劃）
[設(shè)計(jì)意圖]：小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋；讓學(xué)生寫出討論的問題有助于學(xué)生注意單詞的拼寫。
（2） 各組派代表提問講臺(tái)前的兩位學(xué)生。
step3: more practice
(1) 為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固和正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：
t: i’m going to go fishing this weekend. i like fishing. do you like fishing?
s1: no, i don’t like fish.
t: ( to s2) does s1 like fishing?
s2: no, she doesn’t.
t: do you like fishing?
s2: yes,i do.i like fishing.
t: did you go fishing last weekend?
s2: yes, i did. i went fishing last weekend.
t: ( to s3)did s2 go swimming last weekend?
s3: no,he didn’t .
t: what did he do last weekend?
s3: he went fishing.
t: what did you do last weekend?
s3: i visited my grandparents.
t: how do you usually spend your weekend?
s3: i usually watch tv or play computer games at weekends.
[設(shè)計(jì)意圖]：一句“do you like fishing？”將課堂教學(xué)由復(fù)習(xí)一般將來時(shí)巧妙地轉(zhuǎn)入下個(gè)環(huán)節(jié)，通過師生之間的對(duì)話幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)時(shí)態(tài)，把對(duì)語言形式的訓(xùn)練變成了自然、有意義的交際活動(dòng)，擺脫了機(jī)械、枯燥的語法訓(xùn)練模式。此外，連續(xù)提問的方式，以提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，將看似個(gè)別訓(xùn)練的活動(dòng)自然地變成對(duì)全體學(xué)生的訓(xùn)練。
（2） 用課件將一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來時(shí)，一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作對(duì)比，幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（3） 讀故事并填空
學(xué)生閱讀以下故事，并用單詞的正確形式填空：
a running race
rabbit: hello, i’m a lovely rabbit.last time, the tortoise and i
(have) a running race. he (run) faster than me . i
(be) still not happy. now i’m (call)him.
rabbit: hi, is that mr. tortoise?
tortoise: yes, this is mr. tortoise (speak)
rabbit: are you free tomorrow?
tortoise: yes. what are you going to do?
rabbit: i (have)a running race with you tomorrow. would you like to come?
tortoise: sure. where are we going to (meet)
rabbit: in front of miss cat’s house.
tortoise: when?
rabbit: at nine o’clock.
tortoise: ok. see you tomorrow.
rabbit: see you.
[設(shè)計(jì)意圖]：由句子到段落再到篇章的練習(xí)形式，讓學(xué)生對(duì)不同的時(shí)態(tài)及其用法有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。
step4: listening practice
教師出示視頻，讓學(xué)生做聽力練習(xí)，并回答問題。
step5: consolidation and practice
教師呈現(xiàn)課前制作好的海報(bào)，給學(xué)生2-3分鐘的時(shí)間閱讀。
good news!
go to huangshanhu park this children’s dayby bus.
meet at 8:30, in front of our primary school.
go fishing in the morning.
have a picnic at 10:45 on the grass.
have a singing contest in the afternoon.
go back home at 4:10 by bus.
（2）分層作業(yè)：
教師給出短文的開頭（如下）：
last sunday was mother’s day. i for my mother. she was very happy. i was happy, too.
children’s day is coming…
學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)以上信息續(xù)寫短文。中等水平的學(xué)生回答以下問題，然后連成一段小短文。
where are you going this children’s day?
how are you going to get there?
what are you going to do in the morning in the park?how about the afternoon?
are you going to have lunch at home?
what time are you going to get back home?
學(xué)習(xí)困難生根據(jù)所給信息完成下列填空練習(xí)：
sunny and warm wednesday, may 15th
children’s day plan
last sunday was mother’s day. i for my mother. she was very happy. i was happy too.
children’s day is coming. i’m going to huangshanhu park with my classmates by .
we’re going to meet 8:30
our primary school.
we’re going to in the morning.
we’re going to .
we’re going to at 4:10.
huangshanhu park is very beautiful. i’m sure we’re going to have a good time there.
[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)學(xué)生英語水平參差不齊的實(shí)際情況設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí)供學(xué)生選擇，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。
step6: summary and homework:
教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：以小組為單位，續(xù)編龜兔賽跑的故事。
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