牛津小學(xué)英語6A Unit7 At Christmas（通用2篇）

牛津小學(xué)英語6A Unit7 At Christmas 篇1

　　本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”。通過jim一家在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物這一情景引出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即名詞性物主代詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞yours, mine, hers, his, ours, theirs。

　　2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞 a watch, a teapot, a wallet, a skateboard, a hairdryer。

　　3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型whose … is it/are they? it’s/they’re mine/yours/his/hers/ours.

　　4、讓學(xué)生了解西方在送禮與受禮時(shí)的習(xí)俗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞yours, mine, hers, his, ours, theirs。

　　2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型whose … is it/are they? it’s/they’re mine/yours/his/hers/ours.

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、能理解形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別，并能正確運(yùn)用名詞性物主代詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、單詞卡片、小練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　step1: warming up

　　1.課前播放《we wish you a merry christmas》

　　（教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。通過聽聽與本課有關(guān)的英文歌曲，營造了英語學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象）

　　2.greetings

　　3.free talk

　　(1)what day is it today?

　　(2)what date is it today?

　　step2: presentation and practice

　　1.t: when’s christmas?

　　s: it’s on the 25th of december.

　　t: christmas is coming. i got a lot of presents from my relatives and friends. look, they’re on the christmas tree. let’s see what are  they.

　　（利用舊知，在已熟練的交際語境中引出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也降低了難度。）

　　2.呈現(xiàn)禮物盒之后用橡皮擦除功能，分別拆開禮物，依次學(xué)習(xí)單詞a watch, a comb, a wallet

　　3.用單詞組合法學(xué)習(xí)復(fù)合詞 teapot ( tea pot) , skateboard (skate board) , hairdryer (hair dryer)。并揭開彩色圖片后面的物品，使學(xué)生能更直觀的理解單詞。

　　4. 鞏固活動(dòng)：利用橡皮擦除功能猜一猜彩色塊后面的物品。

　　（根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛觀察的特征，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，并且在游戲中鞏固了已學(xué)知識(shí)。）

　　5.(根據(jù)上一輪游戲，出示 watch) t: it’s my watch . it’s mine.

　　6.t: do you like the watch?

　　s1: yes, i do.

　　t: this watch is for you. it’s your watch. it’s yours.

　　s1: thank you.

　　t: whose watch is it now?

　　s2: it’s his/her watch. it’s his/ hers. (初步感知名詞性物主單詞)

　　7.  同法引出句子they’re our books. they’re ours.

　　they’re their books. they’re theirs.

　　8.學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞.依次出示形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞表格。

　　形容詞性物主代詞名詞性物主代詞mymineyouryourshishisherhersourourstheirtheirs

　　9.說一說形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別。形容詞性物主代詞后加名詞，名詞性物主代詞后不能加名詞。10.利用顯露工具依次完成選擇題

　　11.根據(jù)路徑找到物品的主人，分?jǐn)?shù)操練句型whose … is it？it’s…   whose …are they? they’re …

　　(利用學(xué)生感興趣的卡通人物，體育明星等，激發(fā)學(xué)生的興趣，先由師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會(huì)，既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開。)

　　15.  用適當(dāng)?shù)奈镏鞔�詞填空

　　1. this   is  ____  (your) comb. ____ (my) is in     the bag.

　　2. the skateboards are         (our).

　　3.  is this hairdryer ____ (her)?

　　no. ____ (her) hairdryer is at home.

　　4.  they   aren’t   ____ (his) teapots.

　　they   are   ____   (their).

　　5. whose wallet is it ?   it’s ____ (his).

　　6. whose books are they? they’re ____ (their) books. they’re _____ (their).

　　step3.assign homework

　　1.  復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及句型。

　　2.根據(jù)c部分所給圖片對(duì)話。

　　3.復(fù)習(xí)所學(xué)的名詞性物主代詞。

牛津小學(xué)英語6A Unit7 At Christmas 篇2

　　教材依據(jù)：《牛津小學(xué)英語》6a unit 7 at christmas a部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs.

　　2. 學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。

　　3. 學(xué)生初步掌握a部分的對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：b部分單詞和句型

　　whose … is it? whose … are they?及其回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　step 1. greetings. (會(huì)話導(dǎo)入)

　　1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is …

　　t: nice to meet you. s: nice to meet you, too.

　　t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too.

　　2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>.

　　這一步驟主要是通過詢問學(xué)生姓名,互問身體情況等與學(xué)生拉近距離，并且通過演唱歌曲<make new friends>讓學(xué)生感覺到老師和他們的距離很近，同時(shí)也是讓他們做好上英語課的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性。

　　step 2. learn the new words. （新授b部分單詞）

　　1. show a calendar. t: today is the 25th of december. it’s christmas day.

　　show the pictures and the words ‘christmas, christmas day, merry christmas, christmas tree.’

　　2. t: on christmas day, people always sing <ring, ring, ring the bells>

　　listen to the song.

　　讓學(xué)生在特定的情境中展開對(duì)話而不是進(jìn)行機(jī)械的無意義的對(duì)話，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此我采用圣誕節(jié)這一情境帶出圣誕快樂、圣誕樹等詞語。并且讓學(xué)生聽一聽人們通常在圣誕節(jié)這一天唱的歌曲來感受圣誕節(jié)的氣氛，同時(shí)也是為下面用圣誕禮物引出新單詞做鋪墊。

　　3. t: merry christmas! i have some christmas presents. please look at the picture.

　　draw a watch on the blackboard.

　　t: what is it? s: it’s a watch.

　　write the word on the blackboard, students read and spell the word.

　　4. draw a teapot on the blackboard.

　　t: it’s a teapot.

　　write the word ‘teapot’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　5. draw a wallet on the blackboard.

　　t: it’s a wallet.

　　write the word ‘wallet’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　6. draw a hairdryer on the blackboard.

　　t: it’s a hairdryer.

　　write the word ‘hairdryer’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　7. draw a calculator on the blackboard.

　　t: it’s a calculator.

　　write the word ‘calculator’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　8. draw a skateboard on the blackboard.

　　t: it’s a skateboard.

　　write the word ‘skateboard’ on the blackboard, students read the word after the teacher.

　　9. read all the words together.

　　傳統(tǒng)的出示圖片然后新授單詞對(duì)學(xué)生們來說已經(jīng)沒有了新鮮感，因此在這一步驟中我并沒有這樣做，而是用簡筆畫將這些東西畫在黑板上然后再學(xué)習(xí)。因?yàn)?watch這個(gè)單詞學(xué)生是學(xué)過的，學(xué)生比較容易掌握，因此我就讓學(xué)生自己說出這張圖片代表的單詞。接著我就邊畫邊說出今天要新授的單詞，學(xué)生看得認(rèn)真也聽得認(rèn)真。

　　10. play a game. （做游戲）

　　t: i will give you 30 seconds. you can make phrases using the new words. let’s see how many you can make.

　　make some examples. students work in groups.

　　這是個(gè)以比賽形式進(jìn)行的游戲，學(xué)生在掌握了今天新授的單詞后一個(gè)接一個(gè)的用這些單詞來組詞，組詞最多的小組獲勝并能獲得老師的獎(jiǎng)品。這一步驟不僅是鞏固今天新授的單詞也是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些知識(shí)，學(xué)生的積極性也非常高。

　　step 3. learn the new sentences. （學(xué)習(xí)新句型）

　　1. show a picture of a teapot. t: who is it from? 很快的閃動(dòng)一下helen的圖片。

　　s: it’s from helen.

　　show a picture of a hairdryer. t: who is it from? s: it’s from yang ling.

　　show a picture of a skateboard. t: who is it from? s: it’s from mike.

　　2. show a picture of two wallets. t: who are they from? 很快的閃動(dòng)一下su yang and su hai的圖片。s: they are from su hai and su yang.

　　show a picture of a ruler and a pencil. t: who are they from? s: they are from ben.

　　這個(gè)句型以前有接觸過并且對(duì)學(xué)生來說比較簡單，因此我沒有要求學(xué)生跟讀然后再操練，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得老師在教一些自己會(huì)的東西。同時(shí)出現(xiàn)的人的圖片非常短暫，學(xué)生必須高度集中注意力才能看清楚，這就充分能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　3. t: oh, the ruler is from ben. it’s mine.

　　show the new word ‘mine’. students read and spell the word.

　　show the sentence structure: whose is it? it’s mine.

　　ask and answer using their things.

　　4. take two or three things of one student. t: whose are they? s: they are mine. t: oh, they are yours.

　　show the new word ‘yours’, read and spell the word.

　　5. look at the picture of a calculator. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose is it?

　　students listen and learn the new word ‘his’.

　　show the sentence and read: it’s his.

　　look at the picture of a magazine. listen and repeat the word. t: whose is it?

　　students listen and learn the new word ‘hers’.

　　read the sentence: it’s hers.

　　6. look at the picture of two skateboards. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose are they?

　　students listen and learn the new word ‘ours’.

　　t: they are theirs.

　　show the word. read and spell the word.

　　對(duì)于小學(xué)生來說名詞性物主代詞是個(gè)難點(diǎn)，我使用了學(xué)生課桌上的東西來教學(xué)。如拿出自己的一本書說：it’s mine.（這是我的。）拿起學(xué)生課桌上的兩樣或三樣?xùn)|西，提問：whose

　　are they?學(xué)生自然會(huì)回答：they are mine. 這時(shí)就順勢說出they are yours.并教學(xué)新單詞yours。這樣的方法學(xué)生很容易就理解了這些單詞和句子的意思，同桌操練起來也非常方便。

　　7. let’s chant.（有節(jié)奏的朗讀）

　　watch, watch, it’s mine, mine. skateboard, skateboard, it’s yours, yours.

　　hairdryer, hairdryer, it’s his, his. calculator, calculator, it’s hers, hers.

　　wallets, wallets, they’re ours, ours. teapots, teapots, they’re theirs, theirs.

　　將名詞性物主代詞教學(xué)完后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)chant，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗讀來鞏固所學(xué)的單詞。

　　step 4. listen, read and say. （學(xué)習(xí)a部分課文）

　　1. t: the cds are su yang’s. they’re her christmas presents. let’s go back to jim’s grandpa’s house. listen to the tape and tell me whose are these presents.

　　students listen to the tape and do the exercise.

　　check the answers..

　　2. read after the tape.

　　read part a together. work in pairs and act.

　　這一步驟是對(duì)上面教學(xué)的單詞和句型的一個(gè)全面的學(xué)習(xí)。首先我要求學(xué)生聽錄音完成書本上的一個(gè)比較簡單的連線題，然后再根據(jù)這一主線來跟讀課文并分角色朗讀。雖然課文很長但學(xué)生基本都能掌握，因此學(xué)習(xí)起來很有信心，效果也比較好。

　　step 5. say goodbye.（結(jié)束本課并布置課堂作業(yè)）

　　1. t: christmas is coming. i wish you a merry christmas. let’s sing a song <we wish you a merry christmas>.

　　課上到這里學(xué)生和老師都比較疲倦了，因此我設(shè)計(jì)了演唱<we wish you a merry christmas>這首歌，讓學(xué)生和老師一起唱起來，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。

　　2. assign the class work: make a christmas card for your teachers.