牛津小學(xué)英語6A Unit 8 Holidays（精選3篇）
牛津小學(xué)英語6A Unit 8 Holidays 篇1
教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語》6a unit6 第一教時(shí)（part b、c）
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動(dòng)。這是一個(gè)學(xué)生十分感興趣的話題。我教的是本單元第一課時(shí)（partb、c），主要是讓學(xué)生了解中、西方國家的節(jié)日以及人們在節(jié)日里所做的事情，在課前，我安排學(xué)生通過查書、上網(wǎng)等搜集中、西方國家節(jié)日的資料，讓學(xué)生可以在課堂上“有話想講，有話可講”。在b部分沒有christmas這個(gè)單詞，而在a部分卻有這個(gè)單詞，既然也是一個(gè)節(jié)日，我就將它放在第一課時(shí)中引出，還有a部分中的 favourite和relatives也可放在第一課時(shí)的相關(guān)情景中引出，這樣一來，第一課時(shí)單詞與句型的教學(xué)就為第二課時(shí)語篇的教學(xué)降低難度、掃清障礙。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：a聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫children,s day, new year,s day, christmas, people.
b聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀dragon boat festival, easter, may day, mid-autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake.
c 聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型 when’s…?
it’s in…? what do people usually do at/on…? they….
did you…last…？ yes, i did. /no ,i didn’t.
2、技能目標(biāo)：a .激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)綜合運(yùn)用語言的能力 。
b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：a培養(yǎng)學(xué)生對英語濃厚的興趣 。
b.使學(xué)生養(yǎng)成一種禮貌、謙虛地向他人請教獲取信息的習(xí)慣。
c.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞組children’s day, new year’s day, christmas
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型when’s …?it’s in….
what do people usually do at/on…？they….
did you…last…？yes, i did. /no, i didn’t.
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能運(yùn)用新的語言表達(dá)方式談?wù)摴?jié)日中人們的活動(dòng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備
a. 單詞、句型卡片
b. 多媒體
2、板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題unit6 holidays
六、教學(xué)過程
a greetings
free talk
t: what day is it today?
ss :it’s…..
t: what day was it yesterday?
ss :it was….
t: what date is it today?
ss: it’s the….
t: what date was it yesterday?
ss: it was the….
t: what did you do last…？
s:i….
t: what else did you do last…？
s:i….
t：did you…？
s: yes, i did./no, i didn’t.
（這一環(huán)節(jié)是對第2、3和5單元的句型作一個(gè)簡要的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固前幾個(gè)單元的句型，使學(xué)生很快融入英語的學(xué)習(xí)氛圍。）
b presentation and practice.
1、t: today is a fine day. i’m very happy today. i want to talk about some holidays with you. there are many holidays in china and there are many holidays in the western countries, too ,first, let’s talk about some holidays in china.
do you know how many holidays are there in our country?
ss….（可用英文，也可用中文發(fā)言）
t: oh, you know a lot about holidays in our country. can you tell me what is the last holiday?
s: the national day holiday.
t: when’s national day?（多媒體出示國慶節(jié)圖及句型when’s national day? ）
s: it’s in october（多媒體出示it’s in october）
t 領(lǐng)讀句型，板書
t: what do people usually do on the national day?
（多媒體出示句型 t解釋people means man ,woman ,boy, girl ,領(lǐng)讀people t領(lǐng)讀句型板書，而且on用不同顏色表示）
s：….(多媒體出示they….）
ss：看圖操練句型
t：can you say something about your national day?
s:….
t: did you …last…？
s: yes, i did /no, i didn’t
t : do you want to know what did i do on national day?
s：did you…?
t：yes, i did/ no ,i didn’t.
板書句型：did you…last…？yes, i did / no, i didn’t
因?yàn)閐id you…last…？yes, i did./no, i didn’t的句型已在第5單元的教學(xué)中補(bǔ)充學(xué)習(xí)過，所以學(xué)生在此能很熟練地聽說。
2、t: what holiday comes after the national day in china?
s: …？（學(xué)生看圖猜）
t: （多媒體出示）it’s new year’s day.(t領(lǐng)讀并將new year’s day貼在板書the national day下)
t引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間將板書上的句型互問互答。
3、（多媒體播放《新年好》的歌曲及春節(jié)圖片）
t: can you guess , what holiday is coming?
s: 新年。
t: yes, it spring festival.（t領(lǐng)讀）
t: when’s spring festival?
s: it’s in january or february. （憑看學(xué)生的生活常識(shí)，學(xué)生很容易回答這個(gè)問題）
t: spring festival is a popular festival in china. it’s my favourite festival. i can eat a
lot of delicious food and visit my relatives.
(在老師闡述的同時(shí)，多媒體配上相應(yīng)的圖，讓學(xué)生能通過直觀的圖片理解delicious food和visit relatives)
出示單詞favourite和詞組eat a lot of delicious food.
visit relatives 領(lǐng)讀，板書。
t: did you eat a lot of delicious food last spring festival?
s: yes, i did./no, i didn’t.
t: did you visit relatives last spring festival?
s: yes, i did./ no, i didn’t
t: did you get lucky money last spring festival?
s: what do people usually do at spring festival?(多媒體出示)
s：（看圖片提示出答）they……
t將what do people usually do at spring festival？句型的板書貼在what do people usually do on the national day?旁邊讓學(xué)生對on和at用法有個(gè)初步了解。
4、（多媒體出示日期）t: what date is it?
s: it’s the first of may.
t: do you know what holiday is it?
s: it’s may day.(多媒體出示may day圖與詞組)
t 領(lǐng)讀，并將may day的板書貼在 the national day下面
t 引導(dǎo)學(xué)生用板書上的句型四人小組自由交談。
5、（多媒體出示日期）t: what date is it?
s: it’s the first of june
t: what holiday is it?
s: it’s children’s day(多媒體出示圖與詞組)老師將children’s day 貼may day下面
t: the children’s day is your favourite holiday. yes or no?
s: yes. it’s my favourite holiday.
學(xué)生同桌討論操練句型 when’s…？it’s in….
what do people usually do on…？they….
did you…？yes, i did. / no ,i didn’t
(多媒體在學(xué)生操練過程中出示學(xué)生 sing and dance圖，t領(lǐng)讀板書)
6、t: in may or june, there is another holiday. people eat rice dumplings. there are dragon boat races. people usually go to watch them. what holiday is it? (多媒體出示吃粽子、賽龍舟圖)
s:端午節(jié)
t: yes, it’s dragon boat festival.（多媒體出示，t領(lǐng)讀，同時(shí)領(lǐng)讀 rice dumplings ,dragon boat races）
t將板書dragon boat festival 貼spring festival下面
t:t引導(dǎo)學(xué)生問what do people usually do at dragon boat festival?
s:（看圖回答）they….
t: let’s say something about last dragon boat festival.
s1:did you…？
s2: yes ,i did /no, i didn’t
7、（多媒體日歷往后翻）t: the holiday comes after the dragon boat festival maybe it’s in september or october. in the evening, people usually watch the moon. they also eat moon cakes. children like to play with lanterns. what holiday is it?(多媒體出示)（t領(lǐng)讀，將板書mid—autumn festival 貼在spring festival 下面，領(lǐng)讀watch the moon, eat moon cakes）
t:引導(dǎo)學(xué)生用新授句型問老師
s1: when’s…?
t: it’s in….
s1: what do people usually do at mid-autumn festival?
t: they….
s1:did you….？
t: yes ,i did./no, i didn’t.
8、t: we know a lot about chinese holidays. look, what are they?
s:(看板書)they are national day, new year’s day, may day, spring festival, dragon boat festival, mid-autumn festival
引導(dǎo)學(xué)生在情景中讀單詞，避免了將單詞枯燥的拎出來讀，提高了教學(xué)效果。
通過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，我將中國的重要節(jié)日教授給了學(xué)生，我通過直觀教學(xué)法、問答法直接引出national day, new year’s day , may day , children’s day，典型的春節(jié)，我通過歌曲《新年好》來引spring festival, 既吸引學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣，我還將本單元e部分的猜謎游戲運(yùn)用到新課的程現(xiàn)中來，通過老師聲音的描述，通過多媒體圖片的展示，讓學(xué)生猜出了端午節(jié)、中秋節(jié)，此時(shí)，老師再配上英文dragon boat festival和mid—autumn festival,此環(huán)節(jié)共學(xué)習(xí)了b部分7個(gè)節(jié)日，詞匯量大，此時(shí)用猜謎的形式呈現(xiàn)新授詞組，可調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生愿說、樂說的好習(xí)慣。
9、t: there are many holidays in the western countries ,too, what holiday do you know?
s:….（可用中文）
t: oh, you know a lot about the western holidays.讓我來考考你們（老師故意裝作考學(xué)生樣子，激起學(xué)生非常想說的愿望）
when’s easter？(多媒體出示圖與詞easter)
（t領(lǐng)讀 easter 板書貼在spring festival下面）
s: it’s in march or april. (多媒體呈現(xiàn))
t: what do people usually do at easter?
s:….（學(xué)生課前搜集了資料，可用中文描述）
t: they….(介紹復(fù)活節(jié)來歷)
10、t: when’s halloween？(多媒體出示圖與詞halloween)
s: it’s in october
t: what do people usually do at halloween?
(t將 halloween 的板書貼在spring festival下面)
s: they….（可用中文）
t:(多媒體出示圖片及詞組)they dress up in costumes, make pumpkin lanterns and go to parties.
t領(lǐng)讀詞組 dress up in costumes, make pumpkin lanterns and go to parties.
t引導(dǎo)學(xué)生之間操練句型s1:when’s halloween?
s2 :it’s in october.
s1: what do people usually do at halloween?
s2: they dress up in costumes ,make pumpkin lanterns and go to parties.
11、t: last question, when’s christmas?
（多媒體放we wish you merry christmas音樂，出示圣誕節(jié)圖及詞christmas）t領(lǐng)讀
s: it’s on the 25th of december./it’s in december.
t: what do people usually do at christmas?
（t將christmas板書貼spring festival下面）
s: they….
t: i think the christmas is getting more popular in our country. can you tell me something about your last christmas .
s: i…. t: did you …? s: yes, i did/no, i didn’t.
（隨著我們國家與國際接軌，許多洋節(jié)在我國盛行起來，特別是在圣誕節(jié)時(shí)，各大街小巷、各大商場的圣誕氣氛濃厚，許多中國的年青人及小孩會(huì)在那一天舉行各種活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用一般過去時(shí)的句型描述上個(gè)圣誕節(jié)做了什么事，既貼近學(xué)生生活，又復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)的句型，培養(yǎng)了學(xué)生語言的運(yùn)用能力）。
在呈現(xiàn)外國節(jié)日時(shí)，設(shè)計(jì)了“讓學(xué)我考考你們”這個(gè)游戲，其實(shí)，課前我早布置作業(yè)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，就是為了讓學(xué)生有話可說，學(xué)生因?yàn)樵缬袦?zhǔn)備，一聽老師要考他們，都趕緊爭著舉手發(fā)言，要告訴我。在此，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生跨文化的意識(shí)。
12. t: we know a lot about western holidays.
what are they?
s: they’re easter , halloween and christmas.
（同教完中國節(jié)日一樣，這兒設(shè)置情景，讓學(xué)生讀單詞，避免了枯燥，乏味地光讀單詞，提高了課堂效果）。
b、總結(jié)on/at用法
t帶學(xué)生看板書，讓學(xué)生觀察后總結(jié)出帶day的節(jié)日名稱前用on，不帶day的節(jié)日名稱前用at。
（在整個(gè)教學(xué)過程中，老師作了一個(gè)有心人，將帶day的節(jié)日名稱板書在on后，不帶day的節(jié)日名稱板書在at后面，讓學(xué)生通讀觀察一目了然，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力）。
c、consolidation and production.
play a game.
在玩中學(xué)，學(xué)是為了用，通過自制的轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個(gè)節(jié)日，學(xué)生就用今天所學(xué)句型操練這個(gè)游戲，鞏固句型，從而能夠熟練運(yùn)用今天的句型，向伙伴詢問什么節(jié)日在什么時(shí)候，人們在這個(gè)節(jié)日里干什么事。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，也使學(xué)生形成一種謙虛、禮貌向他人獲取信息的習(xí)慣。
d、homework.
1. read the new words after class.
2. talk about the pictures of part c with your partners.
then write the sentences down on the book.
（因?yàn)楸菊n要新授的單詞與詞組很多，容量很大，而新授過程中我又將c部分圖穿插進(jìn)去操練過了，我想通過一堂課的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們能夠獨(dú)立地去與同伴操練句型，讓同學(xué)們寫句型，是遵循“聽說為先，讀寫跟上的原則”）。
本節(jié)課教授的是《牛津小學(xué)英語》6aunit6 holidays第一課時(shí)，通過這堂課的教學(xué)我認(rèn)為自己是完成了預(yù)期的目標(biāo)與任務(wù)，解決了這節(jié)課的重、難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)新授過程主要分成兩塊，一塊是通過直觀法、問答法、聽音樂、猜謎語等方法引出中國的重要節(jié)日及人們在這些節(jié)日里所做的事情，第二塊是通過老師考學(xué)生，讓學(xué)生引出了西方國家的重要節(jié)日及人們在這些節(jié)日里你做了什么事情，同時(shí)復(fù)習(xí)了上個(gè)單元中的一般過去時(shí)的句型，語言的熟練運(yùn)用是靠平時(shí)不斷地積累的，在新知中復(fù)習(xí)舊知，就是培養(yǎng)了學(xué)生語言的運(yùn)用能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，面對高年級(jí)的學(xué)生，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，比如課前讓學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得好，課上氣氛就活躍，老師就不是灌輸式地教學(xué)，而是采取輕松自由的交談方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了更多自主發(fā)言的機(jī)會(huì)。
反思整個(gè)教學(xué)過程，句型的操練形式還不夠多，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，我愿虛心學(xué)習(xí)，積極的去探索，大膽地去嘗試，勇敢地去實(shí)踐。
牛津小學(xué)英語6A Unit 8 Holidays 篇2
教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：（以b部分的單詞和c部分句型為主要教學(xué)內(nèi)容）1.聽、說、讀、寫單詞和詞組halloween, new year’s day, children’s day, national day, spring festival2.聽、說、讀、寫句型 when’s…? it’s in… what do people usually do at…? they … did you …last …? yes, i did./ no, i didn’t.3.聽、說、讀單詞和詞組delicious, dress up語言技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生必須了解有關(guān)東西方節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，并能用新的語言表達(dá)方式談?wù)摴?jié)日中的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：語言知識(shí)目標(biāo)中的1、2。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的新語言，與教師和同學(xué)自由交流在各種節(jié)日中的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的節(jié)日照片和圖片以及 b、c部分的教學(xué)掛圖；寫好板書和單詞卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前要收集好東西方節(jié)日的相關(guān)資料，如：圖片、實(shí)物有關(guān)傳說等。教學(xué)過程：a warming upsing a song 《 merry christmas 》b free talk教師選擇一個(gè)即將到來的圣誕節(jié)作為切入口，通過free talk 的形式，引出其它節(jié)日單詞和本課的新句型。t: boys and girls, what date is it today?s: it’s the 18th of december.t: when’s christmas?s it’s on the 25th of december.t: the christmas is coming soon. so we’re getting very excited. what do you usually do at christmas?s: i usually…t: do you usually have a party?s: no, but sometimes we have.t: did you have a party last year?s: yes, i did./no, i didn’t.c presentation and practice1、通過學(xué)生和教師的free talk, 引出本課的句型。when’s…? it’s in… what do people usually do at…? they … did you …last …? yes, i did./ no, i didn’t.學(xué)生按照句型模式進(jìn)行小組操練，談?wù)撍麄冊谑フQ節(jié)上所進(jìn)行的活動(dòng)。2、教師出示有關(guān)春節(jié)活動(dòng)的兩張圖片（走親訪友圖和請客吃飯圖），讓學(xué)生猜是什么節(jié)日，教師引出新詞the spring festival, 然后讓學(xué)生討論在春節(jié)他們中的一些活動(dòng)，逐步引出新單詞和詞組delicious, relative, lots of delicious food, visit one’s relatives.t: here are two pictures for you. look at them and please guess what festival it is.s: …..t: it’s the spring festival. 學(xué)生口頭操練the spring festival，然后教師用提問的方式引出單詞delicious, relative。t: what do you usually do at the spring festival?s1: i stay at home and watch tv. s2: i like sleeping.t: you sleep a lot at the spring festival.s3: i usually visit my grandparents with my parents.t: do you visit your friends?s3: yes. t: i often visit my friends and my relatives. 引出單詞relative和詞組visit one’s relatives并進(jìn)行操練。 do you usually visit your relatives at the spring festival?s: yes, i did./ no, i didn’t.t: what else do you usually do at…?s: i eat a lot of food.t: i think the food is very nice, very delicious. (教師可通過動(dòng)作和面部表情的演示讓學(xué)生理解詞義)。操練單詞，注意在第二個(gè)音節(jié)上重讀。3、照本課的句型模式操練對話, 首先教師示范，然后學(xué)生小組操練。 a: when’s the spring festival? b: it’s in january or februaty.a: what do you usually do at…? b: i … a: did you …last …? b: yes, i did./ no, i didn’t.4.4、用同樣的方法新授其他節(jié)日單詞halloween, new year’s day, children’s day, national day，繼續(xù)鞏固重點(diǎn)句型when’s…? it’s in… what do people usually do at…? they … did you …last …? yes, i did./ no, i didn’t.d consolidation 讓學(xué)生圍繞中西方傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行自由的對話交流。以本課的重點(diǎn)句型為主，同時(shí)結(jié)合舊知。e homework1、抄寫本課的單詞和詞組。2、圍繞中西傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)話題，自編一個(gè)對話。3、預(yù)習(xí)a部分的對話。
牛津小學(xué)英語6A Unit 8 Holidays 篇3
課題：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·牛津小學(xué)英語》6a第六單元第二教時(shí)(look, read and learn 和read and write)。
教材簡釋：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動(dòng)。第一教時(shí)已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用本課語言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時(shí)內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識(shí)能力目標(biāo)
a.要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。
b.學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會(huì)句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動(dòng)以及自己曾做過的事。
c.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。
情感態(tài)度目標(biāo)
a.培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。
b.讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識(shí)，教育學(xué)生熱愛祖國、尊重國際友人、做個(gè)文明的小使者。
c.激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語與他人交際的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教學(xué)難點(diǎn)：
a.能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語談?wù)摬煌墓?jié)日。
b.引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時(shí)，并學(xué)著用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事。
設(shè)計(jì)理念：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實(shí)踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用語言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計(jì)很好地把握了語言與生活的關(guān)系，教學(xué)評(píng)價(jià)積極而有效。
設(shè)計(jì)思路：
本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、運(yùn)用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競賽以及師生互動(dòng)等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運(yùn)用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強(qiáng)化;(5)遷移鞏固。
教學(xué)過程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.
(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)
（2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教師語言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動(dòng)作，活躍課堂氣氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）
（說明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）
（3）free talk (復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容)
t：very good .do you like new year’s day?why?（個(gè)別問幾個(gè)學(xué)生）
t： me,too.i like new year’s day. because i can go to a party.i like dancing.
(老師秀幾個(gè)舞蹈動(dòng)作調(diào)節(jié)氣氛。)
t：what else holidays do you know？（學(xué)生收集了好多的節(jié)日資料）
（和學(xué)生交流，反饋上一課時(shí)內(nèi)容并填表）
主要句型如下：
t：when’ s…? s：it’s in/on…
t：what do people/you usually do at/on…? s：they /i…
t：did you…last….? s： yes ,i did . /no,i didn’t.
cai表格內(nèi)容如下：
holidays
when
what
（說明：師生運(yùn)用前一課時(shí)學(xué)過的句型自然地進(jìn)行交流。本活動(dòng)既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他節(jié)日做好準(zhǔn)備。）
step 2 . presentation
(1) 日期與節(jié)日
a. t：what date is it? (cai 呈現(xiàn)日期5月1日)
s：it’s the first of may?
t：it’s may day. (cai 呈現(xiàn)過五一時(shí)人們活動(dòng)圖片)
teach “may day”
b.children’s day .national day 的教法同上
（說明：教師詢問一年中特別的日期與相應(yīng)的節(jié)日，很自然地傳授給學(xué)生新的知識(shí)。多媒體課件是精美的小書：“a little book”自由點(diǎn)擊小書的每一頁。除了有節(jié)日類單詞的中英文外，還配有賞興悅目的插圖或音響資料，如國慶節(jié)national day ,一段莊嚴(yán)的國歌旋律即刻響在學(xué)生耳畔，伴隨著國歌聲一幅雄偉的中國地圖出現(xiàn)了，地圖下面還有兩段話：we are chinese ,we love china !we love our national day!看到這一段熱情洋溢的話語，學(xué)生不約而同地齊聲朗誦，愛國之情油然而生）
c.創(chuàng)編歌曲演唱 -------
（cai 呈現(xiàn)題目） -------
happy -------- day!
--------
t：先運(yùn)用所學(xué)節(jié)日的名稱自由填空，然后用生日歌來唱這些節(jié)日名稱。
（說明：教師根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，使學(xué)生的思維在歌聲中自然的動(dòng)起來，找到事物的共性，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶）
(2) 實(shí)物與節(jié)日
t：what’s this ?（從袋子里拿出粽子和龍船）
s:：a rice dumpling and a dragon boat .
t:：what holiday ? guess.
s:：dragon boat festival (cai 呈現(xiàn)端午節(jié)圖片)
teach:：dragon boat festival
（說明：學(xué)生看到實(shí)物聯(lián)想節(jié)日、猜節(jié)日。思維活躍起來，他們真正想說,愛說。注意力更集中，興趣也更濃了。cai中有歷史名人屈原的人物圖，有一段詳細(xì)的有關(guān)屈原、粽子、龍舟的介紹。在滲透中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，再次進(jìn)行了愛國主義教育。）
(3) read and learn
t:：what holiday?(cat 呈現(xiàn)easter圖片)
t:：easter (cai呈現(xiàn)圖片和關(guān)于easter 的文字介紹)
（說明：easter 是西方的節(jié)日，學(xué)生可以欣賞到一個(gè)個(gè)可愛有趣的象征彩蛋，加上文字的描述，讓學(xué)生自己去閱讀了解。不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)接受了西方文化知識(shí)的熏陶，在了解異國文化背景之余，學(xué)生的人文素養(yǎng)也在不經(jīng)意間不斷提升）
(4) listen and read
t:：read after the tape .read after the teacher.read by themselves .
（說明：再聽錄音跟著讀節(jié)日名稱，讓學(xué)生模仿外籍人士朗讀單詞時(shí)的語音語調(diào)。自由讀時(shí)養(yǎng)成互相請教，互相幫助的好習(xí)慣。）
step 3 . practice
(1)guessing game
a.t：now,boys and girls ,try to guess which holiday this is. it is a popular holiday in china .it is in january or february. people eat a lot of food .they usually spend time with their family and friends.
s：it’s spring festival
b..同法繼續(xù)讓學(xué)生猜謎，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
c.教師出示e部分的五組句子，讓學(xué)生自己閱讀，在理解句子含義的基礎(chǔ)上完成方框中的內(nèi)容。
（2）設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以“my favourite holiday”的方式，選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行介紹，形式不限，每組評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝者匯報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)游戲卡。獎(jiǎng)勵(lì)卡時(shí)可運(yùn)用“this is for you .thank you ,you’re welcome! 等進(jìn)行交際。（卡片內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)知道：“看標(biāo)志物品猜節(jié)日名稱”卡。正面是福字，圣誕樹，面具，國旗，月餅，粽子,復(fù)活彩蛋等標(biāo)志性物品。反面是老師用中英文寫的諺語。如：a young idler ,an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。）
（說明：這個(gè)任務(wù)在第一課時(shí)就布置學(xué)生整理了，要求在本節(jié)課交流。因?yàn)樗鼉?nèi)容不限，學(xué)生可以自由發(fā)揮；長短不限，不至于使學(xué)生感到緊張。每個(gè)學(xué)生都想得到老師親手做的,精美的游戲卡,但時(shí)間有限每組只能選優(yōu)秀者匯報(bào)。獎(jiǎng)品多多，機(jī)會(huì)多多。誘惑真大啊，但是競爭也好激烈呦！每個(gè)同學(xué)都精心準(zhǔn)備，躍躍欲試。形式真不少：有打電話的，寫信的，聊天的……）
（3）do some exercises
a.t:make dialogues and match (cat呈現(xiàn)節(jié)日單詞、時(shí)間與各個(gè)節(jié)日圖片)
s：連線
b.make sentences （用所給的三個(gè)詞或詞組造一個(gè)過去時(shí)的句子，可設(shè)計(jì)成“抽卡片”對話游戲。）
例如：cai 打出三張卡 david have a big lunch new year’s day
學(xué)生寫：david had a big lunch last new year’s day.
t:投影展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)
（說明：第一項(xiàng)作業(yè)主要檢查學(xué)生對節(jié)日的掌握情況。第二項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生理解過去時(shí)，并學(xué)著用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事。教師通過對學(xué)生聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂反饋，有錯(cuò)誤及時(shí)訂正。）
step 4 . sum up
t：what have you learned from this lesson?
(教師與學(xué)生朗讀本課所學(xué)的節(jié)日名稱以及動(dòng)詞詞組。)
（說明：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是非常必要的，這對學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)很有幫助，同時(shí)也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握梳理知識(shí)的學(xué)習(xí)策略。）
step 5. homework
每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣，愛好和特長，完成一份屬于自己的“特色作業(yè)”。喜歡畫畫的，用五顏六色的畫筆描繪一幅歡快，熱鬧，豐富多彩的節(jié)日圖，喜歡彈奏歌舞的，合作創(chuàng)編歌曲“happy new year” 彈奏一曲，配上自編的舞蹈，表達(dá)對節(jié)日的美好祝愿；喜歡動(dòng)手制作的可以親手設(shè)計(jì)制作節(jié)日賀卡或各種小禮物，然后將小禮物送給好朋友或長輩；喜歡演講的，可以搜集中國小朋友和外國小朋友過節(jié)的有關(guān)資料，并加以比較；喜歡寫作的，試寫一篇小短文“my favourrte festiral”。
(說明：這樣的作業(yè)對于學(xué)生來說，不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們在完成作業(yè)的過程中有了自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所以他們會(huì)完成得輕松、愉快，作業(yè)的質(zhì)量也高，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。)
板書設(shè)計(jì)
unit 6 holidays
may day meet friends and relatives
children’s day sing and dance
national day go to beijing
dragon boat festival eat dumplings
easter make easter eggs