《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí)（通用15篇）
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇1
第三課時(shí)（3rd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s act— get up, have lunch go to bed 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過表演may一天的日常生活起居，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和生活習(xí)慣2、結(jié)合本課的主題―time，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在may 一天的生活起居過程中，熟練運(yùn)用what time is it?及其答句it’s ___.o’clock.3、在情景中能運(yùn)用所學(xué)知識來描述觀察到的時(shí)間和景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)滲透 wake up, lazy, ready等詞匯來豐富學(xué)生的語言。5、通過小組的語言練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。activity 1 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）圖片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerslisten. what can you here? what time is it? 運(yùn)用錄音機(jī)和圖片先聽再進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new lesson.input: it’s eight o’clock in the morning now. but may is still sleeping now. she will be late for school. so her mother wakes her up: 引出新授內(nèi)容。 并引出新授內(nèi)容 activity 2 ( look, listen and answer )1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-10）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1story把may一天的生活起居制成flesh, 配上錄音變成一個(gè)小故事，讓學(xué)生邊看flesh邊聽錄音 ，初步感知新授內(nèi)容……通過多媒體flesh畫面吸引學(xué)生的注意力。 2questions and answerwhat time can you hear in this story?運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容 activity 3 （guessing）1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen& answersit’s seven o’clock in the morning. i’m not brush my teeth. i’m not wash my face. i close my eyes. i’m in the bed. what do i do?（(sleep)運(yùn)用猜謎游戲引出新單詞，豐富學(xué)生的語言。2guessingwhat time is it?is it lunch time ?is it time for bed?運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的知識引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動緊接著一個(gè)活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 repeating1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u8-11）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1get up. 由look and say引出新授內(nèi)容，并操練get up, may 通過演一演，說一說，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2look and sayit’s eight o’clock in the morning. may is still sleeping now. who can help me? (s1, s2, ...一個(gè)二個(gè)，一組，二組，全班上來幫忙一起叫醒她)操練 wake up, wake up, may.get up, get up, get up.聲音由輕到響，有個(gè)人到全體，結(jié)合畫面，讓枯燥的機(jī)械練習(xí)變得有趣味。 activity 2 （ doing a puzzle ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦(2b-u8-12)2) 屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayhave lunch. （屏幕上出現(xiàn)一副拼版，請學(xué)生仔細(xì)觀察拼圖的每一塊內(nèi)容，猜猜拼出來會是什么）1.what can you see? i see a fish/boy/... here.i see a bowl of rice /sofa/ table/chairs... there.i see a clock / watch.2. what time is it? it’s eleven thirty.3. what do they do?引出： have lunch引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用學(xué)過的知識進(jìn)行表達(dá)。“have lunch.” 在第一課時(shí)已學(xué)，因而本教時(shí)重點(diǎn)放在描述。.2do a puzzle（group work）1. let’s do a puzzle together.put no. ___ in the middle.( on the left/ on the right..)2.describe. it’s ___ o’clock in the __lunch is ready. let’s have lunch.用猜一猜，拼一拼的形式來鞏固學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 activity 3 （game）1、教學(xué)輔助(aids)1）句子卡片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1find your friend（group work）教師分發(fā)材料，每人得到教師已經(jīng)寫好的一句句子，請學(xué)生根據(jù)自己的材料去尋找另一半，邊找邊說：it’s nine o’clock in the morning/ evening. i get up/ go to bed. 等，綜合鞏固前三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。通過“尋找另一半”的游戲，讓學(xué)生在找一找，拼一拼，讀一讀的過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的興趣。2look and read. 1. 當(dāng)學(xué)生找到自己的另一半時(shí)，將兩句合起來，以期朗讀：it’s ___ o’clock in the ___ .i ____. 2.rhyme:go to bed, tom,go to bed, tom,tired or not, tom,go to bed, tom. 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是短句，且沒有新單詞，因此就設(shè)計(jì)有關(guān)短句的意義性操練活動和表演。 activity 4 （look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 書 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayopen the book at page 37.what do you see?what time is it？通過看書本的插圖，進(jìn)行對話，強(qiáng)化所學(xué)的語言知識。 2questions and answerspair workactivity 5 （listen and memory）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-13）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, listen and memory屏幕上顯示與課文插圖時(shí)間不同的3只鐘面，但事先不提示學(xué)生，請學(xué)生看圖聽錄音，然后說出聽到的時(shí)間。what time does sam get up? get up --- 7:00 have lunch--- 12:15 go to bed. ---- 9:30在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看圖聽錄音記憶，發(fā)展學(xué)生的思維。2have a match.(group work) 以小組為單位挑選一幅說說改編后的3幅圖，說對一句得一顆星，展開小組競賽。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，觀察和快速地表達(dá)。activity 6 （look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)2) 書 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayopen the book at page 37.what do you see?what time is it？通過看書本的插圖，進(jìn)行對話，強(qiáng)化所學(xué)的語言知識。 2questions and answerspair work 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 補(bǔ)充材料2) 錄音機(jī)3）投影儀 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and guess請學(xué)生將學(xué)生用書打開翻到第37頁，教師根據(jù)課本圖片改變時(shí)間，聽錄音，將may現(xiàn)在的作息時(shí)間表寫在圖的旁邊。充分利用課本圖片進(jìn)行聽力練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧。2check學(xué)生寫好更改的時(shí)間后，請一請1-2位學(xué)生交流，檢查核對。在檢查核對中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。activity 2（read ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）投影儀2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say屏幕上出課本上的3幅圖，請學(xué)生說一說，一起把它補(bǔ)充得更詳細(xì)，完整。（每幅圖2-3句， 不超過4句）通過看圖回答問題和描述，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察的習(xí)慣。2read朗讀訓(xùn)練重視朗讀能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。 activity 3（short play ）1、教學(xué)輔助(aids)1）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1preparation 各小組內(nèi)學(xué)生討論準(zhǔn)備表演，表演內(nèi)容是媽媽與may的對話。組內(nèi)分工，有準(zhǔn)備道具，又有扮演道具或背景等�；顒忧捌诘臏�(zhǔn)備活動能充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，培養(yǎng)合作能力。2performance 在學(xué)生自己準(zhǔn)備的小舞臺上，為大家表演對話，各小組進(jìn)行評比（分為最佳臺詞，最佳表演，最佳背景，最佳制作等）通過演演評評，讓學(xué)生既展示自己的風(fēng)采，也學(xué)會欣賞他人。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：a部分 listen, read and say.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會說和會讀單詞和詞組jog, do well in, need help with ,do more exercise。
2. 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語that’s true. well done. mike runs as fast as ben.
3. 當(dāng)堂掌握四會單詞strong，四會句型ben runs faster than me.
4. 能正確朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句型，能讀懂、聽懂原文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用as…as結(jié)構(gòu)
教具準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、小星星（well done評價(jià)）、紅線、小蛋糕圖片（用于玩游戲）。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. sing after the tape‘i wish i was taller’.
2. play a game：bingo 游戲、猜單詞。
s t r o n g , l a t e, s l o w , h i g h
3. choose one word and make a sentence.選擇其中一詞造句。
step2 presentation
1. 學(xué)習(xí)do well in, jog, do more exercise.
①free talk：are you good at english? do you like english? are you good at pe? do you do exercise after school? what do you usually do?（引出jog to school并板書）。
i do well in pe（板書do well in）。
i hope you do more exercise. you’ll get stronger.（板書do more exercise）。
�、趙hat do they mean? ( jog, do well in , do more exercise ).
�、踨ead after the teacher.
④practise.
2. judge：判斷句子中哪些句子是談?wù)撚嘘P(guān)運(yùn)動或體育課上的話題(幻燈片出示)。
①he is good at chinese.
②she has an english book.
③a pe teacher is showing their students how to jump, run and pass balls.
�、躶he likes having sports, so she does well in pe, too.
�、輙he old man likes fishing very much, but he is not good at sports.
�、轪ll the students in our school have sports at half past four every afternoon.
�、遙en runs faster than me in a pe lesson.
⑧he goes home later than me.
�、醩he gets up earlier than her mother.
�、鈓ike runs as fast as ben.
在判斷的過程中強(qiáng)調(diào)be good at 和do（does） well in 的用法及四會句型ben runs faster than me.
3. 學(xué)習(xí)mike runs as fast as be n.滲透jim is not as strong as the other boys.
�、儆缮弦活}的第10句引出mike runs as fast as ben.這一三會句型。
�、趙hat does it mean?(it指 mike runs as fast as ben.)
�、踳ho can make a sentence like this?
④who can read it?
注意變換讀的形式，提高學(xué)生讀句子的興趣。
�、輙alking：mike runs as fast as ben. so mike runs fast. ben runs fast, too. can you run fast? can i run fast? yes, i can run fast. because i’m strong（教師做有力量、很強(qiáng)壯的動作）。
i’m strong. are you strong? you are （not） as strong as me.（板書as strong as）
�、辳aying.學(xué)生以as strong as 為話題談?wù)摫景嗤瑢W(xué)們的身體狀況。
引出××is not as strong as the other boys.
⑦拓展：the other boys/ childen/ students/ …
4. listening exercise.
①listen to the tape.注意關(guān)鍵詞(key words)。
�、趙hat have you heard?（匯報(bào)所聽到的句子，能說多少說多少）
③read the sentences then listen again（瀏覽課后的判斷題，帶著問題再聽對話錄音）。
�、躦roup work.小組合作完成判斷。
�、輌roup work.小組內(nèi)合作朗讀課文，找出不懂的句子和詞語。
5. learning：need help with. that’s true.
通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)引出三會句型和詞組。
補(bǔ)充學(xué)習(xí)：a good football /… player
step3 consolidation.
1. reporting：what have you learnt?
教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出主要句型和詞組。
2. play a game：help jerry get the cakes.《幫杰瑞取蛋糕》
游戲規(guī)則與過程說明：
背景是小老鼠杰瑞沒有東西吃，大家?guī)退〉案狻?/p>
�、俳處熢诤凶永锓派虾芏嗾Z言卡片（內(nèi)容為課文中的主要句型，比如：jim is good at english and maths. jim is not as strong as the other boys.句子多少自定）。周邊放上警戒線（比如染成紅色的線）。
�、谝蠛苄⌒牡厝〕稣Z言卡片而不碰到警戒線。
�、廴缓笠髮W(xué)生讀出卡片上面的單詞或語句，就為杰瑞獲得一份蛋糕。
3. read the text together
step4 布置作業(yè)
1. group work. 小組合作，制作紙袋偶，并分角色表演課文。（具體要求見第四課時(shí)），下一節(jié)課檢查并表演。
2. writing work.你知道這些短語的意思嗎？
a. get stronger b. after school c. be good at
d. do well in e. the other children f. a good football player
g. play ball games
g. some of the boys h. jog to school i. do more exercise
3.完成練習(xí)冊11、12頁。
板書內(nèi)容：
詞組：jog to school, do well in, do more exercise
句子：mike runs as fast as ben. jim is not as strong as the other boys.
ben runs faster than me.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：part a listen, read and say.
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽懂、會說、會讀和拼寫句型 what’s the weather like…?
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說、會讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step 1 pre-task preparation:
1.daily report.
what’s the weather like today?
1.revision.
revise the following words: season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.
step 2 while-task procedures:
1.look and say:
look! this is new york. what’s the weather like there? say something about it.
2.listen to the tape. pay attention to the following questions:
who’s going to new york?
what does su yang want to know?
who is su yang asking for?
what’s the weather like in summer in new york?
what about autumn there?
does it often rain in spring there?
is it beautiful in spring?
listen and imitate sentence by sentence.
3.fill in the blanks:
su yang’s dad is going to____ ____ next week. he is going to work there for _____ _____. su yang wants to know about the _______ there. she is
asking ben some questions about the _________in ______ ______.
4.some explanations:
as hot as in nanjing, the best season, in the countryside, sounds great, most of the time, make snowmen, have snowball fights, colder than in nanjing, new york.
5.listen to the tape again.
listen to the tape and follow it.
step 3 post-task activity:
1.ask and answer:
what’s the weather like in spring in new york?
what’s the weather like in summer in nanjing?
what’s the best season in new york?
what clothes does dad need?
2.complete the sentences with the correct words:
in new york, there’s a lot of rain in _____. the weather in summer is as ________ as in nanjing. autumn is the best ________ in new york. it’s ________ and ________. in winter it’s _________than in nanjing. dad, you need to buy some ________clothes.
step 4 homework:
1.listen to the tape.
2.surf the internet about the weather in new york.
板書內(nèi)容：
which season do you like best? i like… why? because it’s…
what’s the weather like…?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：c. work in pairs d. listen and write
教學(xué)目的：
1.能熟練掌握句型“who’s taller than david? whose schoolbag is heavier, yours or mine?”并能靈活進(jìn)行替換練習(xí)。
2.能聽懂所聽內(nèi)容，提取有用信息，并用完成填空的方式重構(gòu)信息。
3.在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聽力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.根據(jù)提供的單詞靈活替換句型。
2.根據(jù)所聽內(nèi)容完成信息重構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所聽內(nèi)容完成信息重構(gòu)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片等。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1.greetings
2. sing a song: i wish i was taller
3. free talk.
圍繞本單元的b部分單詞及句型“who’s…than….? whose…than…? as…as…”等句型結(jié)合學(xué)生實(shí)際與生進(jìn)行閑談。
step 2 revision
1. listen and repeat.（a部分內(nèi)容）
2. look and read.
�、俪鍪綽部分圖片指學(xué)生讀。
②小組競賽方式，復(fù)習(xí)形容詞及其比較級的讀法。
3.look and write.
根據(jù)出示的單詞，寫出它們的比較級。如：old-older
4. look and say
�、俪鍪緢D片，引導(dǎo)生用“who’s…than…? whose…is…”進(jìn)行對話.如：who’s taller than david? gao shan is. whose schoolbag is heavier, yours or mine? yours is, i think.
�、诔鍪締卧~，引導(dǎo)生替換。
old, young, long, tall, short, fat…
step 3 presentation
1. look and say
出示圖片，指導(dǎo)討論圖片內(nèi)容。
如: how many people are there in the photo? who are they? who’s older, the man in black or in blue? who’s younger, the woman in green or in purple?
2. listen to the tape.
指導(dǎo)生邊聽邊記錄關(guān)鍵詞
3. listen and repeat
4. listen and complete
5. listen and check
6. read the sentences.
step 4 homework
1. listen and read part a.
2.選擇完成c部分的替換練習(xí)，并與同位操練對話。
板書內(nèi)容：
句型: who’s taller than david? gao shan is.
whose schoolbag is heavier, yours or mine?
yours is. i think.
圖片（c部分.d部分）
板書設(shè)計(jì)：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6 d listen and write
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…
2、熟練完成本單元d部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練完成本單元d部分內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件或投影片或小黑板、圖片等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. sing a song
2. greetings
3. everyday english
step2 revision
1. look, read and learn和look and say.
①guessing game.
groups work.
教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用5b unit3 hobbies的b及本單元b部分的圖片），小組內(nèi)一學(xué)生選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用what are you going to do…?猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可分別加5、4、3顆星。
action.
②have a match
用what are you going to do…?及we’re going to…造句，看哪組說得最多，獲勝的小組每位組員加2顆星。
2. listen, read and say.
�、賕roup work.分角色朗讀并表演課文。
�、赼ction.
③look, read and complete.
it is eight thirty on ________ morning. the children ___________ have school today. gao shan and his father are going to ______ a beijing ________ ________ this afternoon. david is going to ________ the ________ tomorrow. nancy is going to _________ ________ ________ at the concert tomorrow. gao shan will come with________, _______ and_______.gao shan and david will meet at one ________ in front of the______ ________.
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正，全班齊讀。
step3 presentation
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，簡要介紹對話背景，讓學(xué)生了解對話主題。
2. 學(xué)生根據(jù)介紹的對話背景，了解對話主題，預(yù)測可能聽到的內(nèi)容，做好聽的心理準(zhǔn)備。
3. 播放全文錄音，使學(xué)生養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣。
4. 指導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。
�、僭谕瓿删毩�(xí)的過程中，教師要在學(xué)習(xí)方法上及時(shí)給予指導(dǎo)：如根據(jù)對話內(nèi)容，針對所填詞語設(shè)計(jì)一些問題，請學(xué)生聽完后口頭回答；又如指導(dǎo)學(xué)生做好聽寫記錄，記下關(guān)鍵詞……，幫助學(xué)生理解對話。
②對練習(xí)中出現(xiàn)的非四會單詞，教師可給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫。
5. 教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。
6. 學(xué)習(xí)短語。
�、賹W(xué)生自由畫出d部分中出現(xiàn)的短語。
②師生共同討論并課件或小黑板出示短語：see his parents，in new york，buy some presents，with his friends，buy some kites，at the shopping centre，near their school，watch a race，進(jìn)行英漢互譯練習(xí)。
7. 學(xué)習(xí)語法知識。
�、俳樵~的用法，例如in new york，with his friends，at the shopping centre，near their school中的in, with, at, near的用法。
�、诿~復(fù)數(shù)的用法。例如some presents，some kites，要注意some后加名詞的復(fù)數(shù)；又如with his friends liu tao and wang bing，因?yàn)楹竺娓薼iu tao和wang bing兩個(gè)人，所以friend必須用復(fù)數(shù)friends。又如see his parents是父母兩人，而不是父親或母親的parent，要講清詞義區(qū)別。
8. 全班齊讀。
9. 小組內(nèi)自由練讀，并試著背誦。
10. 教師抽查學(xué)生的朗讀和背誦情況，全班評議。
step4 consolidation
1. a task
學(xué)生就d部分的練習(xí)，重新設(shè)計(jì)填空練習(xí)，把自己認(rèn)為易錯(cuò)的地方用紅筆標(biāo)注出來。
2. groups work
學(xué)生就自己設(shè)計(jì)的練習(xí)在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，整合出一份小組的填空練習(xí)。
3. action
就小組設(shè)計(jì)的填空練習(xí)在全班范圍內(nèi)討論交流。
step5 homework.
1、熟讀并背誦d listen and write。
2、預(yù)習(xí)e read and number。
3、默寫unit 6 的四會單詞和四會句型1遍，并將錯(cuò)誤訂正。
板書內(nèi)容：
is going to, parents, buy, friends, kites, shopping centre, school, dad, race
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇6
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)第三單元,完成c部分練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問路有關(guān)的日常交際用語。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握與問路有關(guān)的日常交際用語。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握與問路有關(guān)的日常交際用語，并能靈活運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備： 投影片，掛圖
教學(xué)過程:
step 1 warm up
1 greetings
2 sing a song. “excuse me”
step 2 revision
1 出示單詞卡，復(fù)習(xí)第三單元單詞。
2 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固問路交際用語。
（1）投影出示文字介紹及一幅線路圖： sally is on holiday in ganyu now. she wants to go to some place ( xinhua bookshop, the post office, hualian supermarket, the bank of china , the cinema ),but she doesn’t know how to get there, and she meets you at hebing park, can you tell her how to get there?
（2）學(xué)生自由讀所出示的文字，并辨認(rèn)線路圖。
�。�3）師生共同操練 how to get to xinhua bookshop，并板書重點(diǎn)句型。
�。�4）group work .小組間圍繞所給信息進(jìn)行問答操練。
�。�5）act . 指名小組表演對話。
step 3操練part c look, read and write.
1 讀題，明確題意。
2 出示第一幅圖,教師與一名學(xué)生示范,并講解此種類型題目的方法.
3 學(xué)生試著完成習(xí)題.
4 交流填寫情況.
5 同桌對話表演,并適當(dāng)進(jìn)行改編和擴(kuò)充.
6 指名表演對話。
step 4 作業(yè)布置：
繪制一線路圖，創(chuàng)設(shè)一情景，自編一組問路的對話，并寫下來與同桌表演對話。
板書內(nèi)容:
unit 4 review and check
can you tell me the way to…,please?
go along this street,and turn… at the …crossing.
how far is it from here?
it’s about…
.how many stops are there?
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇7
第三課時(shí)（3rd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s play-- is/are hot/cold.let’s…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過動手制作紙牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏天的美好情感。2、結(jié)合本課的主題――海灘，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在進(jìn)行游戲的過程中，熟練運(yùn)用is/are hot/cold. let’s…3、在情景中能運(yùn)用所學(xué)知識來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)滲透cool, swimming pool,等詞匯來豐富學(xué)生的語言。5、通過小組的語言練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 activity 1 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1) 紙牌2）圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerswhich season do you like?(出示四季圖片) 運(yùn)用圖片進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new lessonhow do you think of summer?(將課前制作好的一組夏天紙牌出示在黑板上。)用學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生通過直觀的圖片來了解本課的教學(xué)內(nèi)容. activity 2 guessing1、教學(xué)輔助(aids)1）紙牌 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1guessingt:in summer,it is hot. i like to eat it. it is cold. it is nice.(請學(xué)生猜一猜教師說得是那一張紙牌的圖片)聽力培養(yǎng)。。2looking and saying choose one card and describe it..…eg: it is summer. the sun is hot.the boy is thirsty.運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動緊接著一個(gè)活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 make cards1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）制作材料2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1colour the cards.step 1: choose your favourite picture on the paper. step 2: cut it out.step 3: colour the card. 通過動手操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2look and say將制作的作品在小組內(nèi)進(jìn)行交流展示，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組做的又快又好，鼓勵(lì)小組成員之間互相協(xié)作。在小組分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 activity 2 （looking and saying）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦(2b-u7-12)2) 屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1…are cold/hot.（屏幕上依次出現(xiàn)一個(gè)冰激凌，兩個(gè)冰激凌，三個(gè)冰激凌）the ice-cream is cold.the ice-creams are cold.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并仿說。2pair workss1: the apple is big.s2:the apples are big.(屏幕上出現(xiàn)各種單數(shù)和復(fù)數(shù)圖片)通過比較扎實(shí)的操練，使學(xué)生掌握句型。 activity 3 （guessing）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦(2b-u7-13)2) 屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1umbrella（屏幕上出現(xiàn)一副拼版，請學(xué)生仔細(xì)觀察，拼圖的每一塊內(nèi)容，屏幕上出現(xiàn)沙灘的一角）i see the sun there.i see the umbrella. 通過游戲，讓學(xué)生在找一找，拼一拼，說一說的過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣.2let’s sit under the umbrella.what are the boys doing?they are sitting under the umbrella.t: let’s sit under the umbrella.s: ok.s-s學(xué)生仿說。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 activity 4 （ act and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1）紙牌2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1group workplease show others yourcard. talk about your card..eg: i can see two ice-creams. the ice-creams are cold.the ice-creams are nice..展示學(xué)生自己的作品，并學(xué)會介紹自己的作品，為每位學(xué)生提供開口的機(jī)會。2competition 將每位學(xué)生的作品貼在黑板上，小組內(nèi)選派學(xué)生進(jìn)行介紹交流，評出最佳小組。在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生勇于開口的良好的習(xí)慣，在小組合作中增進(jìn)同學(xué)間的友情 activity 5 （game）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-14）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and memory屏幕上顯示上下兩排共十張撲克牌，其中有七張本單元的單詞。請學(xué)生在10秒中內(nèi)記住它們的位置，10秒后翻牌，牌的背面是數(shù)字1至10。在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看圖記憶，發(fā)展學(xué)生的思維。2quick response.以小組為單位,一名學(xué)生挑選一張卡片說：the sun is hot. 其他學(xué)生要作出正確反應(yīng)：let’s sit under the umbrella./let’s drink some water.在游戲中培養(yǎng)學(xué)生安靜地傾聽，仔細(xì)地觀察，快速地表達(dá)。 activity 6 （look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生用書 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and sayopen the student’s book at page 35.we can see some cards.t: the sun is hot. let’s sit under the umbrella.通過看書本的插圖，進(jìn)行對話，強(qiáng)化所學(xué)的語言知識。 2questions and answerspair work 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 補(bǔ)充材料2) 錄音機(jī) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and guess請學(xué)生將學(xué)生用書打開翻到第35頁，教師根據(jù)課本圖片說出謎面， 充分利用課本圖片進(jìn)行聽力練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧。2number the picture學(xué)生猜出圖片的名稱，將編號寫在圖片旁邊，請部分學(xué)生交流，檢查核對。在檢查核對中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。 activity 2（short play ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-15）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1preparation 各小組內(nèi)學(xué)生討論準(zhǔn)備表演，表演內(nèi)容是夏天海邊的對話。組內(nèi)分工，有的扮演家長，有的扮演孩子。 活動前期的準(zhǔn)備活動能充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，培養(yǎng)合作能力。2performance 表演對話，各小組進(jìn)行評比通過演演評評，讓學(xué)生既展示自己的風(fēng)采，也學(xué)會欣賞他人。 activity 3（drawing ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊第20頁circle the things you usually do in summer.練習(xí)冊，看第20頁上的圖片，兩人一組討論交流：in summer, i like to …學(xué)生根據(jù)要求圈畫培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。2練習(xí)冊第21頁look,listen and colour the picture.練習(xí)冊，看第21頁上的圖片,根據(jù)要求圖色。
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《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way a listen, read and say
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能初步朗讀和表演對話。
2. 能正確地聽、說、讀詞匯：miss, kilometre, away, only, city, road, far。
3. 掌握句型how far is it from here? it’s about a kilometre away。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課語言進(jìn)行“問路”的對話交流。
教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡片、a部分掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. listen to the song: excuse me
2. listen and do:
show me your left hand. / touch your right leg with your right hand. / stand up. / turn right. / turn left…
3. chant: where’s the bookshop?
4. look and say：快速出示單詞卡，說出卡片上的單詞，并拼讀。
step2 presentation and practice
1. 出示本地區(qū)交通圖，師生對話，引入本課話題。
t：mr smith is new here. he wants to visit hebing park. but he does not know the way. who can tell him how far is it from here? how to get there?
s：it’s about three kilometre away.
he can take bus no.4
t：how many stops are there?
s：there are two stops.
2. 板書對話中出現(xiàn)的新授句型并講解，領(lǐng)讀。
3. 分段呈現(xiàn)a部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)習(xí)第一段背景介紹。
a. 出示問題：
where does mr smith come from?
where is he living now?
what does he want to do?
does he know the way?
what is he doing now?
b. 聽錄音回答問題。
c. 跟讀背景介紹部分的內(nèi)容。
d. 齊讀、個(gè)別讀。
�、趯W(xué)習(xí)課文對話的第一部分（從開始至頁底），就對話場景提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對話情景。
a. can you tell me the way to the history museum?
b. how far is it from here?
c. how many stops are there?
（教學(xué)程序同背景介紹）
③學(xué)習(xí)對話教學(xué)的第二部分。
本部分重點(diǎn)圍繞詢問車站在哪里。可通過聽錄音請學(xué)生回答where’s the bus stop？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法同上。
注意幫助學(xué)生理解every five minutes的意思，如出示一個(gè)當(dāng)?shù)啬彻卉嚨陌l(fā)車時(shí)間表等。
�、軐W(xué)習(xí)對話教學(xué)的第三部分。（從i want to go to the city post office, too.至結(jié)尾。）
就對話提出問題：
a. where else does mr smith want to go?
b. where is it?
c. how can he get there?
重點(diǎn)訓(xùn)練句型：you can take bus…and get off at the…stop.
4. 學(xué)生整體聽讀課文，利用掛圖進(jìn)一步理解對話內(nèi)容。
5. 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型，分段表演對話朗讀。
6. 在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生完成對話后的練習(xí)。
step3 consolidation
教師在黑板上畫交通圖，根據(jù)圖意同位看圖編一段小對話“asking the way”并試著表演。
step4 homework
1. 聽錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀本課對話。
2. 同位練習(xí)表演問路。
板書內(nèi)容：unit 3 asking the way
questions：1. can you tell me the way to the history museum?
2. how far is it from here?
3. how many stops are there?
4. where’s the bus stop?
5. where else does mr smith want to go?
6. where is it?
7. how can he get there?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇9
教學(xué)內(nèi)容：a. listen, read and say（第一、二部分）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also。
2、能聽懂、會說、會讀i want to write a letter. who do you want to write to?
3、正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀，表演對話。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解，掌握對話內(nèi)容，并能朗讀，表演對話。
教具準(zhǔn)備：幾封信，a部分教學(xué)掛圖，小黑板。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1、greeting.
2、revision.
�、俪鍪締卧~卡片，開火車讀，遇到四會單詞要拼寫。
�、趯W(xué)生間自由操練c部分句型。
教師可與一學(xué)生問答引出，再由學(xué)生進(jìn)行操練。
�、劢處煬F(xiàn)場說一物品，兩位學(xué)生合作，如：writing paper,請學(xué)生快速按照c部分句型編對話。
for example:
a: can i have some writing paper? b: what for?
a: i want to write a letter. b: sure. here you are.
step 2 presentation
1、因?yàn)閷υ捿^長，再將a部分分為三部分教學(xué)：第一部分為引言部分，第二部分為liu tao向媽媽要一些寫信材料，準(zhǔn)備寫信，第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況，并和媽媽討論回信內(nèi)容。
2、listen to the tape.
3、teach: a penfriend.
�、俳處煶鍪咀约菏盏降囊环庑牛嬖V學(xué)生look! here’s a letter from my penfriend,引出單詞a penfriend.
�、诮處煼蹲x，講解詞義，告訴學(xué)生penfriend是合成詞，由單詞pen和單詞friend組成，pen和friend都是以前學(xué)過的單詞，pen-friend→penfriend。
�、蹖W(xué)生齊讀a penfriend。 ④開火車拼讀penfriend。
a. pen, pen, p-e-n, pen, pen.
b. friend, friend, f-r-i-e-n-d, friend, friend.
c. penfriend, penfriend, p-e-n-f-r-i-e-n-d, penfriend, penfriend.
4、 teach: also b. friend, friend,
�、俳處煶鍪窘虒W(xué)掛圖，告訴學(xué)生liu tao also wants a penfriend。
②出示單詞卡片also,解釋詞義。 ③學(xué)生分組讀also。
�、芗w拼讀also, also, a-l-s-o, also, also。
5、教師用語音直接導(dǎo)入yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do? let’s listen.教師組織學(xué)生聽引言部分錄音。
6、聽完錄音后，請學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)課文。
question: ①who did liu tao read about yesterday afternoon?
�、趙hat did peter want in china? ③what would liu tao like to do?
7、對話第二部分是c部分已學(xué)過的句型，可采用鞏固的方式引出新內(nèi)容。
教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ希F(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學(xué)生四人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并猜該組成員，每人教讀一句。
for example:
( ) thank you.
( ) i want to write a letter.
( ) sure. here you are.
( ) what for, dear?
( ) mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please?
step 3 consolidation
1、聽錄音，跟讀引言和對話部分。 2、師生齊讀引言和對話一遍。
3、分角色朗讀。 4、小組內(nèi)表演對話。
5、指名表演對話。
step 4 homework
1、聽a部分錄音半小時(shí)，跟讀兩遍。 2、抄寫a penfriend, also各五遍。
3、預(yù)習(xí)第二部分，請學(xué)生自編問題，下節(jié)課準(zhǔn)備同學(xué)間交流。
板書內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a pen rend 2、單詞：a penfriend, also
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇10
【教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）】unit 6 eating and drinking 第三課時(shí)（3rd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s talk— i’m thirsty. i want some juice. i’m hungry. i want some bread. four spoons? yes, please. a knife? no, thanks. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過對話的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的美好情感。2、結(jié)合本課的主題------從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。3、在教學(xué)過程中能認(rèn)真聽，培養(yǎng)學(xué)生從小善于模仿的良好習(xí)慣。4、在教學(xué)過程中，在口頭表達(dá)方面滲透yes, please. / no, thanks.等句型來豐富學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的禮貌用語。5、通過小組的語言練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 activity 1 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u6-12）2）屏幕 2.活動過程（process）
stepscontentsmethodspurpose1look and listen媒體中出現(xiàn)課文中的圖片，請小朋友仔細(xì)聽錄音。由媒體引出課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new lesson在聽的基礎(chǔ)上請學(xué)生模仿課文的語音語調(diào)。在仔細(xì)聽的基礎(chǔ)上模仿，培養(yǎng)學(xué)生聽與模仿的能力。
activity 2 guessing1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2）錄音 2.活動過程（process）
stepscontentsmethodspurpose1learn: thirsty /hungry結(jié)合小朋看圖片,教師通過提問：what does he/she feel?來教授新單詞thirsty/hungry通過圖片的畫面吸引學(xué)生的注意力，通過不斷地問答，讓學(xué)生運(yùn)用新單詞開口表達(dá)。2listen and repeat聽錄音跟讀對話，注意語音語調(diào)的模仿。運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容
2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動緊接著一個(gè)活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）單詞卡片3）句型卡片 2.活動過程（process）
stepscontentsmethodspurpose1review: need, like want在學(xué)習(xí)want的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)like, need，并通過不同的句型：what do you want?/do you want…?what do you need?/do you need…?what do you like?/do you like…?通過句型及單詞的操練，鞏固舊知，并且與新授有效地結(jié)合在一起。2look and say運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組做的又快又好，鼓勵(lì)小組成員之間互相協(xié)作。在小組分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
activity 2 1、教學(xué)輔助(aids)1）句型卡片2）實(shí)物3）錄音4）圖片 2.活動過程（process）
stepscontentsmethodspurpose1new sentence pattern: i’d like…在學(xué)習(xí)i want…的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展新句型i’d like…引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并比較兩者的異與同。2practice 按照教師的要求，運(yùn)用不同的句型進(jìn)行替換操練，同學(xué)之間可以相互結(jié)對子，老師也可選取幾組進(jìn)行反饋。用替換練習(xí)的形式來鞏固學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。activity 1（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1）課本2）錄音 2.活動過程（process）
stepscontentsmethodspurpose1listen and read請學(xué)生聽錄音模仿跟讀，注意語音語調(diào)。充分利用課本圖片進(jìn)行聽說練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽說技巧。2say and act請學(xué)生不聽錄音，自己結(jié)對進(jìn)行操練。并全班反饋。在反饋中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
activity 2（ look and find ）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生練習(xí)冊2）錄音 2.活動過程（process）
stepscontentsmethodspurpose1do the exercise在教師的指導(dǎo)下聽錄音完成相應(yīng)的練習(xí)。通過聽力及筆頭練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2check教師與學(xué)生共同進(jìn)行核對。在核對過程中，通過互幫互助，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
附件：媒體制作說明1. 2b-u6-12: 出現(xiàn)p28的畫面
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇11
第三課時(shí)（3rd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn---water dirty wash soap towellet’s talk---i wash…with … 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生了解水的用途，了解節(jié)約用水的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。2、在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生了解生活中應(yīng)該養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)介詞with在句中的用法，能用一般現(xiàn)在時(shí)描述一些簡單的動作：i brush my teeth with water.等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)拓展問句：what do you do with water?4、能夠拼讀單詞 water, wash, towel, dirty, soap.5. 在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)拓展一些動詞詞組及句型i do…with…，以達(dá)到舉一反三的功能。6.運(yùn)用故事進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生了解植物的生長離不開水。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 activity 1（song ）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: do you brush your teeth in the morning? what do you do in the morning? 在問問答答，唱唱做做的過程中，既復(fù)習(xí)了舊知識，又在不知不覺中拓展了詞匯量。 2songi jump out of bed in the morning.( 3 times )i hope it’s a very nice day.i jump out of bed and wash myself.( 3 times)i hope it’s a very nice day.( brush my teeth, comb my hair,walk to school) activity 2（opposites ）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read the opposite wordsgood—bad turn on---turn offopen---close big---small etc復(fù)習(xí)反義詞為新授內(nèi)容做鋪墊。 2new word: dirty指著教室中的東西說：the blackboard is dirty.the desk is clean.t: what is dirty in the classroom? what is clean in the classroom?the blackboard is dirty. what shall we do ? clean the blackboard.在具體的情景中幫助學(xué)生理解單詞的含義。3opposites when teacher says good i say bad.when teacher says dirty i say clean.turn on --- turn off(學(xué)生可運(yùn)用上面的單詞卡片自己編兒歌)運(yùn)用兒歌操練所學(xué)的內(nèi)容。 activity 3（game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1group work: listen and act將一、二年級學(xué)過的所有的動詞詞組做成卡片分發(fā)給各組學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，做做動作。幫助學(xué)生整理歸納以前所學(xué)過的語言材料。2game: who is the leader?教師將所有的單詞卡片貼在黑板上，請一學(xué)生走出教室，另一學(xué)生扮演leader, 做領(lǐng)袖的同學(xué)需看著黑板上的卡片變換動作，其余的同學(xué)在模仿領(lǐng)袖的動作時(shí)還需說出英語, 出去的同學(xué)需猜出誰是領(lǐng)袖方可獲勝。 通過游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的語言材料 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動緊接著一個(gè)活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1（spelling game---snake picture ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u5-11）2）屏幕3）圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new words:towel, water, soap, dirty, wash look at the picture, read and spell the words.將枯燥的單詞拼寫與多媒體有機(jī)結(jié)合起來，增加了趣味性。2spelling gamelook at the screen and circle the words on the snake. activity 2（game---find a pair）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u5-12）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1new words:with t: i have two eyes. i see with my eyes.repetition: see with eyes在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓他們自己造詞組通過活動鞏固新授內(nèi)容。2find a pair and make a sentence給屏幕上的圖片與文字互相配對并造句。i brush with water. activity 3（survey）1、教學(xué)輔助(aids)1）調(diào)查表 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers: t: what do you do with water?p: i … with water.在問問答答中掌握新授內(nèi)容。2. group discussion discuss the use of water 通過討論和調(diào)查，逐步滲透研究性學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3surveyp1: , what do you do with water?show the result of survey. make a list about the use of water on the blackboard. activity 4（bingo）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2）bingo表格 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1review the words read and spell the following words:water, dirty, wash, clean, towel, soap, soup, brush, eat, drink讓學(xué)生在活動中認(rèn)讀單詞。2. bingo 請學(xué)生將單詞任意填寫在表格內(nèi)，教師或請一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生則在聽到的單詞旁做一記號，當(dāng)三個(gè)單詞連成一線時(shí)就叫bingo,第一個(gè)叫的同學(xué)即獲勝。 activity 5（chain drills）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers: t: what do you do with water?p1: i … with water. what do you do with water?p2: i …with water. what do you do with water?p3:…在問問答答中掌握新授內(nèi)容。2. group work 將hands, ears…替換water, 在小組內(nèi)開展此活動。 通過單詞的替換訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型。 activity 6（drama）1、教學(xué)輔助(aids)1）一條毛巾 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1drama t: what do you do with a towel?學(xué)生邊模擬動作邊說： i …with a towel.運(yùn)用drama形式，既幫助學(xué)生掌握句型，有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。2. group work 教師為各組學(xué)生提供不同的道具：water, spoon, a picture of hands, fork etc.請各組學(xué)生在小組內(nèi)完成后，上來交流，展示。 小組交流展示，拓寬語言信息量。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 activity 1（listening and speaking）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-13）2）屏幕 3）錄音機(jī) 課文磁帶 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening listen and read after the tape學(xué)生在模仿原版的基礎(chǔ)上，自編對話，使學(xué)生的語言與思維兩系并進(jìn)。2dubbing將屏幕上的字去掉，讓學(xué)生自己配音。 3role play兩人一組，可模仿說話，也可自編對話。 activity 2（listening）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 磁帶2）學(xué)生練習(xí)冊 p.14 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1speaking look at the picture and make some sentences.i’m . i wash my hands with water.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。2listen and matchdo exercises on p.14 在聽力過程中讓學(xué)生掌握基本的聽力技巧。3checking listen and check the answer. activity 3（story）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦(2b-u5-14)2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen to a story. t: i’m a seed. i’m thirsty. “water, i need water. look, that’s water. yummy, yummy”. i like the sun. i need sunshine. sun and water can make me grow. i grow and grow. i grow very high. i grow very big. look, i’m a sunflower, a beautiful sunflower.通過故事的形式，讓學(xué)生了解植物的生長離不開陽光和水。將語言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有機(jī)整合起來。2questions and answerst: what do you see on the screen? how is the seed? does he like sunshine and water? what does he become at last?問問答答幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。3retell the story請學(xué)生扮演種子上臺表演。 讓學(xué)生上臺，演一演，說一說，在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 activity 4（poem）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦(2b-u5-15)2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening listen to a poem:sunflower in the sun, growing very high.sunflower in the sun, growing very high.sun and water you need to make you grow from a seed.a sunflower grows higher and higher..a sunflower grows bigger and bigger.sunflowers love the sun. sunflowers love the water.but what do they do at night?please tell me, what do they do atnight. 運(yùn)用小詩的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感知語言。2read the poem.read after the teacher. 上述兩項(xiàng)活動，主要是針對學(xué)有余力的學(xué)生，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)幕顒印?/p>
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇12
教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)冊
教學(xué)目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)一至三單元所學(xué)的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力。
教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，投影片。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”
3 free talk.
教師投影出示相關(guān)的人物或動物進(jìn)行比較的情景圖及有關(guān)問路的情景圖，讓學(xué)生展開對話交際.
step 2 do the workbook .
1 listen and judge.
(1) try to talk about the pictures in english.
(2)listen and judge.
(3)check.
2 listen choose and write.
(1) read the words, please.
(2)listen and choose.
(3)check.
(4)complete the sentences.
(5)read the sentences together.
3 look, think and write
(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.
(2) check.
(3) read the sentences.
4 look, read and ask.
(1) look at the pictures and choose the questions.
(2)make the dialogues with your partner.
5 look and complete.
(1) look at the pictures carefully
(2) complete the sentences.
(3) read.
6 read and answer.
(1) read three times.
(2) answer the questions.
step3 作業(yè)布置：
1 以“asking the way”為題,編一段小對話.
2 預(yù)習(xí)unit 5 .
板書內(nèi)容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
can you tell me the way to…,please?
how far is it from here?
.how many stops are there?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇13
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way b look, read and learn及c look and say。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確地聽、說、讀、寫詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street。
2. 能正確地聽、說、讀詞匯shopping, centre, middle school, primary school, train station, history museum crossing。
3. 能正確地聽、說、讀、寫句子can you tell me the way to…, please?
4. 能聽懂、會說句型和日常交際用語go along this street，and then turn…at the …crossing.
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能正確地聽、說、讀、寫詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street.
2. 能正確地聽、讀、寫句子can you tell me the way to…, please?
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能正確地聽、說、讀寫本單元的四會單詞和句型。
2. 能運(yùn)用c部分的句型進(jìn)行問路的情景對話。
教具準(zhǔn)備：本單元的掛圖、單詞卡、磁帶、錄音機(jī)、場所類卡片及一張城市交通圖。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. sing a song：do some exercise with me.
熱身運(yùn)動，師生跟音樂邊唱邊跳，同時(shí)復(fù)習(xí)turn left和turn right，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
2. listen and do.
show me your right hand / touch your left ear / stand up / turn left / turn right…
step2 presentation and practice
1. 師生對話引入本課話題。
t：liu jing is new here. she comes from fu jian. she wants to buy some books. but she doesn’t know the way to the bookshop. can you help her?
s：sure.
t：good. look at the map of the city.（出示本地區(qū)的地圖）where’s the bookshop?（教師指著地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到書店的位置并導(dǎo)入新授知識）。
2. 利用地圖，師生交流學(xué)習(xí)句型。
a：excuse me，can you tell me the way to the bookshop？
b：let me see. er,…go along this street, and then turn left at the second crossing. the bookshop is there.
①板書對話內(nèi)容。
�、趯Π鍟谐霈F(xiàn)的生詞along, street, turn right / left等進(jìn)行拼讀教學(xué)，并讓學(xué)生理解。
�、踓hant：where’s the bookshop?
bookshop, bookshop, where’s the bookshop?
can you tell me the way to the bookshop?
go, go, go, go along this street, then turn left.
you can see the bookshop at the second crossing.
3. 創(chuàng)設(shè)情景，用c部分的句型逐一引出b部分單詞。
t：andy is yang ling’s friend. he wants to visit some places. this is his timetable. where will he go? let’s try to tell him how to get there. ok?
�、儆脠D表展示andy想去的地方。
time（時(shí)間）places（地點(diǎn)）pictures（圖片示意）mondayhistory museum配相應(yīng)的圖片(下同)tuesdaypost officewednesdayno.1 primary school thursdayno.4 middle school fridaypost office saturdayshopping centre sundaytrain station
②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b部分單詞，多音節(jié)詞可分音節(jié)進(jìn)行教學(xué)，出示音標(biāo)，降低讀音難度。
③學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。
�、芾胠ook and say的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)b部分的詞匯。教師可快速閃動單詞圖片，讓學(xué)生用英語說出人物所做的動作或所看到的不同場景。
�、萦螒颉伴_汽車去某處”，在玩的過程中強(qiáng)化記憶get on / get off.
⑥利用簡單的路線圖配上表示不同場所的圖片，運(yùn)用剛才所學(xué)句型進(jìn)行師生交流，生生交流。
⑦小組內(nèi)操練對話。
step3 consolidation
1. 教師出示c部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練。
t：先介紹圖片，the park is on your left. 讓學(xué)生模仿說出其他的地點(diǎn)。
t：can you tell me the way to…, please?
這樣學(xué)生就很容易回答了，用同樣的方法操練其他的地點(diǎn)(shopping centre, bus station, wc…)。
2. 利用情景圖，師生示范對話，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
3. 讓掌握較好的學(xué)生做示范，然后同桌問答。
4. 教師板書四會句型，由學(xué)生集體朗讀。
5. 書寫指導(dǎo)。
6. chant：where’s the bookshop？
step4 homework
1. 朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和句子。
2. c部分自選兩幅圖編對話。
3. 用英語介紹自己所在地區(qū)的一處景點(diǎn)（或場所），描述其具體方位。
板書內(nèi)容：unit3 asking the way
�、僭~匯：turn left / right, post office, get on / off, along, street, shopping centre, middle school, primary school, train station, history museum, crossing。
�、诰湫停篶an you tell me the way to…, please? go along this street，and then turn left / right at the … crossing. the …is on your… that’s all right.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
1、b部分單詞：a postcard, glue, writing paper, an envelope, write a letter。
2、c部分第1、3、5幅圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說和會讀單詞和詞組a postcard, writing paper, an envelope。
2、能正確地聽、說、讀、寫單詞glue, write a letter。
3、能正確地聽、說、讀、寫句型can i have…? what for? i want to…
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練地聽、說、讀、寫單詞glue, write a letter。
2、能正確地聽、說、讀、寫句型can i have…? what for? i want to…。
教學(xué)難點(diǎn)：了解glue和writing paper是不可數(shù)名詞。
教具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備明信片、郵票、信封、膠水、信紙的實(shí)物，c部分掛圖、圖片。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1、 sing a song: will you join me?
2、 free talk（以將要做什么為談話主題）
�、賻熒徽�
t: what are you going to do this weekend/this morning/ this eneving/tomorrow afternoon?
s: i’m going to…
s: i’m going to…
…
②小組互相交談
what are we going to do this morning/ this weekend/ tomorrow evening…?
where are we going to do this afternoon/ tomorrow morning?
step 2 presentation
1、 teach: a postcard
�、賢: today is my birthday, i received a postcard from my brother. do you know“a postcard”?
②教師出示明信片，領(lǐng)讀a postcard。
③教師出示以前學(xué)過的單詞a postman和a card,告訴學(xué)生a postcard是個(gè)合成詞。
�、軒熒R讀post, post, card, card→postcard。
�、輧蓚�(gè)學(xué)生開火車操練a postcard, a postcard, i have a postcard。
�、藿處熥叩脚_下，問一位學(xué)生： can i have a postcard?引導(dǎo)學(xué)生回答sure. here you are。教師接著說i want to write to my brother jim。
�、呓處煶鍪編讖埫餍牌疽鈱W(xué)生用句型can i have a postcard？提問，教師相機(jī)說what for?
�、嘟處煷篌w介紹what for的意思，告訴學(xué)生what for相當(dāng)于why。
�、釒熒倬�。
can i have a postcard? what for?
i want to write to my sister/ my father/ john… sure. here you are.
2、 teach: writing paper.
�、賢: i have some writing paper.教師告訴學(xué)生：writing paper性質(zhì)等同于以前所學(xué)的newspaper,是不可數(shù)名詞，兩張信紙可以說two pieces of paper，一些信紙叫some writing paper。
�、赾hant: writing, writing, writing, writing, paper, i have some writing paper.
③教師走到臺下，與個(gè)別學(xué)生操練can i have some writing paper?引導(dǎo)學(xué)生說what for?
④t: i want to write a letter.
ss: sure. here you are.
�、輲熒粨Q角色，話題為學(xué)生向老師索要信紙。
3、 teach: write a letter
①t：在三年級學(xué)字母時(shí)，letter解釋為字母，而在這里，letter則解釋為信，write a letter解釋為寫信。
�、诮處煼蹲xletter, letter, write a letter。
③學(xué)生齊讀letter, letter, write a letter。
�、躳lay a game:繞口令
write, write, write a letter,
letter, letter, write a letter,
let’s, let’s, let’s write.
�、萜醋xletter。letter, letter, l-e-t-t-e-r, letter, letter。
�、奁醋xwrite a letter。
4、 teach: an envelope
①t: yesterday evening, i wrote a letter to my teacher. now, i need an envelope.教師邊將信塞進(jìn)信封。
�、诮處煼蹲xan envelope, 從不同方位給學(xué)生示范，采用分音節(jié)教學(xué)法，enve-lope→envelope。
③男、女生分角色讀an envelope, an envelope, i have an envelope。
�、芩娜碎_火車讀an envelope, an envelope, i have an envelope。
�、輸U(kuò)詞練習(xí)。
for example: an envelope, an envelope, a red/ yellow/ white/ nice envelope, an orange/ old envelope。
5、teach: glue
�、俳處熌闷饎偛湃M(jìn)信封的那封信，發(fā)現(xiàn)封口還沒有貼好，相機(jī)說：look, it’s open, can i have some glue?順勢引導(dǎo)學(xué)生說sure. here you are。
②glue屬不可數(shù)名數(shù)。
�、劢處煼蹲x。
/u:/ /u:/ glue
glue, glue, glue, some some glue
�、軐W(xué)生模仿讀。
�、蓍_火車拼讀：glue, glue, g-l-u-e→glue, glue.
step 3 look and say
1、出示c部分第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，運(yùn)用句型can i have a/ an/ some…? what for? i want to… sure…h(huán)ere you are.對話。
2、出示第三、五幅圖，同桌兩人運(yùn)用以上句型進(jìn)行對話。
3、指名兩至五組表演。
4、這部分為四會內(nèi)容，教師有必要范寫一幅圖，其余三幅圖請學(xué)生參照板書，當(dāng)堂完成。其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)i want to+動詞原形。
5、學(xué)生書寫，教師巡視。
step 4 consolidation
1、listen to the tape, then repeat.
先合上書本聽一遍，再打開書用手指著跟讀。
2、listen and point.
此游戲先由教師說單詞，請兩位學(xué)生比賽看哪一位指著又快又準(zhǔn)，獲勝者留在臺前，頂替老師的角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、a guessing game.
可將本部分詞匯設(shè)計(jì)為謎語，如：liu tao’s mother is now in guangzhou, liu tao is in naijing. he wants to speak to mother. i can help them. what am i?
step 5 homework
1、聽b部分所學(xué)單詞各五遍，跟讀五遍，預(yù)習(xí)剩余單詞，聽五遍。
2、抄寫glue, write a letter各五遍。
3、說c部分第一、三、五幅圖各兩遍，選擇兩幅圖寫下來。
4、繼續(xù)完成編謎語的作業(yè)，下節(jié)課在free talk中與大家交流。
板書內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a penfriend
2、單詞：write a letter, some glue.
3、句型：can i have…? what for?
i want to… sure, here you are.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第三課時(shí) 篇15
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第六課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)冊a listen and number, b listen and match, c look, think and write,
d look and write, e read, think and write，f read and answer.
教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立完成a、b兩部分聽力測試。
教學(xué)難點(diǎn)：能在教師指導(dǎo)下完成c、d、e和f部分筆試練習(xí)，找到做題方法。
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step 1 pre-task preparation:
1.say a rhyme: seasons
in autumn, when the leaves start to fall.
i like to run, jump and kick a ball.
in winter, when there’s lots of snow.
the cold winds start to blow and blow.
i stay at home and wait for spring.
and the fine weather it’s going to bring.
i wait for summer when the sun is hot.
then i can play games and swim a lot.
2.say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter.
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
spring is sunny, summer is rainy,
autumn is cloudy and winter is windy..
step 2 while-task procedures:
a listen and number:
本題要求學(xué)生聽清每段所描述的內(nèi)容，看清圖后再標(biāo)號。重要的是讓學(xué)生明白聽錄音中的關(guān)鍵詞。
b listen and match:
本題中有的選項(xiàng)會重復(fù)使用，有的是空白選項(xiàng)。應(yīng)先聽懂短文內(nèi)容，再根據(jù)所給內(nèi)容連線。
c look, think and write:
完成本題前要正確理解圖意，認(rèn)清所畫地點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，并正確拼寫單詞。
d look and write:
做本題前要仔細(xì)看圖，認(rèn)清圖畫中季節(jié)與相關(guān)氣候后在正確寫出所缺內(nèi)容。注意聯(lián)系上下文完成本題。
e read, think and write:
閱讀短文，熟悉課文內(nèi)容并正確理解意思，再國家所給內(nèi)容完成。a項(xiàng)注意寫全答案，b項(xiàng)寫句子時(shí)應(yīng)注意完整，特別要注意前后人稱、時(shí)態(tài)是否正確。
f read and answer:
閱讀短文，正確理解短文意思，再回答問題。教會學(xué)生做題方法：帶著問題讀短文，答案就在短文里。
step 3 post-task activity:
1.pair work:同桌核對練習(xí)的答案。
2.group work:小組討論，有無不一致的地方。有時(shí)答案不是唯一的。
step 4 homework:
1.listen to the tape of unit 5.
2.say a rhyme.
板書內(nèi)容：
summer, cloudy, winter, windy, autumn, spring, countryside, sunny.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6b unit 5 第六課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。