Recycle 1 單元教學(xué)（精選2篇）

Recycle 1 單元教學(xué) 篇1

　　recycle 1 單元總覽 一、單元教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo) (1)    能夠把前幾個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，如be going to句型、一般過去式、及問路、乘機(jī)等功能性語(yǔ)言項(xiàng)目。 (2)    能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。 (3)    會(huì)唱歌曲i went on a holiday。 2.知識(shí)目標(biāo) (1)    復(fù)習(xí)前幾單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽，會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。 (2)    結(jié)合be going to句型和一般過去式復(fù)習(xí)本單元有關(guān)旅游詞匯和活動(dòng)短語(yǔ)，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)        智力發(fā)展目標(biāo)：通過情境中的語(yǔ)言操練，學(xué)生能閱讀、聽懂篇幅較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，能基 本記住并能借助提示復(fù)述短文，使記憶得到提高。 文化、情感目標(biāo)：了解民族風(fēng)情，熱愛祖國(guó)江山。 二、單元重難點(diǎn)分析及教學(xué)建議： unit 5是復(fù)習(xí)性的單元，它通過be going to句型和一般過去式學(xué)習(xí)旅游用語(yǔ)及相關(guān)活動(dòng)的語(yǔ)言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學(xué)重點(diǎn)是將有關(guān)旅行的句型及功能型項(xiàng)目有機(jī)地融合，教師在教學(xué)中可留意以下方面： 1.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。     2.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能是本單元的難點(diǎn)，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。 3. 單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí) 第一課時(shí)：read and say   第二課時(shí)：read and answer(p3)  listen and write  good to know 第三課時(shí)：read and answer(p5)   let’s sing 第四課時(shí)：read and write   let’s chant 第五課時(shí)：read and answer 第六課時(shí)：listen and write  let’s find out  story time   各課時(shí)教學(xué)建議       第一課時(shí)   一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.  能夠讀懂read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 2.  運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語(yǔ)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語(yǔ)言與be going to句型融為一體，在具體 情景中能自然運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖片（包括stone forest和folk dance圖片）。 2.教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。 3.  教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。 4.  教師準(zhǔn)備單詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1.熱身（warm-up） （1）播放unit 4“a trip to china”歌曲，學(xué)生跟唱。 （2）運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。 （3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問答：where did you go/visit on your holiday?                                i went / visited to …on my holiday.     （請(qǐng)?jiān)L問過同一地名的同學(xué)組合成family，坐到相鄰的位置。） 2. 預(yù)習(xí)（preview） different response：教師交給同學(xué)一種物品（如：book）并提問：what are you going to do? 學(xué)生可回答：i’m going to read books.                       i’m going to do my homework.                       i’m going to study english.    鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。 3. 新課呈現(xiàn)（presentation） (1)    接預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問：what am i going to do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：you’re going to take a trip. 教師繼續(xù)提問：where am i going to visit? 播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：it’s usually warm and sunny. it’s known as spring city.引導(dǎo)學(xué)生猜出：you’re going to visit kunming. (2)    出示圖片：stone forest和folk dance幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)stone forest和folk dance。可結(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：folk music/clothes/dance (3)    簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示where , what, when, how四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。 (4)  限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成fill in mike’s trip schedule。 (5)    學(xué)生仿照“fill in mike’s trip schedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。 (6)    教師借助圖片等提供情景：it’s the good season for trip. where are you going ? what are you going to do? 請(qǐng)學(xué)生以group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。 (7)    出示plan your holiday and make a dialogue表格，挑選幾組在班級(jí)交流，完成表格。 4. 鞏固和擴(kuò)展（consolidation and extension） （1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am, going, visit , i, to, stone forest，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：i am going to visit stone forest。 （2）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。  （3）小組合作自編對(duì)話。教師用簡(jiǎn)筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生4人一組自編對(duì)話表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。       圖片如： see folk dance   mike   kunming            beijing   kathy   climb the great wall       （4）旅游咨詢?nèi)铡�將全班分成兩組：group a（旅行社代表）和group b（旅客），group a成員分工合作，選擇若干城市，進(jìn)行設(shè)攤介紹；group b成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評(píng)選出最受歡迎的城市和旅行社。     第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.通過活動(dòng)read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。 2.了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本順序。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。 三、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。 2.教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖。 3. 教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。 5.  教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1.熱身（warm-up） （1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。      如：great wall ---beijing          ocean park--- hong kong          spring city--- kunming          east phearl--- shanghai      根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。 （2）小組競(jìng)賽。每組請(qǐng)一位同學(xué)代表，教師說一個(gè)城市名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說：i’m going to visit ….比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。 2.預(yù)習(xí)（preview） 日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁(yè)的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。 如：where are you going on your holiday?     what are you going to do there? who are you going with? when are you going ? how are you going to get there? 3. 新課呈現(xiàn)（presentation） (1)    從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（i’m going to … by plane.），教師自然引出：why are you going to … by plane?引導(dǎo)學(xué)生回答…is far from here. 然后教師繼續(xù)引導(dǎo)how far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型it’s …h(huán)ours by plane. 教師板書該句帶讀。 (2)    出示中國(guó)地圖，用其他城市替換操練：how far is … from …? it’s … hours by plane.接著用其他交通工具替換操練how far is … from…? it’s … hours by train / bus / van / bike。 (3)    教師出示機(jī)票，介紹：mike is going to visit kunming with his family by plane. look ！they’re the tickets of the plane. what are they going to do first？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括good to know部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀airport的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。 (4)    教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：board, security, check in (have boarding pass)，請(qǐng)學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放listen and write的機(jī)場(chǎng)廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。     （5）教師介紹課文情景：now mike and kathy is at the gate 24. what are they talking about? 提供部分單詞：far，three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。     （6）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。     （7）以分組競(jìng)賽的形式完成answer the question的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問題。          如：why is it usually sunny and warm in kunming?              what are they going to do in kunming?             4.鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension) (1) 配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。 （2）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：beijing, kunming, harbin），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。 （3）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （4）tourism ads show.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：i’m going to visit….比比哪組宣傳效果最好。 （5）切面包。讓學(xué)生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進(jìn)行識(shí)別后，根據(jù)單詞切開。如                     canyouhelpmewiththesuitcaseplease?     第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。 2. 理解read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。 3.學(xué)唱歌曲“i went on a holiday”。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。 三、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、vcd。 2.教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。 3.學(xué)生制作棋子一副。 四、教學(xué)步驟和建議 1.熱身（warm-up） (1)    播放歌曲i went on a holiday,學(xué)生跟唱。 (2) throwing game：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語(yǔ)，前后不能重復(fù)。 2. 預(yù)習(xí)（preview） 日常口語(yǔ)練習(xí)。 內(nèi)容可參考：where did you go on the holiday?             how far is … from …?             what’s the weather like in …?             what did you do there?             do you like taking a trip/ hearing good news? 3. 新課呈現(xiàn)（presentation） (1)    教師：i have 2 pieces of news for you. one is good, the other one is bad. which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書：bad news 和good news。接著介紹：the bad news is i was false in the examination last year. the good one is i worked hard than before then i passed the examination this year.                        (2)    請(qǐng)學(xué)生講幾條bad news，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。 如：s1: it’s rainy today, but i have no umbrella. s2: i have a umbrella, i can go home with you. s3: your dad will give you a lift. s4: you can enjoy the beautiful city in the rain.        教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。 (3)    從學(xué)生講述bad news引入mike lost the suitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成read and tick or cross練習(xí)。 (4)    學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。 (5)    請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。 (6)    group work：小組討論完成書本的good news and bad news game. (7)    播放歌曲i went on a holiday錄音或vcd，學(xué)生跟唱。 4.鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension) (1)  兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰(shuí)的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語(yǔ)速。 (2)  ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。 (3)  辯論賽。教師提供一個(gè)topic，如：the tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。 （4）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。       第四課時(shí)   一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。 2.能聽懂，說唱let’s chant。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析  運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言體系。 三、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。 2. 教師準(zhǔn)備地名卡片若干。 3.  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 四、教學(xué)步驟和建議 1.  熱身（warm-up） （1）播放歌曲i went on a holiday ,學(xué)生跟唱。 （2）golden eyes：出示5~6張活動(dòng)短語(yǔ)（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語(yǔ)，說得又多又快的為勝。 2. 預(yù)習(xí)（preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。 3. 新課呈現(xiàn)（presentation） (1)  教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take），提問：what did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：i took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：i wrote the post card. (2)  教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：what did …do on his holiday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：… enjoy his holiday. he wants to write a postcard to his friend. help him, please. 鼓勵(lì)學(xué)生以group work的形式討論。教師概括中心語(yǔ)言，板書。如：we stayed at…. we bought…. we went to…. we ate…. (3)  pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是mike的或者是kathy的），限時(shí)完成。 (4)  information gap. 前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：mike: what did you eat on monday, kathy? kathy: where did you go ? 教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。 (5)  教師自言自語(yǔ)：i went on a trip. 引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：where did you go? what did you do ? do you like the city? who did you go with? what’s the weather like there?教師有意識(shí)地滲透let’s chant的內(nèi)容。 (6)  播放let’s chant錄音，學(xué)生說唱。 4. 鞏固和擴(kuò)展 (consolidation and extension) (1)          加句子練習(xí)。教師提問：what did you do on your holiday?  s1: i took pictures on my holiday.  s2: i took pictures and read magazines on my holiday.  … (2)          做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 (3)          教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問，如：is there a lake/ forest/park? are there many people/ tall buildings?第一組的同學(xué)只能回答yes或 no。最快猜出地名的小組獲勝。 (4)          故事大王。教師提供若干詞語(yǔ)和一個(gè)主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語(yǔ)組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語(yǔ)：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：a story of the trip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語(yǔ)和主題也可由學(xué)生設(shè)定。     第五課時(shí)   一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.  能聽懂會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.  能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。 三、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備課文插圖和mike and kathy回賓館的路線圖。 2.教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。 3.學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1. 熱身（warm-up） (1)       播放let’s chant，學(xué)生跟說。 (2)       快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。 如：turn left/ right. go straight on.     put your book near/ in front of/ behind the desk. 2. 預(yù)習(xí)（preview） 教師出示一個(gè)big empty suitcase, 創(chuàng)設(shè)情景：i’m going to take a trip on my holiday. what do i need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map. 3. 新課呈現(xiàn)（presentation） (1)  學(xué)生提到map，教師就提問：why do i need a map?提示學(xué)生：when we visit a new city. we may get lost. so the map is useful. 教師繼續(xù)提問：mike and sarah got lost today. they had no maps. what could they do?引導(dǎo)學(xué)生回答go to the police station and ask for help. (2)  教師板書the police station，帶讀幾次后，提出任務(wù)：now here’s the police station. you’re policemen and policewomen. how to help the visitors? (3)   出示課文插圖和mike and kathy回賓館的路線圖，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，表演。 (4)   pair work. 把課文中的句子打亂順序，請(qǐng)學(xué)生重編對(duì)話，選幾組在班上說一說。 (5)  聽課文錄音跟讀。 (6)  教師提供詞條holiday hotel, cinema, post office，讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的draw the route to the holiday hotel. (7)  教師提出任務(wù)：mike和kathy回到賓館后會(huì)怎么跟父母說呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，完成說話練習(xí)。然后要求學(xué)生打開書，完成complete mike’s travel diary. 4. 鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension) (1)          做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)          張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖，請(qǐng)學(xué)生描述，其余學(xué)生則迅速找出相應(yīng)的圖片。 (3)          看圖找出不同點(diǎn)。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點(diǎn)，簡(jiǎn)練地用英語(yǔ)表達(dá)。先準(zhǔn)備幾分鐘，再向大家演示：如：the bank is near the hospital in picture 1, in picture 2, it’s near the post office. (4)          故事接龍。教師或?qū)W生說一個(gè)句子，大家就接著往下編。鼓勵(lì)全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如：today i got lost./ this summer holiday, my family had a trip.     第六課時(shí)   一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 通過回憶mike的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過去式。 2.  結(jié)合購(gòu)物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。 3. 能夠聽懂，理解story time中的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 1.  教師準(zhǔn)備let’s find out圖和4個(gè)人物圖片和詞卡。 2.       教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 3.       教師準(zhǔn)備詞卡（打亂字母次序的單詞）。 4.       學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。 四、教學(xué)步驟和建議 1. 熱身（warm-up） （1）播放let’s chant，學(xué)生跟說。 （2）師生按chant節(jié)奏問答：what did you do /see/ buy on your holday? 2. 預(yù)習(xí)（preview） 游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個(gè)動(dòng)詞或短語(yǔ)，其余學(xué)生則迅速說出它的過去式。如：t: buy   s1:bought s1: go   s2: went s2: see flowers   s3: saw flowers 3. 新課呈現(xiàn)（presentation）   (1)          出示let’s find out圖，提問：what did mike do? 給學(xué)生一段時(shí)間記憶后，拿下圖，讓學(xué)生回答。 (2)          學(xué)生打開書完成練習(xí)，然后以pair work形式進(jìn)行問答練習(xí)。 (3)          教師介紹：mike bought presents in kunming. can you guess , what did he buy? 學(xué)生通過小組合作，復(fù)習(xí)有關(guān)單詞。 (4)          unscrambling letters. 教師制作一些卡片，每張寫一個(gè)打亂字母次序的單詞，如csptoadr---postcard。學(xué)生分組競(jìng)賽，最快說出單詞的同學(xué)為本組贏得一分。 (5)          完成listen and write練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，看圖和音標(biāo)，寫出單詞。 (6)          group work. 教師提供若干城市名稱，提問：you’re going to visit…. what are you   going to buy? 4.鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension) (1)   做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)   翻卡片說單詞。學(xué)生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時(shí)翻開兩張單詞卡（如：going, holiday），就馬上組織成一句話(如：where are you going on the holiday?/ i’m going to kunming this holiday.)，說得快又正確者為勝。 (3)       教師播放c部分story time的錄音或vcd，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 (4)       bright eyes. 在黑板上張貼let’s find out的8幅圖片，mike, zhang peng, sarah, kathy等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上，如：mike ---take pictures---buy presents。學(xué)生仔細(xì)觀察后，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把mike放到eat noodles)，然后請(qǐng)學(xué)生張開眼睛回答：what did mike do just now ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: mike took pictures and bought presents.

Recycle 1 單元教學(xué) 篇2

　　recycle 2 單元總覽   一、單元教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo) 能組織并積極參加英語(yǔ)歡送會(huì)，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。 能夠了解英語(yǔ)請(qǐng)柬的內(nèi)容并會(huì)模仿書寫英語(yǔ)請(qǐng)柬。 能初步使用英汗詞典查新詞。 能聽懂、會(huì)唱歌曲“we are going back” 2.知識(shí)目標(biāo) 能夠聽，說，認(rèn)讀let’s read . let’s make. listen . write, match and say中的句子。 能跟讀pronunciation部分的句子。 能夠聽懂 listen and write部分listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。 能夠了解let’s play ,story time, good to know等部分的內(nèi)容。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)   文化、情感目標(biāo)：增進(jìn)師生之間的友誼和情感，積極鼓動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)自己的才能。 第一課時(shí)：read and say   第二課時(shí)：read and answer(p3)  listen and write  good to know 第三課時(shí)：read and answer(p5)   let’s sing 第四課時(shí)：read and write   let’s chant 第五課時(shí)：read and answer 第六課時(shí)：listen and write  let’s find out  story time   各課時(shí)教學(xué)建議       第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：     第一課時(shí)：let’s read (p62), read and tick or cross 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽、說、讀let’s read部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問題。 能夠讀懂并回書寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬。 三、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的重難點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，能用can句型，表述會(huì)做什么，并且能書寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬. 四、教學(xué)難點(diǎn)     教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)表達(dá)自己能做什么并能正確書寫英語(yǔ)請(qǐng)柬。 五、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。 2.教師準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)請(qǐng)柬。 教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。 教師準(zhǔn)備單詞卡片。 六、教學(xué)步驟 1.熱身（warm-up） 放復(fù)習(xí)一單元中的歌曲let’s read 部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話的問題。 2. 預(yù)習(xí)（preview） 教師出學(xué)生體檢表，提問：how tall are you now? how tall were you in grade 1? how heavy are you now? how heavy were you at  7 years old? 教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說的是否正確。教師再問：this is our last term. 3. 新課呈現(xiàn)（presentation）   1、教師說：boys and girls you’re students in grade 6 now. you will leave soon and study in a middle school. so we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生what shall we bring for the party? 2、教師啟發(fā)學(xué)生would you like to give performances at the party?   讓學(xué)生能夠說：i can …….. 3、教師接下來說zhang peng and mike’s class is going to have a farewell party,too.    what can zhang peng do? 學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答 4、教師放let’s read對(duì)話，學(xué)生跟度，分角色朗讀。    5、read and tick or cross 教師說：you can invite your parents to the party. you can invite your teachers,too 然后戰(zhàn)士英語(yǔ)請(qǐng)柬，說：look this is an invitation. can you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。 4. 鞏固和擴(kuò)展（consolidation and extension） 學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 七、板書設(shè)計(jì)：                     八、教后小結(jié)         第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：  group and write  listen and write  pronunciation 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能根據(jù)group and write 的圖來描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會(huì)的場(chǎng)面。 2.能聽懂listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。 3.能理解，會(huì)跟錄音說pronunciation部分的繞口令。 三、教學(xué)重點(diǎn) there be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會(huì)場(chǎng)，聽錄音填寫書中的空格。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能用there be結(jié)構(gòu)描述歡送會(huì)場(chǎng)，并能跟讀書中繞口令。 五、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備歡送會(huì)單詞圖片。 2.教師準(zhǔn)備英漢詞典。 3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。 六、教學(xué)步驟 1.熱身（warm-up） （1）教師出示五年級(jí)的主情景圖，提示學(xué)生用there be 句型。 （2）教師出示歡送會(huì)用的單詞卡如：水果、飲料、照相機(jī)等，讓學(xué)生猜測(cè)是什么物品。 2.預(yù)習(xí)（preview） 教師放let’s read 的對(duì)話，學(xué)生跟讀。 教師展示一部分學(xué)生制作的請(qǐng)柬，并請(qǐng)制作者進(jìn)行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請(qǐng)柬內(nèi)容說幾個(gè)句子讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。 3. 新課呈現(xiàn)（presentation）    group and write 教師說：the farewell party is coming. we made invitations. so we can invite our parents and teachers to the party. we made a performance plan. so we can give performances at the party. what else shall we do? what things can we bring to the party?啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會(huì)應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。 教師請(qǐng)學(xué)生看group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個(gè)別單詞如plan, decorate 等可讓學(xué)生查英語(yǔ)詞典了解詞義。 比一比哪個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)。 教師在掛圖上連線示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語(yǔ)言描述教師場(chǎng)景，如 what a beautiful classroom! there are some balloons in it. there is a camera on the desk.         學(xué)生四個(gè)人一組進(jìn)行討論，口頭描述教師場(chǎng)景，教師輕聲放歌曲做為背景。     （5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，然后請(qǐng)部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得內(nèi)容豐富，語(yǔ)言又準(zhǔn)確。     4.鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension) (1) 學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。 （2）學(xué)生聽    部分的錄音，讀或唱給家長(zhǎng)同伴聽 七、板書設(shè)計(jì)：     八、教后小結(jié)     第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：       let’s read(p67)    let’s read(p72) 二、教學(xué)目標(biāo)與要求        能夠聽、說、認(rèn)讀兩個(gè)let’s read中的對(duì)話， 并完成對(duì)話后的練習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 能讀懂會(huì)說兩個(gè)let’s read 中的對(duì)話，尤其是復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用let’s read中的語(yǔ)言。 五、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、vcd。 2.教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。 3.教師準(zhǔn)備六年級(jí)有關(guān)的圖片。 六、教學(xué)步驟 1.熱身（warm-up） 教師出示有關(guān)圖片，提示學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子描述圖中懂得場(chǎng)景。 教師放歌曲we’re going back的錄音，學(xué)生跟唱。 教師放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。 2. 預(yù)習(xí)（preview） （1）教師出示第二單元a let’s learn部分的單詞卡，學(xué)生同桌之間可以開火車的形式操練how do you feel? i feel sick. i have a fever…  (2) 教師出示第二單元的單詞卡，學(xué)生同桌之間操練句型。 （3）教師提問：we’re going to have a farewell party. how do you feel? 學(xué)生自由回答：i feel….. 3. 新課呈現(xiàn)（presentation） let’s read(p67) 教師出示掛圖，提問look at the picture. miss white and her students are having a farewell party. they feel very happy. but liu yun calls miss white to tell her she can’t come to the party. what’s the matter with her? now let’s read the dialogue. 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，回答教師提出的問題： she has a cold. she has a sore throat. 教師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：what is zhang peng doing? what are chenjie and mike doing?  are the students having a good time? 教師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成書中的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解惑答疑。 最后教師說：miss white and her students will give liu yun a surprise. what is that? can you guess? let’s read(p72) 教師出示教學(xué)掛圖，說：now look at this picture. miss white and her students come to  visit liu yun’s home. it’s a big suiprise. they bring her many gifts. liu yun is so happy. what are the gifts? and what does liu yun gibe in return? 請(qǐng)學(xué)生分小組閱讀對(duì)話，回答教師提出的問題。    （2）教師放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。    （3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。 （4）學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，然后進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生在原有對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)新。   4.鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension) 學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。 學(xué)生聽let’s read部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。 七、板書設(shè)計(jì)：       八、教后小結(jié)         第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：    listen, match ,write, say   let's play 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能聽、說認(rèn)讀listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。 2.能夠熟練的查閱英汗字典。 三、教學(xué)重點(diǎn)  聽、說認(rèn)讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習(xí)，并能夠熟練查閱字典。 四、教學(xué)難點(diǎn)    能聽、說、認(rèn)讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式和be going to 句型轉(zhuǎn)述match and say部分的內(nèi)容。 五、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和圖片。 2. 教師準(zhǔn)備五年級(jí)下冊(cè)有關(guān)愛好的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。 3.  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 六、教學(xué)步驟 熱身（warm-up） （1）教師放本單元it’s time to say goodbye to china的錄音，學(xué)生跟說句子。 （2）教師出示五年級(jí)的有關(guān)愛好的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。 2. 預(yù)習(xí)（preview） （1）教師放錄音，學(xué)生跟讀。 （2）教師提問學(xué)生：miss white liu yun chen jie……學(xué)生一一回答后。教師再提問：what’s john’s ….hobby?  do you know? 3. 新課呈現(xiàn)（presentation）  listen, write, match and say (1)  教師接著語(yǔ)系部分說：sarah is going back to america next month. she will leave china and her good friends. she will give her friends some nice gifts. what are they? please listen to her diary.學(xué)生仔細(xì)聽錄音并小聲跟讀。 (2)  學(xué)生完成listen and fill in the blanks的練習(xí)。 (3)  教師提問：what is john’s hobby? what is sarah going to give him/her?引導(dǎo)學(xué)生回答問題。 (4)  教師畫出短文中的will結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意思。   (5)  教師知道學(xué)生完成match and say部分的練習(xí)。可先請(qǐng)學(xué)生朗讀短文，教師再做示范，說出一個(gè)完成的句子，然后請(qǐng)學(xué)生分小組依照示范說句子。 教師請(qǐng)學(xué)生做匯報(bào)，如john likes…..sarah is going to give him…教師鼓勵(lì)用不同的句子進(jìn)行匯報(bào)。 let’s play   教師說：amy is working on some puzzles. can you help her? 學(xué)生四人一組猜謎語(yǔ)，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當(dāng)講解。 4. 鞏固和擴(kuò)展 (consolidation and extension) （1）學(xué)生做本單元的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）學(xué)生聽listen write match and say 部分的錄音，請(qǐng)給家長(zhǎng)或同伴。 （3）學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞和句子。 七、板書設(shè)計(jì)：       八、教后小結(jié)         第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： let's make good to know  story times 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.  能聽、說、認(rèn)讀let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。 能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的形式和用法。 了解英語(yǔ)中的一些告別用語(yǔ)。 三、教學(xué)重點(diǎn)分 本課教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。 四、教學(xué)難點(diǎn)   教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語(yǔ)言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。 五、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備課文插圖。 2.教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。 3.準(zhǔn)備相應(yīng)的錄音帶。 六、教學(xué)步驟 1. 熱身（warm-up） 教師放listen and write 部分的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。    （2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。 2. 預(yù)習(xí)（preview） 猜一猜的游戲      教師用英語(yǔ)描述班級(jí)內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰(shuí)，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰(shuí)？ 3. 新課呈現(xiàn)（presentation） let’s make (1)  教師說：miss white is making a book about her students. so she can remember them well.  who are the students? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：there are four pictures below. would you like to help miss/white glue the pictures? 教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。 (2)  教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：now please draw a picture of your best classmate. then describe him or her.學(xué)生畫一副最要好的同學(xué)的肖像，并在傍邊配上對(duì)該同學(xué)的英語(yǔ)介紹。 學(xué)生上講臺(tái)介紹自己最要好的同學(xué)，請(qǐng)其他學(xué)生猜是誰(shuí)，看誰(shuí)說的生動(dòng)又貼切，教師給予評(píng)價(jià)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。  story time 教師向?qū)W生展示story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的zoom 和 zip說 look at the picture. zoom and zip are sad. they are saying goodbye to each other. now let’s see what happened. 學(xué)生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題where is zip going? is this good news for zoom ? what grade is zip going to be in? 教師放錄音，學(xué)生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀. good to know （1）教師接著故事說take care is one of the ways to say goodbye. do you know any other ways to say good bye? 啟發(fā)學(xué)生。 （2） 教師講解學(xué)生用書的告別用語(yǔ)，可再適當(dāng)補(bǔ)充人們分別時(shí)常說的話語(yǔ)。 4. 鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension) 做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 學(xué)生背誦抄寫四會(huì)單詞和句子。 七、板書設(shè)計(jì)：  八、教后小結(jié)